【信息技術(shù)論文】高中信息技術(shù)的教學(xué)形式探究(5篇)(共14252字)

【信息技術(shù)論文】高中信息技術(shù)的教學(xué)形式探究(5篇)(共14252字)隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深切進(jìn)入影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)夸美鈕斯講過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。〞學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種喜好往往表如今愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因而，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而到達(dá)提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用下面幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。1、游戲入門，自覺(jué)學(xué)習(xí)既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃烈厚重的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，把握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，假如教師一開(kāi)場(chǎng)直接講解手指的擺放要求和指法重點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，愈加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩〔金山打字通〕，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與教師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河〞等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要獲得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出怎樣能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，教師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自若了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還能夠促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠利用媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美妙的事物的演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，進(jìn)而愈加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。如在Word軟件中進(jìn)行〔插入圖片〕教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的經(jīng)過(guò)：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精巧的賀卡、詩(shī)配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮！〞“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？〞……他們的眼中流露出求知的欲望。我捉住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來(lái)的。〞并鼓勵(lì)學(xué)生：“只要開(kāi)動(dòng)你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣能夠做到，而且還能夠比他們做的更好。〞學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手操作起來(lái)。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。3、學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！仓懈咧行畔⒓夹g(shù)課程指導(dǎo)綱要〕中講“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。〞因而，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在〔初識(shí)PowerPoint〕時(shí)，能夠播放其他學(xué)科教師制作的PowerPoint課件，讓學(xué)生感到信息技術(shù)能夠用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)上，進(jìn)而產(chǎn)生要學(xué)好PowerPoint的想法。再如在〔信息的下載〕伊始，我結(jié)合語(yǔ)文課中的〔音樂(lè)之都維也納〕播放有關(guān)維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片，再結(jié)合數(shù)學(xué)課中的〔年月日〕播放有關(guān)年月日知識(shí)的電子報(bào)刊，學(xué)生通過(guò)觀看，了解了學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的感情。與其他學(xué)科的整合，能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不要教師進(jìn)行太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)技能新的課程改革綱要中要請(qǐng)教師“改變課程施行過(guò)于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及溝通與合作的能力。〞這些理念對(duì)改革高中信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，本人主動(dòng)獲得知識(shí)技能，到達(dá)事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有很多都是類似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得過(guò)多，指導(dǎo)得太細(xì)。比方在“畫圖〞軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠把握其它兩種圖形的畫法。又比方講“復(fù)制、剪切、粘貼〞，只要教過(guò)一次就能夠了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以講，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)創(chuàng)新是永久的主題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。〞信息技術(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的喜好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許很多多，如“畫圖〞中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint〞中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師要切記千萬(wàn)別要求統(tǒng)一，在評(píng)價(jià)時(shí)也要靈敏多樣，注重能力方面的評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，愈加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教〔規(guī)范使用計(jì)算機(jī)〕時(shí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計(jì)算機(jī)；教育學(xué)生要使用正版軟件，從小樹(shù)立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)；教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客〞。在教〔翱翔英特網(wǎng)〕時(shí)，學(xué)生面對(duì)浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守〔全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約〕，不閱讀不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中愈加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)一定會(huì)變得舉足輕重。