守候開(kāi)學(xué)的日子各年級(jí)晨誦詩(shī)

晨誦：用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天隨縣草店鎮(zhèn)中心小學(xué)

李娟新教育給晨誦取了一個(gè)非常詩(shī)意的名稱(chēng)：與黎明共舞。希望孩子在每一天太陽(yáng)升起的時(shí)候，心懷期待，以快樂(lè)飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。一、什么是晨誦新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌的復(fù)合課程。二、晨誦目的：晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。是讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強(qiáng)調(diào)在晨誦過(guò)程中孩子與詩(shī)歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。三、晨誦選文的原則三大特點(diǎn)：詞句優(yōu)美;兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解;能傳遞人類(lèi)美好的愿望與情愫。四、選擇內(nèi)容的方法：圍繞一個(gè)主題或某一詩(shī)人而選擇一系列詩(shī)歌；針對(duì)所學(xué)課文的主題；針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題；結(jié)合節(jié)假日的到來(lái)；結(jié)合學(xué)校班級(jí)的各種活動(dòng)；針對(duì)學(xué)生的生日等。吟誦的原則是：1、由浪漫到精確，從一年級(jí)到六年級(jí)，按照從“粉紅”到“天藍(lán)”的彩色階梯順序，從童謠、兒歌開(kāi)始起步，隨后是大量?jī)?yōu)秀的兒童詩(shī)和淺易五言絕句的誦讀，在四年級(jí)的時(shí)候以“在農(nóng)歷的天空下憩息勞作”為主題，重點(diǎn)進(jìn)行“經(jīng)典詩(shī)文”誦讀，到了五六年級(jí)，則以更廣闊的視野，誦讀人類(lèi)最優(yōu)秀的詩(shī)作了，比如《論語(yǔ)》，泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，紀(jì)伯倫的《先知》等等。2、詩(shī)歌要與孩子當(dāng)下的生命做鏈接。比如夏天來(lái)臨，就誦讀與夏日里的雷鳴電閃、驕陽(yáng)似火及夏天景物與動(dòng)物有關(guān)的詩(shī)篇；與重大節(jié)日相連接，比如三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、母親節(jié)時(shí)，可以選擇與節(jié)日有關(guān)的詩(shī)歌讓孩子誦讀。3、要與兒童心理相結(jié)合，要符合兒童的心理狀態(tài)，比如在六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，讓學(xué)生一起誦讀“珍貴的友情”。五、晨誦的主要形式晨間誦詩(shī)（意義深遠(yuǎn)，無(wú)數(shù)次打動(dòng)人的靈魂）《我是一只小蝴蝶》《全都喜歡上》《跳水板》《千屈菜》；日常誦詩(shī)（優(yōu)美典雅，天真純凈，奮發(fā)向上，能體驗(yàn)感受）；生日贈(zèng)詩(shī)（創(chuàng)作，改動(dòng)均可，它具有唯一性，針對(duì)性，符合這個(gè)孩子的特質(zhì)）；情景誦詩(shī)（在特別的日子，或者特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性地選擇一些詩(shī)歌。比如：節(jié)日、開(kāi)學(xué)、放假離別、重大事件發(fā)生時(shí)。）新教育晨誦本《中華經(jīng)典誦讀》六、晨誦的一般流程開(kāi)啟詩(shī)——復(fù)習(xí)詩(shī)——一首新詩(shī)，即用一首每周（每月）誦詩(shī)開(kāi)啟黎明，然后，學(xué)一首新詩(shī)，或者，將一定時(shí)間內(nèi)，譬如一周或兩周內(nèi)所學(xué)的新詩(shī)集中起來(lái)反芻一遍，玩味一遍。1、游戲、改寫(xiě)（明天要遠(yuǎn)足、全都喜歡上、跳水板）改詩(shī)是晨誦課程中慣用的一種技巧，但是改寫(xiě)要注意改得符合這首詩(shī)的本意。2、體驗(yàn)、感悟（好朋友、沒(méi)有一艘船就像一本書(shū)）3、吟誦、玩味（春曉、江畔獨(dú)步尋花、卜算子）七、晨誦建議1、一種儀式：一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式，每個(gè)早晨，在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)校、老師、孩子一起開(kāi)啟一個(gè)個(gè)新的黎明。唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語(yǔ)言密碼，共同生活在一起。2、一種氛圍：晨誦需要一種寬松、和諧的氛圍。晨誦是我們帶給孩子一份珍貴的禮物，所以要讓學(xué)生消除恐懼，帶著一種安全感，真正地進(jìn)入詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌，達(dá)到一種忘我的境界，在生命的黎明讓心靈在詩(shī)歌里得以自由舒展。3、一種精神：晨誦強(qiáng)調(diào)的是一種精神狀態(tài)，精神狀態(tài)的調(diào)整來(lái)自于老師自身的感染、傳遞以及老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，這樣師生都會(huì)以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。4、以誦為主：晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過(guò)多分析，也不要過(guò)多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩(shī)歌與孩子之間，以免破壞詩(shī)歌本身與晨誦的氛圍。5、個(gè)體讀共讀的合理安排：晨誦根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理采用個(gè)體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦。要讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。但不要把它演變成表演讀。6、晨誦并不局限于晨這個(gè)時(shí)間可以根據(jù)自己學(xué)?；虬嗉?jí)的情況進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，如果可以固定在一個(gè)時(shí)間段會(huì)比較好，這樣會(huì)讓大家有一種期盼。另外，在孩子生日時(shí)，精心選擇一首詩(shī)送給這個(gè)孩子，這樣的時(shí)候當(dāng)靈活處理。7、晨誦主要以體驗(yàn)、感悟、吟誦、玩味為主，當(dāng)然也可以對(duì)兒童詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)甚至創(chuàng)作。守候開(kāi)學(xué)的日子各年級(jí)晨誦詩(shī)一年級(jí)：讓我們“謠”啊“謠”

