部編版爬天都峰人教部編版課件

天都峰是黃山的主峰之一，它既高又險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山崖上，使許多游客望而生畏。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去爬天都峰吧，相信你一定會大有收獲！你知道嗎？新課導入天都峰是黃山的主峰之一，它既高又險，登山的小路像天梯1

黃亦波

江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員，兒童文學家、詩人、編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩》叢刊副主編，副編審。1998年加入中國作家協(xié)會。

代表作品：詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，散文《峨眉山上的奇遇》《小學生日記指導》等。作者簡介黃亦波江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員，兒童文學2爬天都峰17四年級上冊爬天都峰17四年級上冊3我會認liàn鏈pān攀xiàng相jí級biàn辮hē呵我會認liàn鏈pān攀xiàng相jí級biàn辮hē呵4相（相信）（照相）例：請你相（）信我的照相（）技術(shù)，大家都說是很棒的。多音字xiānɡxiànɡxiānɡxiànɡ相（相信）（照相）例：請你相（）信我的照相（5我會讀jíliànxiànɡpān攀著鐵鏈照相biàn辮子石級hē笑呵呵我會讀jíliànxiànɡpān攀著鐵鏈照相biàn辮子石6我會寫哩級鏈顫攀鯽念辮呵chànniànhēlijíliànjìbiànpān猴hóu我會寫哩級鏈顫攀鯽念辮呵chànniànhēlijíliàn7詞語表假日抬頭云彩石級鐵鏈

發(fā)顫白發(fā)蒼蒼年紀奮力

猴子鯽魚紀念辮子笑呵呵

鼓舞居然詞語表假日抬頭云彩石級鐵鏈發(fā)顫白發(fā)蒼8詞語解釋【筆陡】像筆桿一樣直，說明山勢陡峭。【發(fā)顫】顫動。【奮力】充分鼓起勁來。【勇氣】敢作敢為毫不畏懼的氣魄。【鼓舞】使振作起來，增強信心或勇氣?！揪尤弧勘硎境龊跻饬?，竟然。【汲取】吸取。詞語解釋【筆陡】像筆桿一樣直，說明山勢陡峭。9發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究鼓舞——鼓勵汲取——吸取奮力——盡力居然——竟然詞語對對碰近義詞筆陡——平坦仰起——俯下

鼓舞——打擊奮力——松懈反義詞發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究鼓舞——鼓勵詞語對對碰近義詞10妙解課文自由朗讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模棵罱庹n文自由朗讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？11

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第1自然段寫的是什么？交代時間、人物、地點和事件，引起下文。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第1自然段寫12在天都峰腳下，“我”最直觀的感受是什么？

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！爬山前在天都峰腳下，“我”最直觀的感受是什么？我站在天都峰13

答：運用了夸張的修辭手法。

①在云彩上面哩！【高】②再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的?！径浮靠鋸埖男揶o手法形象生動地告訴我們天都峰很險要，不好爬，有力地增強了本文的表達效果。1.本段是如何寫天都峰的“高”和“陡”的？答：運用了夸張的修辭手法。1.本段是如何寫天都14①?。　倔@訝，情不自禁地感嘆】

②我爬得上去嗎？【缺乏自信、自我懷疑】

③發(fā)顫?！究謶滞丝s】2.面對這么高且陡的山峰，“我”的心態(tài)怎樣？①??！【驚訝，情不自禁地感嘆】2.面對這么高且陡的山峰，“15

答：寫天都峰的高和陡，是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。3.課文寫爬天都峰，為什么要描寫天都峰的高和陡？答：寫天都峰的高和陡，是為下文描寫爬山的艱難和16忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”年紀大。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”17

答：天都峰高且陡，攀爬難度大。“我”只是一個小孩子，老爺爺這么問“我”，是帶有懷疑又敬佩的心理的；而老爺爺年紀很大，爬天都峰也很不易，所以“我”這樣問老爺爺。這一老一小的問話看似是懷疑，實則暗含著敬佩、鼓勵和贊嘆之意。在天都峰腳下，“我”和老爺爺為什么會互相詢問？答：天都峰高且陡，攀爬難度大。“我”只是一個小18

