2022《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

2022《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計作為一名教師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫オ好呢?以下是我精心整理的《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀?！洞髷?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1小學(xué)四年級的學(xué)生對數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識,但是對大數(shù)接觸的不多,我在教學(xué)時,先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子,因為他們熟悉,所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價格,讓同學(xué)們猜ー猜、看ー看、讀ー讀、寫ー寫。起到很好的效果。我想,同樣的讀法和寫法,在應(yīng)對萬以上的數(shù)字,同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握,不料,在學(xué)完數(shù)位順序表后,同學(xué)們對著表試讀大數(shù),寫大數(shù)卻出現(xiàn)ー些問題,如!2345678990,學(xué)生讀:ー百二十三四千五百六十七八千九百九十,這樣不正確的讀法出現(xiàn),當(dāng)時我很費解,加上一個單位有那么難嗎?為什么總是忘記了呢,后來我想了很多辦法,分小組,讓同學(xué)們自己寫出來一個數(shù),同桌讀出來,再小組上批改,老師在黑板上給出來數(shù)字,讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來,大量的做題訓(xùn)練等等ー些方法,通過兩天的訓(xùn)練,大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想,也不難明白,小學(xué)生學(xué)習(xí)知識,是一種知識的建構(gòu),對于數(shù)的學(xué)習(xí),他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來,這就需要一個過程,老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。教師是傳道者,更應(yīng)該站在一個孩子的立場去思考,他們這ー些知識的接收能力和時間,學(xué)習(xí)到這些,在我后面的教學(xué)中會起到很大的作用《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo):1.了解計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀,了解算盤發(fā)明的意義和作用,能用算盤記數(shù)。利用生活情境引入計算器。認(rèn)識計算器各鍵的功能。2,通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史,展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智,體會創(chuàng)造源于需要,激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點:了解計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀,認(rèn)識計算器各鍵的功能。教學(xué)難點:了解算盤發(fā)明的意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、算盤、小棒教學(xué)過程:ー、認(rèn)識算籌（-）談話引入.師:我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,隨著數(shù)的產(chǎn)生,就會出現(xiàn)數(shù)的計算,為了計算方便,人們發(fā)明了各種各樣的計算工具。.課件出示リ帀:我國早在兩千多年前,也就是春秋時期出現(xiàn)了這樣的計算エ具（課件出示:圖）。你知道這叫什么嗎?（二）用算籌記數(shù).師:對,這是算籌,古代的算籌實際上是ー根根同樣長短和粗細(xì)的小棍子,一般長為13?14cm,徑粗〇.2?〇.3cm,多用竹子制成,也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的。怎樣用算籌表示1?9這九個數(shù)字呢?（出示課件）.師：這幾個數(shù)字分別表示數(shù)字1、2、3、4、5,那6怎么表示?用手中的小棒試ー試。.課件出示師:用算籌表示6,先用ー根橫著小棍表示5上面放一根豎著的小棍表示1,這兩根小棍加起來就是6,這里有了代數(shù)的思想,而且把加法用到了記數(shù)方法中。那么7、8、9你會表示了嗎?說ー說。.リ帀:怎樣用算籌表示多位數(shù)呢?用算籌記數(shù)有兩種擺法（課件出不:橫式和縱式圖）。.リ帀:用算籌表示大數(shù)時,從右到左,縱橫相間,如29（課件出示:29）,就先用縱式表示出個位上的9,再用橫式表示出十位上的2,這個數(shù)就是290可見,中國人很早就已經(jīng)知道把算籌放在不同的位置來表示大小不同的數(shù),中國是世界上最早使用十進位值制的國家。.課件出示:リ帀:這個數(shù)是多少?.師：大家可以看到,這里只有九個數(shù)字,少哪ー個?〇的出現(xiàn)也經(jīng)過了很長時間。起先沒有〇的記法,后來用“空一位”的方法表示0（課件出示:306的圖）,這個空位就是0,與我們現(xiàn)在寫數(shù)中“哪一位上一個單位也沒有就用〇表示"ー樣。.課件出示:師:后來發(fā)展成用口表示0,大約700多年前用〇表示〇。（三）了解算籌的不足,產(chǎn)生對“新型”計算工具的需求.師:試著用小棒代替算籌表示出19612368。（學(xué)生嘗試時,可能會出現(xiàn)小棒不夠用的情況）.師:擺出來了嗎?誰來試試?沒擺出來的同學(xué)出現(xiàn)什么問題了?（小棒不夠用,太占地了擺不下）.リ帀:我們只是用算籌擺ー個數(shù)試ー試,古人不但用算籌記數(shù),還用它計算,所以要隨身攜帶。你知道古人要隨身攜帶多少根嗎?大約二百七十幾枚為一束,放在ー個布袋里,系在腰部隨身攜帶。你想不想也隨身帶著?為什么?（不方便）師:算籌不方便,計算速度又慢,改革算籌,簡化演算方法,加快計算速度就成了人們的迫切要求。在一千多年前,中國人又發(fā)明了ー種計算工具。你知道是什么嗎?二、認(rèn)識算盤（-）認(rèn)識算盤.課件出示リ帀:對,就是算盤。（學(xué)生隨意說）.課件出示:師:你對算盤有哪些了解?向大家介紹介紹。算盤的框內(nèi)裝有一根橫梁,梁上的小棍數(shù)根,稱為檔。每根上穿一串珠子,叫算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,每顆代表五;五顆在橫梁下,每顆代表ー。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位,規(guī)定哪檔是個位,然后再撥數(shù)。(二)算盤的作用(1)リ帀:算盤可以用來記數(shù),也可以用來計算。(2)師:算盤上的每ー檔代表ー個數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時,表示算盤上沒有數(shù)。