部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件

大青樹下的小學(xué)1第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件全套配套版你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？這些小朋友來(lái)自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鳥在歌唱》等。走近作者景頗族：從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的語(yǔ)言和文字?！磕X縱歌，跳孔雀舞傣族：從事農(nóng)業(yè)，寺塔、竹樓和竹橋顯示出了別具一格的建筑藝術(shù)，有自己的語(yǔ)言字?！兹肝?、夾籮飯，潑水節(jié)阿昌族：以善于打制長(zhǎng)刀而聞名于世。有自己的語(yǔ)言?！刹璧掳鹤澹荷朴诜N茶聞名，有自己的語(yǔ)言?！竽_鼓舞1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示壩子一犂兩壩bà坪壩飛揚(yáng)揚(yáng)眉吐氣yáng飄揚(yáng)我會(huì)認(rèn)壩揚(yáng)讀書百讀不厭dú朗讀摔倒破碗破摔shuāi摔跤我會(huì)認(rèn)讀摔跌跤滑跤jiāo摔跤鳳凰鳳毛麟角fèng鳳尾竹我會(huì)認(rèn)跤鳳清潔公正廉潔jié潔白我會(huì)認(rèn)潔好hǎo(好像)hào(好奇)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。.讀一讀：看著天空中火紅的太陽(yáng)好(hǎo)像一個(gè)大氣球，三歲的小姑

娘睜著大眼睛好(hào)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進(jìn)屋。..注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！多音字指粗大而結(jié)實(shí)。【鮮艷】【打扮】【絢麗多彩】【好奇】【招引】【粗壯】【枝干】絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。鮮明而美麗。吸引。對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。修飾裝扮出來(lái)的樣子。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！樹木的主干與旁枝。理解詞語(yǔ)指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。

早晨書寫指導(dǎo)：上邊扁小下邊寬大，廠字下邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，豎提在下橫處起筆。晨chén結(jié)構(gòu)：上下組詞：清晨月夕花晨造句：我每天早晨都鍛煉身體。音序：C部首：日我會(huì)寫

絨球花書寫指導(dǎo)：戈字橫起筆稍向上拉、位置靠上，注意里邊是短橫、一撇，不要寫成其它。絨róng結(jié)構(gòu)：左右組詞：絨毛天鵝絨造句：田野里開滿了鮮艷的絨球花。音序：R部首：纟我會(huì)寫皮球書寫指導(dǎo)：王字稍窄小、下橫變?yōu)橐惶?，求字上橫要短一豎要長(zhǎng)，中間四筆要分開。球qiú結(jié)構(gòu)：左右組詞：地球足球運(yùn)動(dòng)

造句：小明正在和同學(xué)們玩皮球。音序：Q部首：王我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：漢人十八羅漢造句：我是一個(gè)漢族人。音序：H部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬，又字橫稍短，起筆稍向上拉，頓筆后再寫一撇。漢hàn漢族我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：嬌艷群芳爭(zhēng)艷造句：公園里開滿了艷麗的花朵。音序：Y部首：色書寫指導(dǎo)：豐字三橫都稍向上拉，色字中間扁框內(nèi)有一短豎不能忘。艷yàn艷麗我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：服裝心悅誠(chéng)服造句：媽媽給我買了一件新衣服。音序：F部首：月書寫指導(dǎo)：月字要細(xì)窄，右上邊橫折鉤要扁小、左邊豎要長(zhǎng)。服fú衣服我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：上下組詞：軍裝裝聾賣傻造句：同學(xué)們都穿著整齊的服裝。音序：Z部首：衣書寫指導(dǎo)：上下都要扁，右上邊士字下橫要短，衣字兩邊的撇和捺要舒展。裝zhuāng服裝我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：扮演喬妝打扮造句：小芳今天打扮的格外漂亮。音序：B部首：扌書寫指導(dǎo)：分字上邊撇要低，捺要高一些，筆畫不能相連，刀字折鉤下邊稍向左收。扮bàn打扮我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：讀書

