優(yōu)化教學(xué)部署全面提升學(xué)生閱讀和聽力分析素養(yǎng)

優(yōu)化教學(xué)部署全面提升學(xué)生閱讀和聽力分析素養(yǎng)〔〕:

摘要：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)能全面進(jìn)步學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)部署和教學(xué)形式，表達(dá)英語(yǔ)教學(xué)的工具性特征，以深化學(xué)生的閱讀和聽力分析等素養(yǎng)，從"明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，令教學(xué)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性";"音頻導(dǎo)入和文章節(jié)選之聽、寫結(jié)合，促進(jìn)閱讀和聽力素養(yǎng)";兩方面入手，對(duì)此展開粗淺的探究和研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)部署；閱讀寫作；聽力分析；英語(yǔ)素養(yǎng)中

做好教學(xué)部署工作有助于提升教學(xué)效率和成果，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。接下來(lái)，我將結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)部署，全面提升學(xué)生的閱讀和聽力分析等素養(yǎng)進(jìn)展探究。

一、明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，令教學(xué)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性

在進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師除卻要具備高深的專業(yè)知識(shí)和課堂掌控力外，還需要對(duì)課本內(nèi)容、教學(xué)方向、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)目的等內(nèi)容有全面的理解，唯有此，教師才能設(shè)計(jì)出切合教學(xué)實(shí)際和教育方針的教學(xué)方案，進(jìn)而也能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力、閱讀、寫作等素養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生八年級(jí)英語(yǔ)What"sthehighestmountainintheworld?的時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確相應(yīng)的培養(yǎng)目的，詳細(xì)內(nèi)容如下所示：

首先，在知識(shí)層面上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)"highestmountain，facts，square，population，Asia";等重點(diǎn)單元詞匯，令學(xué)生能正確掌握并純熟應(yīng)用"insize，intheworld，thananyother，asfarasIknow";等詞組，進(jìn)而幫助學(xué)生理解比擬級(jí)和最高級(jí)的詳細(xì)英語(yǔ)規(guī)律和相關(guān)用法。

其次，在才能層面上，令學(xué)生可以正確運(yùn)用數(shù)詞與最高級(jí)、比擬級(jí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)描繪物體的長(zhǎng)、寬、高，幫助學(xué)生聽懂并議論相關(guān)的地理知識(shí)和自然話題，最終使他們可以正確運(yùn)用比擬級(jí)和最高級(jí)對(duì)事物進(jìn)展比擬。

最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀層面上，要幫助學(xué)生更加理解我們的生活環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的考慮和熱愛(ài)，并在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)而開闊學(xué)生的國(guó)際化視野，豐富其跨文化意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神等綜合素養(yǎng)。

而在實(shí)際教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)把握住以下教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和詞組，并可以正確運(yùn)用比擬級(jí)和最高級(jí)對(duì)事物進(jìn)展比擬；在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一些地點(diǎn)詞匯的正確掌握，同時(shí)訓(xùn)練和提升學(xué)生的閱讀理解、寫作表達(dá)、聽力分析等多項(xiàng)才能。這樣，教師可以更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出實(shí)在可行的教學(xué)方案，并可以在教學(xué)期間有效提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

二、音頻導(dǎo)入和文章節(jié)選之聽、寫結(jié)合，促進(jìn)閱讀和聽力素養(yǎng)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建多樣化、生動(dòng)化的英語(yǔ)情景，借助多媒體視頻欣賞導(dǎo)入課程，有效激發(fā)學(xué)生的讀寫熱情。同樣是學(xué)習(xí)What"sthehighestmountainintheworld?的內(nèi)容時(shí)，教師在對(duì)教學(xué)目的和重難點(diǎn)有所把握后，可以從教學(xué)語(yǔ)言、課程導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面優(yōu)化自己的教學(xué)部署，借此提升學(xué)生的聽力和閱讀素養(yǎng)。

例如，在課堂伊始，教師可以借助板書和提問(wèn)的方式激起學(xué)生的探究興趣，隨后為學(xué)生播放喜馬拉雅山脈的航拍視頻，著重為學(xué)生展示珠穆朗瑪峰的概貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣。教師借視頻可以營(yíng)造國(guó)際化、多樣化、興趣化的英語(yǔ)教學(xué)情境，在英語(yǔ)教學(xué)中表達(dá)根本的語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)的工具性特征，幫助學(xué)生理解世界上最高的山脈珠穆朗瑪峰的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)和信息，進(jìn)而拓寬學(xué)生的國(guó)際視野與跨文化交流才能。

接下來(lái)，教師可以為學(xué)生播放文章的聽力節(jié)選，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊寫答案，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的"聽、寫結(jié)合";。教師可以采用啟發(fā)式語(yǔ)言，詳細(xì)形式如下："DoyouknowaboutthemainintroductionofHimalayasandQomolangma?Whatdoesitlooklike?請(qǐng)聽下面的錄音寫下關(guān)鍵信息并答復(fù)文中問(wèn)題。";學(xué)生可以聽文章并畫關(guān)鍵詞、填空，也可以通過(guò)小組討論答復(fù)教師的提問(wèn)以及書上的問(wèn)題。由于英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫等才能之間是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，此環(huán)節(jié)可以提升學(xué)生英語(yǔ)聽力的捕捉才能、思維整理才能，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽、寫的結(jié)合訓(xùn)練。

教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體為學(xué)生提供課外閱讀文章和聽力資料，請(qǐng)學(xué)生用課上所學(xué)的最高級(jí)和比擬級(jí)英語(yǔ)詞匯進(jìn)展閱讀填空、聽力練習(xí)，最后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交流練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生做到學(xué)以致用，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的理解，以實(shí)時(shí)訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握其正確用法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目的、重難點(diǎn)內(nèi)容，自教學(xué)把握、課程導(dǎo)入、教學(xué)提問(wèn)、語(yǔ)言引導(dǎo)、資料搜索等方面優(yōu)化教學(xué)部署和方案設(shè)計(jì)，進(jìn)而更有針對(duì)性、目的性、有效性地提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力、閱讀素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】洪雅蘋.高效教學(xué)，決勝課堂如何進(jìn)步/r/