中班音樂游戲教案逛木瀆

68中班音樂游戲教案逛木瀆1、中班音樂嬉戲礁逛木瀆

【活動設計】

《逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂曲《紫竹調》，旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮。歌詞內容的編寫源自木瀆本土旅游景點，是幼兒熟識的家鄉(xiāng)美景。以幼兒原有學問閱歷為基礎，在唱唱、玩玩中，體驗自由表達和制造的歡樂。

【活動目標】

1、在初步熟識旋律的基礎上，引導幼兒學習演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞。

2、激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

3、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

【活動預備】

閱歷預備：孩子們了解并且玩過木瀆的各個景區(qū);

材料預備：木瀆景區(qū)圖片、音樂《紫竹調》、錄音機、鋼琴。

【活動過程】

一、通過談話導入活動。

師：木瀆是個旅游古鎮(zhèn)，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎?

師：你們熟悉這些地方嗎?我們教室里也有許多的照片，誰情愿做做小導游，帶著好伴侶，一起去逛一逛，說一說我們木瀆好玩的地方?

(1)一組請一名幼兒做小導游，帶上自己組的幼兒自由分散了解圖片內容，熟悉古松園，天平山、靈巖山等旅游景點。

(2)播放紫竹調音樂提示幼兒音樂停止回到座位。

2、老師提問：你們帶好伴侶逛了哪些地方呀?

(1)引導幼兒說出去逛了哪些地方?(要求幼兒說出景點名稱)

(2)依據(jù)幼兒說出的景點名稱出示圖片。

小結：剛才有的小伴侶逛了我們木瀆出名的靈巖山，有的小伴侶逛了漂亮的天平山，還有的小伴侶逛了喧鬧的古松園。感謝小導游們哦!

二、學習演唱歌曲。

1、學歌詞。

(1)師：看你娩得這么快樂，現(xiàn)在老師心里也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。認真聽!

(2)老師示范唱(老師在清唱過程中留意唱歌速度要慢并且適當加動作，助幼兒記憶歌詞。)

(3)引導幼兒學習朗誦歌詞。

師：我在逛天平山時編了一首好聽的歌，叫《逛木瀆》，你們聽到我唱了些什么嗎?(老師依據(jù)幼兒復述的歌詞出示圖譜)

(4)重點要求孩子能根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞。(在初步嘗試念歌詞時可適當放慢速度，但是節(jié)奏須精確，重點唱準切分節(jié)奏。)

2、練習演唱歌曲。

(1)嘗試唱歌曲。

師：小伴侶們真聰慧，現(xiàn)在我們一起來逛逛木瀆吧!(多唱幾遍，重點要求聽清音樂節(jié)奏，附點音符)你們能邊唱邊逛嗎?聽著音樂試一試。

(2)再次練習。

師：我剛才逛木瀆的時候你感覺我心情怎樣呀?(很快樂)，那我們也來快樂的唱一唱。

(3)解決難點。

(665|1236|5323|5|)

你也來，我也來，逛逛天平山，

(這一句幼兒可能接不上)

師：我聽到小伴侶“你也來，我也來”這一句沒跟上音樂，我彈琴，家一起來練一練。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、師：木瀆好玩的地方還有那么多，剛才我們小導游還帶我娩了靈巖山、嚴家花園，我們也可以把它們編進歌里，誰來試試。

2、師：你想把什么地方編進歌里?(快思礁.)你來試著唱一唱。

(依據(jù)幼兒創(chuàng)編的歌詞出示各種木瀆景點的圖片，通過個別、集體練習演唱)

3、幼兒集體完整演唱創(chuàng)編的歌曲。

師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來唱一唱，介紹一下木瀆吧!

四、嬉戲“逛木瀆”。

師：現(xiàn)在我們都是小導游，唱唱《逛木瀆》，帶著客人老師去玩吧!

附：逛木瀆

1=F2/4

51|321|5153|2|

我是木瀆人，我是木瀆人，

3.532|123|3532|123|

木瀆有個天平山，天平山呀真熱鬧，

665|1236|5323|5|

你也來，我也來，逛逛天平山，

5323|1||

逛逛天平山。

2、中班嬉戲恢寶寶逛果園礁

活動目標：

1、了解球的功用，并能運用多種方法來玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

活動預備：

1、按摩球、響鈴球、滾球、羊角球。

2、裝扮臺風的面具，一老師扮演臺風。

3、六個筐(家人和數(shù)字對應)、果市貨架

4、各種仿真水果(點數(shù))

5、各種幫助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板

6、音樂

活動過程：

一、熱身運動：恢蹦蹦跳

幼兒跟著音樂做《恢蹦蹦跳》的律動，活動身體的各個部位。

要點：能按音樂的節(jié)奏，并有表情地做律動。

二、出示兩種球，引出運動主題

1、出示球：響鈴球、按摩球。

2、爭論響鈴球和按摩球的形狀特征和功能。

響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩

按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個部位

三、幼兒玩球

1、幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過程中，老師四周巡察，并進行適時指導)

2、展現(xiàn)溝通：

(1)介紹幼兒立玩球的方法。

(2)介紹幼兒合作玩球的方法

四、供應幫助材料，幼兒再次玩球。

1、老師供應各種幫助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇幫助材料，再次嘗試玩球。

2、幼兒集合：

溝通：如何運用幫助材料玩球。

3、師生共同評價幼兒創(chuàng)新玩法。

五、嬉戲：恢寶寶逛果園

1、老師介紹《恢寶寶逛果園》的嬉戲玩法與要求。

場地中間設置果園場景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演恢寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，假如聽到“臺風”來了的信號時，恢寶寶要馬上躲避，等臺風過后連續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點：