“小學(xué)生”聽(tīng)上去很神氣哦，也要像那些小哥哥小姐姐一樣，背著漂亮的小書(shū)包，蹦蹦跳跳地去上學(xué)啦！不過(guò)，“上學(xué)”又是什么樣兒呢？你一定很好奇很好奇吧。

下面就讓我們?cè)趦焊柰{里“謠”一“謠”，跟小鳥(niǎo)兒，小魚(yú)兒，小螞蟻，小老鼠一起，去認(rèn)識(shí)更多的新朋友，快快樂(lè)樂(lè)地開(kāi)始你的學(xué)校生活吧！

我們都是好朋友

小鳥(niǎo)兒，成群飛，

小魚(yú)兒，成群游，

小朋友，手拉手，

排起隊(duì)伍向前走，

唱著歌，拍著手，

我們都是好朋友。

小螞蟻

小螞蟻，真有趣，

見(jiàn)面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報(bào)告一個(gè)好消息！

排隊(duì)走，一二一，

大家去抬一粒米。

秧苗做操

風(fēng)老師，吹口哨.

小秧苗，做早操。

向左看，向右看，

曲曲身，彎彎腰。

天天練，天天操。

長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得高。

老鼠搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，

雞蛋太大怎么辦？

一只老鼠地下躺，

緊緊抱住大雞蛋，

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家最新回復(fù)中華南_李紅麗at2009-8-2721:37:12二年級(jí)：歡歡喜喜開(kāi)學(xué)啦還沒(méi)有玩夠呢，暑假就悄悄溜走了，新的學(xué)期來(lái)啦！戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，上學(xué)去啦!

又見(jiàn)到敬愛(ài)的老師，又見(jiàn)到親愛(ài)的伙伴了，瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)他居然長(zhǎng)高了！比一比，——原來(lái)我也一樣在長(zhǎng)高。

