福利院實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀8篇

福利院實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀8篇福利院主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實(shí)行家庭寄養(yǎng)等.化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓(xùn)練關(guān)心。下面就是我給大家?guī)?lái)的福利院.實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀.8篇共享，盼望大家喜愛(ài)!

福利院.實(shí)踐報(bào)告【一】

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校內(nèi)，在寒假中，我利用業(yè)余時(shí)間參與到了實(shí)習(xí)中，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方，許多的現(xiàn)實(shí)狀況導(dǎo)致我們始終以來(lái)對(duì)他們的存在不實(shí)非常的關(guān)懷，可是他們是需要.的關(guān)心的，我應(yīng)當(dāng)去關(guān)心他們!以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

一、實(shí)習(xí)目的

.工作專(zhuān)業(yè)是指.(政府或.團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性緣由不能依靠自己的力氣進(jìn)入正常的.生活的個(gè)人與群體供應(yīng)關(guān)心，使他們回復(fù).生活力量，協(xié)調(diào).互動(dòng)關(guān)系，提高.生活質(zhì)量，增加.福祉的專(zhuān)業(yè)方法。.工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深化.，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深化學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論學(xué)問(wèn),熬煉實(shí)際工作力量,增加了.工作的愛(ài)好和熱忱

二、實(shí)習(xí)單位介紹

福利院2022年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實(shí)行家庭寄養(yǎng)等.化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓(xùn)練關(guān)心。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)學(xué)校生，其余的為學(xué)校生。我的工作主要是在訓(xùn)練科室，針對(duì)學(xué)校和學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們談天等，間或會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作綻開(kāi)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

我原本是帶著懷疑與奇怪???來(lái)到兒童福利院的，由于我們經(jīng)受了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神奇”的地方。體檢，

門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)頭工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳奇中的福利院心起懷疑。我

也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)受的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)潔的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等緣由，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常.化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1.院里的孤獨(dú)與幻想

由于孩子許多，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特殊是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏，所以我見(jiàn)他們的第一天，在課程過(guò)后，我先告知他們我的姓名，電話(huà)號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字，其次天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦木粗匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門(mén)，間或有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般狀況下是斷然不準(zhǔn)出去的。我問(wèn)過(guò)他們，他們說(shuō)間或有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)城市還是很熟識(shí)的。我們發(fā)覺(jué)他們的抱負(fù)也是繽紛美麗的，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很仔細(xì)，我告知他們學(xué)習(xí)之轉(zhuǎn)變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與苦惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情。

2.他們大部分熱忱而脆弱

學(xué)前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其盼望我們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂(lè)。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的留意而已。老師的略微的批判，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順當(dāng)、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?/p>

3.他們是與別的兒童一樣，是天使。

他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)生疏人會(huì)帶著奇怪???心來(lái)端詳著，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，觀(guān)察常常來(lái)探望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭訓(xùn)練，他們從學(xué)校一班級(jí)到學(xué)校二班級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學(xué)校正常上學(xué)，中午有特地的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有特地的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)創(chuàng)造了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人苦惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注.中的流行，我清晰地記得，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)覺(jué)，他們也是接觸.的，對(duì)流行歌曲也很熟識(shí)。他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，談天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照看一二班級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆，愁?lèi)灥拿婵?，讓人疼惜地想，他們也?huì)有心事啊。有一天，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀(guān)的問(wèn)題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他好像就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思索。我對(duì)她說(shuō)了許多，記得最清晰的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話(huà)里本身就包含了悲觀(guān)的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，很多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。

三：實(shí)習(xí)體會(huì)

十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來(lái)到福利院之前，是帶著奇怪???的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)覺(jué)，其實(shí)，自己始終是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新端詳了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程，我曾經(jīng)的苦惱，他們也會(huì)有，當(dāng)然，或許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)受的苦難或者傷感，但我始終信任，他們，肯定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛(ài)，上高校，找工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)一般人中間的一位。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我明白了，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和關(guān)心，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛(ài)才能夠讓他們歡樂(lè)的生活下去。我已經(jīng)是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的進(jìn)展中得到更好的進(jìn)步。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，我信任我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí)，在我畢業(yè)后為.的進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

福利院.實(shí)踐報(bào)告【二】

實(shí)踐時(shí)間：20__年6月8日-----2022年6月21日

實(shí)踐地點(diǎn)：____兒童.福利院

一、實(shí)踐目的

.工作專(zhuān)業(yè)是指.(政府或.團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性緣由不能依靠自己的力氣進(jìn)入正常的.生活的個(gè)人與群體供應(yīng)關(guān)心，使他們回復(fù).生活力量，協(xié)調(diào).互動(dòng)關(guān)系，提高.生活質(zhì)量，增加.福祉的專(zhuān)業(yè)方法。

.工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深化.，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深化學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論學(xué)問(wèn),熬煉實(shí)際工作力量,增加了.工作的愛(ài)好和熱忱

二、實(shí)踐單位介紹

____兒童福利院2022年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實(shí)行家庭寄養(yǎng)等.化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓(xùn)練關(guān)心。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)學(xué)校生，其余的為學(xué)校生。

我的工作主要是在訓(xùn)練科室，針對(duì)學(xué)校和學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們談天等，間或會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作綻開(kāi)。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著懷疑與奇怪???來(lái)到兒童福利院的，由于我們經(jīng)受了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神奇”的地方。體檢，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)頭工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳奇中的福利院心起懷疑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)受的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)潔的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等緣由，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常.化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1.他們大部分熱忱而脆弱

學(xué)前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其盼望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂(lè)。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的留意而已。老師的略微的批判，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體溝通的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順當(dāng)、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?/p>

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點(diǎn)悲傷的天使

他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)生疏人會(huì)帶著奇怪???心來(lái)端詳著，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，觀(guān)察常常來(lái)探望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭訓(xùn)練，他們從學(xué)校一班級(jí)到學(xué)校二班級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學(xué)校正常上學(xué)，中午有特地的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有特地的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)創(chuàng)造了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人苦惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注.中的流行，我清晰地記得，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)覺(jué)，他們也是接觸.的，對(duì)流行歌曲也很熟識(shí)。