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬山中

登山艱難，“我”勇往直前、奮力攀爬。

“爬呀爬”說明攀登時間長，“終于”寫出了我們登頂后興奮的心情。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向19

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”登頂后老爺爺向“我”表示謝意。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀20

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“我”向老爺爺表示謝意。汲?。何??！安?，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向21

課文寫的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情發(fā)展的順序來寫的：爬山前、爬山中、爬山后。1.這篇課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？思考課文寫的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”22

答：①爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生畏懼退縮的心理。②與老爺爺對話后，“我”受到鼓舞，充滿信心、不再猶豫。③“我”戰(zhàn)勝了困難，爬上天都峰后很激動、興奮。2.文中的“我”在登山前后心理發(fā)生了怎樣的變化？答：①爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏23

爬山前，“我”站在天都峰腳下覺得峰高、級陡，感到害怕，忽然一個老爺爺問“我”你也來爬天都峰，經(jīng)過交談“我”了解到老爺爺也是來爬天都峰的，于是“我倆”決定一起爬，一路上相互鼓勵，最后“我”終于爬上了山。3.開始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的？爬山前，“我”站在天都峰腳下覺得峰高、級陡，感24

答：一是要勇于面對困難，保持積極向上的心態(tài)，勇于靠奮斗和努力來獲得成功；二是要學會從他人身上汲取力量，善于向他人學習。4.你在學習或生活中遇到困難時，應如何解決？答：一是要勇于面對困難，保持積極向上的心態(tài)，勇25層次梳理層次梳理26圖解課文圖解課文27主旨歸納

課文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一個素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要懂得互相學習、互相鼓勵，共同進步的道理。主旨歸納課文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，28

在我們的學習和生活中，也許會遇到這樣那樣的困難。當困難來臨時，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學會從他人身上汲取信心和力量，從而讓自己漸漸變得堅強。結(jié)束語在我們的學習和生活中，也許會遇到這樣那樣的困難。當困29部編版爬天都峰人教部編版課件30【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡?！窘虒W目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！31天都峰是黃山的主峰之一，它既高又險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山崖上，使許多游客望而生畏。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去爬天都峰吧，相信你一定會大有收獲！你知道嗎？新課導入天都峰是黃山的主峰之一，它既高又險，登山的小路像天梯32

黃亦波

江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員，兒童文學家、詩人、編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩》叢刊副主編，副編審。1998年加入中國作家協(xié)會。

代表作品：詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，散文《峨眉山上的奇遇》《小學生日記指導》等。作者簡介黃亦波江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員，兒童文學33爬天都峰17四年級上冊爬天都峰17四年級上冊34我會認liàn鏈pān攀xiàng相jí級biàn辮hē呵我會認liàn鏈pān攀xiàng相jí級biàn辮hē呵35相（相信）（照相）例：請你相（）信我的照相（）技術(shù)，大家都說是很棒的。多音字xiānɡxiànɡxiānɡxiànɡ相（相信）（照相）例：請你相（）信我的照相（36我會讀jíliànxiànɡpān攀著鐵鏈照相biàn辮子石級hē笑呵呵我會讀jíliànxiànɡpān攀著鐵鏈照相biàn辮子石37我會寫哩級鏈顫攀鯽念辮呵chànniànhēlijíliànjìbiànpān猴hóu我會寫哩級鏈顫攀鯽念辮呵chànniànhēlijíliàn38詞語表假日抬頭云彩石級鐵鏈