通俗讀物造句：同學(xué)們正在大聲朗讀課文。音序：D部首：讠書寫指導(dǎo)：讠要窄小，右上邊十字要扁小，中間是一橫鉤、不是冖。讀dú朗讀我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：寂靜風(fēng)平浪靜造句：同學(xué)們正在安靜地看書。音序：J部首：青書寫指導(dǎo)：左右都要窄一些，爭(zhēng)字扁框內(nèi)有一橫右邊要出頭、中豎上邊不出頭。靜jìng安靜我會(huì)寫

停在書寫指導(dǎo)：左窄右寬，亭字上下要寫緊湊，中間冖的橫稍長(zhǎng)、上邊沒(méi)有點(diǎn)。停tíng結(jié)構(gòu)：左右組詞：停止停滯不前造句：一輛小汽車停在學(xué)校門口。音序：T部首：亻我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：粗糙粗茶淡飯?jiān)炀洌盒∶鏖L(zhǎng)得比較粗壯。音序：C部首：米書寫指導(dǎo)：左邊比右邊要高一些，且字窄框內(nèi)有兩橫，最下邊一橫要長(zhǎng)。粗cū粗壯我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：人影如影隨形造句：我們?cè)诖髽涞挠白酉鲁藳?。音序：Y部首：彡書寫指導(dǎo)：景字要寫窄、上下要寫緊湊，右邊三撇上下排列、下撇要長(zhǎng)。影yǐng影子我會(huì)寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課堂小結(jié)(

)的小鳥 (

)的老師(

)的小學(xué)

古老的(

)

粗壯的(

) 潔白的(

)枝干歡唱敬愛可愛銅鐘一、填寫合適的詞語(yǔ)粉墻1.同學(xué)們從(

)，從(

)，從(

)，撿出了許多果皮紙屑，公園里很快變得干凈了。2.在家里，王玉為媽媽(

)，為爸爸(

)，為奶奶(

)，大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。洗腳湖邊草坪上游樂(lè)場(chǎng)鋪床二、補(bǔ)充句子。捶背1.用橫線畫出具體寫“安靜”的句子。

三、按照要求完成練習(xí)。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。我的腦海中展示了同學(xué)們上課的情景。他們雖然來(lái)自“不同民族”，語(yǔ)言不同、習(xí)慣不同，卻在“同一間教室”里學(xué)習(xí)，讀課文聲音整齊、響亮、有感情，這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒也屏息凝神不叫了，蝴蝶輕輕地停在花朵上，這時(shí)候幾只幾只猴子為孩子們的讀書聲所吸引跑過(guò)來(lái)，生怕驚動(dòng)了別人，那樣好奇地聽著?！?.讀了這句話你腦海中出現(xiàn)什么樣的畫面？用幾句話寫下來(lái)。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大青樹下的小學(xué)1第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說(shuō)一段校園生活場(chǎng)景。（重點(diǎn)）3.能借助課文中的語(yǔ)句和資料，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什么樣的？邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校有什么特別的地方？（核心問(wèn)題）這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問(wèn)題1）這是課后第1題哦！

不同穿著的學(xué)生從各處來(lái)上學(xué)，他們主動(dòng)給小鳥打招呼，向老師問(wèn)好，給國(guó)旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來(lái)，很多山林里的動(dòng)物走進(jìn)校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來(lái)自不同的民族。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。操場(chǎng)上“丟沙包”的同學(xué)玩得最有勁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向,左躲右閃,蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了,只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包雙從背后飛來(lái)了,他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)了個(gè)海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。仿寫：仿照這段的寫法，把下面的句子寫完整。在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語(yǔ)或者句子。（串珠問(wèn)題2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…………小組成員互相說(shuō)說(shuō)：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問(wèn)題3）

讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。邊讀課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問(wèn)候的畫面，以及敬禮的樣子。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。