他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，談天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照看一二班級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

福利院.實(shí)踐報(bào)告【三】

陽(yáng)春三月,我們土建學(xué)院青年志愿者分隊(duì)開(kāi)頭了2022年的第一次志愿者活動(dòng),大家懷著服務(wù).的心去探望一為年過(guò)八旬的老人,盼望帶給她一絲絲的暖和，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：20__年3月28日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：焦作市.福利院

三、活動(dòng)對(duì)象：福利院老人孩子

四、活動(dòng)目的：.上需要關(guān)心的人已太多，而我們土建學(xué)院志愿者僅是一個(gè)小小的分隊(duì)，雖然我們的力氣不大，但是大家都有一顆熱忱的心，我們盼望通過(guò)這些志愿活動(dòng)，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心，把這份愛(ài)心帶給需要關(guān)心的人。

五,活動(dòng)內(nèi)容：3月28日上午8點(diǎn)，我們按準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校動(dòng)身，去往我們這次所關(guān)懷對(duì)象焦作市.福利院。

向福利院領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)意之后，我們就走進(jìn)福利院，第一個(gè)感覺(jué)就是破舊，年邁的老人怎么居住在這樣的環(huán)境下?這里的老人和孩子看上去都很可憐，除了少數(shù)幾個(gè)孩子身體是健康的，很多孩子或多或少都有一些生理上的殘疾，老人們也是癡呆或行動(dòng)不便。

這里的設(shè)施條件很差，孩子和老人的房間很小，真的很小，卻結(jié)牢固實(shí)擠了約有十張床，地面有些潮濕，空氣里殘留著尿液的味道。在這里，雖然有部分的老人是子女托管的，但是，仍有大部分的老人，是真正的“三無(wú)對(duì)象”。即“無(wú)勞動(dòng)力量、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人”。

據(jù)工作人員介紹，這里一共居住著28位孤寡老人，他們有的是丟失了勞動(dòng)力量，有的是殘疾人，有的是為國(guó)家流過(guò)血淚的退伍軍人。解放以前，現(xiàn)在的福利院其實(shí)是一個(gè)救濟(jì)中心，很多的老人就是在那時(shí)起便住進(jìn)了這里。他們都沒(méi)有了家，福利院就是他們的家。

這里居住的老人，年紀(jì)都比較大，最年輕的是五十多歲，年紀(jì)最大的，已經(jīng)是九十五歲高齡。

這里的居住環(huán)境較好，兩位老人合住著一個(gè)房間，房間里還擺設(shè)著床鋪、床柜、衣櫥和很多日常用品。

老人們都已經(jīng)老了，他們甚至聽(tīng)不清我們?cè)谡f(shuō)些什么，但是他們?nèi)允情_(kāi)朗地和我們交談，說(shuō)著他們年輕時(shí)和不年輕時(shí)的故事，叫人的心，莫名地暖和起來(lái)

福利院里有很多孩子，都身患?xì)埣玻麄冃⌒〉纳眢w里承受著常人難以想象的苦痛。

他是如此的不幸，我們只能悄悄地，為他做點(diǎn)微不足道的小事，盼望他幼小的心靈，能夠感受和體會(huì)...

盡管是這樣大家的熱度絲毫沒(méi)有減退，在同老人的談話(huà)中我們了解到：老人由于行動(dòng)不便利，到現(xiàn)在都還沒(méi)吃早餐，同學(xué)們馬上給老人煮面條吃。這時(shí)老人的鄰居來(lái)了，從鄰居口中我們得知：田婆婆的老伴早已不在，老人以前是靠給人看手相來(lái)過(guò)活，現(xiàn)在就去揀垃圾。有時(shí)候幾天沒(méi)看到老人出門(mén)，鄰居們都會(huì)好心的去敲敲田婆婆的門(mén)，生怕有什么意外發(fā)生。同學(xué)們聽(tīng)到這，鼻子一酸，眼眶潮濕了，大家分頭干起了活來(lái)，有的陪老人談天，有的打掃衛(wèi)生，有的為老人洗那些都已發(fā)白了的衣服，我們還和那些孩子、老人們一起歡樂(lè)并且表演了豐富多采的消遣節(jié)目，如唱歌、跳舞、和老人談天、講故事等。臨走前，同學(xué)們還為老人們剪指甲、梳頭，然后同學(xué)依依不舍的離開(kāi)了老人，老人佇立在門(mén)口，久久的凝視著，同學(xué)們都下定決心，肯定會(huì)堅(jiān)持來(lái)探望老人的。

六、活動(dòng)結(jié)果：此次志愿者活動(dòng)圓滿(mǎn)勝利。

七、活動(dòng)影響：通過(guò)此次活動(dòng)，提高了同學(xué)們的思想品質(zhì)，給需要關(guān)心的人們帶去了一份關(guān)愛(ài)之心。

我們始終信任“人間自有真情在”這句話(huà)，作為志愿者我們肯定會(huì)盡自己最大的努力去關(guān)心別人，這次活動(dòng)我們進(jìn)行得特別順當(dāng)，我們也肯定會(huì)堅(jiān)持下去。

福利院.實(shí)踐報(bào)告【四】

(一)實(shí)習(xí)狀況綜述

20____年__月__日至__月__日，我們一行九人平均分成三個(gè)小組，在____市.福利院康復(fù)區(qū)開(kāi)展了為期十周，每周五、六、日分別由一個(gè)小組負(fù)責(zé)的.實(shí)踐活動(dòng)。我們選擇____市.福利院，主要有兩個(gè)緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系;另外，我們了解到他們的實(shí)際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在學(xué)校三五班級(jí)之間的殘障少年，無(wú)人授課、無(wú)處求學(xué);同時(shí)，他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、文化學(xué)問(wèn)、.生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時(shí)間、精力和力量的局限，我們和他們只作簡(jiǎn)潔的溝通，未建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系。)