1)每次摘水果時，摘一個水果。

2)聽到“臺風來了”的信號時，要馬上在原地進行躲避。

3)能依據(jù)點數(shù)對應，送水果。

六、放松活動

推著球車，跟著老師繞場兩周離開。

3、中班嬉戲礁恢寶寶逛果園

設計思路：

球是幼兒最感愛好的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著許多種的玩法，不僅能進展走、跑、跳、平衡、爬等動作，而且還能助幼兒積累運動閱歷，提高運動力量.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

中班幼兒很喜愛玩球，特殊是球。為了滿意中班幼兒的這種需求，設計了以玩球為主的運動內容，并結合

“我愛我家”以及“金色的秋天”的主題，設計了“恢寶寶逛果園”的活動。通過本次活動的設計，其目的讓幼兒感受不同球的形狀特征和功能，并把握這些球的特性，進行身體運動，讓幼兒體驗玩球的歡樂。

運動目標：

1、了解球的功用，并能運用多種方法來玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

活動預備：

1、按摩球、響鈴球、滾球、羊角球。

2、裝扮臺風的面具，一老師扮演臺風。

3、六個筐(家人和數(shù)字對應)、果市貨架

4、各種仿真水果(點數(shù))

5、各種幫助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板

6、音樂

活動過程：

一、熱身運動：恢蹦蹦跳

幼兒跟著音樂做《恢蹦蹦跳》的律動，活動身體的各個部位。

要點：能按音樂的節(jié)奏，并有表情地做律動。

二、出示兩種球，引出運動主題

1、出示球：響鈴球、按摩球。

2、爭論響鈴球和按摩球的形狀特征和功能。

響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩

按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個部位

三、幼兒玩球

1、幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過程中，老師四周巡察，并進行適時指導)

2、展現(xiàn)溝通：

(1)介紹幼兒立玩球的方法。

(2)介紹幼兒合作玩球的方法

四、供應幫助材料，幼兒再次玩球。

1、老師供應各種幫助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇幫助材料，再次嘗試玩球。

2、幼兒集合：

溝通：如何運用幫助材料玩球。

3、師生共同評價幼兒創(chuàng)新玩法。

五、嬉戲：恢寶寶逛果園

1、老師介紹《恢寶寶逛果園》的嬉戲玩法與要求。

場地中間設置果園場景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演恢寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，假如聽到“臺風”來了的信號時，恢寶寶要馬上躲避，等臺風過后連續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點：

1)每次摘水果時，摘一個水果。

2)聽到“臺風來了”的信號時，要馬上在原地進行躲避。

3)能依據(jù)點數(shù)對應，送水果。

六、放松活動

推著球車，跟著老師繞場兩周離開。

案例：用繩子玩球

幼兒很有愛好玩各種球，當玩到肯定程度時，老師出示了其他幫助材料，提示幼兒能利用幫助材料玩球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球處處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺動聽的響聲。老師表揚到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車啦?！甭牭嚼蠋煹谋頁P，許多孩子都關注到了元元，并投去了艷羨的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊，正值她在找什么地方可以穿繩子時，突然，她發(fā)覺了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球預備動身。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好伴侶一起玩呢?”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起商議?了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進。她們跳到老師面前，得意地說：“老師，你看呀!我們兩人在開火車呢?！?/p>

分析：

在活動中，有的孩子能利用幫助材料想出多種玩法，特殊是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)覺元元很好地利用繩子后，用表揚的語言，使其他孩子關注他，從而給他們啟發(fā)，的確，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也的確把繩子和自己的羊角球結合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，老師提示她是否能和伴侶一起玩，此時，通過兩個孩子的共同商議?，想出了新的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手，制造性玩法的樂趣，更重要的是體會到了合作的歡樂。老師要發(fā)揮孩子的制造性，雖然提示的少，但在適當?shù)臅r候，必需給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子寬闊的空間去想象和制造。

4、中班音樂礁礁配器嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班音樂活動礁：配器嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

目標：

1.依據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。

2.看指揮按新的配器方案演奏。

預備：

1.選擇幼兒在集體活動中學習過的打擊樂作品，如《只怕不反抗》，制作成可以替換樂器圖標的圖譜。

2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

音樂開頭前的提示語：小伴侶們，你們想換一種方式來演奏《只怕不反抗》嗎誰情愿來試一試(停頓，等待幼兒調整出新的配器方案)調整好了嗎今日誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小伴侶看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開頭了!

音樂結束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思索、回應的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應的做過塑封的樂器圖標若干。

玩法說明：

在提示語的引導下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標替換成其他樂器圖標，然后手持樂器，在小指揮的指揮下根據(jù)新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。

指導要點：

1.在前期的集體教學活動中，老師可以在幼兒嫻熟地按原圖譜演奏的基礎上，適當引導幼兒替換樂器圖標進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

2.活動初期可引導幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

3.幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開頭會有肯定困難，老師不要操之過急，要鼓舞幼兒仔細觀看圖譜，急躁練習。假如是配器方案不合理，則引導幼兒進行調整，重新嘗試演奏。

4.此活動在許多方面需要幼兒相互協(xié)調，老師要引導幼兒提出問題，共同協(xié)商、查找解決的方案。集中溝通可待班里多數(shù)幼兒參加過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

小貼士：

在制作圖譜時，老師可在圖譜中擺放樂器圖標的位置上設置透亮插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標的替換。

5、中班音樂礁礁結伴玩嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班音樂活動礁：結伴玩嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

目標：

1.冶邑辨別樂段，依據(jù)樂段的變化做相應的動作。

2.能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂。

預備：

選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。

音樂開頭前的提示語：小熊和小鳥是一對好伴侶，請你也找一位好伴侶，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的嬉戲吧!