方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變成了一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來(lái)你在生活中看到這樣的場(chǎng)景，就會(huì)想到這些句子。讀課文時(shí)想畫面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場(chǎng)景、可以猜測(cè)可能發(fā)生了什么……運(yùn)用：本文第三自然段朗讀時(shí)，想象同學(xué)們?cè)鯓永首x課文的，樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么樣子的？這樣我們就能感受到同學(xué)們上課學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，窗外多么安靜，也能感受到大青樹下小學(xué)生與我們生活的不同。自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。邊讀邊想象畫面_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。拓展：請(qǐng)你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。來(lái)處不同民族不同語(yǔ)言不同穿戴不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂(lè)無(wú)窮）一起上課一起讀課文一起跳舞一起游戲課文結(jié)構(gòu)課文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文主旨學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”課文中第1自然段中這句話是排比句。寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂(lè)的特點(diǎn)。運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來(lái)有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，但是要注意：1.運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。2．結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。舉例：

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒(méi)見過(guò)的顏色。練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)排比句。這篇課文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓我們體會(huì)到了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的方法。課堂小結(jié)我們國(guó)家對(duì)少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。主題延伸我國(guó)民族分布的顯著特點(diǎn)是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。新中國(guó)針對(duì)少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)行的特殊基本政治制度是——民族區(qū)域自治制度。這兒的學(xué)校有自己的特點(diǎn)，開設(shè)專門的民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)班，各個(gè)民族學(xué)生混合編班，高考有特殊的招生政策……課間十分鐘下課鈴響了,同學(xué)們快步走出教室,到操場(chǎng)上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。推薦閱讀校園的東墻邊,有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周,圍滿了同學(xué),不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏,可是你推我擋,常常打十幾個(gè)回合還不分勝負(fù)。球臺(tái)右邊的大槐樹下,也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谂乐窀?。一個(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來(lái),一個(gè)小同學(xué)縱身一躍,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一會(huì)兒,他就爬到了竿頂,笑著向下望?！皝G沙包”的同學(xué)玩得最有勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向,左躲右閃,蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了,只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包雙從背后飛來(lái)了,他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)了個(gè)海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。課間活動(dòng)真是豐富多彩?？?操場(chǎng)中間,有的跳牛皮筋,有的跳繩,有的踢毽子。最有趣的是一年級(jí)的小同學(xué),他們由老師帶著,在做老鷹捉小雞的游戲呢。思考：讀“丟沙包”一段，用橫線畫出具體寫“丟沙包”玩得最有勁樣子的句子。民族團(tuán)結(jié)之歌五十六朵鮮花共栽一個(gè)盆，五十六棵翠竹共連一條根。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁花似錦。五十六窯磚瓦筑成一棟房，五十六車礦石煉成一爐鋼。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁榮富強(qiáng)。思考：邊讀邊想象五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的樣子。這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)撥：只要找到與自己學(xué)校不同的地方，并能說(shuō)明理由都對(duì)，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安靜”的理解上。參考答案：這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。這是課后第2題哦！看看下面的圖片資料，說(shuō)說(shuō)讀到“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)的畫面。傣族的服飾：

阿昌族的服飾：

讀到“絢麗多彩”我眼前就出現(xiàn)這樣的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿著紅的、黃的、粉的、玫瑰色的、大紅色……各種鮮艷顏色服裝，佩戴著手工刺繡的的頭巾、銀圈的不同裝飾的小學(xué)生，手拉著手走進(jìn)校園。景頗族的服飾：德昂族的服飾：1.大青樹下的小學(xué)課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)