針對(duì)這一狀況，我們制定了總體實(shí)習(xí)方案：先聯(lián)系我校附小____校長(zhǎng)，動(dòng)員學(xué)校生捐課本、習(xí)題集、工具書(shū)、課外讀物等一百余本。然后，以作義務(wù)老師的方式，與他們順當(dāng)?shù)亟?zhuān)業(yè)關(guān)系。工作方法上，以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運(yùn)用.工作的價(jià)值方法和技巧，使青少年偏差行為得以訂正，在幫助他們形成正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往;最終學(xué)會(huì)自我管理，即他們自覺(jué)、自動(dòng)和自主轉(zhuǎn)變自己的行為。

(二)實(shí)習(xí)的意義

由于實(shí)踐閱歷的不足和理論學(xué)問(wèn)的欠缺，實(shí)習(xí)解決問(wèn)題的功能沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。突出體現(xiàn)的是實(shí)習(xí)作為其次課堂的訓(xùn)練功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同方面：

與案主的正式接觸中，我們熟悉到專(zhuān)業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)分，從而對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了客觀(guān)全面的熟悉。一般助人活動(dòng)的隨便性，打算了它缺乏嚴(yán)密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問(wèn)題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷。對(duì)于義工來(lái)說(shuō)，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己助人的意愿，滿(mǎn)意自己了解弱勢(shì)群體生活狀態(tài)的需要。對(duì)于受助者來(lái)說(shuō)，他們享受了一種探望式的關(guān)懷。活動(dòng)結(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對(duì)轉(zhuǎn)變他們的弱勢(shì)群體地位沒(méi)有本質(zhì)的作用。

.工作是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。假如說(shuō)志愿活動(dòng)是可以任憑排列的卡通畫(huà)面，那么.工作就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片;假如義工過(guò)年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜，社工既要送給他們蘿卜籽，還要教會(huì)他們種蘿卜的技術(shù);假如說(shuō)志愿活動(dòng)傳達(dá)了.對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號(hào)，表達(dá)了.接納他們的至誠(chéng)意愿，那么，.工作要做的是把這種美妙的意愿落到實(shí)處。

對(duì)于.工來(lái)說(shuō)，.工作是一種滲透，是一種要為案主的將來(lái)長(zhǎng)期的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程。.工作意味著在付出的同時(shí)尋求接納，在相互接納中擔(dān)當(dāng)責(zé)任。它助人自助的工作理念和對(duì)案主生存狀態(tài)的神入，從一開(kāi)頭就打算.工作沒(méi)有輕松和真正的快樂(lè)可言--在案主的問(wèn)題解決以前。

其次，對(duì)自己的再熟悉：

我們對(duì)自己的定位開(kāi)頭由.人轉(zhuǎn)變?yōu)?工.在體會(huì)到自身價(jià)值的同時(shí)，堅(jiān)決了作.工作的信念。

他們是由于上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們由于下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上掩蓋性紅斑、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)等生理緣由，幼時(shí)被父母遺棄。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪Ｖ辽?，我們?cè)摪言诳仗摵吐裨怪刑摂S的時(shí)間，分給他們一些。有人說(shuō)，看一個(gè)人的人品如何，看他對(duì)窮人的態(tài)度即可;我認(rèn)為，從一個(gè).對(duì)生活不能自理者的態(tài)度中，也可以瞥見(jiàn)其文明程度。一個(gè)健全的.，該為一切成員供應(yīng)健全靈魂的空間，供應(yīng)維護(hù)生命尊嚴(yán)的條件。體會(huì)到這一切的時(shí)候，我明白了作為.工作專(zhuān)業(yè)同學(xué)的使命感和責(zé)任感。

第三：在專(zhuān)業(yè)技能方面的成長(zhǎng)

接觸問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是對(duì)理論學(xué)問(wèn)系統(tǒng)應(yīng)用的過(guò)程。實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理、.需求的第一手材料。他們幼時(shí)被____市兒童福利院收養(yǎng)，長(zhǎng)到12歲時(shí)分別被領(lǐng)養(yǎng)、寄養(yǎng)、資助連續(xù)求學(xué)等。而其余的，就臨時(shí)滯留在____市.福利院。一年前，他們的老師辭職。他們就過(guò)著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛(wèi)生，晚上睡覺(jué)。其次天早上醒來(lái)，開(kāi)頭同樣的循環(huán)。這只是讓單調(diào)的生活，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已。

被遺棄的日子里，福利院為他們供應(yīng)了細(xì)數(shù)生命尊嚴(yán)的空間。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。從本質(zhì)上說(shuō)，這是對(duì)他們尊嚴(yán)的一種漠視。

第四：對(duì)專(zhuān)業(yè)技能與價(jià)值的熟悉

與他們的交往過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了用一個(gè).工的身份，設(shè)身處地地考慮他們的境況;以社工的視角理解他們的問(wèn)題。那時(shí)侯我們理解到.工作傳遞給人的是一種價(jià)值理念，它是一種暖和的生活方式。

第五：關(guān)于專(zhuān)業(yè)價(jià)值與專(zhuān)業(yè)技能之間關(guān)系的思索--價(jià)值是靈魂，技能是主導(dǎo)

在專(zhuān)業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會(huì)到了愛(ài)的威力--它是一個(gè)緩沖坡.面對(duì)他們突發(fā)的心情轉(zhuǎn)變、不愿對(duì)我們說(shuō)的難言之隱、排斥性的冷漠時(shí)，當(dāng)他們把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，很多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。在合理的方案拿出來(lái)以前，我們賜予的是毫不遲疑的付出真誠(chéng)的愛(ài)、無(wú)理由的理解和有目的的勸慰。這樣問(wèn)題不會(huì)惡化，很多小問(wèn)題會(huì)在這個(gè)過(guò)程中化解。然而，要解決問(wèn)題我們必需嫻熟地運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)技能。

