陳情表優(yōu)秀ppt公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎課件

陳情表·

人言：讀《出師表》不下淚者，其人必；讀《陳情表》不下淚者，其人必；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必；（以上蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必?！保ê笕死m(xù)）不忠不孝不友不為人

千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密《陳情表》含有相當強烈感人力量。教學目標：

１．熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)主要實詞、虛詞、古漢語句式；

２．鑒賞本文融情于事表示和形象精粹語言；

３．古人以“忠孝”為先，卻又往往忠孝不能兩全，注意深入體會文章凄切婉轉(zhuǎn)陳情技巧。

教學重點：主要古漢語語詞知識

教學難點：

了解作者當初處境和李密祖孫間真摯深厚感情

陳情表陳說、稟報隱情、苦衷一個文體，是古代奏章一個。是古代臣屬給帝王所上陳說己見文書。稟告自己苦衷奏章既然是“陳情表”，那么誰在陳情？李密

李密（224－287），又名虔，字令伯。少時師事著名學者譙周，以學問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，一再出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應征。

李密向誰陳情？晉武帝晉武帝司馬炎靠橫蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

陳什么情？向君王上書陳說祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養(yǎng)祖母衷情。

李密怎樣才能說服晉武帝呢？“動之以情，曉之以理”。李密要想說服晉武帝，是應該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？李密先自訴家庭悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚凄苦悲涼氣氛之中。

聽讀課文，注意節(jié)奏和感情終鮮（xiǎn）弟兄期（jī）功強近常在床蓐（rù）猥（wěi）以微賤豈敢盤桓（huán）庶劉僥（jiǎo）幸

難讀字音：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立，既無伯叔，終鮮弟兄，門衰祚薄，晚有兒息。介詞，因為早古：六個月今：六月份人稱代詞，我背棄，指死亡經(jīng)歷年歲親自古：不能走路今：不能夠成人自立最終沒有福分息：兒女兒息：兒子第一段：外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮。煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未嘗廢離。

在門外，名作狀在家里名作狀孤孤獨單地自己生活撫慰連詞，表并列纏繞，這里指疾病纏身侍奉停頓侍奉離開

本段所述之不幸，共有幾個？試一一列舉之。四個不幸。六月喪父四歲母嫁九歲不行祖母疾病纏身第一段：文中哪些語句能表達李密與祖母相依為命情感？①祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。②而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。作者陳說一家不幸，其目何在？

讓武帝對自己由惱怒峻責化為同情憐憫。概括本段內(nèi)容。

經(jīng)過陳說家庭不幸和與祖母相依為命情形，力圖博得晉武帝同情。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書將下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。到，及敬詞清明政治教化推舉和考查推舉介詞，因為主持，做推辭頒下授予官職副詞，很快受到授職謙詞，鄙賤意思憑借擔任古：報答皇恩今：向上級匯報第二段：臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢?？たh強迫，催臣上道。州司臨門，急于星火。臣欲奉詔飛馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

用，介詞使……聞辭謝逃避高傲到，這里指登門“于星火急”狀語后置句遵從奔赴上任一天比一天名作狀姑且遷就古：匯報申訴今：說給人聽，使人知道主謂之間，取消句子獨立性確實1.一詞多義解析：①朝A逮奉圣朝，沐浴清化B燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊C南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中D銀燭朝天紫陌長,禁城春色曉蒼蒼E朝辭白帝彩云間，一片孤城萬仞山朝代朝拜朝代向著早晨第二段：②后A后刺史臣榮舉臣秀才B天子之妃曰后C子路從而后D后遂無問津者E恐前后受其敵F后天下之樂而樂以后王后落在后面以后后面在……之后③辭A臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命B撰長書認為贄,辭甚暢達C君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭D朝辭白帝彩云間推辭言辭托辭、借口告辭④于A州司臨門，急于星火B(yǎng)力足以至焉,于人為可譏C不拘于時，學于余D于其身也,則恥師焉,惑矣比在被向?qū)τ?.古今異義①尋蒙國恩，除臣洗馬②非臣隕首所能上報③臣欲奉詔飛馳，則劉病日篤④欲茍順私情，則告訴不許授予官職報答奔赴上任告訴:申訴；不許：不被允許⑤舉臣秀才優(yōu)異人才