玩法說明：

幼兒兩兩結伴，安排好角色后在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束后，可交換角色再次表演。

動作說明：

Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。

Ab、Ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛行的動作，“小熊”保持不動。

Ba段：“小熊”和“小鳥”結伴自由舞蹈。

Bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。

指導要點：

1.幼兒聽辨樂段做動作若有肯定困難，老師不要急于介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒留意傾聽。

2.假如幼兒在合作表演中彼此有眼神的溝通、姿勢上的協(xié)作，老師可適時鼓舞、確定。

6、中班藝術礁中班音樂嬉戲

一、活動目的：

1、會聽音樂信號，膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

2、喜愛和同伴一起玩音樂嬉戲，學會遵守嬉戲規(guī)章。

二、活動預備：

1、創(chuàng)設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

2錄音機、磁帶。

三、活動過程;

(一)律動入室

以“帶家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂開心地律動入室。

(二)練聲《古城在哪里》

提示幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學會和老師進行對唱。

(三)學習歌曲《城門打開》

1、老師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

3、以“過其次道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓舞全體幼兒結合動作有表情地演唱。

(四)音游《城門打開》

1、老師介紹游消稱及玩法，并扮成城門寶寶示范嬉戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶嬉戲，師鼓舞幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色嬉戲，提示幼兒留意嬉戲規(guī)章。

(五)律動出室

以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

7、中班音樂礁六種制造性音樂嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班音樂礁：六種制造性音樂嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

幼兒園中班音樂礁：六種制造性音樂嬉戲

制造是幼兒對音樂了解程度的一種回饋。觀賞音樂能夠成為激發(fā)靈感的源泉，啟發(fā)意向和感受。當幼兒在進行音樂創(chuàng)作時，就會把內化的音樂觀賞閱歷，通過創(chuàng)意的方式釋放出來，他們在豐富、嫻熟而有深度的創(chuàng)作中，享受了更的樂趣。幼兒借此機會，付出熱忱的自我表達，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動。幼師應當知道幼兒的音樂閱歷越是豐富，對于制造越是膽成熟。對于比較小的幼兒，應當強調創(chuàng)意的價值，讓他們做“即興曲”;略微一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂中作些轉變，可以填詞也可以改編;對于更的幼兒，可以加入其它的藝術活動并制造自己的音樂。

(一)唱歌即興曲

幼兒會發(fā)覺自己的幼兒有時會自言自語隨便哼唱，聽不出是什么調，什么節(jié)奏，什么詞，其實這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜愛聽自己的聲音，也特別喜愛仿照、回應各種聲音。所以老師應當給幼兒量的適合觀賞的音樂，然后給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。

(二)唱歌的對話

幼兒用觀賞到的曲調或者任意即興的曲調發(fā)問,幼兒在回答時也可以用任意曲調,即使是近似旋律的說話也應允許。幼兒也可以用同音復發(fā)問，幼兒用同音復回答。

誰想拍皮球?我想拍皮球。

誰想唱支歌?我想唱支歌。

(家)小珍寶穿好鞋，去熬煉。(孩)媽媽，我穿好了。

(家)小珍寶穿好鞋，去熬煉。(孩)爸爸，我穿好了。

(三)邊唱邊舞

幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開,他們更情愿用身體和動作表現(xiàn)所觀賞的音樂。幼兒應當為幼兒選擇好相應的生動好玩的應形式。比如：歌曲《閃耀的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現(xiàn)小星星閃耀光線的動作;歌曲《我是一只小青蛙》，在每個樂句的最終一拍做一個表現(xiàn)小青蛙跳動、唱歌或打鼓的動作。

(四)即興演奏

有的幼兒一拿到樂器，就開頭隨音樂敲起來，特殊仔細，特殊沉醉。有的幼兒從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強弱，長音，短音。這會讓我們恍然悟，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎?盡管幼兒的音樂閱歷有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節(jié)奏，但這樣的制造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會，讓幼兒自由發(fā)揮，享受創(chuàng)作的樂趣。

(五)畫音樂

拿一本有樂譜(五線譜)的曲子，把符頭用線畫起來，畫完后會看到一條音樂曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽一聽和我們的聽覺能不能聯(lián)系起來。

聽一首樂曲，讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡潔的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等等。比如：幼兒先后播放《動物狂歡節(jié)》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告知幼兒樂曲的名稱，要幼兒畫出音樂描述的是什么。然后再告知他樂曲的名字是什么。

老師可以向幼兒供應美術或者文學作品，讓他用自由唱歌的方式來敘述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中，不要對幼兒的缺點進行評論，要給他提出一些建議或供應一些便于把握的方法。假如幼兒有些害怕，幼兒應鼓舞他們膽地演唱，并要以熱忱的態(tài)度承認他們的努力。

(六)小小作曲家

這種方法是讓幼兒連續(xù)復習幾首熟識的僅由do,re,mi三個音構成的歌曲，再教會幼兒用唱名來唱這些曲調，最終給幼兒一個簡潔的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜愛你。”然后，讓幼兒用do,re,mi三個音為這首詞編個曲調。

還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、象、海豚等等，用一種節(jié)奏說出來，同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。

這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎;丹頂鶴、丹頂鶴;七星瓢蟲，七星瓢蟲。然后，老師可以讓幼兒從七個音里任選兩個音符，作為老虎的曲調;選三個音符作為丹頂鶴的曲調;選四個音符作為七星瓢蟲的曲調。比如：

老虎老虎(smsm)

丹頂鶴丹頂鶴(ssmssm)

七星瓢蟲七星瓢蟲(ssmdssmd)

讓幼兒唱一唱，幼兒會很有成就感的。另外，動物的名字可以換成食汽字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動詞、地點等等擴成一句話，幼兒可以把七個音符變換組合各種音調，不同的曲子就作出來了。

