中考作文復(fù)習：《過渡技法》課件

激趣故事：

相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的“開元”(唐玄宗年號)二字，便以此為題要這位姑娘作詩，目的是想試一試她的學問和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出丑，因為這個破銅錢，確實沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘接過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘月掩塵埃，依稀尤有‘開元’字。想得清光未破時，買盡人間不平事?！边@首小詩，前兩句寫破銅錢現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢的過去生發(fā)出內(nèi)涵：錢啊，你在當時是多么地威力無窮!能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫得活靈活現(xiàn)意蘊深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發(fā)掘的原點思維方式。激趣故事：相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀

如何在數(shù)以萬計的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會招人喜愛；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會受人青睞。

如果說文章的主題是“靈魂”，材料是“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”。有了堅實的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“靈魂”才有歸屬；假若沒有這個“骨架”，文章的材料就無法安排，主題也就無處寄托了?？梢娊Y(jié)構(gòu)對于文章是十分重要的。這里主要談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)中的過渡。如何在數(shù)以萬計的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材做好串起珍珠的紅線

——記敘文過渡方法指導做好串起珍珠的紅線作文的結(jié)構(gòu)評分標準項目評分標準分數(shù)結(jié)構(gòu)10分1、結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接緊湊，過渡自然，前后一致，注意照應(yīng)，詳略得當。10－92、結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，分段合理。8－73、結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。64、結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。5－45、結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3－1段落之間的銜接作文的結(jié)構(gòu)評分標準項目評分標準分數(shù)1、結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接緊湊，學生習作：找出兩個片斷中起過渡作用的詞語或句子，說說過渡的好處？學生習作：找出兩個片斷中起過渡作用的詞語或句子，說說過渡的好小結(jié)上次作文情況1、上次作文做到立意明確、中心突出、材料具體、有真情實感、結(jié)構(gòu)嚴謹、詳略得當、語言優(yōu)美的同學有：2、但大部分同學的文章讀起來像流水賬，散亂而沒有重點，“打一槍換一個地方”，文中提到的內(nèi)容很多，可是都沒有說清楚，像是在打游擊戰(zhàn)。這樣如何解決呢？這就是我們這節(jié)課的重點。小結(jié)上次作文情況1、上次作文做到立意明確、中心突出學習目標：1、了解過渡在文章結(jié)構(gòu)中的特點與作用2、理解過渡的寫法并能在寫作中運用過渡學習目標：1、了解過渡在文章結(jié)構(gòu)中的特點與作用展示概念

所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄穑顾鼈冃纬梢粋€整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。我們在寫作記敘文時只有做到過渡自然才能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。展示概念所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的課文引路一、記敘文中幾種情況下的過渡：（一）在文章開頭段與正文之間使用過渡。有些文章開頭使用倒敘的方法，或由眼前的景物的觸發(fā)引出事情的敘述，這時，為了使開頭部分與正文銜接緊密，往往使用過渡。[例如]最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?！F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。課文引路一、記敘文中幾種情況下的過渡：（二）在敘述順序轉(zhuǎn)換之間用過渡。有些文章在順敘過程中，往往需要插入另外一些有關(guān)的情節(jié)，再敘述原來的事，這就需要使用過渡。[例如]：在《故鄉(xiāng)》一文中，在“我”與母親的對話中插入了對閏土的回憶：“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：……現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全部閃電似的蘇醒過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。”（二）在敘述順序轉(zhuǎn)換之間用過渡。有些文章在順敘過程中，往往需（三）在文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思時用過渡。有些文章常常選擇幾件事，從不同角度共同表現(xiàn)主題，由于這幾件事可以獨立表達完整的意思，事與事之間缺乏必然的邏輯聯(lián)系，為使結(jié)構(gòu)嚴謹，往往要用過渡。1.啟下過渡（一般指內(nèi)容由總到分的過渡）例如：魯迅《從百草園到三味書屋》第一段：“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早以并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；是我的樂園?！逼渲小暗菚r卻是我的樂園”一句就是由總到分的一個過渡句，該句后面的連續(xù)七段均寫童年時在園中經(jīng)歷的樂事。（三）在文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思時用過渡。有些文章常2.承上過渡（一般指內(nèi)容由分到總的過渡）例如：海倫.凱勒《我的老師》最后一段的“我是通過生活本身開始我的學習生涯的”一句就是由沙莉文女士對海倫.凱勒從生活中一個個具體事例的敘述向最終的集中評論的過渡。2.承上過渡（一般指內(nèi)容由分到總的過渡）例如：海倫.凱勒《我3.承上啟下過渡用于由一件事轉(zhuǎn)到另一件事時。魯迅《從百草園到三味書屋》中“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”便是由對先生讀書時“總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去”的忘我狀態(tài)的描寫轉(zhuǎn)入對學生們開始做小動作的描寫（“有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫……”）3.承上啟下過渡用于由一件事轉(zhuǎn)到另一件事時。魯迅《從百草園（四）文章在人物轉(zhuǎn)換、表達方式改變時用過