.工作對(duì)象的特別性，打算了其價(jià)值重于技能。只重技能而輕專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)的形成，明顯是舍本逐末、事倍功沒(méi);只重價(jià)值而忽視技能，只能傷了愛(ài)心又無(wú)功而返。我們應(yīng)當(dāng)讓關(guān)愛(ài)的心成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實(shí)的反映，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊。這不只是道德需要、不是空中樓閣的說(shuō)教、而是價(jià)值和技能相融的便捷途徑。

(三)案主的問(wèn)題

在十周的實(shí)習(xí)中，我把他們的問(wèn)題主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1：身體的缺陷、.學(xué)問(wèn)和情感訓(xùn)練的先天不足，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要緣由。

院方對(duì)他們的總體評(píng)價(jià)是：懶散、沒(méi)有上進(jìn)心、自私、不會(huì)與人交往、不會(huì)關(guān)懷人等等。這些為一個(gè)成人定性的詞語(yǔ)，卻用在孩子身上。環(huán)境在不能為他們供應(yīng)應(yīng)有的愛(ài)、自由和關(guān)懷的狀況下，絲毫沒(méi)有降低對(duì)他們的苛刻要求。的確，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對(duì)外界的防備心理，這造成他們不會(huì)交往、不會(huì)關(guān)懷他人。這是由于在生活中他們很少受到來(lái)自道德、寬容、勵(lì)志等方面的關(guān)懷和訓(xùn)練;這是他們?cè)谧晕艺湛催^(guò)程中被迫形成的一種求生本能。有一個(gè)女孩櫻：清瘦、嬌小、總是面含微笑。每次，她會(huì)指著我們身上蚊蟲(chóng)叮咬處、結(jié)疤的傷口等溫順地比劃一番;走路時(shí)，她喜愛(ài)拽著我的手貼著我走;我們坐下來(lái)時(shí)，她就站在身后給我們辮上各種可愛(ài)的發(fā)辮，然后幸福地笑。只是，去了幾周我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她說(shuō)一句話(huà)。

一天，在她們宿舍玩了好久之后，我對(duì)她說(shuō)：你給我辮辮子好嗎

她重重點(diǎn)頭，然后要往我身后走，我拉住了她：不要點(diǎn)頭，告知姐姐，說(shuō)好好嗎?

她遲疑地張了一下嘴，還是羞怯的點(diǎn)頭。

不能說(shuō)好嗎?我假裝生氣地嗔怪她。

好--那個(gè)字拉了好長(zhǎng)的音，聲音如被卡了的磁帶一樣，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫。她不喜愛(ài)在生人面前說(shuō)話(huà)，是由于聲帶的缺陷。后來(lái)她還是怯生生到不敢開(kāi)口，經(jīng)過(guò)幾次強(qiáng)化訓(xùn)練，我們可以順暢地開(kāi)玩笑。經(jīng)過(guò)了解，他們中另外兩個(gè)孩子，也是由于相同緣由不愛(ài)說(shuō)話(huà)。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑，來(lái)源于沒(méi)有爸爸、媽媽、沒(méi)有正常孩子該有的一切。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要緣由。

2：對(duì)外界的憧憬與缺乏自我認(rèn)知之間的沖突

他們需要自由的空間，讓生命沿著自己的紋路延長(zhǎng)。由于青少年期，是自我觀(guān)形成的重要時(shí)期，這打算他們以后會(huì)成為什么樣的人。他們都盼望走出福利院，然而當(dāng)我們問(wèn)他們今后想干什么時(shí)，竟然都說(shuō)沒(méi)想過(guò)和不知道.從他們犯難的神色中，我知道這是事實(shí)。他們的理由是，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想，想也沒(méi)有用。

除了院方的管制，另一個(gè)重要的緣由是：除了電視報(bào)紙，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。教他們寫(xiě)短文時(shí)，我讓他們描述一下淋雨的感覺(jué)，他們都在搖頭。有過(guò)這種體會(huì)嗎?沒(méi)有?？催^(guò)雨嗎?沒(méi)有。他們?cè)诟＠?，一般狀況下是斷然不準(zhǔn)出去的，下雨更加不允許在外面。對(duì)于自然現(xiàn)象都生疏若此，何況.?

我告知他們你怎么想，你不說(shuō)別人永久不會(huì)知道，更加管不了。假如不想的話(huà)，即使現(xiàn)在就把你們放出去，又能干什么呢?我們給他們一個(gè)星期的時(shí)間大膽設(shè)想，下一周去的時(shí)候，我們要知道答案，這是作業(yè)。我們發(fā)覺(jué)他們的抱負(fù)也是繽紛漂亮的，比如唱歌、畫(huà)畫(huà)、學(xué)古箏、廚師等。更主要的是，很多人有這方面的天賦。我們通過(guò)這種方式，關(guān)心他們逐步樹(shù)立自我意識(shí)，至少讓他們明白他們是獨(dú)立的人。

3：半隔離狀態(tài)的生存狀態(tài)，使他們處于心理無(wú)依的狀態(tài)。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄，上面有：姓名、地址、電話(huà)三欄。我們要逐一填寫(xiě)。他們會(huì)說(shuō)出一些生疏的名字，問(wèn)我們是否熟悉，那些都是曾經(jīng)去探望過(guò)他們的高校生。難為他們還那么念念..女孩小昕，常常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生，還會(huì)送美麗地風(fēng)鈴給她(他們一個(gè)月只有10元零花錢(qián)，這些錢(qián)要用來(lái)沒(méi)生活用品，買(mǎi)一件新衣服意味著省吃?xún)€用幾個(gè)月，那個(gè)風(fēng)鈴是別人送她的)。后來(lái)我們問(wèn)她：你是不是很喜愛(ài)____姐姐啊，怎么每次都問(wèn)她啊?她說(shuō)：是啊，由于我寫(xiě)了好多信，只有____姐姐給我回信了。只要有電話(huà)響起，教室里就會(huì)出活躍起來(lái)。離電話(huà)最近的人跑慢一點(diǎn)，大家就高呼：____，快，快啊!誰(shuí)的電話(huà)?電話(huà)接通的時(shí)候，他們都自覺(jué)地保持寧?kù)o，是誰(shuí)的電話(huà)，誰(shuí)就在大家艷羨的目光里幸福接聽(tīng)。談話(huà)的內(nèi)容大家共享的，原來(lái)他們的歡樂(lè)來(lái)地那么簡(jiǎn)潔!