róng

qiú

fú

zhuāng

zǎo

chen

dǎ

bɑn

diàn

yǐng

lǎng

dú

絨球服裝早晨打扮電影朗讀二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。(

)的小鳥 (

)的國(guó)旗(

)的枝干 (

)的老師(

)的學(xué)校 (

)的民族歡唱飄揚(yáng)粗壯敬愛美麗不同三、選詞填空。裝扮打扮1．這一切變化把小興安嶺(

)得更加美麗。2．巫婆(

)成神仙欺騙這里的百姓。好奇奇怪3．他對(duì)這個(gè)世界上的一切都充滿了(

)。4．無(wú)縫的鋼管上竟然開出一小簇白花，真(

)。打扮裝扮好奇奇怪四、用“靜”字組成不同的詞語(yǔ)填進(jìn)句子中。1．參觀了抗日紀(jì)念館，我的心情久久不能(

)。2．清晨，我在(

)的小樹林里散步。3．走上講臺(tái)給大家表演，他很(

)，沒(méi)有絲毫的慌張。平靜寧?kù)o鎮(zhèn)靜五、句子練習(xí)。1．這時(shí)候，屋里很安靜，__________________________。(補(bǔ)充，使句子更具體)2．小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。(用加點(diǎn)詞寫句子)__________________________________________________________________________________________________________3．我看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。(修改病句)_____________________________________________________連掉根針的聲音都能聽見示例：公園里的鮮花盛開了，有桂花，有菊花，有百合，還有月季花。我看見一座教學(xué)樓，聽到一陣陣讀書聲。?????六、比較句子里的鐘聲有什么不同。1．“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。(

)2．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。(

)鐘聲是三下三下地響鐘聲是先一下后兩下地響一、課文選材：三個(gè)場(chǎng)景1．排序：課文寫了下面三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)按順序排列，加上序號(hào)。(

)下課了，大家一起開展活動(dòng)。(

)早晨，小學(xué)生來(lái)到學(xué)校。(

)上課了，大家一起讀課文。3122．選擇：“大青樹下的小學(xué)”是指我國(guó)(

)的一所小學(xué)。A．西部邊疆 B．北部邊疆C．西南邊疆 D．東北邊疆C二、學(xué)校特點(diǎn)：邊疆民族小學(xué)1．美麗的邊疆小學(xué)：先填寫，再判斷。(1)最有趣的是，跑來(lái)了兩只________。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。(2)……招引來(lái)許多________，連________、________也趕來(lái)看熱鬧。這里寫小動(dòng)物的作用是：A．為了說(shuō)明它們很頑皮，干擾了學(xué)校的秩序。(

)B．為了突出孩子們學(xué)得專心，玩得愉快。(

)猴子小鳥松鼠山貍×√2．團(tuán)結(jié)的民族學(xué)校：先填寫，再選擇。(1)上課了，不同(

)的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。(2)大家(

)不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。(3)同學(xué)們向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的(

)敬禮。以上句子說(shuō)明(

)A．不同民族的孩子來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)的是不同的內(nèi)容。B．不同民族的少年兒童都有愛國(guó)之心，他們緊緊團(tuán)結(jié)在中華民族這個(gè)大家庭里。民族穿戴國(guó)旗B一、延伸閱讀五十六個(gè)星座，五十六枝花五十六族兄弟姐妹是一家五十六種語(yǔ)言，匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛我中華愛我中華健兒奮起步伐愛我中華愛我中華建設(shè)我們的國(guó)家愛我中華中華雄姿英發(fā)愛我中華五十六族兄弟姐妹五十六種語(yǔ)言匯成一句話愛我中華1．填空：這首歌詞運(yùn)用了豐富多彩的比喻。請(qǐng)根據(jù)歌詞中的比喻填寫下面的三個(gè)句子。(1)五十六個(gè)民族是中華民族燦爛星空中的(

)。(2)五十六個(gè)民族是中華人民共和國(guó)這個(gè)百花園中的(

)。(3)五十六個(gè)民族是中華民族這個(gè)大家庭中的(

)。五十六個(gè)星座五十六枝花五十六個(gè)兄弟姐妹2．問(wèn)答：這首歌表達(dá)了怎樣的主題思想？________________________________________________________________________________________3．請(qǐng)你在除了課文中提到的少數(shù)民族外，寫出五個(gè)少數(shù)民族的名稱。(1)__________