渡。記敘的過程中，有時需要轉(zhuǎn)換人稱或需要由一種表達方式轉(zhuǎn)換為另一種表達方式，這也往往要使用過渡。[例如]：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（過渡，由我換為戰(zhàn)士）

（四）文章在人物轉(zhuǎn)換、表達方式改變時用過渡。記敘也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒?，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

讓我還是來說一段故事吧。（過渡，由議論換為敘述）也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來過渡形式與方法：（一）用過渡性的詞語過渡。在層與層或段與段之間，可以運用一些承上啟下的詞語起過渡作用。這些過渡詞語包括各種關(guān)聯(lián)詞語、時間詞和方位詞。這種過渡方式多用于兩段文字在意思上的“跨越“或轉(zhuǎn)折不大和語言表達上需要較為銜接緊湊的地方。它們一般放在下一段的開頭。1、關(guān)聯(lián)詞語過渡[如]東京也無非是這樣，……用“也”過渡（魯迅《藤野先生》）過渡形式與方法：（一）用過渡性的詞語過渡。在層與層或段與段之2、用時間詞方位詞過渡如《我的老師》就是直接用時間轉(zhuǎn)換來過渡。如：在假日里……2、用時間詞方位詞過渡（二）用過渡句過渡

用過渡句顯示段落間意思有所發(fā)展或轉(zhuǎn)換，是常用的過渡方式之一。它沒有固定的標志，全由其位置、意思和作用來判斷。多由富于提示性的判斷句、陳述句或設(shè)問句充當。過渡句的內(nèi)容與上下文的意思密切相關(guān)?？砂才旁谏弦欢蔚哪┪?，也可以安排在下一段的開頭，一般以后者居多。如魏巍的《誰是最可愛的人》就有這樣的例子：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（二）用過渡句過渡

用過渡句顯示段落間意思有所發(fā)展或轉(zhuǎn)換，是（三）用過渡段過渡

過渡段是在意思相關(guān)的兩個段落或兩部分之間，安排一個起承上啟下作用、顯示上下文關(guān)系的段落來進行過渡。這一般是在上下段或上下部分文章內(nèi)容都較多，意思上相隔又較遠，跨越或轉(zhuǎn)折的幅度較大的情況下采用。過渡段在意思上往往有相對的獨立性，不適于放在上下文，它更像上下文的紐帶或橋梁。它在語氣上又有某種“緩沖”作用，使讀者的思路從容地由上文轉(zhuǎn)入下文。過渡段一般都不長，有的只是一個句子。只要獨立成段，就是過渡段。（三）用過渡段過渡

過渡段是在意思相關(guān)的兩個段落或兩部分之間

如魯迅的《孔乙己》，前面寫了環(huán)境——咸亨酒店，寫了“我”的情況，下面該轉(zhuǎn)向?qū)懣滓壹旱谋瘧K一生了，這之間用了一個橋梁式的過渡段，把上下兩部分扣合得很自然。這個過渡段就是：

我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺有些單調(diào)，有些無聊。堂柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲氣，所以至今還記得。如魯迅的《孔乙己》，前面寫了環(huán)境——咸亨酒店，寫了“我課外美文：

年感中考佳作：愛的腳步美文佳作欣賞方法：①小組合作探討，形成小組看法；②小組派代表發(fā)言，展示小組成果；③老師啟發(fā)點撥，出示賞析范例。課外美文：美文佳作欣賞方法：

