教學實習心得體會5篇

教學實習心得體會5篇在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式！這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。以下我在這給大家整理了一些教學實習心得體會，希望對大家有幫助！

教學實習心得體會篇1

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，在這一個兩個月里，我們經歷了從學生到老師的角色轉換。在這一個兩個月的時間里，在教案的打算和書寫上，在課堂的布置上，在課時的把握上，都有了很大的提高。一個兩個月的時間不長，但感受頗多。

一．老師要有自己獨到之處

雖然實習之前，我們在學校里也有過代課的實踐，但是面對中學的體育教學還是沒底。隨著二期課改的實施，給予我們老師的要求。這也要求了我們要轉變傳統(tǒng)而又枯燥的教學模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也便利于我畢業(yè)論文的討論。

二．初為人師，為人師表

教育實習開頭以前，院領導對我院的全體實習生進行了動員，并結合以往教育實習的閱歷和教訓，向實習生進行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓，調動了同學們的樂觀性。由于老師可以說是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學生的身心。在教育實習中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)

1．投身于教育實習中。雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉變?yōu)閷嵙暲蠋?，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實習第一周，聽了帶隊老師及其他老師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的打算。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進行新教法嘗試。然后，開頭上課，而在這期間，我又與其他實習生進行溝通，吸取閱歷彌補自己的不足。

2．在實習中，我不僅僅只限于教學工作，而且根據(jù)中學生的特點及實習學校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和學生，我們即是實習老師，又是學生的知心伴侶，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交伴侶，空余時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴格度，這樣在學生面前保持了一定的威信。

三．做老師容易，做好老師難

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，常常與學生進行溝通，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。

在班主任這一塊教育實習，對我們來說有著一種不一樣的感受，當你和真實的三尺講臺零距離接觸時，好像有點不行思議的感覺，我們懷著幾分新鮮和激動的心情，本著學習和了解中學的目的踏上了實習之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環(huán)境，走進了藍天中學的大門，開頭我們?yōu)槠趦蓚€月的實習學習工作。

藍天中學其實是一所不錯的現(xiàn)代化中學，它的每個教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學工具、投影機、投影幕和電腦等，這就便利了老師利用多媒體教學，使課堂教學更加直觀、形象，老師教得輕松、生動，學生學得主動、活潑，同時也激發(fā)了學生對現(xiàn)代教育技術的深厚愛好。

其實，在新課標下的中學教學和我們以前上中學的時候有很多不同之處，那時即沒有電腦、網絡，也沒有教學道具等內容，在總的看來他們好象比我們愉快多了，其實，他們的課后負擔還是很重的。這也給我們在以后的學習過程中更留意老師技能方向的選定。

教學實習心得體會篇2

今日周一，和全校師生一起，參加了在寶帶實驗小學的第一次升旗儀式，接觸了這個可愛的學校完整的一周的各項教育教學工作，真的有很多收獲。

首先感受最深的是，蘇州的小學和我們曾經的小學校園，真是有著天壤之別，這里的孩子真幸福，活動真多，走出去熬煉的機會也好多，好想讓全部的孩子都能有機會接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡潔平時豐富剛剛好。

每個孩子都是帶著和我們當年一樣的紅領巾，同樣是那樣一個單純又渴望的年紀，臉上的那抹微笑就是永久陽光板燦爛，課堂上的高舉的小手就是那只激動的高亢的藏不住的小兔子，好熟悉的場景，站在二班級的班級后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芬芳，語文不擅長，實在找不到一個恰當?shù)脑~，或者句子能夠正確的表達那樣的心情，那個詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩意和無暇?？粗@樣美妙的畫面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動，那分明就是曾經的自己，很慶幸，也是微型的現(xiàn)在的自己。

他們真的是一群小精靈，陌生的你出現(xiàn)了，他們會歪著奇怪???的小腦袋很一本正經的問你是誰？為什么來我們班級啊？為什么老師跟在我們英語老師的后面??？你教什么啊？你為什么穿黑色的衣服??？你知道蜘蛛俠和超人用英語怎么說嗎？劉老師你坐過飛機嗎？我爸媽說只要我每次都考一百分都帶我處處玩。你什么時候給我們上課?。縿⒗蠋?，我在學芭蕾，已經兩級了。劉老師，你看我做的小書。那些嘴巴好可愛。你讓一個小伴侶唱個英文歌給你聽，他會很快的打開英語書唱起來，四周的小家伙們一個個的都很自覺的靠過來，圍著我，然后變成了一個大合唱，沒有指揮，卻是那樣的整齊洪亮動聽，順時，我被深深的感動到了。心臟的某個角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿足，每個孩子都是天使。我就是那個被天使圍著的幸福的大米。