在個位(定位)、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁,就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬,“〇”用空檔表示。(3)課件出示:リ帀:算盤上表示出的數(shù)是多少?(35215862)(4)出示:算盤リ帀：請你在算盤上撥出602、534067c(5)師:如果讓你用算籌表示這兩個數(shù),你覺得怎么樣?用算盤記數(shù)要比用算籌記數(shù)方便許多。計算速度也快很多。因此,中國的算盤逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國等地,以后又經(jīng)歐洲的ー些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。(三)認(rèn)識兩種算盤.課件出示:.リ帀:觀察有這兩個算盤,它們有什么不同?.リ帀:左邊的算盤是中國算盤,上面有兩顆珠子,每顆代表5〇后來算盤發(fā)展到日本,逐漸演變成右邊這樣,上面變成了一顆珠子。因為中國古時候采用的是16進制,滿15進1,所以算盤每檔上是15；進入日本后,采用的是十進制,所以算盤的上面剩下1顆珠子。三、認(rèn)識計算器(-)國外計算工具的發(fā)展.リ帀:我國的計算工具在發(fā)展,其他國家也發(fā)明了計算工具。你都知道什么?.認(rèn)識計算尺(1)課件出示:(2)リ帀:17世紀(jì)初,英國人發(fā)明了計算尺。計算尺的出現(xiàn),開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始,人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀(jì)中葉,計算尺オ逐漸被袖珍計算器取代。.認(rèn)識機械計算器(1)課件出示:(2)リ帀:17世紀(jì)中期,歐洲人發(fā)明了機械計算器。世界上第一臺加減法計算機是1642年,由法國哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家帕斯卡發(fā)明的,它是利用齒輪傳動原理制成的機械式計算機,通過手搖方式操作運算。這ー時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單,但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。.認(rèn)識計算器和計算機(1)課件出示:(2)師:在萊布尼茲把帕斯卡發(fā)明的只能做加減計算的機械計算器改進成也可以進行乘除計算后,一直要到20世紀(jì)オ有電子計算器的出現(xiàn)。(3)リ帀:1946年美國賓タ法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機一埃尼阿克(ENIAC)o它是個龐然大物,占地170平方米,重30噸,每秒可以計算5000次。隨著科學(xué)技術(shù)的進步,計算機不斷更新。今天的筆記本電腦、平板電腦,可以用手輕輕托起,速度快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。（二）認(rèn)識計算器.計算器的用途（1）師:我們認(rèn)識了古今中外這么多的計算工具,遇到下面這樣的問題,你會選擇什么計算機工具呢?（2）課件出示:リ帀:如果你和爸爸媽媽去公園玩兒的時候在小賣部買了一些食物、三瓶水和一些紀(jì)念品,想知道這些東西多少錢,怎么辦?（用計算器）リ帀:為什么選擇計算器?（用計算器可以算得又對又快、手機上就有用起來方便）.課件出示:師:看來大家都愿意用計算器,你了解計算器嗎?把你了解的向大家介紹介紹。（顯示器,開關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵等等。）.小組活動。兩人ー組,互相出ー步計算題,并用計算器計算,了解各鍵的作用。.リ帀:大家介紹的這些鍵都是我們常用的,還有一些鍵隨著我們的’數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),今后會用到。我們認(rèn)識了計算器,怎么用計算器計算呢?如果按錯了怎么辦?我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)計算器的使用。《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識這ー單元的知識進行了整理和復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進ー步掌握數(shù)位順序表,計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,能正確熟練地讀寫多位數(shù),會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點是進ー步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識點,設(shè)計練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰,我的感覺還不錯。具體是這樣的:在上課之前,我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個數(shù)字,然后以開火車的形式,讓學(xué)生報出自己的數(shù)字,然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上,轉(zhuǎn)行時,故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級的數(shù),含有三級的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次,讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來,指名學(xué)生來講解自己的讀法,并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時要注意什么。接著,采取競賽的方式,指名兩位同學(xué),和其他同學(xué)ー起由老師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。寫完后請學(xué)生給大家講解寫數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù),順勢復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別,掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢復(fù)習(xí)每個數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后,讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列,讓學(xué)生講明自己是如何進行大數(shù)比較的。最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法,省略萬位或億位后面的位數(shù),并改寫以萬或億作單位的數(shù),并讓學(xué)生分享自己解決這類問題的方法。