本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？尋蒙國恩，除臣洗馬。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。詔書將下，拜臣郎中。作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣感情？

感激不盡而又想著祖母疾病，進退狼狽。作者怎樣巧妙推脫任職？首先感激朝廷知遇之恩，首先又提出自己苦處，即要伺候臥床不起祖母，博得武帝同情。歸納段意：

本段明確提出忠孝難以兩全難題，婉言拒絕朝廷恩遇。伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。伏著想，下對上（多用于對皇帝）陳說自己想法時用敬詞晉朝介，用孝道年老之人形作名尚且況且而且做官名作動指被晉滅掉蜀漢任職名作動原來希望仕途通達自尊，自夸第三段：今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

卑賤最卑微低賤過分提拔優(yōu)厚徘徊不進樣子只，僅僅介詞，因為一天天地名作狀相互所以古：謙言私愛今：數(shù)量少，不主要遠離形作動沒有方法恩命①以A伏惟圣朝以孝治天下B臣以險釁，夙遭閔兇C臣具以表聞，辭不就職D我以日始出時去人近，而日中時遠也E何其久也?必有以也F余以乾隆G暴霜露、斬荊棘,以有尺寸之地H夫夷以近，則游者眾用因為用認為原因在而，才而，表并列第三段：②過A過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥B禹八年于外,三過其門而不入C從此道至吾軍,不過二十里耳D貧無所苦,清靜過日而已E君過矣,不若長安石之甚F求,無乃爾是過與G過故人莊過分經(jīng)過超出度過錯了過失造訪③更A母、孫二人，更相為命B更若役,復若賦,則何如C使將士更休,而自坐帷幕D仰頭相向鳴;夜夜達五更相互改變輪番表時間

本段作者間接地闡釋了自己治國綱領，其內(nèi)容是什么？以孝治天下作者為何要強調(diào)“以孝治天下”治國之道？

目標是引入到自己對祖母孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又正當理。歸納段意：

本段提出“以孝治天下”治國理念，陳說自己從政經(jīng)歷和人生態(tài)度，并強調(diào)自己尤其處境，深入打消晉武帝疑慮，求得體恤。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！臣之辛勞，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。皇天后土，實所共鑒。通“又”這么狀語后置句報答奉養(yǎng)乞求古：辛酸苦楚今：身心勞苦只明白知道審查、識別盡忠、效忠第四段：

愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞！”顧惜憐憫準許謙稱終報恩不盡惶恐不安恭敬地上奏表名作動使……知道（使動）像犬馬一樣名作狀①是A是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也B實迷途其未遠,覺今是而昨非C天將降大任于是人也,必先苦其心志D汝是大家子,仕宦于臺閣

E君臣不合,則國是無從定矣這么正確這表判斷國家大事第四段：②實A皇天后土實所共鑒B倉廩實而知禮節(jié)C吾有卿之名,而無其實D復蒂下生蓬,蓬中堅固,亭亭獨立E較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實百倍F此皆良實,志慮忠純實在充實實質(zhì)，實際果實實際情況忠實人本段交代了全文寫作目，.是什么？愿乞終養(yǎng)理由是什么？

盡忠日長，盡孝日短，先盡孝后盡忠。作者直到此時也不忘了以情感人，其表現(xiàn)是什么？臣生當隕首，死當結(jié)草。本段段意先盡孝盡忠后陳情表孝情忠心身世孤苦悲涼祖母情深似海沐清化蒙國恩圣朝恩重如山揭示矛盾

劉病日篤盡孝日短孝