能成為老師的小助手幫班級的同學發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個無比神圣的美差，在老師委任時，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不行抑止的爆發(fā)出渴望的聲響，競爭真的怎能是激烈一個詞了得，落選的同學一臉的失落，老師不得不許諾以后每個星期都會換一批幫老師發(fā)作業(yè)的專心負責的小助手，這時，孩子們又重新坐正起來，由于又有了希望，這是他們的小愿望，多么單純的美妙的期待啊。我的記憶中，沒有過老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項教育，不過很慶幸，曾經的我也會搶著發(fā)本子，是蠻幸福的感覺。以后我也想學習著抓住每個教育的角落，讓平凡的被誤診到無聊的事情，在孩子的生命中變得好玩有意義，也成為他們成長的墊腳石，老師的才智或許就在別人忽視的細節(jié)上，依然可以把它們化作孩子生命成長的養(yǎng)料。多希望以后能夠，一直的在這樣的天使的簇擁中，陪著他們一起成長，一起在美麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。

指導老師說，她也喜歡低班級的孩子，由于他們很可愛，很在乎你，很愿意聽老師的話，可是高班級的孩子就比較悶，也不想低班級的可愛了……我聽了，心里卻失落起來，真的是這樣嗎？

走進高班級的課堂聽課，是和二班級的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒法像二班級那樣的興奮了。或許那些安靜的孩子依然在專心的學習著，但是，我心里還是覺得很心疼，他們是不是無形中丟了一些原本屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達著他們的收獲，或許他們的安靜和被動也在顯露著一絲緊張，一些壓力，一些過多的期待吧，畢竟六班級也是一個畢業(yè)季，我們應該理解那份沉默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來的有些早呢？多希望看到他們在課堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的`一個學習的互動……

慶幸的是，在六班級的課堂上，依然有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個節(jié)拍，那也是個女孩，就像當年的自己一樣，盡管高舉的手老師頻繁的忽視掉，假如我沒記錯，老師的做法是為了給其他人機會，現(xiàn)在我很理解這樣的做法，只是記得當年的我，把這種忽視當作奇恥大辱，內心無比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問問題我再也不回答了，可是還是再堅持了十分鐘后，忘記了自己的誓言。呵呵呵，多么美妙的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，正確的說，也是我自己覺悟的，很受用的一個觀點：我要做一個勇敢的，敢于自己爭取機會的女孩，努力來的機會很甜蜜，別人讓出來的機會是建立在別人的痛苦之上的，即使有上帝偏愛，我也不希望他把別人的機會搶給我，我只要屬于自己的那個就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是由于內心的渴望，一種能夠一直保鮮的熱忱，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內心里渴望想成為的那個人，可以平凡，可以不耀眼，但是一定不行以沒有期待，沒有渴望和陽光。事實證明，信仰這個，讓我的日子里多了很多感動，自己作用于自己的，還有別人給的感動。

多好啊，這個課堂上找到了曾經的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依然洋溢著陽光的燦爛的平坦的微笑，整個略顯寂靜的課堂，由于她的聲音讓我又重新燃起了渴望，找到了共鳴：有時候，舉手參加課堂的互動，與炫耀無關，只是一個單純的享受學習的過程，一個全心全意把老師的才智消化理解的過程，一個敬重自己個性的過程。真好，年齡的增長沒有把哪朵珍貴的純美的個性之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依然像個孩子，只是高班級的大孩子。

同樣是做作業(yè)，這里的小伴侶的作業(yè)本和書上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)根據(jù)難度分為一號抄寫本，二號聽寫本，三號作文本，作業(yè)格式也是整潔清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計分格，批改時一行一個紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個細節(jié)都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每日都很酸，卻由于孩子們的字跡和小錯誤所暴露的內在性格，覺得自己在探險，在那片原始的森林里尋找天空。幫著他們查漏補缺，很想做，不愿意放棄手中那個神圣的紅筆，我知道每個孩子看到紅星星時的喜悅。

今日的升旗儀式，全部由六班級的學生組織進行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音洪亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊伍，優(yōu)秀升旗手代表臺上發(fā)言，正確無誤的國歌結束，國旗到頂，全校嘹亮的國歌聲，聲情并茂的國旗下的講話，這些熟悉的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難信任，是一批僅僅六班級的孩子做的，做的這樣好。

最后不得不說一下，讓我大開眼界的家長義工，學校一起為孩子服務的家長義工，每日上學前，放學后，自發(fā)的有組織的值班，護送孩子過公路，引導，登記，檢查，有自己專門的存物柜，袖章，公服，公報，組長，活動。這樣的參加對于孩子的成長是多好啊，當我們和孩子們呆在一個環(huán)境下，就會更好的理解他們，反思自己。