全都喜歡上金子美鈴我好想喜歡上啊，

這個(gè)那個(gè)所有的東西。

比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，

我都想一樣不剩地喜歡上。

因?yàn)榧依锏牟?，全都?/p>

媽媽親手做的。

我好想喜歡上啊，

這個(gè)那個(gè)所有的一切。

比如醫(yī)生，還有烏鴉，

我都想一個(gè)不剩地喜歡上。

因?yàn)槭澜绲娜浚?/p>

都是上天創(chuàng)造的。

早安，小松鼠【新加坡】劉可式

早安，小松鼠

整個(gè)早晨

我一直看著你

怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作七彩的跳躍

嚼成松子的果香

村小：識(shí)字課高

凱蛋

蛋

雞蛋的蛋

調(diào)皮蛋的蛋

乖蛋蛋的蛋

紅臉蛋的蛋

馬鐵蛋的蛋

花

花

花骨朵的花

桃花的花

杏花的花

花蝴蝶的花

花衫衫的花

王梅花的花

曹愛(ài)花的花

黑

黑

黑白的黑

黑板的黑

黑毛筆的黑

黑手手的黑

黑窯洞的黑

黑眼睛的黑

外

外

外面的外

窗外的外

山外的外

外國(guó)的外

誰(shuí)還在門(mén)外喊報(bào)告的外

外

外——

外就是那個(gè)外

飛

飛

飛上天的飛

飛機(jī)的飛

宇宙飛船的飛

想飛的飛

抬翅膀飛的飛

笨鳥(niǎo)先飛的飛

飛呀飛的飛……

需要什么【意大利】

賈尼·羅大里

做一張桌子，

需要木頭；

要有木頭，

需要大樹(shù)；

要有大樹(shù)，

需要種子；

要有種子，

需要果實(shí)；

要有果實(shí)，

需要花朵；

做一張桌子，

需要花一朵。

毛蟲(chóng)和蛾子顧城

毛蟲(chóng)對(duì)蛾子說(shuō)：

你的翅膀真漂亮。

蛾子微笑了，

是嗎？

我的祖母是鳳凰。

蛾子對(duì)毛蟲(chóng)說(shuō)：

你的頭發(fā)閃金光。

毛蟲(chóng)挺自然，

可能，我的兄弟是太陽(yáng)。

中華南_李紅麗at2009-8-2721:37:58三年級(jí)：小男孩，小女孩九月，學(xué)校的天空重新明亮起來(lái)。

小男孩，小女孩，在這個(gè)金色的季節(jié)，你們又要走到一塊兒。

一塊兒讀書(shū)，一塊兒游戲；

一塊兒到童話的城里探險(xiǎn)，一塊兒去攻克數(shù)學(xué)難題的堡壘；

一塊兒用蠟筆描繪童年的七彩斑斕，一塊兒用文字捕捉生命的靈動(dòng)詩(shī)意；

……

可愛(ài)的女孩【美國(guó)】艾米莉·布爾松活潑如羔羊

忙碌如蜜蜂——

人們喜歡的小女孩

應(yīng)該是這樣。

謙遜如紫羅蘭，

可愛(ài)如玫瑰初放——

人們喜歡的小女孩

應(yīng)該是這樣。

聰明如寶石，

純潔如珍珠——

每個(gè)人都喜歡

這樣的小女孩。

歡樂(lè)如知更鳥(niǎo)，

溫和如白鴿——

所有人都喜歡

這樣的小女孩。

我四處飛翔，四處尋找，

我心目中的天籟。

因?yàn)檫@樣的女孩

才是我的珍愛(ài)。

我們想要的男孩選自【美國(guó)】《美德書(shū)》男孩——

誠(chéng)實(shí)坦白樸素實(shí)在，

對(duì)待父母體貼周到。

對(duì)待手足融洽和睦，

熱愛(ài)勞動(dòng)值得信賴(lài)。

尊敬老人心地善良，

愛(ài)護(hù)小孩心情陽(yáng)光。

從不耍滑也不偷懶，

有了不妥就會(huì)改正錯(cuò)誤。

這樣的男孩是我們的依賴(lài)，

寄托了我們未來(lái)的期待，

治國(guó)安邦天下興亡，

托付在這樣的男孩。

朋

友錢(qián)萬(wàn)成

朋友不是人和影子

一個(gè)，總是

要做另一個(gè)的隨從

朋友不是兩只鞋子

一只破了

另一只也會(huì)出洞

朋友是一群小馬

放開(kāi)四蹄

就想較一較腳力

朋友是一片小樹(shù)

齊心合力

就能夠抵擋風(fēng)雨

朋友是兩面鏡子

站在一起

誰(shuí)也不隱瞞誰(shuí)的缺點(diǎn)

朋友是兩顆星星

相攜相伴

永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)

墨水瓶【意大利】

賈尼·羅大里

多么美的詩(shī)句，

如果能用

一束陽(yáng)光來(lái)寫(xiě)。

多么純凈的詩(shī)句，

如果能用

一絲輕風(fēng)來(lái)寫(xiě)。

在墨水瓶底，

隱藏著寶物，

配上最黑的墨水，

就能寫(xiě)下?tīng)N爛的詞句。

向著明亮那方金子美鈴

向著明亮那方

向著明亮那方，

哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向。

灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方

向著明亮那方，

哪怕燒焦了的翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向。

夜里的飛蟲(chóng)啊。

向著明亮那方

向著明亮那方，

哪怕只是分寸的寬敞

也要向著陽(yáng)光照射的方向。

住在鄉(xiāng)村的孩子們啊。

住在城市的孩子們啊。

住在地球每一個(gè)角落的孩子們啊。中華南_李紅麗at2009-8-2721:39:49四、五、六年級(jí)：學(xué)校是個(gè)神奇的地方說(shuō)明：如果四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始了“農(nóng)歷天空下”晨誦課程，那么五年級(jí)上學(xué)期，則繼續(xù)按著農(nóng)歷課程走，而穿越過(guò)農(nóng)歷課程之后，就要進(jìn)入儒家課程了，但是對(duì)于沒(méi)有穿越農(nóng)歷課程的班級(jí)來(lái)說(shuō)，那些內(nèi)容就顯得太深了。因此，在這里，我們是給普通的班級(jí)，提供一份供四、五、六年級(jí)可以自選的一個(gè)晨誦詩(shī)歌內(nèi)容。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個(gè)學(xué)校很美。