評析：

年是喜慶的。在鞭炮齊鳴、張燈結(jié)彩之時，人們常常陶醉于人為制造的氣氛之中，但當這一切沉寂下來之時，很多人對舊年的逝去、新年的到來總有這樣或那樣的感觸?！赌旮小肪褪沁@樣一篇引人深思、令人回味的文章。

作家梁衡在不惑之年詛咒"'年'這個怪東西"，但是當他用"你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢"這個設(shè)問句單獨成段作為過渡時，對年的叩問亦即對生命的叩問便隨之而展開："淺淺的一痕，甚至今天想來都憶不起是怎樣劃下來的"--蜻蜓點水，便蕩起層層漣漪。隨之作者筆鋒一轉(zhuǎn)："但有的地方，卻是重重的一筆，一道深深的印記"自然過渡到下文，作者思緒如奪閘而出的江水，一瀉千里，浮想聯(lián)翩。最后當作者自己清楚"真的不惑了"便重新審視生命的價值，便有發(fā)人深省、令人深思的疑問："人，假如30或20就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價值？"真是令人心旌搖蕩，回味無窮……評析：點評：

這篇同樣是寫親情，寫母愛?？忌陂_頭就對母愛的不同表現(xiàn)作了四個生動形象的比喻，為文章下面的敘寫打下了框架。靜夜蓋被子，是媽媽輕柔的愛；校門口的接送，是媽媽焦急等待與見到我的驚喜的愛；我犯了錯誤，是媽媽重重批評的愛；考試時，是媽媽默默無言的關(guān)愛。最后考生把筆墨聚焦于中考，在平靜中更感受到了無言的母愛。段落中巧妙地利用時間作過渡，結(jié)尾與開頭照應(yīng)，對“腳步”中的母愛進行了詩化的詮釋?？傊?，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴整，比擬恰當，照應(yīng)巧妙，是一篇不錯的考場作文。點評：妙方1：用詞語過渡(關(guān)聯(lián)詞、時間詞、方位詞）。妙方2：用句子過渡。妙方3：用語段過渡。過渡方法小結(jié)妙方1：用詞語過渡(關(guān)聯(lián)詞、時間詞、方位詞）。妙方2：用句子常見的過渡詞有：

(1）表示時間順序的過渡詞：首先；其次；然后；最后；從前；以后；幾天后；之后；那時；最近；(2）表示空間順序的過渡詞：不遠處；在這之前；以上；以下；總之；(3）表示并列的過渡詞：是…也是；(4）表示轉(zhuǎn)折的過渡詞：雖然…但是；無論如何；

常見的過渡詞有：(1）表示時間順序的過渡詞：首先；其常見的過渡詞有

(5）表示遞進的過渡詞：不僅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的過渡詞：為了；既然…如此；因此；(7）表示因果的過渡詞：因為；作為； (8）表示解釋說明的過渡詞：例如；事實上；實際上；曾經(jīng)； (9）表示條件的過渡詞：如果；

常見的過渡詞有(5）表示遞進的過渡詞：不僅…而且1、學生自主思考、合作討論，修改前面展示有問題的習作，小組輪流展示修改成果。2、教師展示自己修改的片斷，并點評。習作試改1、學生自主思考、合作討論，修改前面展示有問題的習作，《喜訊》修改稿：

清晨，天剛剛亮，我一個鯉魚打挺從床上爬了起來，馬上鉆研起昨天晚上沒有做完的那道算術(shù)題。不知過了多久，門外傳來一陣清脆的自行車鈴聲。我急忙下樓去拿報紙，打開一看里面還有一封信，我仔細一看還是爸爸寫的信。我三步并作兩步跨上了樓梯，拆開一看，原來是爸爸考上了工程師。我樂得拍著手直跳，嘴里大聲地叫起來：“考上了，考上了?！鳖D時，爺爺、奶奶、伯伯、鄰居們立刻圍了上來。我揮動著爸爸的來信，自豪地向大家報告：“爸爸評上了工程師。”于是大家陶醉在無比歡樂之中，奶奶笑得眼睛瞇成一條線，爺爺笑得嘴都合不攏。