很多時候，我們不是不懂孩子的世界，只是很多人一直遠遠的看著，沒有走進。我想漸漸的走進，走進那些平坦的角落，期待，接下來的日子。好好加油！友愛的米。

教學實習心得體會篇3

時間匆忙，轉眼間已經來到頂崗實習學校近三周的時間。從陌生到熟悉，從一開頭對環(huán)境的生疏到現(xiàn)在漸漸適應，從第一次上課的緊張擔心到如今的應付自如。三周來，有過失落有過迷茫，但更多的是收獲和成長。

前幾天在上讀到一位藝人說的話“這個世界上有很多舞臺，無論大小，站上去就要全力以赴。只要有觀眾，就是最重要的舞臺?！笨吹竭@句話時忽然想到了自己，作為一名老師，站在講臺上的態(tài)度不應該也是這樣的嗎？不管所教的班級學生學習成果怎么樣，我們都要認專心真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認專心真上好每一堂課，絕對不能敷衍學生。

就我自身來說，我的專業(yè)是化學，當我知道我教的班級是高一文科班的時候，滿腔熱忱有了消減。由于在實習學校，非高考科目沒有月考，沒有期中、期末考試，總的來說就是學生沒有學習壓力，老師沒有教學壓力。同組的老師跟我們說的也是隨便講一講，上課讓學生畫畫重點、背誦課本知識就可以。剛來到實習學校的前幾天，我確實是這么做的，直接拿來現(xiàn)成的課件根據(jù)自己的思路改改，馬馬虎虎備一節(jié)課、上一節(jié)課就過去了。心里想的是反正他們也不聽，沒有必要好好講。但是真的是這樣嗎？通過這幾天上課的觀察，我驚喜的發(fā)現(xiàn)其實班里的一大部分學生都在專心聽課，在他們的眼睛里能看到對知識的渴求。上課問他們問題也會樂觀的回應，我心目中自認為不好好學習的學生，在課本上記了滿滿的筆記，課下他們會找我問清晰不明白的知識。這時候我在想，我是一名合格的老師嗎？答案可能是否定的。說實話，我認為我做的還沒有學生好。

所以在以后的教學過程中，要打破思維定式，不能簡潔地認為文科班的學生不好好學習理科。我們需要提前充分備好每一節(jié)課，不能完全借助PPT，沒有了課件就手足無措。對于藝人來說，無論舞臺大小，只要有觀眾就是最重要的舞臺。同樣對于我們老師來講，只要站上講臺，不管是文科班還是理科班，都是重要的一節(jié)課，我們應該盡己所能把知識傳授給學生。

教學實習心得體會篇4

教育之于家長，是孩子尚未誕生就開頭談論的話題，恨不能孩子一誕生就學這個學那個。我家孩子會背唐詩、會認字、會數(shù)數(shù)，這是家長們常常讓孩子展現(xiàn)的“本領”。就是從親子班回家后家長問的第一句話仍然是“今日學到什么了?”來作為衡量孩子有無收獲的指標。家長們把嬰幼兒的學習界定為學業(yè)的學習，而生存能力中的會穿衣、會吃飯、會如廁等等一系列生存能力的培育，認為進展不了孩子的才智，不屬于嬰幼兒的學習范疇。導致包辦代替、不重視生活能力培育的現(xiàn)象比比皆是，把生活與學習完全割裂開來了。

三歲看將來：十年親子教育案例集萃楊老師心得：生活處處有教育“事實上，過分的早期開發(fā)和早期教育會阻礙兒童的正常進展。這里所說的‘過分’，有兩層含義：一是超前，認為早期開發(fā)，越早越好二是超量，認為早期學習，學得越多越好。值得留意的是，這種樸素的、機械的、簡潔化的思想在教育界和社會上仍很有市場”。兒童心理學家Elkind曾指出：過早的正規(guī)教育，過于匆忙地督促兒童成長，實際上會將兒童置于短期或長期的危險之中，短期的危險包括對學習的焦慮與懼怕、疲憊、缺乏愛好、效率低，最后導致心理特殊是情感失調。長期的危害包括厭學、學習動機降低、無法有效地集中留意力、干擾自我指導的學習，習得性無助等等。從一個更為廣闊的意義上講，兒童成長得太快，他們的心理過早地結構化、定向化，也就不行能為進一步的進展留下空間。正是在這個意義上，瑞士心理學家皮亞杰睿智地指出：“我們可以設想，兒童的慢速進展也許有利于今后更大的進展?！?/p>

