部編版五年級下冊語文語文園地四課件

部編版五年級下冊語文語文園地四課件讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心，可以加深對課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。體會人物內(nèi)心想法時，要細膩揣摩，準確全面地把握人物心理，還要注意人物語言、神態(tài)、動作變化所反映出來的人物心理的變化。讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。抓住人物的動作、語言、（1）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”這句話通過對桑娜的_______和_______描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的____________________________。練一練，學運用。神態(tài)

語言忐忑不安和擔心（1）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得（2）“我跨進書店，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?！边@段話中通過對“我”的_____________描寫，表現(xiàn)了“我”______________________的心情。動作描寫迫不及待地想找到書（2）“我跨進書店，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠我拓展，我積累。

我學會了體會語言描寫的作用。

“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說。

從方志敏的語言描寫中，可以體會到他對國方士兵的蔑視以及在敵人面前表現(xiàn)出來的從容鎮(zhèn)定。我拓展，我積累。我學會了體會語言描寫的作用。“哼！沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。

從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令說:“走吧!”

讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心。再選擇一種情景，照樣子寫一寫。這些句子通過動作、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)人物的心理活動。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的第一句主要抓住沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫體會，由“驚疑”一詞可以體會到沃克醫(yī)生內(nèi)心的驚訝和懷疑。第二句主要抓住毛澤東的動作描寫體會，“整整一天沒說一句話”“一支接著一支地吸著煙”表現(xiàn)了毛澤東內(nèi)心的無比痛苦。第三句通過國民黨士兵的神態(tài)和動作描寫體會，“懷疑而又驚異的目光”“自上而下地望了幾遍”表明他們對“我”作為共產(chǎn)黨的領導，身上竟然搜不出一個銅板十分懷疑，內(nèi)心覺得不可思議。參考答案：第一句主要抓住沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫體會，由“驚疑”一詞可以選擇一種情景，照樣子寫一寫。練一練，學運用。

焦急地等人

媽媽在公交牌下站著，一會兒翹首遠望，看看車來了沒有，一會兒雙手背后，原地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。看得我都有些頭暈了。選擇一種情景，照樣子寫一寫。練一練，學運用。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照樣子說句子。這些句子都通過一個人物對一件事情前后不同表現(xiàn)的描寫，運用對比來表現(xiàn)出人物的反常，以此更加突出某種情態(tài)。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次

平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照在第一句中，沃克醫(yī)生在往常的手術中是鎮(zhèn)定從容，而這一次的表現(xiàn)體現(xiàn)出這不是一次普通的手術。這樣的手術，在醫(yī)生看來，病人是無法忍受的，所以沃克醫(yī)生異常緊張。

第二句通過“我”面對不順心事的不同表現(xiàn)，“一笑而過”與“‘心神不寧’、‘無法入睡’”的前后對比，體現(xiàn)出事情的糟糕，令人煩惱，“我”無法釋懷。參考答案：在第一句中，沃克醫(yī)生在往常的手術中是鎮(zhèn)定從容，而這一次的讀教材上的兩個句子，體會它們的表達效果，照樣子說句子。練一練，學運用。

應對考試

考場上，一向輕松淡定應考的小明，這次卻心里有些忐忑，手心不斷出汗，用紙巾一遍又一遍地擦拭。讀教材上的兩個句子，體會它們的表達效果，照樣子說句子小朋友，觀察上面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？抄寫課文時，標題和作者要寫在醒目的位置，最好寫在每一行的中間；段落要分明，每一段前空兩格。小朋友，觀察上面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？涼州詞

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。涼州詞

王之渙（688—742），字季凌，薊門人，一說晉陽（今山西太原）人，盛唐時期著名詩人。他性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱，名動一時。他尤善五言詩，以描寫邊塞風光為勝，是浪漫主義詩人。作者簡介：王之渙（688—742），字季凌，薊門人，一說晉陽（今①涼州詞：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。涼州，屬唐隴右道，治所在姑臧縣（今甘肅省武威市涼州區(qū)）。②遠上：遠遠向西望去。黃河遠上：遠望黃河的源頭。③孤城：指孤零零的戍邊的城堡。④仞：古代的長度單位，一仞約等于213厘米或264厘米。⑤羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一帶。羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。⑥何須：何必。⑦楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。⑧度：吹到過。⑨玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。注釋：涼州詞