部分的音樂，是由聲音、樂器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟識的音樂基本元素，組合成一種創(chuàng)新好玩的聲音形式，讓人傾聽觀賞。無論是老師或剛剛誕生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，汲取與回應音樂。老師應當讓幼兒可以隨時在教室內的任何地方唱歌舞蹈,進行力所能及的音樂活動。當幼兒漸漸長以后，老師可以幫助他們嘗試自己動手、動腦制造自己的音樂。

8、中班親子嬉戲礁中班早教礁

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班親子嬉戲礁：中班早教活動，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動一：繽紛果籃

目標：促進寶寶按顏色分類的力量。

預備：三個籃子，紅、黃、綠標志，紅、黃、綠蔬果若干

玩法：在三個籃子上分別貼上、綠色和黃色的標志，寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子里。

活動二：嘴青蛙

目標：嘗試手眼協(xié)調地將紙球扔進青蛙嘴巴里。

預備：嘴青蛙，紙球

玩法：將青蛙放在一處，孩子將紙球瞄準扔進青蛙的嘴巴中，家長可依據(jù)孩子的力量調整青蛙嘴巴的小。

活動三：造房子

目標：培育幼兒的動手力量，進展幼兒初步的壘高意識。

預備：積木、飲料瓶等。

玩法：把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子并使房子不倒。

活動四：吹乒乓球

目標：練習深呼吸，增進寶寶肺活量。

預備：塑料瓶子，乒乓球，籃子

玩法：讓寶寶將乒乓球依次放在一個個瓶口，寶寶站在瓶子的旁邊，用嘴吹乒乓球，將乒乓球吹落則勝利，家長也可以和寶寶進行競賽，看誰吹落的乒乓球多。

9、中班識字礁礁中班識字小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班識字活動礁：中班識字小嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、嬉戲：發(fā)和收

玩法：老師出示字卡，小伴侶認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對不對?并對送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)

2、嬉戲：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認完一張后老師就很快的換一張。

3、嬉戲：照相

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小伴侶給**字寶寶照相，小伴侶做照相狀"咔嚓"一下。

4、嬉戲：踩地雷

玩法：請一個小組上臺面對黑板，老師或一個同學在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展現(xiàn)給臺下的同學看作為地雷，留意制止臺下同學念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前，輪番抽出其中一個生字，問臺下的同學："地雷是*嗎?"抽不中的，臺下的同學就回答："地雷不是*。"抽中了，同學就齊聲說："地雷就是*，轟隆!"踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學連續(xù)抽讀生字，直到把全部的地雷找出來為止。這個嬉戲可以集體玩，也可以在小組里玩。同學在玩嬉戲的過程中不斷地開口讀各個生字，熟悉生字。

5、嬉戲：抽獎

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎"，同學讀出了作為"獎"的生字時，臺下的同學就會說："獎就是*"。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到獎的同學可以為小組加分作為嘉獎。

6、嬉戲：滾皮球

玩法：預備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。

7、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。

8、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

9、嬉戲：看誰站得快又對

玩法：預備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上(室外更好)用粉筆畫4-6個圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說："請到"起來"圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的。

10、嬉戲：扔沙包

玩法：預備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，預備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩)，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物戰(zhàn)去打。

11、嬉戲：發(fā)和收

玩法：老師出示字卡，小伴侶認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對不對?并對送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)

12、嬉戲：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認完一張后老師就很快的換一張。

10、中班親子礁礁中班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班親子活動礁：中班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、趕小豬

游消稱：趕小豬

嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點將皮球趕至門內即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導不得參加。

2、連體人

嬉戲目的：訓練幼兒方向感，熬煉幼兒后退走的力量，同時讓父母和幼兒在親子互動中感受到嬉戲的別樣樂趣。

相宜年齡及嬉戲人數(shù)：適合4歲～6歲孩子及其家長，共lO人左右。

嬉戲預備：一塊較平坦的空場地，幼兒熟識自己父母的姓名。

嬉戲玩法：

1.幼兒與爸爸或媽媽排成兩排面對面站好，然后轉身背靠背，各自向前走十步，任意一個橫排的人相互交換排列挨次。

2.老師說："家去找自己的家人吧!"

3.兩排人一起把雙手放在背后，開頭倒退走，一邊后退，一邊喊自己的爸爸或媽媽并對話。

4.喊聲可以盡量洪亮，但不能把頭轉過去。誰最先與爸爸或媽媽的手連接在一起，誰就勝出。

3、趕小豬

游消稱：趕小豬

嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點將皮球趕至門內即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導不得參加。

4、愉快呼啦圈

嬉戲預備：小動物木偶若干、呼啦圈

嬉戲玩法：地上擺放若干小動物木偶，每個木偶之間的間隔為20厘米，嬉戲者站在規(guī)定的地方，才能向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。

5、玩報紙

嬉戲預備：報紙

嬉戲玩法：親子站在起點，嬉戲開端家長把兩張報紙依次展在地上，讓幼兒從報紙上走到對面，以速度快慢獲得不同的禮物。

6、運西瓜

嬉戲預備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個、的可樂瓶6個。

嬉戲玩法：媽媽(爸爸)與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球預備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰最快回來的那組為勝。

7、趕小豬

嬉戲預備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只,拱門兩個.

