八-聯(lián)考-語文試卷

2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬演練語文注意事項(xiàng):.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（3份）（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，1吩）閱讀下面的文字，完成1?5題。材料-，近年來，“人機(jī)大戰(zhàn)”引起世人關(guān)注，人工智能發(fā)展引發(fā)的憂慮和爭論開始從學(xué)術(shù)圈進(jìn)入公眾視野。要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題。對無限制發(fā)展人工智能可能帶來的后劇從近期、遠(yuǎn)期和終極威脅三個(gè)層面來分析。or婦近期威脅的一個(gè)表現(xiàn)是人工智能開始大批量取代藍(lán)領(lǐng)工人和下層白領(lǐng)。這在發(fā)達(dá)國家的制造業(yè)中表現(xiàn)較明顯，我國-些工廠也開始這么做。從經(jīng)濟(jì)效益看，工業(yè)人工智能成本的下降使”取代“變得有利可圖。"汽車的出現(xiàn)，文有讓馬車夫找不到新工作只是以往的經(jīng)驗(yàn)，這次并非如此：大批工人陸續(xù)失業(yè)，只要達(dá)到某個(gè)臨or婦近期威脅的另-表現(xiàn)是軍用人工智能的研發(fā)。史蒂芬?霍全、比爾?蓋茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研發(fā)，特別是軍事用途的研發(fā)，認(rèn)為這有可能導(dǎo)致比原子彈更可怕的武器出現(xiàn)。因?yàn)檐娪萌斯ぶ悄苡锌赡苤苯硬倏匚淦鳎?旦失控，后果難以設(shè)想；即使皮有失控，研發(fā)出這類更冷酷、更高效的殺人武器，亦非人類之福。人工智能的遠(yuǎn)期威脅中，最容易想到的就是它們可能的反叛。這點(diǎn)易理解，〈黑客帝國》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片對此己做過大量設(shè)想。人工智能業(yè)界和一些盲目樂觀人土常用“人工智能還很初級”之類的說法寬砫公眾，但這種理由是站不住腳的，老虎還小”不能成為養(yǎng)虎的理由。因此，我們對這一威脅必須保持足夠的警惕語文試題第1頁（共10頁）人工智能的終極威脅更加發(fā)人深甯.這種成脅并非建立在人工智能反叛的假￡之上，而是恰哈相反.阿西莫夫提出的一個(gè)很少有人注意的重要觀點(diǎn)是：所有依賴人工智能的文明都絡(luò)將滅亡.他蛤出的理由之一：“一個(gè)完全依賴機(jī)器人的社會(huì)，因極度單調(diào)無趣，終究會(huì)變得孱弱.袁頹、沒落而都奄一息/這個(gè)看法很有見地.這里排除人工智能或短人類的可能，假定未來人工智能可承粗人們所希望的“任何工作I人類就會(huì)變成整天混吃等死的寄生蟲了.如果真是這樣，用不了多人，人類的機(jī)能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得豈無意義.這是更可怕的威脅.（摘編自江曉原《科技創(chuàng)新應(yīng)軻立底線思維——以人工智能發(fā)展為例Q材料二：人類智能不過是文明的成果，源于社會(huì)與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢所在的一部分。文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂（比如下祺和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長于傳導(dǎo)價(jià)值觀，好作案之所以區(qū)別于一般“文匠J就在于前者總能突破常規(guī)恪見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義.而技術(shù)主義者恰恰在這里嚴(yán)重缺強(qiáng).他們一直爭想著要把感情、性裕.倫理.文化例及其他人奧表現(xiàn)鄢數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類.但他們忘了，人美智能千萬年來早已演變得非同尋?！