中心校校本科研工作點(diǎn)滴體會(huì)

Word——4—中心校校本科研工作點(diǎn)滴體會(huì)

本年度我校校本科研工作以“農(nóng)村學(xué)校生共性化學(xué)習(xí)策略討論”為主題，堅(jiān)持教科研工作以學(xué)校進(jìn)展為宗旨，堅(jiān)持“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的原則，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校老師的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)各位老師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，注意同學(xué)共性化學(xué)習(xí)的培育，提高了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了肯定的進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科研力量

1、觀念打算行為，行為打算效果。為了進(jìn)一步提升老師的討論意識(shí)和科研觀念，本學(xué)期的教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)仍舊以學(xué)科學(xué)年為單位進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校既制定確立了教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)方案、方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等，以學(xué)校確立的“學(xué)校生共性化學(xué)習(xí)策略討論”這一大課題為統(tǒng)領(lǐng)，本著各個(gè)學(xué)年學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求各個(gè)學(xué)科學(xué)年組根據(jù)方案方案中規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容自行組織支配學(xué)習(xí)，分管學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織支配，要求對(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析性學(xué)習(xí)，有不同的觀點(diǎn)和疑問(wèn)可在組內(nèi)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行解決，同時(shí)對(duì)比平常的教育教學(xué)，進(jìn)行爭(zhēng)論討論，記好學(xué)習(xí)筆記。

2、除了進(jìn)行教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)之外，學(xué)校仍舊為老師訂閱了相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)刊。如：吉林教育，延邊學(xué)刊，青年老師，學(xué)校語(yǔ)文老師，學(xué)校數(shù)學(xué)老師等。把這些教學(xué)專(zhuān)刊按學(xué)年學(xué)科組進(jìn)行安排，利用業(yè)務(wù)時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)研討。

3、利用組內(nèi)集體備課時(shí)間開(kāi)展科研專(zhuān)題研討活動(dòng)。要求組內(nèi)的骨干老師帶頭，把自己的教學(xué)體會(huì)心得，閱歷做法，在集體備課中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的形式，促進(jìn)老師的討論樂(lè)觀性，提高老師的討論水平。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源，組織老師觀看遠(yuǎn)程課堂教學(xué)實(shí)例。一邊觀看一邊研討，結(jié)合自己的教學(xué)，對(duì)比反思，提升力量。

通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻熟悉到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的進(jìn)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在老師的工作實(shí)踐中，使老師注意了在教育教學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。著眼于自身教育教學(xué)素養(yǎng)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆

二、加強(qiáng)課題討論，規(guī)范過(guò)程管理，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)

1、制訂組內(nèi)科研方案，規(guī)范組內(nèi)討論行為

本年度，要求各組以學(xué)校的主體討論課題為方向，討論制定了本組的科研方案方案，系統(tǒng)地規(guī)范了各個(gè)討論小組的出課內(nèi)容，時(shí)間，人員。課題的提出都是依據(jù)本組人員的具體討論爭(zhēng)論而確立的。意在科研來(lái)源與教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，將課題討論工作進(jìn)一步加以推廣。

2、以各種活動(dòng)為載體，提升老師專(zhuān)業(yè)水平

本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們細(xì)心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年老師的快速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)。本學(xué)期，除了組內(nèi)自行的討論活動(dòng)之外，學(xué)校還細(xì)心策劃了首屆“青年老師課堂教學(xué)講課大賽”活動(dòng)。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的老師參與競(jìng)賽，要求各個(gè)學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的才智和力氣，關(guān)心本組老師備好課，上好課。此次大賽，各個(gè)學(xué)科學(xué)年組充分顯示了集體的優(yōu)勢(shì)，細(xì)心預(yù)備，周密策劃，仔細(xì)討論，高度重視。各個(gè)學(xué)年學(xué)科出課的老師也樂(lè)觀努力探究，仔細(xì)鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的討論力量，又體現(xiàn)了個(gè)人的鉆研精神。

4、為了有效的提升老師的教學(xué)水平，本學(xué)期我們還開(kāi)展了分管領(lǐng)導(dǎo)“跟班課”、行政領(lǐng)導(dǎo)“推門(mén)課”、青年老師“競(jìng)賽課”、外出學(xué)習(xí)老師“匯報(bào)課”等多種教研活動(dòng)，要求每位老師相互聽(tīng)課不少于16節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于60節(jié)。有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，加強(qiáng)了老師間的相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓老師們實(shí)踐中不斷磨練，不斷進(jìn)步。

5、以研培基地為依托，為老師搭建展現(xiàn)溝通平臺(tái)

XX年11月13日市東片學(xué)校研培協(xié)作體在基地的三所學(xué)校分別開(kāi)展了語(yǔ)文，英語(yǔ)，音樂(lè)三個(gè)學(xué)科的研討活動(dòng)，作為基地校我校擔(dān)當(dāng)了語(yǔ)文學(xué)科的研討活動(dòng)。學(xué)校有三名老師分別出了研討課。一班級(jí)的曲金媛老師出了一節(jié)語(yǔ)文課，題為：“小小的船”。音樂(lè)組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂(lè)課，題為：“洗手絹”，英語(yǔ)組的黃啟香老師出了一節(jié)英語(yǔ)課。在這次活動(dòng)中，出課的三名老師在前期預(yù)備中，細(xì)心構(gòu)思，仔細(xì)鉆研，精益求精，圍繞“共性化課堂教學(xué)策略討論”這一主題進(jìn)行了深化的討論探討。在他們的背后，更