嬉戲玩法：家長和幼兒各拿一條棍子，相互交替趕小球向前走?？梢允菍殞毎研∝i趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶;也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，以最快穿過拱門的那組為勝。

8、好玩的力士

嬉戲玩法：4個小伴侶同時加入嬉戲，把繩索套在腰部，面對圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的禮物為勝。

9、打靶

嬉戲預備：敵人圖片5幅;小椅子5把;沙包若干。

嬉戲玩法：幼兒每人5個沙包，站在線后，老師說：開端!幼兒用力將沙包向"敵人"投往，沙包用完后，記載各自投準情形，為幼兒發(fā)放小粘貼。

10、打保齡球

嬉戲預備：彩色礦泉水瓶3組(每組10個，在瓶子上貼上祖國各地地名);皮球幾個(依據(jù)情形而定)。

嬉戲玩法：幼兒在指定地位，用力轉動皮球，將礦泉水瓶子擊倒。(可嘉獎小粘貼一個或在其手臂上蓋一個小印章。)

11、中班健康礁礁中班體育嬉戲--奪球

活動目標

1、通過嬉戲，熬煉應力及身體動作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識。

環(huán)境創(chuàng)設皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動過程

一、開頭部分

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、老師和無球幼兒一起來進行奪球嬉戲，老師可以先奪球，然后轉換角色愛護自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

12、中班音樂礁礁我最喜愛的音樂節(jié)目

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班音樂活動礁：我最喜愛的音樂節(jié)目，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

目標：

1.情愿向同伴推舉自己喜愛的舞蹈視頻，體驗與他人共享的歡樂。

2.能說出自己的推舉理由。

預備：

1.幼兒自愿報名，參加推舉舞蹈視頻的活動。

2.報名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演、由家長錄制的舞蹈視頻，也可以是在網(wǎng)絡等媒體上下載的舞蹈視頻)，保存于u盤中。

玩法說明：

請一位報名的幼兒介紹自己喜愛的舞蹈視頻，說出推舉理由。以兩周為一個周期(也可依據(jù)班級詳細狀況確定)，幼兒可在音樂區(qū)中播放該視頻，在觀賞的基礎上仿照學習，豐富舞蹈動作語匯。一個周期結束后，輪到下一位報名的幼兒進行推舉。

指導要點：

依據(jù)幼兒的參加狀況，鼓舞幼兒說說自己喜愛的舞蹈動作或想學的動作。假如幼兒在動作學習過程中有困難，老師可鼓舞其與視頻的推舉者進行溝通，或讓推舉者當小老師，帶領家學習。在活動過程中，推舉者肩負著介紹舞蹈、播放視頻、示范動作等職責，因此，老師要提前與之溝通，并在活動中賜予肯定的支持。

13、中班音樂礁礁“節(jié)奏我來拍”礁設計

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班音樂活動礁：“節(jié)奏我來拍”活動設計，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

主要涉及領域：藝術

設計意圖：

《36歲兒童學習與進展指南》指動身展和提高幼兒藝術力量應使幼兒在感受與觀賞的基礎上進行表現(xiàn)和制造。中班幼兒想象力、制造力和表現(xiàn)力較小班幼兒有了明顯提高，他們喜愛傾聽各種好聽的聲音，樂于通過唱歌、律動、舞蹈、表演等活動來表現(xiàn)內心情感，能感受到聲音強弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動，對節(jié)奏和節(jié)拍的掌握力量不足，往往造成幼兒在音樂活動中節(jié)奏不穩(wěn)定、速度不統(tǒng)一等狀況，因此我設計本節(jié)課旨在引導幼兒感受和表現(xiàn)基本節(jié)奏型、通過參加音樂嬉戲，用體態(tài)律動、敲敲打打常見物品來表現(xiàn)音樂基本元素，鼓舞幼兒自發(fā)膽的進行藝術表現(xiàn)和制造，同時也啟發(fā)幼兒利用身邊物品抒發(fā)內心情感。

活動目標：

1.感受固定節(jié)奏型XXXXX，聽辨節(jié)奏型和樂句。

2.能用拍手、踏腳等身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型，嘗試用自制樂器敲擊基本節(jié)奏型。

3.喜愛參加打節(jié)奏的活動，體驗活動帶來的歡樂。

活動重點：感受和聽辨基本節(jié)奏型xxxxx，用身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型。

活動難點：用身體律動和自制樂器表現(xiàn)基本節(jié)奏型為音樂旋律伴奏。

活動預備：

CD播放器，礦泉水瓶若干，玩具筐l一2個。

活動過程：

1.節(jié)奏仿照嬉戲，引發(fā)幼兒對節(jié)奏的關注和愛好。

師：小伴侶們好，今日李老師來和小伴侶們一起做嬉戲。首先我們要來玩一個“我來做，你來學”的嬉戲。老師做動作，你們來仿照。小伴侶們要仔細看呦。

①xxxx

②xxxxxx

③xxxxx

老師總結：小伴侶們真棒，觀看的很仔細。剛才我們用手拍出的是不同的節(jié)奏型。

2.節(jié)奏型xxxxx的感受和體驗。

(1)播放音樂，幼兒發(fā)覺并感受節(jié)奏型xxxxx。

師：今日李老師給小伴侶們帶來了一段音樂，請小伴侶們仔細聽，找一找音樂中的節(jié)奏是怎樣的。

(2)再次播放音樂，師生共同感受和體驗節(jié)奏型xxxxx。

師：小伴侶們都很仔細的聽音樂，已經(jīng)發(fā)覺了音樂中的節(jié)奏，下面請小伴侶們和老師一起跟著音樂拍出節(jié)奏，李老師看看哪位小伴侶聽音樂最仔細，拍節(jié)奏最精確。

(3)老師總結：小伴侶們找的真準，這段音樂的節(jié)奏是什么樣的啊

我們一起來拍，xxxxx。

3.通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型xxxxx。

(1)啟發(fā)幼兒通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型xxxxx。

師：小伴侶們節(jié)奏拍的又精確又整齊，老師真喜愛你們。剛才我們用拍手的方式表現(xiàn)了音樂中的節(jié)奏型，李老師想請小伴侶們想一想我們可不行以用身體的其他部位做動作或者發(fā)出聲音來表現(xiàn)xxxxx這個節(jié)奏型呢