(四)開(kāi)展殘疾少年.工作的構(gòu)想

目前，我們的.缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。我們的同情和憐憫，從某種程度上隱含著排斥--好像他們生來(lái)就是被同情的，而不是參加制造和共享正常.的一分子。他們也在我是殘疾人的自我認(rèn)知下，躲避著外面的世界。這種成長(zhǎng)環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿，略微的外力就會(huì)使之支離破裂，個(gè)人的才智也會(huì)在廢墟中老化。要想在短期內(nèi)根除.偏見(jiàn)是不行能的。那么，當(dāng)務(wù)之急就是要他們正視自己身體殘疾的事實(shí)、樹(shù)立意志不殘的信念，以客觀(guān)平和的心態(tài)迎接異樣的目光、適應(yīng)環(huán)境。

.連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人感受到.道德和.秩序?qū)λ闹匾裕私獾?上多數(shù)人對(duì)他的期望時(shí)，他就與.有了一種連結(jié)。同時(shí)，要想讓他們?cè)谶@種狀況下適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾，使他們與.發(fā)生連結(jié)。家的訓(xùn)練就是愛(ài)與責(zé)任的傳遞，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們以家的形式，給予生命一種堅(jiān)韌的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立。

1.童話(huà)--安置心靈之家的宅基

小時(shí)侯，童話(huà)的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的。它扼殺了孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的期望，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀(guān)看世界、用一己的思維來(lái)制造世界的窗口，那樣的童年往往殘疾。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞，終不得精髓。因此，開(kāi)頭的時(shí)候，我們鼓舞他們回憶自己聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事。我們也挑合適的童話(huà)故事對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。

2.一個(gè)有組織的群體，分工明確地一幫一或一幫幾--小屋的基本架構(gòu)

生活在公共環(huán)境中，心靈的的安慰就缺少私有源泉;人們通過(guò)某種擁有，熟悉到自己的價(jià)值，家的珍貴之處在于它是孩子獨(dú)有的私有財(cái)產(chǎn)。我們依據(jù)文化程度，把他們分成3個(gè)小組，每周五、六、日，分別去三個(gè)人，一人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，為他們上課、解答問(wèn)題等。當(dāng)其中個(gè)體有問(wèn)題時(shí)，我們就進(jìn)行單獨(dú)談話(huà)。我們常常問(wèn)他們一些美麗飾物和照片的來(lái)歷，他們就驕傲地介紹照片中的自己，幸福地回憶與哥哥姐姐們?cè)谝黄鸬慕?jīng)受。爽朗的笑聲溶解為絢爛面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場(chǎng)的體育健兒拿著獎(jiǎng)杯奔向球迷。這時(shí)他們會(huì)感到有人是特地為他們而去的。

3.贊美和鼓舞--進(jìn)入小屋的門(mén)

假如說(shuō)可愛(ài)的贊美字眼對(duì)一個(gè)人的人生是重要的，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要。我們對(duì)他們的生活自理力量、美麗發(fā)辮、條理清楚的作文、靈敏的思維等進(jìn)行贊美，以此逐步樹(shù)立起他們的自信。當(dāng)我們要求他們寫(xiě)日記、保持寧?kù)o、不打架時(shí)往往以嘉獎(jiǎng)為借口，每每都會(huì)收到很好的效果。當(dāng)每次許諾之后，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過(guò)去。

4.以寬容和訓(xùn)練做保證的自由犯錯(cuò)的空間--小屋的床

成長(zhǎng)意味著犯錯(cuò)，成長(zhǎng)渴求著自由與寬容。因此，他們需要一種力氣來(lái)正確地引導(dǎo)他們，關(guān)心他們?nèi)ゼ藿右恍⑸釛壱恍?，而不是生硬地切割。有的時(shí)候，他們會(huì)把分給小伙伴的食物拒為己有、把作業(yè)做的亂七八糟、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人。開(kāi)頭的時(shí)候，我們對(duì)這些很反感，可是自己在這個(gè)年齡段做錯(cuò)事后，還蠻橫地摔門(mén)而去，而每次媽媽都會(huì)悄悄地做好我喜愛(ài)的飯菜等著我迷途知返啊。一個(gè)人犯一次錯(cuò)并不行怕，可怕的是別人一次也不愿原諒他。理請(qǐng)自己的頭緒以后，我通過(guò)換位思索的方法讓他們熟悉到自己的錯(cuò)誤，值的慶幸的是他們很聽(tīng)話(huà)。有了床之后，即使屋子沒(méi)有建好也可暫作休息。5.任意喊出需要與絕望的自由--小屋的窗

假如說(shuō)童話(huà)給了孩子們自由幻想的空間，那么我們?cè)摓樾∥菅b上這么一扇窗--任其任意喊出自己的需要與絕望。他們有權(quán)利在現(xiàn)實(shí)生活中爭(zhēng)取童話(huà)喚醒的幻想;即使我們滿(mǎn)意不了那些要求，孩子也可以在被拒絕的空間里漸漸融入現(xiàn)實(shí)。

