大班科學(xué)大家一起玩陀螺教案

第第7頁(yè)大班科學(xué)大家一起玩陀螺教案

【活動(dòng)前評(píng)析】

在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學(xué)，并嘗試運(yùn)用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為試驗(yàn)材料，探究發(fā)覺問題、分析問題，激發(fā)幼兒對(duì)探究的愛好，積累探究的方法。

當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)覺許多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平常自己買過的陀螺，外形基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不能設(shè)計(jì)成其他的外形呢?其他外形的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的愛好，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助老師提供的材料，在老師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)覺問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，老師通過引導(dǎo)幼兒操作和溝通，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)改變的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的因素有很多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)覺其中的幾個(gè)因素。老師的提問能激發(fā)幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

2.用符號(hào)等方法記錄探究過程和自己的發(fā)覺。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。

難點(diǎn)：探究發(fā)覺怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。

【活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

徑直出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想

師：說到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

1.出示陀螺，引出話題。

師：我們發(fā)覺生活中有很多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來歡樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰慧、真棒啊!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見過的陀螺是什么樣子的?

二、開展：自主探究，制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。

1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓舞幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師為大家預(yù)備了一些非常材料，請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺(制作過程中留意運(yùn)用工具材料的安全)，并想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來?

留意觀測(cè)陀螺的軸應(yīng)當(dāng)在什么位置?并把它記錄下來。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺，老師巡察，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。

4.提問：你是怎樣做的，你發(fā)覺了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

三、動(dòng)手試驗(yàn)，自主探究。

1.再次制作不同外形的陀螺，在觀測(cè)、比較中發(fā)覺不同的現(xiàn)象并記錄、溝通。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)當(dāng)在什么位置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧!肯定要做好觀測(cè)記錄!

2.幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把棉簽插在中心位置的陀螺比較簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)。

3.溝通、共享，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺牙簽在陀螺上的位置一樣。

師：

幫助性問題：

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

4.老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

玩陀螺

師：今日老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問題。

(1)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的?

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么改變?

(3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的形狀發(fā)生了什么改變?

(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)一些?我們可以猜想一下，立刻得到驗(yàn)證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上預(yù)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀測(cè)一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。預(yù)備!玩陀螺的時(shí)候要留意觀測(cè)。

老師總結(jié)要素，援助幼兒梳理搜集到的信息。

(1)接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了改變。

(3)陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的形狀看上去呈圓形。

承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè)，(好的`)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

(二)轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽，發(fā)覺問題

問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號(hào)。

1.師：大家都選擇了外形一樣的陀螺來參與競(jìng)賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好伙伴比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2.幼兒找同伴進(jìn)行競(jìng)賽，老師觀測(cè)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小伙伴的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小伙伴的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(援助幼兒發(fā)覺有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

幫助性問題：

(1)看看競(jìng)賽的兩個(gè)小伙伴的陀螺有什么不一樣?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一個(gè)小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)

(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4.老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

師：今日我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)覺了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動(dòng)起來有什么改變嗎?有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探究，相信肯定會(huì)有新的發(fā)覺。

活動(dòng)反思：