(2)幼兒嘗試，老師指導。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。(肌肉群動作)

師：你想用身體的哪個部位表現(xiàn)節(jié)奏請你來試一試。(個別指導)

師：我們可不行以用手拍拍身體的其他部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢

師：小伴侶們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏

(3)播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。

師：小伴侶們真聰慧，能夠用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，接下來我們跟著音樂用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏吧。

觀看幼兒，請幼兒示范。老師隨機指導。

師：我們班這位小伴侶做的特別棒，他的動作很有創(chuàng)意，表現(xiàn)節(jié)奏也很精確，李老師想請他來給家做個示范。

(4)再次播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。

若第一遍效果好，師：小伴侶們都用身體動作很精確的表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請小伴侶們換一種動作再來一遍，跟著音樂表現(xiàn)節(jié)奏好嗎

若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)覺，有的小伴侶在音樂開頭的時候還沒有想好做什么動作，所以沒有跟上音樂的節(jié)奏，那我們再來一遍，請你肯定要仔細認真的聽音樂，用動作精確的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

(5)進一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動作來表現(xiàn)節(jié)奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

師：這一次小伴侶們表現(xiàn)的可真好(更棒了)，都能用身體動作精確的表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏，李老師想請小伴侶們再想一想，除了我們之前的動作，我們還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)節(jié)奏啊

我們可不行以用手指來表現(xiàn)這個節(jié)奏可不行以用嘴巴來表現(xiàn)這個節(jié)奏

(6)再次播放音樂，引導幼兒隨音樂用自己喜愛的動作表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXX。

師：小伴侶們可真有創(chuàng)意，想到了這么多表現(xiàn)音樂節(jié)奏的動作，你們最喜愛用身體的哪個部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢下面我們跟著音樂，用自己最喜愛的動作來表現(xiàn)節(jié)奏好不好

(7)老師總結。小伴侶們，剛才我們用不同的身體部位表現(xiàn)出了音樂的節(jié)奏，其實我們還可以利用身邊的許多物品來表現(xiàn)音樂節(jié)奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏。

4.用生活中的常見物品表現(xiàn)固定節(jié)奏型。

(1)出示塑料瓶。師：你們看，今日李老師給小伴侶帶來了什么(塑料瓶)李老師給每位小伴侶帶來了2個塑料瓶，一會兒我們就把塑料瓶當做小樂器來演奏。

(2)請小伴侶們取塑料瓶。

(3)鼓舞幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節(jié)奏型xxxxx。

師：現(xiàn)在小伴侶們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今日學習的節(jié)奏型吧。老師觀看幼兒的表現(xiàn)，找幼兒做示范。

(4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊XXXXX為音樂伴奏。

師：看來小伴侶們都能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。

5.老師總結。

“小伴侶們，今日我們真歡樂啊，不僅發(fā)覺了音樂里面的節(jié)奏，還學會了用身體表現(xiàn)這個節(jié)奏型，也能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型，李老師盼望小伴侶們以后聽音樂的時候都能仔細認真的聽，發(fā)覺音樂中的節(jié)奏，我們可以用身體做動作來表現(xiàn)節(jié)奏，也可以敲擊身邊常見的物品來表現(xiàn)節(jié)奏，表達我們內心的歡樂。最終，我們一起跟著音樂節(jié)奏敲擊塑料瓶，走出教室吧?！?老師帶領幼兒隨音樂敲擊塑料瓶，邊打節(jié)奏邊走出活動室。)

14、幼兒園中班音樂嬉戲礁

幼兒園中班音樂嬉戲礁：《碰一碰》

一、設計意圖：

音樂嬉戲《碰一碰》是一個需要用到幼兒的身體的好玩的嬉戲，通過嬉戲中的過程可以讓幼兒對自己的身體有一個最直觀的感受和熟悉，讓幼兒能夠對自己的身體更加了解，通過音樂嬉戲，激發(fā)幼兒對于音樂課程的喜愛。并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新嬉戲，新規(guī)章，激發(fā)孩子的制造想象力量，提高孩子之間的合作表演力量。

二、活動目標：

1、幼兒能隨音樂旋律開心地進行嬉戲。

2、感受樂曲活潑好玩的特點，培育幼兒的表演力量和合作意識。

三、活動預備：

錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

四、活動過程：

(一)引趣部分：

1、律動：《請你摸一摸》(在這個環(huán)節(jié)中，老師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在于引導幼兒對自身各部位進行了解。)

2、觀賞音樂，了解歌詞內容后鼓舞幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的嬉戲愛好。)

(二)激情部分：

1、老師示范嬉戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做嬉戲呢，看看老師是怎么做的?”兩位老師隨音樂示范嬉戲。(在這一環(huán)節(jié)中，通過老師的示范表演，讓幼兒對嬉戲方法及規(guī)章有了初步的了解，為下一步幼兒參加游向下了基礎)。

2、讓我們一起來跳一跳。(老師通過談話的方式引導幼兒依據(jù)每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，把握基本;其次遍鼓舞幼兒找旁邊的好伴侶一起跳一跳，初步培育幼兒之間的合作意識)

(三)愉悅部分：

找一找，玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參加嬉戲，由于人多擁擠，老師應在嬉戲之前提出明確的要求：仔細聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內容進行嬉戲;同伴之間不相互擁擠。)

(四)主動學習部分：

幼兒改編歌詞進行嬉戲。師：找一個好伴侶，看看你還想和好伴侶碰哪里?(鼓舞幼兒說出小伴侶之間還有哪些部位可以碰一碰，老師用圖片做標記后，組織幼兒隨音樂進行嬉戲)