6集體的監(jiān)督與支配--小屋的公安

自發(fā)的助人活動(dòng)很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，由于自覺(jué)性的養(yǎng)成，離不開(kāi)初始階段集體的監(jiān)督與鼓舞。我們?cè)撚羞@么一種集體存在，它就是保障小屋安全的公安.而專(zhuān)業(yè).工的誕生，使這種可能成為現(xiàn)實(shí)。周末和節(jié)假日，常常有高校同學(xué)、.慈善人士去參觀(guān)，假如能夠有效地利用志愿者，使志愿活動(dòng)成系統(tǒng)、成規(guī)模，將會(huì)受益無(wú)窮。

(五)實(shí)習(xí)實(shí)錄

第一：他們的在乎讓我慚愧

我們的實(shí)習(xí)受到少年、院領(lǐng)導(dǎo)的熱忱接待和真誠(chéng)協(xié)作。剛?cè)サ臅r(shí)候，康復(fù)區(qū)宛如一張被定格的照片：房屋、假山、路邊的行道木，溶為一體似地一動(dòng)不動(dòng)。潔凈的庭院內(nèi)無(wú)人走動(dòng)，走道兩邊的長(zhǎng)椅上零零散散地坐著一些人--他們都保持著固定的姿態(tài)：翹腿的、低頭的、打瞌睡等等，相互之間沒(méi)有任何溝通。

我們剛一進(jìn)門(mén)，他們馬上都站起來(lái)，同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài)。然后紛紛跑開(kāi)了--不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒(méi)有出來(lái)的人大喊，然后一起站在屋檐下看著我們。

我們主動(dòng)走上前和他們談天、發(fā)書(shū)、作嬉戲，氣氛很愉快躍起來(lái)了。他們送了我們一串串美麗的紙鶴和紙心。走的時(shí)候，我把東西放在所長(zhǎng)的辦公室里，遺忘拿出來(lái)了。我很犯難地對(duì)____(一個(gè)15歲的女孩，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線(xiàn)。緘默淤積的愁?lèi)灇赓|(zhì)，絲毫掩蓋不了骨子里的安靜與自信;清秀的臉始終伸展著淺笑，真誠(chéng)而不招搖。;只是，走動(dòng)的時(shí)候原本平整的路變地不平了)說(shuō)：這樣好吧，一會(huì)你幫我把東西拿出來(lái)，下次來(lái)我再帶回去好嗎?

同伴也應(yīng)和著說(shuō)：算了，算了，下次再說(shuō)吧，我們還要趕時(shí)間。

____說(shuō)：不能算的，不能算的。說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)笑的眼睛在聲音寂靜的一剎那歸于愁?lèi)?，深邃的眸子在我和同伴之間游移。她伸展的眉頭始終漾著的笑意，也被緊急俘虜了。

好像假如我們不回去拿的話(huà)，她就會(huì)哭。始終不喜愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩櫻，始終搖著我的手，并且目光掃向一個(gè)工作人員(辦公室鑰匙在她那)，然后再定定地盯著我。后來(lái)她陪我要來(lái)鑰匙的時(shí)候，圍著我們的幾個(gè)少年，臉上都露出了如釋重負(fù)的輕松笑容

實(shí)習(xí)要結(jié)束的時(shí)候，我和同伴在他們中一部分人中作了一個(gè)小試驗(yàn)。即讓他們寫(xiě)下自己最舍不得的六個(gè)人，在一一刪除之后留下一個(gè)人。我們想通過(guò)這種方法，粗略了解他們過(guò)去的生活，以及他們現(xiàn)在的渴望。結(jié)果，出現(xiàn)每條紙上都寫(xiě)著伙伴的名字，其中三張紙上有我和同伴的名字。后來(lái)那些紙被我?guī)Щ貋?lái)了。其實(shí)，我們有什么資格出現(xiàn)在那些紙上呢?我們是去實(shí)習(xí)的，我們做的也只是舉手之勞而已啊!

福利院.實(shí)踐報(bào)告【五】

實(shí)踐對(duì)象：兒童福利院

.實(shí)踐時(shí)間：____年____月____日

____年____月____日我和我的幾個(gè)伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進(jìn)行了.實(shí)踐社區(qū)活動(dòng)，福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況，以及在.實(shí)踐中關(guān)愛(ài)孤兒時(shí)的留意事項(xiàng)。由于小伴侶大多是有先天性疾病的棄嬰，所以我們?cè)谂c他們互動(dòng)時(shí)要非常地當(dāng)心和特殊地愛(ài)護(hù)。上午9點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)福利院，并與小伴侶進(jìn)行了互動(dòng)。

當(dāng)老師們和同學(xué)們一走進(jìn)教室，小伴侶就一下子興奮起來(lái)，喊著“爸爸”、“媽媽”、“抱抱”等簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，我們也很快進(jìn)入角色，與小伴侶們互動(dòng)。我們把事先預(yù)備好的零食拿給小伴侶吃，陪他們一起看電視、搭積木，抱著他們?cè)诮淌依锕涔洹Ｐ“閭H們不奢望我們有什么特長(zhǎng)會(huì)表演什么節(jié)目，他們只想坐在“爸爸媽媽”的腿上悄悄地看著我們。我們跟他們一起合影時(shí)，他們會(huì)擺出pose，豎起兩個(gè)手指，喊“yeah!”。他們會(huì)把照相機(jī)搶過(guò)去，從相機(jī)里面看看自己的模樣。他們會(huì)把“媽媽”的頭繩拉下來(lái)，親自給“媽媽”扎辮子。上午10點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯了，年齡稍大一點(diǎn)的小伴侶坐在方桌邊，自己吃飯，我們就一對(duì)一喂年齡小一點(diǎn)的小伴侶吃飯。他們一個(gè)比一個(gè)乖，會(huì)相互督促“坐好，吃飯”，一口接一口，不一會(huì)兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完，一粒米飯也不會(huì)鋪張。飯后稍做休息，便是午睡時(shí)間，孩子們熟悉自己的床位，會(huì)自己脫下外褲穿好睡褲，會(huì)把襪子放到鞋子了。