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。①涼州詞：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞

縱目望去，黃河漸行漸遠，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬仞高山之中，一座孤城玉門關聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的?。≡娨猓簺鲋菰~

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。縱目望去，黃河漸行漸遠，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河首句抓住自下（游）向上（游），由近及遠地眺望黃河的獨特感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動人畫面。第二句出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩的主要的意象之一。這句詩顯示出此城地勢險要、處境孤危?！耙黄庇衷谠~采上多了一層“單薄”的意思。前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊荒涼的風光。第三句忽而一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲，盡顯悲涼，勾起征夫的離愁?！皸盍毕騺砼c離別有關，聽到曲子也會觸動離恨，“怨楊柳”不僅深化詩意，也強化了流露的怨情?！昂雾氃埂彼囆g手法委婉蘊藉，表現(xiàn)了邊防將士雖鄉(xiāng)愁難禁，但也識到衛(wèi)國戍邊責任的重大，是自我寬解。末句用“玉門關”入詩，借用典故，表現(xiàn)征人離思，這句詩寫出邊地苦寒，含蓄著無限的鄉(xiāng)思離情。后兩句盡管有愁思，但豁達豪邁，悲而不失其壯，表現(xiàn)出詩人廣闊的心胸。賞析：首句抓住自下（游）向上（游），由近及遠地眺望黃河的獨特感受黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（701－762）字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。李白的樂府、歌行及絕句成就為最高。他的詩雄奇飄逸，藝術成就極高。他謳歌祖國山河與美麗的自然風光，風格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主義精神，達到了內(nèi)容與藝術的統(tǒng)一。作者簡介：李白（701－762）字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”①之：往、到達。②故人：老朋友，這里指孟浩然。③辭：辭別。④煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。⑤下：順流向下而行。⑥碧空盡：消失在碧藍的天際。盡：盡頭，消失了。⑦唯見：只看見。⑧天際：天邊。注釋：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。①之：往、到達。注釋：黃鶴樓送孟浩然之廣陵友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚州。他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見滾滾長江在天邊奔流。詩意：黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚州。他的帆影這首送別詩表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。首句不光是為了點題，黃鶴樓是天下名勝，兩位詩人可能常聚于此，因此有了與此處有關的富于詩意的生活內(nèi)容?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”，不僅再現(xiàn)了暮春時節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時代氣氛。此句意境優(yōu)美，李白渴望去揚州之情溢于言表。后兩句詩看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細節(jié)。孤帆已去，李白在江邊目送遠望帆影消失在碧空盡頭，可見目送時間之長，友情至深。最后一句不單純是寫眼前景象，也表露出詩人對朋友的一片深情和對未來的向往。賞析：這首送別詩表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。首句不光是為了點題，延展閱讀送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。延展閱讀送柴侍御部編版五年級下冊語文語文園地四課件讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心，可以加深對課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。體會人物內(nèi)心想法時，要細膩揣摩，準確全面地把握人物心理，還要注意人物語言、神態(tài)、動作變化所反映出來的人物心理的變化。讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。抓住人物的動作、語言、（1）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”這句話通過對桑娜的_______和_______描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的____________________________。練一練，學運用。神態(tài)

語言忐忑不安和擔心（1）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得（2）“我跨進書店，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。”這段話中通過對“我”的_____________描寫，表現(xiàn)了“我”______________________的心情。動作描寫迫不及待地想找到書（2）“我跨進書店，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠我拓展，我積累。

我學會了體會語言描寫的作用。

“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說。

從方志敏的語言描寫中，可以體會到他對國方士兵的蔑視以及在敵人面前表現(xiàn)出來的從容鎮(zhèn)定。我拓展，我積累。我學會了體會語言描寫的作用。“哼！沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。

從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令說:“走吧!”

讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心。再選擇一種情景，照樣子寫一寫。這些句子通過動作、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)人物的心理活動。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的第一句主要抓住沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫體會，由“驚疑”一詞可以體會到沃克醫(yī)生內(nèi)心的驚訝和懷疑。第二句主要抓住毛澤東的動作描寫體會，“整整一天沒說一句話”“一支接著一支地吸著煙”表現(xiàn)了毛澤東內(nèi)心的無比痛苦。第三句通過國民黨士兵的神態(tài)和動作描寫體會，“懷疑而又驚異的目光”“自上而下地望了幾遍”表明他們對“我”作為共產(chǎn)黨的領導，身上竟然搜不出一個銅板十分懷疑，內(nèi)心覺得不可思議。參考答案：第一句主要抓住沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫體會，由“驚疑”一詞可以選擇一種情景，照樣子寫一寫。練一練，學運用。

焦急地等人

媽媽在公交牌下站著，一會兒翹首遠望，看看車來了沒有，一會兒雙手背后，原地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?？吹梦叶加行╊^暈了。選擇一種情景，照樣子寫一寫。練一練，學運用。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照樣子說句子。這些句子都通過一個人物對一件事情前后不同表現(xiàn)的描寫，運用對比來表現(xiàn)出人物的反常，以此更加突出某種情態(tài)。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次

平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照在第一句中，沃克醫(yī)生在往常的手術中是鎮(zhèn)定從容，而這一次的表現(xiàn)體現(xiàn)出這不是一次普通的手術。這樣的手術，在醫(yī)生看來，病人是無法忍受的，所以沃克醫(yī)生異常緊張。

第二句通過“我”面對不順心事的不同表現(xiàn)，“一笑而過”與“‘心神不寧’、‘無法入睡’”的前后對比，體現(xiàn)出事情的糟糕，令人煩惱，“我”無法釋懷。參考答案：在第一句中，沃克醫(yī)生在往常的手術中是鎮(zhèn)定從容，而這一次的讀教材上的兩個句子，體會它們的表達效果，照樣子說句子。練一練，學運用。

應對考試

考場上，一向輕松淡定應考的小明，這次卻心里有些忐忑，手心不斷出汗，用紙巾一遍又一遍地擦拭。讀教材上的兩個句子，體會它們的表達效果，照樣子說句子小朋友，觀察上面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？抄寫課文時，標題和作者要寫在醒目的位置，最好寫在每一行的中間；段落要分明，每一段前空兩格。小朋友，觀察上面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？涼州詞

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。涼州詞

王之渙（688—742），字季凌，薊門人，一說晉陽（今山西太原）人，盛唐時期著名詩人。他性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱，名動一時。他尤善五言詩，以描寫邊塞風光為勝，是浪漫主義詩人。作者簡介：王之渙（688—742），字季凌，薊門人，一說晉陽（今①涼州詞：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。涼州，屬唐隴右道，治所在姑臧縣（今甘肅省武威市涼州區(qū)）。②遠上：遠遠向西望去。黃河遠上：遠望黃河的源頭。③孤城：指孤零零的戍邊的城堡。④仞：古代的長度單位，一仞約等于213厘米或264厘米。⑤羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一帶。羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。⑥何須：何必。⑦楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。⑧度：吹到過。⑨玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。注釋：涼州詞

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。①涼州詞：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞

縱目望去，黃河漸行漸遠，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬仞高山之中，一座孤城玉門關聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！詩意：涼州詞

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?？v目望去，黃河漸行漸遠，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河首句抓住自下（游）向上（游），由近及遠地眺望黃河的獨特感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動人畫面。第二句出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩的主要的意象之一。這句詩顯示出此城地勢險要、處境孤危?！耙黄庇衷谠~采上多了一層“單薄”的意思。前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊荒涼的風光。第三句忽而一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲，盡顯悲涼，勾起征夫的離愁。“楊柳”向來與離別有關，聽到曲子也會觸動離恨，“怨楊柳”不僅深化詩意，也強化了流露的怨情?！昂雾氃埂彼囆g手法委婉蘊藉，表現(xiàn)了邊防將士雖鄉(xiāng)愁難禁，但也識到衛(wèi)國戍邊責任的重大，是自我寬解。末句用“玉門關”入詩，借用典故，表現(xiàn)征人離思，這句詩寫出邊地苦寒，含蓄著無限的鄉(xiāng)思離情。后兩句盡管有愁思，但豁達豪邁，悲而不失其壯，表現(xiàn)出詩人廣闊的心胸。賞析：首句抓住自下（游）向上（游），由近及遠地眺望黃河的獨特感受黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（701－762）字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。李白的樂府、歌行及絕句成