渲幸徊糠诸H有幾分古怪,例像是“缺點(diǎn)、比如，人必有健忘，但電腦沒法健忘：人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法糊徐；人可以不講理，但電腦沒法不講理，印不能非邏輯、非程式、非碉峻性地工作.這樣一來，即使機(jī)器人有了遺傳算法（GA）,人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）等彷生大招，即便進(jìn)一步的仿生探索不會(huì)一無所獲，然而,人的契悟、直覺、意會(huì)、靈感、下盍識、跳躍性思罐，同步利用。錯(cuò)誤”和兼容"悖謬*的能力，把著抻矛盾信息不由分說一耦意的能力，有時(shí)候竟讓2*2=8或者2+2=0甚至重量+溫度二色光的特殊能力（幾乎接近無厘頭工如此,等等，都有“大智若患”之效，只能讓機(jī)器人迷糊.在生活中，一段話到底是不是*高瓢黑"；一券康概到底是不是“裝莖母人一種高聲大鼻是否透出了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高帝；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的'精神勝利",還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂於抹.到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是血鬼容易畫人難的胡來……這些問題也許連某個(gè)少年都難不住，明眼人更是一望便知.這一類人類常有的心領(lǐng)神會(huì)，顯示出人類具有超強(qiáng)的處理濟(jì)值觀的能力，其實(shí)不過是依托全身心互朕與同步的神經(jīng)響應(yīng)，依托人類經(jīng)驗(yàn)的隱秘蘊(yùn)積，選擇了一個(gè)幾無來由和依據(jù)的正確，有時(shí)甚至是看忸并不靠譜的正項(xiàng)——這樣做很平常，就像對時(shí)一個(gè)起趣或一個(gè)噴嚏那樣自然，屬于瞬間事件.但機(jī)器人呢，光是辯識一個(gè)“高級黑”的正話反聽，可能就會(huì)導(dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫麻痍.（■摘編自韓少功4當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)》）語文試題第2頁（共10頁）LF列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析r不止確的一項(xiàng)是（3分］A,對"人機(jī)大戰(zhàn)”這樣的事件所引發(fā)的美于人工智能的爭論，必須拓寬視域，厘清思路?善用底線思維，才能真正抓住問題的要害口民如果有目研發(fā)軍用人工智能，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠(yuǎn)的將來出現(xiàn).即使處于人類控制之中，對人類也是一種威脅,C.阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅，不是機(jī)器人的失控和反叛?而是A工智能可能導(dǎo)致人類文明的最終滅亡.D,同步利用“錯(cuò)誤”和兼容亞悖博”的能力，以及同時(shí)處理各種矛盾信息的能力.都屬于人類智能特有的形式邏輯。.根據(jù)材料-和材料：，下列說法不正確的一項(xiàng)是G分）A,從局部看.工業(yè)人T智能取代工A有利于一些工廠提高經(jīng)濟(jì)效益；但如果成為一-種普遍現(xiàn)象，有可能會(huì)危及社會(huì)的穩(wěn)定.艮《黑客帝國》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片，設(shè)想了人工智能反斯人類的情節(jié)，文章以此為例，說明人工智能的遠(yuǎn)期威脅。C.如果加強(qiáng)機(jī)罌人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類.D.文學(xué)中保存了人類的情感和價(jià)值觀，這是與其他領(lǐng)域相比，人工智能在文學(xué)領(lǐng)域更難取得突破的重要原因..下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是13分）4.一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩歌中，哪一首是由評歌游戲軟件所生成的r哪一?