曾經有位父親告知我，有一次他兒子推著小推車倒退著過衛(wèi)生間門口時，被地布絆住總也過不去。兒子著急了，父親沒有伸手幫忙，而是說：“怎么了，小車怎么推不過去了呢?”說著父親就過去幫兒子分析原因。兒子聽后又試了幾遍，明白了小車的后面撐子比較低，而地布比較高，假如倒退著走誰都無法把小車推過去，

后來當他每次退到地布時就先把小車正過來走，再也沒有被絆住過。這個來自生活中的學習使得這個兩歲多的孩子已經能夠學著解決問題了。幼兒常常會以自己的方式來處理現(xiàn)實生活中的問題，尤其是其中對于他們來說具有特殊意義的事情，假如我們提供問題情景或游戲的方式，就等于提供了幼兒心理上的平安感，他們就會在情景中輕松愉快地學會解決問題?？磥沓扇嗽谔幚砗⒆佑龅降膯栴}時不要把它簡潔地認為是一件孤立的事情，而是應該教給他們怎么樣觀察和處理問題，這樣的學習是有生命力的，是鮮活的，也就是人們常說的“授之以漁”。這樣的學習有利于幫助孩子獨立解決生活中發(fā)生的問題，我們要學會敬重孩子的思維方式、年齡特點以及個體特點。孩子是樂觀的探究者，他的知識是他參加活動的產物，孩子的這種探究過程與科學家的探究是一樣的，要了解孩子的愛好、需要和能力，了解孩子們生命成長的特點和規(guī)律，從而才能通過生活促進孩子生命的成長。生活處處有教育，這樣才能培育出一個懂得生活、熱愛生活，進而為生活而創(chuàng)新的人。

美國近代思想教育家杜威認為，“生活就是進展，而不斷進展，不斷生長，就是生活”，“沒有教育即不能生活”。在他看來，最好的教育就是“從生活中學習”，教育就是孩子現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預備。孩子“要是觀察人家做事，就要動手，最不愿意旁觀——這些天性，做教員的應該利用它進行有益的引導，讓它進展起來才對”。在杜威看來，“生長是生活的特征，所以教育就是生長……我們假如要度量學校教育的價值，要看它能否制造持續(xù)不斷的生長欲望，能否供給方法，使這種欲望得以生長”。這里所指的“生長”就是指孩子本能進展的各個階段，不僅包括身體方面，還包括智力和道德方面。所以，我們決不能把親子教育的內容當作某種固定的和現(xiàn)成的東西，當作在孩子的生活閱歷之外的動作來訓練，而應該結合孩子的天性，幫助他們在老師創(chuàng)設的游戲活動中熟悉生活。

“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存?！?/p>

教學實習心得體會篇5

不管什么樣的學校，什么樣的班級，都會有一些成果相對較差的學生，俗話說：“一娘養(yǎng)九子，九子個九樣。”“五個拇指還不一樣齊呢?”特殊是一些薄弱學校的薄弱班級，這樣的現(xiàn)象特殊的突出，對這樣的學生，老師們傷透腦筋想了許多方法對他們進行教育，可總感覺收效甚微。

后進生是老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。根據(jù)后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是老師份內的責任，已經實習了兩個月，從我的師傅吳老師身上學到了很多對待后進生的方法，比如：

一、要擺正態(tài)度，樂觀樂觀的對待后進生。

對待后進生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，擅長尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，調整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和樂觀因素得到發(fā)揚光大。我班有一位女學生平時學習不夠努力，常常不交作業(yè),原因是學習基礎知識不夠扎實導致她學習無上進心。據(jù)于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機會，決定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進不錯過每一次機會，發(fā)現(xiàn)她值日盡心盡職，發(fā)現(xiàn)她幫助同學，發(fā)現(xiàn)她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學面前對她進行表揚。漸漸地她從準時上交作業(yè)到專心完成作業(yè)有了前所未有的轉變，讓她找回了自信。

二、要不吝嗇自己的愛來平坦后進生。

新課改要求：教育要面對全體學生，要關注每一位學生。特殊是自卑、膽小、有困難的學生，正如陰影中的草木特殊渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的愿望尤為強烈。因此，老師在觀念上要進行轉變，把學生真正當活生生的人看待，就應該用和善就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護后進生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生課堂提問，老師激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把留意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差對屢教不改的，老師則寓愛于嚴，嚴中有愛。讓后進生能夠感受到老師在關心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的平坦。

三、要不計較后進生的任性與缺點，友善地處理問題。

俗話說：作用是相互的?？墒敲慨斆鎸资畟€學生時，我們會常常發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并不領情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待學生所表現(xiàn)出來的不足。如一次，兩位學生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當