笑著笑著，我沉浸在往事回憶之中，爸爸刻苦學習的情景又浮現(xiàn)在我的眼前?！断灿崱沸薷母澹呵宄浚靹倓偭?，我一個鯉魚打挺從床上爬

有一天晚上，外面下著傾盆大雨，一陣雷聲把我從睡夢中驚醒，我揉揉惺忪的眼睛，看見爸爸還在查著資料，寫著論文，我不由自主地看了看鐘，已經(jīng)過了十二點鐘。我喊：“爸爸?！笨珊傲巳?，他都沒聽見。我大聲地說：“爸爸你辛苦了一天，該睡覺了，明天再干吧?！卑职只剡^頭，微笑著對我說，“明天還有明天的工作。”

爸爸已三十多歲了，還像小學生一樣認真地讀著日語字母，學習外語。

有一天晚上，外面下著傾盆大雨，一陣雷聲把我從睡夢中驚醒

想著想著，我明白了一個道理，正像馬克思的名言所說：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！敖裉煳沂且粋€少先隊員，明天我將為四個現(xiàn)代化作貢獻。我一定要像爸爸那樣勤奮工作，準備接受祖國挑選。

于是我對大家說：“我該做題目了?！边@時大家會意地笑了。想著想著，我明白了一個道理，正像馬克思的名言所說：模擬演練：請以“藏在記憶倉庫里的秘密”為題，寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。要求：①寫一篇記敘文；②運用剛學過的過渡技巧；③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。模擬演練：請以“藏在記憶倉庫里的秘密”為題，寫一篇600字左題目內(nèi)容中心結(jié)構(gòu)寫法藏在記憶倉庫里的秘密考試考砸了，媽媽不但沒責怪我，還鼓勵我；爸爸為了給我創(chuàng)設(shè)安靜的學習環(huán)境，而看“無聲”足球賽

沒告訴爸爸、媽媽女兒也愛他們

開頭運用比喻達到開門見山的目的，中間部分利用表示時間的詞語進行過渡，結(jié)尾暗示主題。利用時間的轉(zhuǎn)換及小標題的變換進行過渡。寫作提綱示例題目內(nèi)容中心結(jié)構(gòu)寫法藏在記憶倉庫里的秘密考試考砸了，媽媽不但

過渡的方法很多，注意合理運用。當然一篇文章要出采，要拿高分，還要有深刻的立意、新穎的素材、精彩的語言等。溫馨提示過渡的方法很多，注意合理運用。當然一篇文章要出

小結(jié)寫作文的時候，在層與層之間，敘述、議論、抒情之間，往往需要借助過渡段或者過渡句來使上文與下文之間自然轉(zhuǎn)換，我們要根據(jù)上下文的內(nèi)容、表達手法，選擇最合適的過渡方式，既要達到過渡的目的，又要注意語言的表現(xiàn)力。小結(jié)寫作文的時候，在層與層之間，敘述、議論、抒情之間教師寄語：

在寫作過程中，若遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時，要合理運用過渡就能使文章內(nèi)容銜接自然，天衣無縫，渾然一體，并能達到“一橋飛架南北，天塹變通途。”的效果，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，脈絡(luò)更清晰。教師寄語：在寫作過程中，若遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時，要

1.沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學習，而是為了更好的學習。

4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學習“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7.學習了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅強的意志，去感受生命，理解生活的意義。1.沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融激趣故事：

相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的“開元”(唐玄宗年號)二字，便以此為題要這位姑娘作詩，目的是想試一試她的學問和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出丑，因為這個破銅錢，確實沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘接過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘月掩塵埃，依稀尤有‘開元’字。想得清光未破時，買盡人間不平事?！边@首小詩，前兩句寫破銅錢現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢的過去生發(fā)出內(nèi)涵：錢啊，你在當時是多么地威力無窮!能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫得活靈活現(xiàn)意蘊深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發(fā)掘的原點思維方式。激趣故事：相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀

如何在數(shù)以萬計的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會招人喜愛；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會受人青睞。

如果說文章的主題是“靈魂”，材料是“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”。有了堅實的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“靈魂”才有歸屬；假若沒有這個“骨架”，文章的材料就無法安排，主題也就無處寄托了。可見結(jié)構(gòu)對于文章是十分重要的。這里主要談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)中的過渡。如何在數(shù)以萬計的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材做好串起珍珠的紅線