它像一朵綠色的云，從大地上升起。

我向?qū)W校走去。走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。

每一個(gè)孩子形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的孩子。無(wú)數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽(yáng)光和知識(shí)變成生命的瓊汁，奉獻(xiàn)給自己年輕輕的生命。

無(wú)數(shù)的孩子把自己團(tuán)結(jié)為一個(gè)班級(jí)，無(wú)數(shù)個(gè)班級(jí)把自己團(tuán)結(jié)為一個(gè)學(xué)校……

你們的名字紀(jì)

弦

用了世界上最輕最輕的聲音，

輕輕地喚你們的名字每夜每夜。

寫(xiě)你們的名字，

畫(huà)你們的名字。

而夢(mèng)見(jiàn)的是你們的發(fā)光的名字：

如日，如星，你們的名字。

如燈，如鉆石，你們的名字。

如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。

如原始森林的燃燒，你們的名字。

刻你們的名字！

刻你們的名字在樹(shù)上。

刻你們的名字在不凋的生命樹(shù)上。

當(dāng)這植物長(zhǎng)成了參天的古木時(shí)，

啊，多好，多好，你們的名字也大起來(lái)。

大起來(lái)了，你們的名字。

亮起來(lái)了，你們的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字——

鳥(niǎo)與樹(shù)劉育賢“√”號(hào)，是一只鳥(niǎo)

一只美麗的鳥(niǎo)

一只可愛(ài)的鳥(niǎo)

一只吉祥的鳥(niǎo)

作業(yè)本，是一棵樹(shù)

一棵稚嫩的樹(shù)

一棵綠色的樹(shù)

一棵希望的樹(shù)

當(dāng)一只又一只吉祥鳥(niǎo)

落滿(mǎn)你的希望樹(shù)的時(shí)候

你也變成一只鳥(niǎo)

一只翅翼矯健的鳥(niǎo)

一只駕駛知識(shí)的鳥(niǎo)

一只翱翔太空的鳥(niǎo)

當(dāng)一棵又一棵希望的樹(shù)

落滿(mǎn)了吉祥鳥(niǎo)的時(shí)候

你也變成了一棵樹(shù)

一棵枝葉繁茂的樹(shù)

一棵結(jié)滿(mǎn)碩果的樹(shù)

一棵立地?fù)翁斓臉?shù)

沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)【美】

狄金森

沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)

也沒(méi)有一匹駿馬能像

一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——

把人帶往遠(yuǎn)方。

這渠道最窮的人也能走

不必為通行稅傷神

這是何等節(jié)儉的車(chē)——

承載著人的靈魂。

我是一只小蝴蝶周夢(mèng)蝶我是一只小蝴蝶

我不威武，甚至也不絢麗

但是，我有翅膀，有膽量

我敢于向天下所有的

以平等待我的眼睛說(shuō)：

我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶

世界老時(shí)

我最后老

世界小時(shí)

我最先小

而當(dāng)世界沉默的時(shí)候

世界睡覺(jué)的時(shí)候

我不睡覺(jué)

為了明天

明天的感動(dòng)和美

我不睡覺(jué)

我的自畫(huà)像【美國(guó)】富蘭克林·奧哈拉

當(dāng)我還是個(gè)孩子

我只躲在草場(chǎng)的角落，

自己做自己的玩伴。

我不喜歡娃娃，

我不喜歡游戲。

動(dòng)物們?cè)谖铱磥?lái)也不友好，

鳥(niǎo)兒甚至也飛走了。

如果有人找我，

我會(huì)躲在樹(shù)后，

然后大聲地叫：“我是個(gè)孤兒！”

而現(xiàn)在，我成了所有美好的中心，

寫(xiě)著美麗的詩(shī)篇，

傾訴著美麗的夢(mèng)想！

對(duì)新教育的老師和孩子來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)有著特別的意義。因?yàn)樗澈笥幸粋€(gè)感人的