(五)師幼一起評價嬉戲狀況。(依據(jù)幼兒在嬉戲中的規(guī)章意識、合作意識及表現(xiàn)力和創(chuàng)編力量等組織幼兒進行自評和他評，并提出下次嬉戲的要求。)

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幼兒園中班音樂嬉戲礁：石頭剪刀布

活動背景

石頭剪刀布是一個我們日常生活中最常見的小嬉戲，老師們通過這個小嬉戲引出石頭剪刀布這首歌曲，讓幼兒能夠一邊玩嬉戲一般學習歌曲，讓幼兒能夠用平常心對待輸贏，感受一邊學音樂一邊玩嬉戲的趣味性。

活動目標：

1、能在間奏時通過平移、繞圈兩種方式更換嬉戲伙伴。

2、用良好的心態(tài)對待輸贏，感受嬉戲歡樂。

活動預備：

1、音樂《石頭剪刀布》;紅、黃手鏈若干

2、幼兒有玩《石頭剪刀布》嬉戲閱歷，已會唱歌曲《石頭剪刀布》;把座位排成圓形。

活動過程：

一、唱歌開場及復習嬉戲《石頭剪刀布》

師：小伴侶來聽聽這是什么音樂?(聽音樂演唱《石頭剪刀布》)

(1)嬉戲一：石頭剪刀布(無音樂)

師：上次我們玩了石頭剪刀布的嬉戲，還想不想再來玩一遍呢?今日我們兩個好伴侶一起玩，出的時候要留意，肯定要同時出，不能一個快一個慢?，F(xiàn)在請全體小伴侶起立，標記的小伴侶站到黃色標記的小伴侶的面前，兩個兩個對好一起來玩石頭剪刀布。

(2)嬉戲二：集體聽音樂、兩兩合作聽音樂玩嬉戲(先放1遍音樂，再玩2遍)

師：現(xiàn)在我們跟著音樂做一做動作(聽1遍音樂)，那歌曲里是怎么唱的呢?

我們有的贏了可以做什么動作呢?

我們有的輸了可以做什么動作呢?

那假如出一樣的是什么意思呢?

這些我們都可以做哪些動作呢?哪個小伴侶來試一試，好嗎?

由誰來打屁股?你們要打幾次屁股呢?

好的，我們都清晰了藥怎么玩了，贏的小伴侶不要傲慢，書的小伴侶也別灰心。我們來玩一次，加油!(音樂2遍)

(3)嬉戲三：兩兩合作，變魔術玩嬉戲，加深嬉戲難度

師：小伴侶們玩得這么興奮，森林里的小動物說：“我們也想來玩石頭剪刀布的嬉戲?！庇幸惶?，有一位魔法師給森林里的小動物當裁判。魔法師說：“玩石頭剪刀布的嬉戲，誰贏了就要變成老虎，誰輸了就要變成小兔子，假如是平局就變成小鳥。”

魔法師說了，請贏的小伴侶變什么?輸?shù)男“閭H變什么?打成平手怎么辦?

什么時候開頭變呢?輸字時立刻要變的，要聽好老師的提示。

讓我們跟著魔法師的要求，一起來玩吧。(音樂2遍)

小伴侶全體起立，請黃色標記的小伴侶站到標記小伴侶的面前。

二、嘗試利用間奏平移一格，更換嬉戲伙伴

(1)老師介紹平移方法，幼兒嘗試平移更換新嬉戲伙伴

師：小伴侶們你們真棒，魔法師的要求都做到了，那讓我們來挑戰(zhàn)一下更難的玩法吧!

剛才我們都是跟同一個小伴侶做嬉戲，我想要是能在嬉戲中變化小伙伴，是不是更好玩了呢?

我們要換的是在你標記旁邊下個小伴侶，知道是誰嗎?

什么時候換最合適?

我們來試試換換!(老師哼節(jié)奏)

小伴侶，一起來參與吧!(聽口令師幼一起練習找伴侶)

(2)幼兒聽音樂更換嬉戲伙伴玩玩嬉戲(音樂2邊)

師：很棒的，都能找到新的好伴侶，我們聽著音樂玩一下。

(3)內外圈幼兒交換位置玩嬉戲(音樂2邊)

師：看我們有一個內圈、一個外圈，請外圈的小伴侶到內圈上，內圈的到外圈上，再來一遍嬉戲，記住什么時候要換嬉戲伙伴。

四、活動結束

師：哇!小伴侶們玩得真快樂，那讓我們其他的小伴侶來共享這個好玩的嬉戲吧!

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幼兒園中班音樂嬉戲礁：貓來了

一、兒歌部分動作建議

1-2小節(jié)：雙手手指相對，合成圓圈外形，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越。

3-4小節(jié)：仿照小貓走過來。

5-6小節(jié)：仿照小老鼠可怕團團轉的樣子。

8-9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、學習看圖譜念讀兒歌，并做出相應的動作。

2、聽辨音樂的開頭與停止、感受音樂速度的快慢。

3、遵守嬉戲規(guī)章，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。

【活動過程】

1、仿照貓和老鼠走路：

(1)老師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒觀賞。

(2)問：歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

請個別幼兒仿照小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最可怕什么動物?它是怎樣走路的?

請個別幼兒仿照小貓走路。

(4)引導幼兒思索小貓和小老鼠腳步聲的不同，仿照小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：

(1)老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。

(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲?

當幼兒回答正確時，老師在地上拍節(jié)奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。

(3)如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強弱：

(l)問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越?

引導幼兒邊用手做動作，邊仿照小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié))。

要求：動作由小變，聲音由弱到強。

(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學習：

(1)出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

①問：兒歌里小貓走過來的時候，我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

用哪張圖能表示小貓走過來?

引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉?

小貓從遠處走來，聲音越來越，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

吱溜一聲又用什么圖片來表示?