下午我們向老師們了解了他們的狀況，和春節(jié)的心情，老師們說(shuō)：“他們不會(huì)感到孤獨(dú)和孤獨(dú)?????，反而會(huì)感到歡樂(lè)，由于福利院對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像家一樣。”

下午我們和孩子們玩起了學(xué)?；蛴變簣@才玩起的嬉戲，他們都很快樂(lè)。傍晚我們要走的時(shí)候，福利院的老師和孩子們都出來(lái)送我們，和我們說(shuō)“再見(jiàn)?！?/p>

回家后，我認(rèn)為這些孩子是不幸的，然而有著.上許很多多好心人的關(guān)懷和照看，還有些好心人領(lǐng)養(yǎng)他們，他們又是幸運(yùn)的。我們同學(xué)中有一些已經(jīng)為人父母，有些結(jié)婚了還未育有孩子，有些還是未婚，狀態(tài)不同每個(gè)人也都有不同的感受。為人父母的同學(xué)們覺(jué)得他們是那么聽(tīng)話(huà)那么可愛(ài);結(jié)婚還未育的同學(xué)們覺(jué)得孩子是愛(ài)情的結(jié)晶，但是要優(yōu)生優(yōu)育，要勇于擔(dān)當(dāng)父母的責(zé)任。一天的.實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，但是留在老師們和同學(xué)們心中的回憶不會(huì)消逝，同學(xué)們也覺(jué)得關(guān)愛(ài)這些小伴侶也是特別有意義的活動(dòng)，今后可以常常開(kāi)展。

福利院.實(shí)踐報(bào)告【六】

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校內(nèi)，在寒假中，我利用業(yè)余時(shí)間參與到了實(shí)習(xí)中，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方，許多的現(xiàn)實(shí)狀況導(dǎo)致我們始終以來(lái)對(duì)他們的存在不實(shí)非常的關(guān)懷，可是他們是需要.的關(guān)心的，我應(yīng)當(dāng)去關(guān)心他們!以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

一、實(shí)習(xí)目的

.工作專(zhuān)業(yè)是指.(政府或.團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性緣由不能依靠自己的力氣進(jìn)入正常的.生活的個(gè)人與群體供應(yīng)關(guān)心，使他們回復(fù).生活力量，協(xié)調(diào).互動(dòng)關(guān)系，提高.生活質(zhì)量，增加.福祉的專(zhuān)業(yè)方法。.工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深化.，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目

的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深化學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論學(xué)問(wèn),熬煉實(shí)際工作力量,增加了.工作的愛(ài)好和熱忱

二、實(shí)習(xí)單位介紹

福利院2022年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實(shí)行家庭寄養(yǎng)等.化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓(xùn)練關(guān)心。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)學(xué)校生，其余的為學(xué)校生。我的工作主要是在訓(xùn)練科室，針對(duì)學(xué)校和學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們談天等，間或會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作綻開(kāi)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

我原本是帶著懷疑與奇怪???來(lái)到兒童福利院的，由于我們經(jīng)受了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神奇”的地方。體檢，

門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)頭工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳奇中的福利院心起懷疑。我

也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)受的，卻__了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)潔的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等緣由，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常.化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1.院里的孤獨(dú)與幻想

由于孩子許多，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特殊是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏，所以我見(jiàn)他們的第一天，在課程過(guò)后，我先告知他們我的姓名，電話(huà)號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字，其次天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦木粗匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門(mén)，間或有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般狀況下是斷然不準(zhǔn)出去的。我問(wèn)過(guò)他們，他們說(shuō)間或有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)城市還是很熟識(shí)的。我們發(fā)覺(jué)他們的抱負(fù)也是繽紛美麗的，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很仔細(xì)，我告知他們學(xué)習(xí)之轉(zhuǎn)變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與苦惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情。

2.他們大部分熱忱而脆弱

學(xué)前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其盼望我們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂(lè)。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的留意而已。老師的略微的批判，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順當(dāng)、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?/p>

3.他們是與別的兒童一樣，是天使。

他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)生疏人會(huì)帶著奇怪???心來(lái)端詳著，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，觀(guān)察常常來(lái)探望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭訓(xùn)練，他們從學(xué)校一班級(jí)到學(xué)校二班級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學(xué)校正常上學(xué)，中午有特地的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有特地的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)創(chuàng)造了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人苦惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注.中的流行，我清晰地記得，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)覺(jué)，他們也是接觸.的，對(duì)流行歌曲也很熟識(shí)。他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，談天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照看一二班級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆，愁?lèi)灥拿婵?，讓人疼惜地想，他們也?huì)有心事啊。有一天，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀(guān)的問(wèn)題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他好像就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思索。我對(duì)她說(shuō)了許多，記得最清晰的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話(huà)里本身就包含了悲觀(guān)的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，很多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。

三：實(shí)習(xí)體會(huì)

十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來(lái)到福利院之前，是帶著奇怪???的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)覺(jué)，其實(shí)，自己始終是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新端詳了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程，我曾經(jīng)的苦惱，他們也會(huì)有，當(dāng)然，或許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)受的苦難或者傷感，但我始終信任，他們，肯定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛(ài)，上高校，找工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)一般人中間的一位。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我明白了，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和關(guān)心，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛(ài)才能夠讓他們歡樂(lè)的生活下去。我已經(jīng)是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的進(jìn)展中得到更好的進(jìn)步。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，我信任我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí)，在我畢業(yè)后為.的進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

福利院.實(shí)踐報(bào)告【七】

陽(yáng)春三月,我們土建學(xué)院青年志愿者分隊(duì)開(kāi)頭了20____年的第一次志愿者活動(dòng),大家懷著服務(wù).的心去探望一為年過(guò)八旬的老人,盼望帶給她一絲絲的暖和，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：20____年3月28日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：焦作市.福利院