發(fā)顫白發(fā)蒼蒼年紀奮力

猴子鯽魚紀念辮子笑呵呵

鼓舞居然詞語表假日抬頭云彩石級鐵鏈發(fā)顫白發(fā)蒼39詞語解釋【筆陡】像筆桿一樣直，說明山勢陡峭?！景l(fā)顫】顫動?！緤^力】充分鼓起勁來?！居職狻扛易鞲覟楹敛晃窇值臍馄恰！竟奈琛渴拐褡髌饋恚鰪娦判幕蛴職??！揪尤弧勘硎境龊跻饬?，竟然?！炯橙　课?。詞語解釋【筆陡】像筆桿一樣直，說明山勢陡峭。40發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究鼓舞——鼓勵汲取——吸取奮力——盡力居然——竟然詞語對對碰近義詞筆陡——平坦仰起——俯下

鼓舞——打擊奮力——松懈反義詞發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究鼓舞——鼓勵詞語對對碰近義詞41妙解課文自由朗讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？妙解課文自由朗讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？42

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第1自然段寫的是什么？交代時間、人物、地點和事件，引起下文。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第1自然段寫43在天都峰腳下，“我”最直觀的感受是什么？

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！爬山前在天都峰腳下，“我”最直觀的感受是什么？我站在天都峰44

答：運用了夸張的修辭手法。

①在云彩上面哩！【高】②再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的?！径浮靠鋸埖男揶o手法形象生動地告訴我們天都峰很險要，不好爬，有力地增強了本文的表達效果。1.本段是如何寫天都峰的“高”和“陡”的？答：運用了夸張的修辭手法。1.本段是如何寫天都45①??！【驚訝，情不自禁地感嘆】

②我爬得上去嗎？【缺乏自信、自我懷疑】

③發(fā)顫?！究謶滞丝s】2.面對這么高且陡的山峰，“我”的心態(tài)怎樣？①??！【驚訝，情不自禁地感嘆】2.面對這么高且陡的山峰，“46

答：寫天都峰的高和陡，是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。3.課文寫爬天都峰，為什么要描寫天都峰的高和陡？答：寫天都峰的高和陡，是為下文描寫爬山的艱難和47忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”年紀大。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”48

答：天都峰高且陡，攀爬難度大?！拔摇敝皇且粋€小孩子，老爺爺這么問“我”，是帶有懷疑又敬佩的心理的；而老爺爺年紀很大，爬天都峰也很不易，所以“我”這樣問老爺爺。這一老一小的問話看似是懷疑，實則暗含著敬佩、鼓勵和贊嘆之意。在天都峰腳下，“我”和老爺爺為什么會互相詢問？答：天都峰高且陡，攀爬難度大?！拔摇敝皇且粋€小49

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬山中

登山艱難，“我”勇往直前、奮力攀爬。

“爬呀爬”說明攀登時間長，“終于”寫出了我們登頂后興奮的心情。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向50

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”登頂后老爺爺向“我”表示謝意。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀51

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“我”向老爺爺表示謝意。汲?。何??！安唬蠣敔?，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向52

課文寫的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情發(fā)展的順序來寫的：爬山前、爬山中、爬山后。1.這篇課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？思考課文寫的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”53

答：①爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生畏懼退縮的心理。②與老爺爺對話后，“我”受到鼓舞，充滿信心、不再猶豫。③“我”戰(zhàn)勝了困難，爬上天都峰后很激動、興奮。2.文中的“我”在登山前后心理發(fā)生了怎樣的變化？答：①爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏54

爬山前，“我”站在天都峰腳下覺得峰高、級陡，感到害怕，忽然一個老爺爺問“我”你也來爬天都峰，經(jīng)過交談“我”了解到老爺爺也是來爬天都峰的，于是“我倆”決定一起爬，一路上相互鼓勵，最后“我”終于爬上了山。3.開始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的？爬山前，“我”站在天都峰腳下覺得峰高、級陡，感55

答：一是要勇于面對困難，保持積極向上的心態(tài)，勇于靠奮斗和努力來獲得成功；二是要學會從他人身上汲取力量，善于向他人學習。4.你在學習或生活中遇到困難時，應如何解決？答：一是要勇于面對困難，保持積極向上的心態(tài)，勇56層次梳理層次梳理57圖解課文圖解課文58主旨歸納

課文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一個素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困