房屋建筑構(gòu)造-樓梯

房屋建筑構(gòu)造

-----樓梯一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三.說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)程序說(shuō)課內(nèi)容1234教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材課程分析課程的地位和作用

《房屋建筑構(gòu)造》是建筑專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。建筑構(gòu)造是專門研究建筑物各組成部分的組合原理和構(gòu)造方法的學(xué)科。

樓梯屬于建筑物的垂直交通設(shè)施，聯(lián)系上下空間,是建筑物的重要組成部分.本課程在學(xué)科中占有重要地位。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)樓梯的認(rèn)識(shí)，具備樓梯設(shè)計(jì)能力，并且能夠繪制樓梯平面圖、剖面圖。課程分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，思維能力和認(rèn)知能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知的能力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考。明確樓梯的組成。了解并認(rèn)識(shí)樓梯的形式。掌握樓梯的設(shè)計(jì)尺度及其設(shè)計(jì)依據(jù)。樓梯的基本組成及其設(shè)計(jì)尺度

樓梯設(shè)計(jì)尺度的理解重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

樓梯設(shè)計(jì)尺度的依據(jù)確定依據(jù):教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)大綱的要求確定的。同時(shí)考慮了目前市場(chǎng)對(duì)職業(yè)崗位、工種技能以及這門課程在專業(yè)領(lǐng)域的地位而確定的；樓梯是建筑構(gòu)造中的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學(xué)方法：二.說(shuō)教法

任務(wù)教學(xué)法——布置任務(wù)——促進(jìn)學(xué)生積極思考直觀展示法——多媒體教學(xué)——加深對(duì)知識(shí)的理解互動(dòng)探究法——通過(guò)雙邊教學(xué)——增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

三.說(shuō)學(xué)法

從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力來(lái)看:1.學(xué)生的個(gè)體差異不同接受能力的不同。2.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，技能水平較低。3.崗位認(rèn)知能力較少，專業(yè)角色意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)情分析學(xué)法互動(dòng)探究法練習(xí)繪制法組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課技能訓(xùn)練結(jié)束歸納重點(diǎn)分組討論布置作業(yè)四、說(shuō)程序教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、民用建筑的基本構(gòu)造組成2、建筑物開(kāi)間與進(jìn)深的概念二、引入新課

日常生活中在豎向上我們?nèi)绾螐囊粋€(gè)空間到達(dá)另一個(gè)空間？

三、教學(xué)內(nèi)容

——樓梯

樓梯的組成、形式及尺度要求

(一)樓梯的組成1.樓梯段

是連接兩個(gè)不同標(biāo)高平臺(tái)的傾斜構(gòu)件，由若干踏步所構(gòu)成。每個(gè)梯段的級(jí)數(shù)不宜少于3級(jí)，不應(yīng)多于18級(jí)。2.平臺(tái)

供人們休息和轉(zhuǎn)換方向的水平構(gòu)件。有樓層平臺(tái)和休息平臺(tái)（中間平臺(tái)）。3.欄桿扶手

梯段臨空邊的安全圍護(hù)設(shè)施。重點(diǎn)樓梯的組成及標(biāo)準(zhǔn)層平面(二)樓梯的形式

1)直行單跑式2)直行多跑式3)折角式4)平行雙跑式5)雙分式、雙合式6)多跑式樓梯(三跑式、四跑式)7)螺旋形8)弧形樓梯

樓梯形式

直跑單跑樓梯直跑雙跑樓梯單分折角樓梯

雙分折角樓梯三折樓梯對(duì)折樓梯（雙跑樓梯）螺旋樓梯弧形樓梯雙分式樓梯雙分式樓梯剪刀式樓梯(三)樓梯的尺度要求

1.梯段寬度確定依據(jù)：人流量大小、安全疏散、人流數(shù)等。要求：一般≥0.85m；住宅≥1.1m；公建≥1.3m。梯段寬大于1.4m時(shí)增加靠墻扶手，大于2.2m時(shí)增加中間扶手。2.樓梯踏步尺寸

確定依據(jù)：建筑物用途、行走舒適、經(jīng)濟(jì)性等。樓梯踏步尺寸經(jīng)驗(yàn)公式：

h+b=450mm2h+b=610～620mmb=275～300mmh=150～175mmbh課堂分組討論雙邊教學(xué)

1.樓梯的組成。2.樓梯的各種形式及特點(diǎn)。3.樓梯的尺度。樓梯二.樓梯的形式三、樓梯的尺度要求－、樓梯組成及識(shí)圖１、樓梯段２、中間平臺(tái)３、樓層平臺(tái)４、欄桿扶手四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、總結(jié)本次課的內(nèi)容、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生加以總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、布置作業(yè)

1、教材第８９頁(yè)，練習(xí)Ａ組第2題（必做）

2、用A4圖紙繪制雙跑樓梯平面圖(選做）采用多種形式的練習(xí)與作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)七、教學(xué)反思、體驗(yàn)成功、分享快樂(lè)