三、活動(dòng)對(duì)象：福利院老人孩子

四、活動(dòng)目的：.上需要關(guān)心的人已太多，而我們土建學(xué)院志愿者僅是一個(gè)小小的分隊(duì)，雖然我們的力氣不大，但是大家都有一顆熱忱的心，我們盼望通過(guò)這些志愿活動(dòng)，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心，把這份愛(ài)心帶給需要關(guān)心的人。

五,活動(dòng)內(nèi)容：3月28日上午8點(diǎn)，我們按準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校動(dòng)身，去往我們這次所關(guān)懷對(duì)象焦作市.福利院。

向福利院領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)意之后，我們就走進(jìn)福利院，第一個(gè)感覺(jué)就是破舊，年邁的老人怎么居住在這樣的環(huán)境下?這里的老人和孩子看上去都很可憐，除了少數(shù)幾個(gè)孩子身體是健康的，很多孩子或多或少都有一些生理上的殘疾，老人們也是癡呆或行動(dòng)不便。

這里的設(shè)施條件很差，孩子和老人的房間很小，真的很小，卻結(jié)牢固實(shí)擠了約有十張床，地面有些潮濕，空氣里殘留著尿液的味道。在這里，雖然有部分的老人是子女托管的，但是，仍有大部分的老人，是真正的“三無(wú)對(duì)象”。即“無(wú)勞動(dòng)力量、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人”。

據(jù)工作人員介紹，這里一共居住著28位孤寡老人，他們有的是丟失了勞動(dòng)力量，有的是殘疾人，有的是為國(guó)家流過(guò)血淚的退伍軍人。解放以前，現(xiàn)在的福利院其實(shí)是一個(gè)救濟(jì)中心，很多的老人就是在那時(shí)起便住進(jìn)了這里。他們都沒(méi)有了家，福利院就是他們的家。

這里居住的老人，年紀(jì)都比較大，最年輕的是五十多歲，年紀(jì)的，已經(jīng)是九十五歲高齡。

這里的居住環(huán)境較好，兩位老人合住著一個(gè)房間，房間里還擺設(shè)著床鋪、床柜、衣櫥和很多日常用品。

老人們都已經(jīng)老了，他們甚至聽(tīng)不清我們?cè)谡f(shuō)些什么，但是他們?nèi)允情_(kāi)朗地和我們交談，說(shuō)著他們年輕時(shí)和不年輕時(shí)的故事，叫人的心，莫名地暖和起來(lái)

福利院里有很多孩子，都身患?xì)埣?，他們小小的身體里承受著常人難以想象的苦痛。

他是如此的不幸，我們只能悄悄地，為他做點(diǎn)微不足道的小事，盼望他幼小的心靈，能夠感受和體會(huì)...

盡管是這樣大家的熱度絲毫沒(méi)有減退，在同老人的談話(huà)中我們了解到：老人由于行動(dòng)不便利，到現(xiàn)在都還沒(méi)吃早餐，同學(xué)們馬上給老人煮面條吃。這時(shí)老人的鄰居來(lái)了，從鄰居口中我們得知：田婆婆的老伴早已不在，老人以前是靠給人看手相來(lái)過(guò)活，現(xiàn)在就去揀垃圾。有時(shí)候幾天沒(méi)看到老人出門(mén)，鄰居們都會(huì)好心的去敲敲田婆婆的門(mén)，生怕有什么意外發(fā)生。同學(xué)們聽(tīng)到這，鼻子一酸，眼眶潮濕了，大家分頭干起了活來(lái)，有的陪老人談天，有的打掃衛(wèi)生，有的為老人洗那些都已發(fā)白了的衣服，我們還和那些孩子、老人們一起歡樂(lè)并且表演了豐富多采的消遣節(jié)目，如唱歌、跳舞、和老人談天、講故事等。臨走前，同學(xué)們還為老人們剪指甲、梳頭，然后同學(xué)依依不舍的離開(kāi)了老人，老人佇立在門(mén)口，久久的凝視著，同學(xué)們都下定決心，肯定會(huì)堅(jiān)持來(lái)探望老人的。

六、活動(dòng)結(jié)果：此次志愿者活動(dòng)圓滿(mǎn)勝利。

七、活動(dòng)影響：通過(guò)此次活動(dòng)，提高了同學(xué)們的思想品質(zhì)，給需要關(guān)心的人們帶去了一份關(guān)愛(ài)之心。

我們始終信任“人間自有真情在”這句話(huà)，作為志愿者我們肯定會(huì)盡自己的努力去關(guān)心別人，這次活動(dòng)我們進(jìn)行得特別順當(dāng)，我們也肯定會(huì)堅(jiān)持下去。

福利院.實(shí)踐報(bào)告【八】

實(shí)踐時(shí)間：20____年__月__日-20____年__月__日

實(shí)踐地點(diǎn)：____兒童.福利院

一、實(shí)踐目的

.工作專(zhuān)業(yè)是指.(政府或.團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性緣由不能依靠自己的力氣進(jìn)入正常的.生活的個(gè)人與群體供應(yīng)關(guān)心，使他們回復(fù).生活力量，協(xié)調(diào).互動(dòng)關(guān)系，提高.生活質(zhì)量，增加.福祉的專(zhuān)業(yè)方法。

.工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深化.，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深化學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論學(xué)問(wèn)，熬煉實(shí)際工作力量，增加了.工作的愛(ài)好和熱忱

二、實(shí)踐單位介紹

____兒童福利院____年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實(shí)行家庭寄養(yǎng)等.化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓(xùn)練關(guān)心。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)學(xué)校生，其余的為學(xué)校生。

我的工作主要是在訓(xùn)練科室，針對(duì)學(xué)校和學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們談天等，間或會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作綻開(kāi)。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著懷疑與奇怪???來(lái)到兒童福利院的，由于我們經(jīng)受了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神奇”的地方。體檢，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)頭工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳奇中的福利院心起懷疑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)受的，卻__了我的一切。/r/