(2)__________(3)__________

(4)__________(5)__________這首歌表達(dá)了我國(guó)五十六個(gè)民族緊緊團(tuán)結(jié)在一起，愛我中華，建我中華的主題思想。土家族藏族蒙古族鄂溫克族維吾爾族4．寫一寫：你是哪個(gè)民族的？你所屬的民族有什么傳統(tǒng)節(jié)日？________________________________________________________________________________________示例：我是漢族的，漢族有多個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，最典型的就是春節(jié)、端午、中秋三個(gè)節(jié)日。二、百字練筆寫一寫學(xué)校生活中的一個(gè)場(chǎng)面，如上課、下課、做操等等。示例：在課下，我們也是生龍活虎。別看我們上課很老實(shí)，下了課可是像猴子似的你追我趕！女生們?cè)谔唠ψ?，跳皮筋，捉迷藏……男生們自然在玩抓人的游戲，或者在滑滑板……花的學(xué)校2第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件

你聽說(shuō)過(guò)“花的學(xué)?！眴幔课覀円黄鹱哌M(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！花的學(xué)校拉賓德拉納特·泰戈?duì)?1861年—1941年)印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》等。走近作者

《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》，出版于1886年。當(dāng)時(shí)，風(fēng)華正茂的泰戈?duì)?，正值春風(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩(shī)人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩(shī)集。詩(shī)集問(wèn)世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩(shī)人”。有人說(shuō)，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩(shī)篇。1.會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示青裳鴻衣羽裳shang衣裳我會(huì)認(rèn)裳地dì(地下)de(高興地)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。?多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：燕子?jì)寢尭吲d地(de)對(duì)小燕子說(shuō)：“我們要飛到南方過(guò)冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才會(huì)見面。”??【荒野】【狂歡】【碰觸】【揚(yáng)起】【潤(rùn)濕】高舉，卷起?；臎龅囊巴?。潮濕;濕潤(rùn)。接觸、碰撞?？v情歡樂(lè)。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。音序：L部首：艸書寫指導(dǎo)：“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊是“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。落luò落下我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒落荒而逃造句：我們的學(xué)校建在一片荒野上。音序：H部首：艸書寫指導(dǎo)：中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎。荒huāng荒野我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子長(zhǎng)笛鄰家造句：小明學(xué)會(huì)了吹口笛。音序：D部首：竹書寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。笛dí口笛我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場(chǎng)上跳舞。音序：W部首：夕書寫指導(dǎo)：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長(zhǎng)，倒數(shù)第二筆是撇折。舞wǔ跳舞我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學(xué)一起去狂歡。音序：K部首：犭書寫指導(dǎo)：左邊細(xì)高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長(zhǎng)一些?？駅uáng我會(huì)寫狂歡

結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽課的學(xué)生。音序：F部首：罒書寫指導(dǎo)：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。罰fá懲罰我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序：J部首：亻書寫指導(dǎo)：三部分都要細(xì)窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假jià我會(huì)寫放假結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：互動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助。音序：H部首：二書寫指導(dǎo)：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長(zhǎng)?；ù互相我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。音序：S部首：戶書寫指導(dǎo)：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長(zhǎng)，左邊里面是扁框。所suǒ我會(huì)寫一所

結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達(dá)山頂。音序：G部首：夕書寫指導(dǎo)：左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)夕字上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。夠gòu我會(huì)寫能夠

結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個(gè)謎語(yǔ)。音序：C部首：犭書寫指導(dǎo)：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長(zhǎng)，中間一豎上邊出頭。猜cāi我會(huì)寫猜出

結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)而去造句：我揚(yáng)起手向媽媽告別。音序：Y部首：扌書寫指導(dǎo)：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長(zhǎng)一些。揚(yáng)yáng我會(huì)寫揚(yáng)起