首是宋代秦觀的作品.B一某網(wǎng)站售價(jià)15元的"寫作軟件簡直是最廉份的抄襲助手，己成為時(shí)下一些網(wǎng)絡(luò)作家的“另■一半”甚至“另一大半、C.文學(xué)中的那些“恍惚而來，不思而至湯顯祖語），字里行間非常微妙，其復(fù)雜性非任何一套代碼和圈輯可以窮盡。D「'宮斗”神劇總是王癡、妃犯、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍、紅顏'先救:后勝,人機(jī)合作能有效支持這些類型化寫作。.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明.3分）.有人認(rèn)為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反,你是否同意？?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?（6分）語文試題第3頁（共10頁）【二）現(xiàn)代文閱讀n￡本題共4小題r16分）閱讀下面的文字，完成b?9題.文本一：國文教員 金克木凹我上小學(xué)時(shí)白話文剛代替文言文，國語.教科書很淺，沒有什幺難懂的.五去年圾的教師每星期另發(fā)油印的課文，實(shí)際上代替了敬科書,他的教法根簡單，不逐字逐句講解,認(rèn)為學(xué)生能自已懂的都不講，只提同，試試懂不懂.先聽學(xué)生網(wǎng)讀課文，他糾正或提問.輪流讀,他插在中間講解難點(diǎn)。課文就完了，第二天就要背誦.一個(gè)個(gè)站起來背，他鉆在旁邊聽.背不下去就站著.另一人從頭再背.我科書可以不背，油印謀文非皆不可.文技，還沒輪流完就下設(shè)了,文建，背得甘;背完了，一堂課還有豺回，他就發(fā)揮幾句，或短或長，仿佛嚙意談話,一聽搖鈴.不論講完話沒有，立即下洋.他選的文章極其雜亂，古今文白全有.有些過了六十多年我還記得，不是自奪記憶力好，是因?yàn)檫@些支后森都進(jìn)入了中學(xué)大學(xué)的讀本.那時(shí)教小學(xué)的敬員能獨(dú)由看上這些詩文，遞出來并能加上自己的見解講課，不是容易的事，現(xiàn)在零星寫幾段作為閑談.記得五年級上的第一篇油印課文是奉元培的《洪水與猛獸上文很短，又是白話，大家背完了還有點(diǎn)時(shí)間.老師就問；&第一句是：兩千多年前■有個(gè)人名叫孟軻」為什么不叫‘孟子’？你們聽到過把扎夫子叫作，扎丘，嗎？”那時(shí)孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的.我在家念的《論語》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字.對孟子輕一點(diǎn)，軻字不避律了，但也不能直呼其名.老師的問題誰也告不出。于是他講，這第一句用一個(gè)“軻,字就是有意的，裊示蚤賢也是平常人，大家平事.這就引出了丈中的議論。還有一篇也是白話，是《老殘游記上的大明湖一段.這篇較長，背書附堂上有許多人站著,他們會(huì)高聲唱古書，不會(huì)背長篇白話,好在選的還是文言多白話少.有一篇是龔囹珍的《病梅錯(cuò)記上從他講碌中我第一次聽到桐城＞、F日湖浪、“舌立宗派”的名目.課文背完了，老師說了一句；“希理你們枝大了不要做病梅丁剛說完、鈴聲喻了，他文即宣布下設(shè).他也教詩詞.教了一首七吉古體詩，很長，題為噂南山謨畫樓坐雨得詩吹寫雨中山景變化.詩中提到不少山水向名家.判浩、美全、董源、巨然等名字，我就是從這篇洋知道的.當(dāng)然那時(shí)我們誰也無福見到古畫.教詞，他選了兩首李后主的：兩百蘇東坡的.背完了，他又提出問題，說羅衾不附五更寒”，"高處不勝寒二兩個(gè)“寒”有什久不同7一個(gè)怨被厚，是皇帝.一個(gè)說太高,是數(shù)官的.為什幺一樣零除有前種說法？他還沒發(fā)揮完T下課了.有意思的是他選了代史記》的“鴻門宴、文較代,教得也較久，還有許多人背不出，站著.老師說，重念重背.第二無背完有時(shí)間了，他又高談淘論了，他說，起去先語文試題第4頁（共⑷頁）擺出雙方兵力.劉邦兵小得多，所以項(xiàng)羽請他吃銀：他不能不去,不能多帶人，只帶一文一梵：強(qiáng)良、樊啥，這就夠了.司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹元偉了這個(gè)“立"字是件幺意思？