——記敘文過渡方法指導做好串起珍珠的紅線作文的結(jié)構(gòu)評分標準項目評分標準分數(shù)結(jié)構(gòu)10分1、結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接緊湊，過渡自然，前后一致，注意照應(yīng)，詳略得當。10－92、結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，分段合理。8－73、結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。64、結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。5－45、結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3－1段落之間的銜接作文的結(jié)構(gòu)評分標準項目評分標準分數(shù)1、結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接緊湊，學生習作：找出兩個片斷中起過渡作用的詞語或句子，說說過渡的好處？學生習作：找出兩個片斷中起過渡作用的詞語或句子，說說過渡的好小結(jié)上次作文情況1、上次作文做到立意明確、中心突出、材料具體、有真情實感、結(jié)構(gòu)嚴謹、詳略得當、語言優(yōu)美的同學有：2、但大部分同學的文章讀起來像流水賬，散亂而沒有重點，“打一槍換一個地方”，文中提到的內(nèi)容很多，可是都沒有說清楚，像是在打游擊戰(zhàn)。這樣如何解決呢？這就是我們這節(jié)課的重點。小結(jié)上次作文情況1、上次作文做到立意明確、中心突出學習目標：1、了解過渡在文章結(jié)構(gòu)中的特點與作用2、理解過渡的寫法并能在寫作中運用過渡學習目標：1、了解過渡在文章結(jié)構(gòu)中的特點與作用展示概念

所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄?，使它們形成一個整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。我們在寫作記敘文時只有做到過渡自然才能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。展示概念所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的課文引路一、記敘文中幾種情況下的過渡：（一）在文章開頭段與正文之間使用過渡。有些文章開頭使用倒敘的方法，或由眼前的景物的觸發(fā)引出事情的敘述，這時，為了使開頭部分與正文銜接緊密，往往使用過渡。[例如]最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?！F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。課文引路一、記敘文中幾種情況下的過渡：（二）在敘述順序轉(zhuǎn)換之間用過渡。有些文章在順敘過程中，往往需要插入另外一些有關(guān)的情節(jié)，再敘述原來的事，這就需要使用過渡。[例如]：在《故鄉(xiāng)》一文中，在“我”與母親的對話中插入了對閏土的回憶：“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：……現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全部閃電似的蘇醒過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?！保ǘ┰跀⑹鲰樞蜣D(zhuǎn)換之間用過渡。有些文章在順敘過程中，往往需（三）在文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思時用過渡。有些文章常常選擇幾件事，從不同角度共同表現(xiàn)主題，由于這幾件事可以獨立表達完整的意思，事與事之間缺乏必然的邏輯聯(lián)系，為使結(jié)構(gòu)嚴謹，往往要用過渡。1.啟下過渡（一般指內(nèi)容由總到分的過渡）例如：魯迅《從百草園到三味書屋》第一段：“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早以并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；是我的樂園。”其中“但那時卻是我的樂園”一句就是由總到分的一個過渡句，該句后面的連續(xù)七段均寫童年時在園中經(jīng)歷的樂事。（三）在文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思時用過渡。有些文章常2.承上過渡（一般指內(nèi)容由分到總的過渡）例如：海倫.凱勒《我的老師》最后一段的“我是通過生活本身開始我的學習生涯的”一句就是由沙莉文女士對海倫.凱勒從生活中一個個具體事例的敘述向最終的集中評論的過渡。2.承上過渡（一般指內(nèi)容由分到總的過渡）例如：海倫.凱勒《我3.承上啟下過渡用于由一件事轉(zhuǎn)到另一件事時。魯迅《從百草園到三味書屋》中“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”便是由對先生讀書時“總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去”的忘我狀態(tài)的描寫轉(zhuǎn)入對學生們開始做小動作的描寫（“有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫……”）3.承上啟下過渡用于由一件事轉(zhuǎn)到另一件事時。魯迅《從百草園（四）文章在人物轉(zhuǎn)換、表達方式改變時用過

渡。記敘的過程中，有時需要轉(zhuǎn)換人稱或需要由一種表達方式轉(zhuǎn)換為另一種表達方式，這也往往要使用過渡。[例如]：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（過渡，由我換為戰(zhàn)士）

（四）文章在人物轉(zhuǎn)換、表達方式改變時用過渡。記敘也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