整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進者的理念,給學(xué)生提供獨立思考的時間,給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺,盡量把課堂還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。不足之處:在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時,沒讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意,以免影響到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)?！洞髷?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計4上完這堂課后,總體感覺學(xué)生對大數(shù)的認(rèn)識,掌握較好,由于大數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。本課讓學(xué)生認(rèn)識的數(shù)是ー些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,為增強學(xué)生的感性認(rèn)識,觀察上海各個區(qū)的人口,讓學(xué)生在具體的情景中,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律,并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進行教學(xué),可能效果比較好,在教學(xué)后,我覺得應(yīng)該注意以下幾點:1、注意知識遷移,積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗。學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗,都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中,充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進知識的遷移,認(rèn)識所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬,了解相鄰兩個單位間的十進制關(guān)系,并在教學(xué)中加深對十進制關(guān)系的理解。放手讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在學(xué)會的同時,學(xué)習(xí)能力也得到了進ー步提高。2、注意建立數(shù)感,結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。數(shù)學(xué)來源與生活,大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,我充分利用教材,讓學(xué)生了解我國第五次進行人口普查的數(shù)據(jù),并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù),使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。對于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級,計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率,位數(shù)等知識,不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思考、去和同學(xué)合作交流,從而理解這些知識。充分利用直觀教具（計數(shù)器）,讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。3、讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。本課的難點是中間和末尾有〇的數(shù)的讀法,在教學(xué)時,我不直接給出結(jié)論,而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學(xué)生自己進行歸納,總結(jié)出讀法,學(xué)得扎實,印象也深刻,這ー教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對學(xué)生的多種評價:在上課過程中,我時不時給學(xué)生積極發(fā)言、積極參與的同學(xué)獎?wù)?給予他們鼓勵,就是老師對學(xué)生的評價。在不斷總結(jié)和表述思維的過程,給予學(xué)生充分的肯定。同時也是對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分,這是生生間的評價。需要改進之處:在備課時,應(yīng)做到備學(xué)生,在課前的教學(xué)設(shè)計中,我更多得關(guān)注老師釆用何種手段去教,忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問題,導(dǎo)致課堂氣氛,學(xué)生放得不夠。告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討、多請教。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。提高自己的教學(xué)水平和能力。做到自如駕馭教材,做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者、點撥者。放寬學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力?！洞髷?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。2、初步會讀一般的多位數(shù),并說出數(shù)的組成。（中間不含〇的多位數(shù)）3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。.教學(xué)重點/難點能正確讀出大數(shù),說出數(shù)的組成能將大數(shù)正確的分級.教學(xué)用具教學(xué)課件.標(biāo)簽教學(xué)過程ー、新課導(dǎo)入情景引入1、你知道嗎?上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)17669462、揭示課題:今天我們就來認(rèn)識這些大數(shù)。二、新課探究:探究ー:認(rèn)識十進制計數(shù)法。1、20xx年我國進行了第五次全國人口普查,有誰知道,我國目前的總?cè)丝谀?請你讀ー讀:12953300001)我們曾經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位?它們相對應(yīng)計數(shù)單位是什么?生:我們認(rèn)識了個位、十位、百位、千位、萬位、??它們相對應(yīng)的計數(shù)單位是個、十、百、千、萬、?？小結(jié):正如我們所說的個、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億?？,都是計數(shù)單位。ー萬一萬的數(shù),10個ー萬是多少?計數(shù)單位又是什么呢?生:10個ー萬是十萬,計數(shù)單位是十萬。10個十萬呢?10個一百萬呢???生1：10個十萬是百萬,計數(shù)單位是百萬。生2：10個ー百萬是ー千萬，計數(shù)