有人回答是&立刻，又問；為什么著重“立刻”中自己回答：因?yàn)檫@是和項(xiàng)羽通消息的內(nèi)奸.非除不可，還要?dú)⒌每?項(xiàng)伯對劉邦通消息，又在席上保護(hù)劉邦.也是內(nèi)奸：為什幺項(xiàng)羽不奈他？反而把自己人曹無信告訴劉邦.難道想不到劉萍會(huì)殺他？從這一個(gè)“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷.項(xiàng)羽有范增給他看玉塊也決斷不下來.劉邦是臆明人，所以兵少而成功■硬羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所次兵多將「也失敗.他把自己手下的韓信.陳平都趕到劉邦一邊關(guān)了.大史必司馬還不僅敘述歷史還評論商史，先講什幺，后講什么、字字句句都再三斟耐選用，所以是頭一位大文人1婦手篦一看書做文｝必須這樣用心思r不背不行I光背也不行.這位被師弓1我進(jìn)了文字，而我也被文字斜短了一輩子.我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝他？囪己也不知道。文本二：評日；這些小品文算不算小說？絕不是從外國介錮進(jìn)來的essay,那種散文的標(biāo)潴是法國蒙田和英國培根的議論短文以及英國蘭爐的隨筆文章，這些小小說偶像是中國的老傳統(tǒng)，｛（漢書r藝文志》說小迷家者流出于傅官，是"九流"之外的第十流，但例舊是出于"王官”即中央政府部門，不過裁派不大1所以比作小稗子.《世說新語》也是這一類小說.盡管里面的大人物有名有姓，俚其言行查考起來，還是傳聞居多.若不叫“小說”而叫“世說二那就跣好聽又苻合《漢書》里關(guān)于稗官小說的說法：六街諼卷語.道聽途說J清末民初所謂社會(huì)小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等笨的分類多指長篇，短篇的叫作短記小說，把唐人宋人的一些短文商點(diǎn)故事的都算進(jìn)去，不論所記是真是假.外國到了現(xiàn)代，小說的缽載也醵包羅萬象了。所以這里的一些小支收入小說集不能算錯(cuò)。好在都沒吊■列出姓名，是真是假.也就無須考證了.注：金克木口9支一2000）.著名學(xué)者。晚生曾寫有多篇回憶性的短文.集為“化生我影"隨筆集，并附自坪.文本一K國文教員3為"化塵殘意"之一，文本二即a優(yōu)塵殘影”自評..下列時(shí)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.國文教員在教科書之外自編講義，在謾堂上又往往“隨意談話「文章重在望造他瀟灑率性的先進(jìn)知識分子形象。田國文教員講授課文時(shí)的“發(fā)揮:不但有他本人對語文的獨(dú)到見解，而且含有指點(diǎn)學(xué)生讀M作文的方法匚C.這篇“閑讀”文章回憶國文教員的潮堂言行，清淡中有深意.冗行文體現(xiàn)了國文教且潛移默化的影響.D盡管也曾因?yàn)槲淖侄?jīng)歷波折.被文字糾纏了一輩子r作者始終對引領(lǐng)他走上文字生涯的國文教員心存感念.語文試題第5頁C共10頁）7，F(xiàn)列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是門分〕A.蔡元培耳洪水與猛獸》?文稱孟子為"孟軻二既表達(dá)了“五四”時(shí)期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要◎電￡老殘游記》中大明湖聽說書一段.是精彩的白恬小說片段，運(yùn)用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時(shí)激烈緊張的氣氛.C司馬迂的《泗門宴》寫出了劉邦的決斷與項(xiàng)羽的糊涂，直接影響到后世李清艱寫“生當(dāng)作人杰”一詩時(shí)旺項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度.D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含r追溯往事的獨(dú)特意味，.作者自評”這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)二請結(jié)合文本二，分析作者心目中傳?統(tǒng)小說的恃點(diǎn).（4分）.