③老師以故事語氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過來(貼上小貓的圖片)，老鼠嚇得團團轉(貼上小老鼠)，吱溜，快點躲起來(貼上小房子)。

(2)引導幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊仿照貓和老鼠進行表演。

5、音樂聽辨與嬉戲：

(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

老師邊說邊仿照小貓，賜予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂仿照小貓。

(3)續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，仿照小老鼠的樣子。

(4)老師創(chuàng)設嬉戲情境，引導幼兒仿照貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，靜靜出來找食物，它們東瞧瞧西望望(引導幼兒仿照老鼠表情、動作)，看看食物在哪里。找到食物了，真快樂、快吃啊!突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)覺了，我們躲在桌子下(其次遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動，千萬不要發(fā)出聲音。共同仿照貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪眼睛找找哪里有老鼠。

(5)互換角色，玩嬉戲：

老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩嬉戲。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開頭與停止。老師在與幼兒一起做仿照時，適當賜予語言提示、鼓舞幼兒膽樂觀地仿照，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與嬉戲。

三、友情提示

本活動在小班、中班上學期均可開展。老師可以通過豐富情境，增加嬉戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

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幼兒園中班音樂嬉戲礁：小兔和狼

教材分析：

小兔子和狼代表了幼兒世界里的兩種形象，一種是最可愛的好人形象，一種是最可怕的惡人形象，幼兒通過小兔和狼這首歌玩一些小嬉戲，這種戰(zhàn)勝惡人的嬉戲幼兒們通常都是很喜愛的，都是他們很感愛好的，也有助于提高他們參加活動的主動性和樂觀性，特殊是最終灰狼的消失，更是在嬉戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗歡樂，很適合中班幼兒進行活動。

活動目標：

1、通過玩嬉戲，熟識樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游哮來的樂趣。

活動預備：

1、背景圖

2、灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一、故事導入

1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

小兔子：小伴侶們好!幼兒：小兔子好!

2、小兔子：小伴侶們，今日我給你們講個故事!你們想聽嗎?(敘述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵認真聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正值小兔子玩的快樂的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來，聰慧的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發(fā)覺它，灰溜溜地走了，小兔又高興奮興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

4、師：小伴侶們聽的真認真!

二、熟識旋律、學唱歌曲

1、師：這個好玩的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(老師跟著琴聲進行第一次范唱)

2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵認真聽老師是怎么唱的?(老師跟著琴聲進行其次次范唱)(老師邊唱邊手指圖)

4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

5、小伴侶們唱的真棒!

三、幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔可怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、嬉戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成嬉戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個方法不讓狼發(fā)覺，應當怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)覺的。

2、配班老師扮演狼，幼兒扮演小兔玩嬉戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩嬉戲。

五、結束部分。

師：小兔子們真聰慧，灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高興奮興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

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15、中班藝術礁音樂嬉戲

表演區(qū)活動閱歷：能隨時當?shù)囊魳纷杂杀憩F(xiàn)小燕子、小蜜蜂、蝸牛、小兔等不同小動物的形象。

活動材料：《小燕子》、《小蜜蜂》等表現(xiàn)動物的磁帶;燕子、蜜蜂、蝸牛、小兔、蝴蝶等動物的頭飾。

活動指導：引導幼兒理解不同歌曲的內容，鼓舞幼兒膽創(chuàng)編各種不同的動作，隨音樂自有你、表現(xiàn)出燕子、蜜蜂、蝴蝶、蝸牛、小兔等的動物形象。

活動評析：活動開展比較順當，幼兒的表演很到位，仿照力量較強。

16、中班音樂嬉戲小海礁

活動目標：

1、觀賞歌曲《小?！?，感受歌曲雄壯、有力的特點。

2、能用肢體動作表現(xiàn)小海的英姿，體驗學做小海的歡樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

活動預備：

觀看海錄像、ppt、音樂、歌曲伴奏、海帽。

活動過程：

一、導入

師：讓我們聽著音樂，像jiefangjun叔叔一樣，踏步走。

二、感受、理解歌曲

1、第一遍觀賞感受歌曲旋律提問：看，誰來了?(播放圖片)

師：今日我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎『！?，我們來觀賞一下，一會兒告知家這首歌曲給你什么感覺?

小結：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

2、其次遍觀賞了解歌詞

師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊觀賞。

提問：這遍你聽到歌曲里唱了什么?

小結：老師將幼兒說的唱出來。(我們聽到歌曲里唱了"我是小海，開著小炮艇"、"不怕風、不怕浪，英勇向前進"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。

師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海是很英勇頑強的。

三、表現(xiàn)海的動作

1、第三遍觀賞肢體動作(圖片)

(1)聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海做了哪些英勇頑強的動作?

(2)老師舞蹈師：我把你們好看的動作編成了舞蹈。

2、個別幼兒表現(xiàn)提問：你還看到哪些動作讓你覺得小海很神氣、很有力的?

師：原來小海握著踏步讓你感覺很神氣;小海開的動作讓你覺得很英勇;開炮的動作讓你覺得小海在戰(zhàn)勝敵人;小海踏步的時候很精神、很有力的。

3、集體幼兒表現(xiàn)

師：剛才有的小伴侶已經(jīng)做了小海神氣、威猛的動作，我這里還有我們小伴侶自己動手做的海帽，讓我們帶著帽子來學做小海吧。

四、結束

師：讓我們把小海頑強有力的動作帶回教室讓其他小伴侶也來學一學小海。

17、中班嬉戲音樂鼓陣礁

活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的心情。

3、體驗與爸爸媽媽貌同進行打擊樂的樂趣。

活動預備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

活動過程：

1、談話：小伴侶們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

2、引入：我有個建議今日我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)

我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、爭論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀看，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現(xiàn)內心的愉