作者:韓光海單位:山東省新泰市第一中學(xué)第二篇:高中信息技術(shù)選考卷命題技巧實(shí)踐摘要：浙江省高考制度改革將信息技術(shù)納入選考范圍，測(cè)試方式為以筆試，導(dǎo)致各種模擬測(cè)試卷應(yīng)運(yùn)而生，但質(zhì)量良莠不齊，本文結(jié)合平常教學(xué)中對(duì)高中信息技術(shù)命題技巧的實(shí)踐經(jīng)歷，從命題怎樣具體表現(xiàn)出新課程理念、怎樣具體表現(xiàn)出三維目的、怎樣做到規(guī)范化命題等幾個(gè)方面進(jìn)行了疏理與總結(jié)。對(duì)命題的方法與技巧也提出了本人的一些觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);選考;命題;新課程;終結(jié)性評(píng)價(jià)一、問(wèn)題的提出自施行新課改以來(lái)，為了充分發(fā)揮該評(píng)價(jià)方式的監(jiān)控、導(dǎo)向、鼓勵(lì)、促發(fā)展的功能，采用何種評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)、學(xué)習(xí)成效進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，同時(shí)具體表現(xiàn)出新課程理念，是很多教師一直在研究討論的話題。本人對(duì)選考命題從試題的內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了深化的研究和探尋求索，結(jié)合多年來(lái)對(duì)高中信息技術(shù)命題技巧的實(shí)踐經(jīng)歷，疏理總結(jié)后構(gòu)成此文，作為引玉之磚。二、命題要具體表現(xiàn)出新課程理念(一)突出人文性,讓試題注入和諧與關(guān)愛(ài)新課程改革施行后，〔課標(biāo)〕要求平日的教學(xué)目的應(yīng)從“知識(shí)與能力〞、“經(jīng)過(guò)與方法〞、“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞三方面進(jìn)行，所以，為了具體表現(xiàn)出評(píng)價(jià)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的導(dǎo)向功能，選考命題也應(yīng)結(jié)合“三維目的〞進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。“三維目的〞中的“經(jīng)過(guò)與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀〞這些看似較“虛〞的隱性目的要現(xiàn)實(shí)化，就必須浸透于顯性目的的考察之中。因而,新課程下高中信息技術(shù)選考命題要有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,其內(nèi)容和形式就應(yīng)蘊(yùn)含人文關(guān)心。(二)強(qiáng)調(diào)試題多重性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，具體表現(xiàn)出學(xué)生能力層次新課改以后，教學(xué)從原來(lái)的教授轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谂囵B(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，所以命題更注重應(yīng)用性、靈敏性，要具體表現(xiàn)出“學(xué)以致用〞的意識(shí)，避免機(jī)械記憶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與運(yùn)用。在檢測(cè)中能具體表現(xiàn)出學(xué)生思維的靈敏性和理解的程度，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行積累的知識(shí)的遷移。假如一個(gè)考核知識(shí)點(diǎn)在同一試卷中對(duì)應(yīng)一種題型，原則上只能對(duì)應(yīng)一種能力層次。由于分值與考試時(shí)間所限，命題時(shí)要根據(jù)教學(xué)的主要目的，精心選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展最有價(jià)值的考試內(nèi)容，有的題型，我們能夠力求一題多測(cè)。三、命題要圍繞教學(xué)目的展開(kāi)，突出教學(xué)重難點(diǎn)(一)命題要將“考〞與“教〞統(tǒng)一起來(lái)高中信息技術(shù)選考既是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的測(cè)試,同時(shí)也具備選擇和甄別不同層次學(xué)生的功能,主要衡量學(xué)生能否到達(dá)了教學(xué)的基本要求,所以應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)資料中的要求緊扣教學(xué)目的來(lái)命題。同時(shí)，命題者要樹(shù)立開(kāi)放性觀念,要努力建立教學(xué)材料與課外的聯(lián)絡(luò),以教學(xué)資料為基點(diǎn)適當(dāng)向課外開(kāi)放、向生活開(kāi)放,讓學(xué)生根據(jù)本人的積累和理解,在特定的情境中創(chuàng)造性地發(fā)揮出平日的學(xué)習(xí)成效。其次，命題要突出日常教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)〔課標(biāo)〕的指導(dǎo)和〔學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)〕的要求，讓試題構(gòu)造分布是合理且貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的，能夠講“考〞是為了服務(wù)“教〞，“教〞的成效在于“考〞。(二)命題采用雙向詳目表落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)籌全局要根據(jù)規(guī)定的試題構(gòu)造的分布去出題，外表看似乎不難，但落實(shí)到詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，并控制各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和整卷的難易程度就困難了。一張?jiān)嚲碇R(shí)點(diǎn)分布能否合理，難易程度控制恰當(dāng)，是應(yīng)該由“命題雙向詳目表〞來(lái)引導(dǎo)和決定的。所以，出試卷前，首先應(yīng)該建立一張合理的命題雙向詳目表。雙向詳目表的制作應(yīng)該同課程大綱及考試大綱的相關(guān)規(guī)定具有一致性?？己酥R(shí)內(nèi)容的選擇，要按照教學(xué)大綱〔考試大綱〕的要求，試題范圍應(yīng)覆蓋課程的全部?jī)?nèi)容，既要注意覆蓋面，又要選擇重點(diǎn)內(nèi)容，并要考慮學(xué)生的考試時(shí)間。四、規(guī)范化命題應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題(一)語(yǔ)言組織要精簡(jiǎn)到位，不產(chǎn)生歧義光是素材準(zhǔn)備的漂亮是不夠的，我們的目的畢竟是出試卷，不是作品比賽。所以，最難的還是怎樣組織精簡(jiǎn)準(zhǔn)確的語(yǔ)言講明題干和選項(xiàng)，以及操作要求，不讓學(xué)生產(chǎn)生歧義性。關(guān)于試題的語(yǔ)言組織，我總結(jié)出下面幾點(diǎn)：1.試題描繪要盡量采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免太白話選考是省級(jí)考試，關(guān)于試題我們無(wú)論是在描繪選取題題干、選取題選項(xiàng)、操作題步驟或要求，或者是程序的填空要求，我們都應(yīng)該盡量采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描繪。2.題目最好要源于教學(xué)資料，不參考別人現(xiàn)成的試題如今的書店和市面上有很多不同出版社參考資料，但質(zhì)量良莠不齊。所以我們描繪題目的時(shí)候，應(yīng)該主要參考教學(xué)資料和課標(biāo)，教學(xué)資料中的表述才具有一定的權(quán)威。3.要群策群力，挑刺挑漏洞，屢次磨題再定稿由于命題提倡原創(chuàng)或改編，避免教學(xué)材料原題，所以單純的參考教學(xué)資料肯定很難出題，加上本人的語(yǔ)言后就有可能出現(xiàn)漏洞，所以命題有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，那就是“磨題〞，可多人討論，一起磨題干的描繪，磨選項(xiàng)的組成等。(二)試卷格式規(guī)范化題目初定后，還應(yīng)根據(jù)選考標(biāo)準(zhǔn)樣卷的格式進(jìn)行排版，讓試卷整體規(guī)范整潔，其中主要有下面幾個(gè)方面能夠進(jìn)行整理。1.選取題選項(xiàng)分布采用