淺談高三物理一輪備考復(fù)習(xí)

--8—“細(xì)〞講評(píng)高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,但復(fù)習(xí)內(nèi)容往往存在求難、求全、求快、求多的狀況；存在教師單一的講練和低層次重復(fù)操練等問題。第一輪復(fù)習(xí)中也要求教師“精〞選題,主要表達(dá)在“題〞的新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性,但不可忽略對(duì)高考試題的“陳〞題新做,可將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組,推陳出新。不過,“精〞選題也要把習(xí)題的難度降下來,盡量控制在中難度附近,要充分發(fā)揮備課組集體力量,注意剔除那些極其繁雜、完全脫離了實(shí)際、與高考的主流要求不符的題型?！熬曔x題也是為使學(xué)生不搞題海戰(zhàn)術(shù),而是去及時(shí)完成適合學(xué)生自己的有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。用好題“巧〞訓(xùn)練學(xué)生快速尋找題目內(nèi)在關(guān)鍵詞,隱含量,使其學(xué)會(huì)科學(xué)探索,并逐漸具備探究能力,把握已知量和未知量之間的邏輯關(guān)系,尋找適合解題的物理概念、公式、定律、定理而構(gòu)思解決方案。老師也要通過“細(xì)〞講評(píng),講評(píng)重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正,即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,糾正不規(guī)范的解題思路和方法。要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變〞,并督促學(xué)生注意平常作業(yè)的錯(cuò)誤訂正,重視解題后的反思,定期進(jìn)行專題性總結(jié),建立錯(cuò)題檔案。重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新質(zhì)疑近幾年高考物理實(shí)驗(yàn)考查越來越摒棄偏題怪題,越來越重視對(duì)基本原理基本方法的考查?？疾榉绞接蓚鹘y(tǒng)考法向設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)發(fā)展,不再是課本上原封不動(dòng)的還原,而是逐步過渡到要求考生用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法解決實(shí)際問題,強(qiáng)化知識(shí)遷移能力的考查?？忌粌H需要了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,更要清楚實(shí)驗(yàn)的目的和原理,要對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的器材了然于胸。因此在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí),要認(rèn)真復(fù)習(xí)課本中的每個(gè)分組實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)或是可改變?yōu)閷?shí)驗(yàn)的習(xí)題,甚至讓學(xué)生重進(jìn)實(shí)驗(yàn)室重做相關(guān)實(shí)驗(yàn)。再次溫習(xí)從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā),分析實(shí)驗(yàn)需要測量的物理量選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材,關(guān)注實(shí)驗(yàn)條件及實(shí)驗(yàn)步驟,觀察分析、解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并準(zhǔn)確、簡練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)論和實(shí)驗(yàn)誤差的來源。通過復(fù)習(xí)為處理創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ),使學(xué)生進(jìn)一步注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí),將自己融入到實(shí)驗(yàn)中,自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),要做到多角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),多思考,勤思考,達(dá)到靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答遇到和各種問題的復(fù)習(xí)目標(biāo)。此外,還要加強(qiáng)學(xué)生考前的心理疏導(dǎo)高考不僅是考查學(xué)生的知識(shí)和能力,而且還深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。高三學(xué)生面臨升學(xué)的研究壓力大,考前情緒不穩(wěn)定,特別是理綜考試總分300分,時(shí)長150分鐘,且對(duì)物理有焦慮和恐懼感,這些問題都會(huì)影響臨考前的復(fù)習(xí)效果和高考的正常發(fā)揮,可以說調(diào)整好心態(tài)是高考成功的一半,因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法的指導(dǎo)和考前心理的疏導(dǎo)是很有必要的。我們要在平常備考復(fù)習(xí)教學(xué)中努力營造一個(gè)寬松的氣氛,同時(shí)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,使學(xué)生主動(dòng)充分地利用積極的自我心理暗示,如“我沒做的題,很多人也沒做,我沒復(fù)習(xí)到的,別人也沒有,我緊張、煩惱,別人可能比我更緊張、煩惱〞,調(diào)整不良的心態(tài),不斷培養(yǎng)自己的自信。也可以把自己的煩惱跟家長、老師、朋友溝通交流,這樣通過不同途徑的發(fā)泄,可以換取別人的信任,這些信任往往會(huì)轉(zhuǎn)化為信心和動(dòng)力,進(jìn)而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。另外,還要保持復(fù)習(xí)和生活有計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行,讓生物節(jié)律和心理節(jié)律正常運(yùn)轉(zhuǎn),更有助于心態(tài)平衡和強(qiáng)化高考的信心。經(jīng)過了一輪全面覆蓋的總復(fù)習(xí),通過學(xué)生的多動(dòng)手,多動(dòng)腦,勤思考,使他們較為全面、扎實(shí)、系統(tǒng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí),初步建立明晰的較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而有效培養(yǎng)了他們將描述性的一般問題轉(zhuǎn)化為物理學(xué)科語言的專業(yè)素養(yǎng),把情景類的描述轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的物理量或物理視角,養(yǎng)成了運(yùn)