讓我還是來說一段故事吧。（過渡，由議論換為敘述）也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來過渡形式與方法：（一）用過渡性的詞語過渡。在層與層或段與段之間，可以運用一些承上啟下的詞語起過渡作用。這些過渡詞語包括各種關(guān)聯(lián)詞語、時間詞和方位詞。這種過渡方式多用于兩段文字在意思上的“跨越“或轉(zhuǎn)折不大和語言表達上需要較為銜接緊湊的地方。它們一般放在下一段的開頭。1、關(guān)聯(lián)詞語過渡[如]東京也無非是這樣，……用“也”過渡（魯迅《藤野先生》）過渡形式與方法：（一）用過渡性的詞語過渡。在層與層或段與段之2、用時間詞方位詞過渡如《我的老師》就是直接用時間轉(zhuǎn)換來過渡。如：在假日里……2、用時間詞方位詞過渡（二）用過渡句過渡

用過渡句顯示段落間意思有所發(fā)展或轉(zhuǎn)換，是常用的過渡方式之一。它沒有固定的標志，全由其位置、意思和作用來判斷。多由富于提示性的判斷句、陳述句或設(shè)問句充當。過渡句的內(nèi)容與上下文的意思密切相關(guān)?？砂才旁谏弦欢蔚哪┪?，也可以安排在下一段的開頭，一般以后者居多。如魏巍的《誰是最可愛的人》就有這樣的例子：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（二）用過渡句過渡

用過渡句顯示段落間意思有所發(fā)展或轉(zhuǎn)換，是（三）用過渡段過渡

過渡段是在意思相關(guān)的兩個段落或兩部分之間，安排一個起承上啟下作用、顯示上下文關(guān)系的段落來進行過渡。這一般是在上下段或上下部分文章內(nèi)容都較多，意思上相隔又較遠，跨越或轉(zhuǎn)折的幅度較大的情況下采用。過渡段在意思上往往有相對的獨立性，不適于放在上下文，它更像上下文的紐帶或橋梁。它在語氣上又有某種“緩沖”作用，使讀者的思路從容地由上文轉(zhuǎn)入下文。過渡段一般都不長，有的只是一個句子。只要獨立成段，就是過渡段。（三）用過渡段過渡

過渡段是在意思相關(guān)的兩個段落或兩部分之間

如魯迅的《孔乙己》，前面寫了環(huán)境——咸亨酒店，寫了“我”的情況，下面該轉(zhuǎn)向?qū)懣滓壹旱谋瘧K一生了，這之間用了一個橋梁式的過渡段，把上下兩部分扣合得很自然。這個過渡段就是：

我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺有些單調(diào)，有些無聊。堂柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲氣，所以至今還記得。如魯迅的《孔乙己》，前面寫了環(huán)境——咸亨酒店，寫了“我課外美文：

年感中考佳作：愛的腳步美文佳作欣賞方法：①小組合作探討，形成小組看法；②小組派代表發(fā)言，展示小組成果；③老師啟發(fā)點撥，出示賞析范例。課外美文：美文佳作欣賞方法：

評析：

年是喜慶的。在鞭炮齊鳴、張燈結(jié)彩之時，人們常常陶醉于人為制造的氣氛之中，但當這一切沉寂下來之時，很多人對舊年的逝去、新年的到來總有這樣或那樣的感觸?！赌旮小肪褪沁@樣一篇引人深思、令人回味的文章。

作家梁衡在不惑之年詛咒"'年'這個怪東西"，但是當他用"你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢"這個設(shè)問句單獨成段作為過渡時，對年的叩問亦即對生命的叩問便隨之而展開："淺淺的一痕，甚至今天想來都憶不起是怎樣劃下來的"--蜻蜓點水，便蕩起層層漣漪。隨之作者筆鋒一轉(zhuǎn)："但有的地方，卻是重重的一筆，一道深深的印記"自然過渡到下文，作者思緒如奪閘而出的江水，一瀉千里，浮想聯(lián)翩。最后當作者自己清楚"真的不惑了"便重新審視生命的價值，便有發(fā)人深省、令人深思的疑問："人，假如30或20就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價值？"真是令人心旌搖蕩，回味無窮……評析：點評：