如欲以“一則，新世說…為題寫一則《國文教員》的小評論，清結(jié)合文本，列出評論要點(diǎn)，（6分）二、古代詩文閱讀臼5分）（一）文言文閱讀《本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10?14麒,霆光，字子孟、原騎將軍去病弟也，河?xùn)|平陽人.票騎將軍擊匈奴，道出河?xùn)|，逐，巧將光西至長安，時(shí)年十余歲，任光為郎，稍遷諸曹偉中“去病死后，先為奉車都南光祿大夫，出則奉車，入律左右,出△餐國三十逢年史空逮熄未嘗準(zhǔn)過甚蜃親蓋上壬土察蟀臣單光住尢重可屬社猿乃使黃Q敷麥通因至嵬鬼王朝諸便以遇光上病篤，龍?zhí)槠鼏柧剩骸叭缬懈蓵l當(dāng)葩者？"上日：1k君未諭前離意邪？立少子『君行周公之事J武南崩,太子襲尊號，是為孝昭皇帝.帝年八歲，政事在決于光.先與左將軍上官桀結(jié)舉相親、光長女為桀子安妻，有女年與帝相配.桀因奇姓蓋主內(nèi)安女后宮為健仔，數(shù)月一立為里后「光時(shí)你否出,桀輒人代光決軋桀父子既尊幽而德長公主，公主近幸河間丁外人，襄、安欲為外人求封，光不許,義為外人求先律大天，又不許.長主大以爰怨光.而紫、安數(shù)為外人求官焉弗能得，亦漸.由是目光爭極.燕王旦白以昭帶兄，常懷怨望，御史大夫臬弘羊欲為子弟得官.亦怨恨光.于是皆與燕王通謀，詐令人為燕王上書，言光專杈自感I疑有非常，候司光出沐日奏之.柒欲從中下其事，桑頭羊當(dāng)與諸大臣共執(zhí)退光.書奏，帝不肯下，明且,光聞之，止畫室中不入.有詔召大將軍。先入，語文試題第$頁〔共10頁）免冠頓筲謝，上日：”將軍冠.朕知是書評也，將軍亡罪而上書者果亡？徜之甚急.后桀黨與有潛光者上輒怒日；”火將軍忠臣,先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之「自是觸等不敢復(fù)言，乃謀令長公主置酒請光,伏兵格茶之，因廢帝，迎立燕王為天子.事軍裝，光盡誅桀.安.強(qiáng)羊、外人宗族、燕王、羞主皆自殺.光威震海內(nèi).￡節(jié)選自《漢書?霍光傳心.下列對文中畫波浪城部分的斷句，正讖的一項(xiàng)是（3分;A,出入禁闞一十余年/小心瑾慎/■未震有過/甚見親信/上年老察辨臣/唯光任大重/可屈社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成工朝諸侯以賜光/也出入禁闊二十余年，小心謹(jǐn)慎,未嘗有過/甚見親信/上年考察群臣,唯光任大重」可屬社稷/乃使黃門畫者/■畫周公負(fù)成壬朝諸侯以賜光」C.出入禁周二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/」二年老，察群臣，睢光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者面周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/D.出入禁周二卜余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/莫見親信/上年老/察群臣/唯光任大重了可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)威王朝諸侯以賜光■/.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說r不正礴的一項(xiàng)是￡3分）A.不諱.字面意義是指不可隱諱.又常常用作對尊長者死亡的一種委婉的代稱.B.結(jié)婚，文中指男方女方兩家之間結(jié)成婚姻關(guān)系，現(xiàn)代指男性與女性結(jié)為夫婦.C，體淋，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時(shí)間休沐，也就是請假休息F?發(fā)覺，文中指敗露,現(xiàn)代指發(fā)現(xiàn)、覺察r敗露也可以理解為被發(fā)現(xiàn)、被覺察.12，下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是￡3分）A.霍光得到提攜，又受武帝重托=他由兄長去病帶至長安，仕途匕屢獲升遷，直到侍奉皇上；武帝臨終：將少子托付給他，耍他行周公輔佐之事“B,霍光主持大局，得罪-干權(quán)貴口他秉公處事，拒絕權(quán)臣的無理請求，因此遭到怨恨，以致后來受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國戚的抱團(tuán)誣告。