小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)德育工作總結(jié)范文

-4-小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)德育工作總結(jié)范文;

學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受思想品德和愛(ài)國(guó)主義等方面的教育，使同學(xué)把握為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的力量，獵取正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)和少量最基本的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；通過(guò)字母、字母組合發(fā)音規(guī)章拼讀、拼寫(xiě)單詞，培育見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的力量，進(jìn)展同學(xué)的智力、共性特長(zhǎng)和自學(xué)力量，規(guī)定學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，是素養(yǎng)教育的需要，反映了素養(yǎng)教育的思想，注意形成人的健全共性，才符合新世紀(jì)人才的要求，因此，我在平常的教學(xué)中，除了傳授學(xué)科學(xué)問(wèn)，同時(shí)討論如何讓同學(xué)在感受思想品德和愛(ài)國(guó)主義等方面有收獲。下面談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)學(xué)科德育滲透方面的體會(huì)。

一、在潛移默化中對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育

社會(huì)的進(jìn)步靠的是科學(xué)技術(shù)及學(xué)問(wèn)的更新，這要求老師培育出更多的人才來(lái)，這些人才應(yīng)有堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)做保證，更應(yīng)有健康、健全的共性。老師的職責(zé)在于教書(shū)育人，要傳播學(xué)問(wèn)，更要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人，而且，培育同學(xué)健全的共性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神也要靠老師，這才是素養(yǎng)教育。那么，是否傳授學(xué)問(wèn)老師人人責(zé)無(wú)旁貸，而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?肯定不是。我們老師人人都是德育工，都有責(zé)任對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育、愛(ài)國(guó)主義教育等。因此，無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科的老師都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育。我是這樣做的：

1、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)學(xué)科授課時(shí)主要使用的語(yǔ)言不是母語(yǔ)而是英語(yǔ)，而且也不行能像思品課那樣擺事實(shí)、講道理，讓同學(xué)接受教育。英語(yǔ)課如何進(jìn)行學(xué)科德育?我的做法是合時(shí)機(jī)的、自然的、潛移默化地進(jìn)行。在日常的教學(xué)中，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)，培育同學(xué)有禮貌、相互關(guān)懷、虛心等好品質(zhì)。如在課堂組織教學(xué)中，每節(jié)課前的師生問(wèn)好就在無(wú)形中增進(jìn)了感情。

2、通過(guò)鼓舞和表?yè)P(yáng)進(jìn)行德育滲透

激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)同學(xué)的觸動(dòng)是很大的，因此我經(jīng)常用榜樣的作用來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎(jiǎng)券或獎(jiǎng)品鼓舞時(shí)，要求全班都表?yè)P(yáng)good!verygood?得獎(jiǎng)同學(xué)應(yīng)回答：thankyou，teacher?對(duì)于受表?yè)P(yáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是種鼓舞，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培育了學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了樂(lè)觀性。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，這就是個(gè)榜樣，通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣。通過(guò)鼓舞和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)差、成果不抱負(fù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師鼓舞性的言語(yǔ)，對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，更是一種樂(lè)觀向上的、樹(shù)立自信念的因素。

二、有機(jī)奇妙地結(jié)合所教內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科德育教育

1、挖掘教材中的德育教育素材

英語(yǔ)學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠老師去挖掘的。思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題現(xiàn)成的課本中沒(méi)有可以進(jìn)行德育教育的語(yǔ)句和材料，不象思品或語(yǔ)文課，可以把事實(shí)和道理寫(xiě)得清清晰楚，老師要從教材中去體會(huì)這課能教育培育同學(xué)怎樣的品質(zhì)。其實(shí)，英語(yǔ)課的課本中是有許多地方可以進(jìn)行德育教育的，就看老師如何把所教學(xué)問(wèn)和要教授的道理有機(jī)結(jié)合了。

2、課內(nèi)外結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的橫向聯(lián)系

五班級(jí)其次學(xué)期unit8b學(xué)的是四季名稱(chēng)sping，summer，autumnandwinter，以及四個(gè)表示方位的詞east，south，westandnorth。在上這節(jié)課時(shí)，我讓同學(xué)進(jìn)行課外預(yù)備，說(shuō)出喜愛(ài)四季的理由，由于課內(nèi)外的結(jié)合以及自學(xué)力量也是素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一，它可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也讓同學(xué)通過(guò)贊美家鄉(xiāng)的四季，表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)自己之情。其次，在本課中，我還讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)科間的橫向聯(lián)系，把特別有限的課本句子擴(kuò)充，如加上復(fù)習(xí)天氣的句子，和新課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合后，使英語(yǔ)學(xué)科和地理學(xué)科中的風(fēng)土人情、人文學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)把在地理學(xué)科中學(xué)到的關(guān)于各地地理位置和氣候特征等學(xué)問(wèn)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這當(dāng)中就有一個(gè)內(nèi)化為自己語(yǔ)言及組織語(yǔ)句的過(guò)程，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)科和學(xué)科之間也有了聯(lián)系，學(xué)問(wèn)能敏捷運(yùn)用，這也體現(xiàn)了素養(yǎng)教育。在這節(jié)課中，老師通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)斗的教育。

綜上所述，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育