這篇同樣是寫親情，寫母愛。考生在開頭就對母愛的不同表現(xiàn)作了四個生動形象的比喻，為文章下面的敘寫打下了框架。靜夜蓋被子，是媽媽輕柔的愛；校門口的接送，是媽媽焦急等待與見到我的驚喜的愛；我犯了錯誤，是媽媽重重批評的愛；考試時，是媽媽默默無言的關(guān)愛。最后考生把筆墨聚焦于中考，在平靜中更感受到了無言的母愛。段落中巧妙地利用時間作過渡，結(jié)尾與開頭照應(yīng)，對“腳步”中的母愛進行了詩化的詮釋?？傊?，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴整，比擬恰當，照應(yīng)巧妙，是一篇不錯的考場作文。點評：妙方1：用詞語過渡(關(guān)聯(lián)詞、時間詞、方位詞）。妙方2：用句子過渡。妙方3：用語段過渡。過渡方法小結(jié)妙方1：用詞語過渡(關(guān)聯(lián)詞、時間詞、方位詞）。妙方2：用句子常見的過渡詞有：

(1）表示時間順序的過渡詞：首先；其次；然后；最后；從前；以后；幾天后；之后；那時；最近；(2）表示空間順序的過渡詞：不遠處；在這之前；以上；以下；總之；(3）表示并列的過渡詞：是…也是；(4）表示轉(zhuǎn)折的過渡詞：雖然…但是；無論如何；

常見的過渡詞有：(1）表示時間順序的過渡詞：首先；其常見的過渡詞有

(5）表示遞進的過渡詞：不僅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的過渡詞：為了；既然…如此；因此；(7）表示因果的過渡詞：因為；作為； (8）表示解釋說明的過渡詞：例如；事實上；實際上；曾經(jīng)； (9）表示條件的過渡詞：如果；

常見的過渡詞有(5）表示遞進的過渡詞：不僅…而且1、學生自主思考、合作討論，修改前面展示有問題的習作，小組輪流展示修改成果。2、教師展示自己修改的片斷，并點評。習作試改1、學生自主思考、合作討論，修改前面展示有問題的習作，《喜訊》修改稿：

清晨，天剛剛亮，我一個鯉魚打挺從床上爬了起來，馬上鉆研起昨天晚上沒有做完的那道算術(shù)題。不知過了多久，門外傳來一陣清脆的自行車鈴聲。我急忙下樓去拿報紙，打開一看里面還有一封信，我仔細一看還是爸爸寫的信。我三步并作兩步跨上了樓梯，拆開一看，原來是爸爸考上了工程師。我樂得拍著手直跳，嘴里大聲地叫起來：“考上了，考上了?！鳖D時，爺爺、奶奶、伯伯、鄰居們立刻圍了上來。我揮動著爸爸的來信，自豪地向大家報告：“爸爸評上了工程師?！庇谑谴蠹姨兆碓跓o比歡樂之中，奶奶笑得眼睛瞇成一條線，爺爺笑得嘴都合不攏。

笑著笑著，我沉浸在往事回憶之中，爸爸刻苦學習的情景又浮現(xiàn)在我的眼前?！断灿崱沸薷母澹呵宄?，天剛剛亮，我一個鯉魚打挺從床上爬

有一天晚上，外面下著傾盆大雨，一陣雷聲把我從睡夢中驚醒，我揉揉惺忪的眼睛，看見爸爸還在查著資料，寫著論文，我不由自主地看了看鐘，已經(jīng)過了十二點鐘。我喊：“爸爸?！笨珊傲巳?，他都沒聽見。我大聲地說：“爸爸你辛苦了一天，該睡覺了，明天再干吧。”爸爸回過頭，微笑著對我說，“明天還有明天的工作?！?/p>

爸爸已三十多歲了，還像小學生一樣認真地讀著日語字母，學習外語。

有一天晚上，外面下著傾盆大雨，一陣雷聲把我從睡夢中驚醒

想著想著，我明白了一個道理，正像馬克思的名言所說：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！敖裉煳沂且粋€少先隊員，明天我將為四個現(xiàn)代化作貢獻。我一定要像爸爸那樣勤奮工作，準備接受祖國挑選。

于是我對大家說：“我該做題目了。”這時大家會意地笑了。想著想著，我明白了一個道理，正像馬克思的名言所說：模擬演練：請以“藏在記憶倉庫里的秘密”為題，寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。要求：①寫一篇記敘文；②運用剛學過的過渡技巧；③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。模