匕崔光遭到陷害1昭帝主持公道a政敵想扳倒他，讓人假托替燕王上書，說霍光專權(quán)放縱，或?qū)l(fā)生意外之變！昭帝卻不予理會(huì)，表示琶光無菲?？?翟光挫敗政敵，威名天下傳揚(yáng)。昭帝力挺霍光，政敵再也不敢發(fā)聲,三是轉(zhuǎn)而暗中謀殺霍光.結(jié)果弄巧成拙r被一舉鏟除.霍光因而威震海內(nèi)。13-把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.C&分）口）桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為傕仔，數(shù)月?立為皇后,<2）上輒怒日：?海大將軍忠?guī)?，先帝所屬以輔朕身，敢宥毀者坐之J.文末說到霍光最終一舉清除政敵，其政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么？6分）語文試題第7頁（共1。頁）（.：?古代詩歌閱讀C.本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩?完成題。幽州新歲作張說去歲荊南梅似雪、今年薊北雪如梅.共知人事何常定，且喜年華去復(fù)來.邊嬉戍歌連夜劫，京城燎火徹明開.遙遙西向長安日，愿上南山壽一林口.卜列對這首后的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是門分）A,首聯(lián)分別寫兩地物候，以雪喻梅r又以梅喻雪，循環(huán)拄復(fù)，頗有意趣”團(tuán)詩人慨嘆人事無常，不能自主，但面對新春去而夏來，還是感到欣慰CC.頸聯(lián)寫新年伊始，普天同慶?不論京都邊塞，全都洋溢著沈樂的氣氛口D.詩人暗自祝禱，待到重返快安的那一天.必將把灑盡歡，為自己上壽』!6.請簡要概括這首詩所表達(dá)的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共I小題，6分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空映部分n16分）U）杜甫壯望岳》一詩用自問自答的手法，交代了泰山的地理位置與蒼茫雕奇°這兩句詩是11. _. ”〔2〕元代散曲中?？梢姷交閷ε嫉娜齻€(gè)句子連用，這是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋里》使用了這種形式，這三句中的后兩句是“，（3）古代詩人常用,'滄?！边@?意象展現(xiàn)寬闊胸襟，寄托憂思情懷,或搔發(fā)離情別緒.唐代詩人李商曉就寫過許多這樣的博句\三，語言文字運(yùn)用（加分）（-＞語言文字運(yùn)用I￡本題共3小題?9分）閱讀下面的文字.完成建一20題0閩松是一種裝喀型桃類群戲，起照于中國，距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被林之為棋類的鼻祖?也是中華民裱珍貴的文化遺產(chǎn)之一.國棋蘊(yùn)含著豐富的中華文化內(nèi)涵.圉棋的棋盤、橫子含有“天圓地力”的思想；棋盤分為舊都令，可以視為象征一年的四個(gè)季節(jié)；上交叉點(diǎn).和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致語文試題第X頁（共10頁）相當(dāng)；（ ）圍棋模彩變化無窮，棋理深?yuàn)W:幽玄，充滿對立統(tǒng)一的辯證思維“圍棋臺勺勝負(fù)也和其他棋類不同.其他機(jī)類太多是折盡殺絕或把帝后抓走才算勝.但圉棋中盤勝也是贏，嬴半同也是嬴，體現(xiàn)了一種和諧、中麻的思想.另外、國棋黑白交融的棋形就像一幡.迷人的盛矍身,也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美趣味，.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是㈠分）A.而太極在棋盤的中央，黑白兩色祺子代表了陰陽.整而太極在租盤的中央r陰陽是黑白兩色棋子口C.橫度的中央是太極：黑白兩色棋子代表了陰陽，D.棋盤的中央是太極.陰陽是黑白兩色根子口】文下列各項(xiàng)中r和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是。分）A.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形口B.忽如一夜春風(fēng)來.千樹萬樹梨花開，C.