結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大。音序：B部首：月書寫指導(dǎo)：上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒(méi)點(diǎn)，辛字中間一橫最長(zhǎng)，月字要窄。臂bì我會(huì)寫雙臂初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。課堂小結(jié)放假(jiàjiǎ) 荒(huānghāng)野碰觸(zhùchù) 雙臂(bèibì)衣裳(shangsang) 狂(kuánghuáng)風(fēng)一錘定音(在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫“√”)?！獭獭獭獭獭??????天上—(

) 干燥—(

) 鬧市—(

)

假—(

) 獎(jiǎng)—(

) 放下—(

)

進(jìn)去—(

) 有—(

) 慢慢騰騰—(

)

急急忙忙地下

潤(rùn)濕

荒野真罰揚(yáng)起出來(lái)

無(wú)在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)花的學(xué)校2第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能通過(guò)想象理解詞語(yǔ)，讀懂句子，體會(huì)擬人的寫法。（重點(diǎn)）3.朗讀課文，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言美和意境美。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的學(xué)校是怎樣的？一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，還有的……玩得真開心！想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？（核心問(wèn)題）這是課后第1題哦！自讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？（串珠問(wèn)題1）課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。用筆畫出這些景物的句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)，它們是什么樣的？（串珠問(wèn)題2）讓我們走進(jìn)課文去品讀吧。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。東風(fēng)“走過(guò)原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。這兩個(gè)句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來(lái)寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。這是課后第2題哦！讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。品析：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。作者筆下，花兒是“跑出來(lái)的，在綠草地上跳舞、狂歡”，讀到這里，我們的腦海便會(huì)展現(xiàn)這樣一副流動(dòng)的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！霸诤⒆友劾铮▋菏呛退麄円粯由蠈W(xué)讀書的?！鄙钪械暮⒆佑刑嗟膲毫?，家庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們?cè)撚械耐?，多么渴望外面精彩的世界?/p>

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。這是孩子猜想的，花兒會(huì)被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。雨一來(lái)，他們便放假了。詩(shī)里的“雨”是花孩子最盼望的，因?yàn)橹挥邢掠炅耍麄兙涂梢苑偶倭?，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。便開心了便撒歡了這是課后第3題哦！仿寫：“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如：清風(fēng)一吹，他們__________________。蝴蝶一來(lái)，他們__________________。這是描寫大雨來(lái)臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大手”，他們沒(méi)有任何的害怕，表達(dá)出喜愛。

樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。想象：這些花孩子沖了出來(lái)做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。這些各種顏色的花，都非常的歡樂(lè)，“沖”出束縛，那么的迫不及待。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者為什么說(shuō)花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對(duì)生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒(méi)有約束的，太陽(yáng)媽媽對(duì)它們的愛是溫和的。你沒(méi)有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔績(jī)蓚€(gè)疑問(wèn)句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽(yáng)般的溫暖，天空般的自由。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：你想象的花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景？（串珠問(wèn)題3）討論形成想象的方法：把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加情境中是什么樣的？然后還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？……這樣就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。邊讀邊想象畫面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來(lái)想象。首先確定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡我怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？接著還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？……這樣我就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。

聯(lián)系生活想象畫面跳舞、狂歡關(guān)門做功課沖進(jìn)狂風(fēng)揚(yáng)起雙臂花的學(xué)校可愛童真童趣課文結(jié)構(gòu)我喜歡花的學(xué)校這篇課文，詩(shī)人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。讀了課文你喜歡花的學(xué)校嗎？為什么？(表達(dá)了作者怎樣的思想感情？)(串珠問(wèn)題4)課文主旨擬人化的寫法擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本文全篇運(yùn)用擬人化的手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。如“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。”中，“走過(guò)、吹著口笛”這些動(dòng)作只有人才會(huì)做，作者把“東風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫，讓它像人一樣有這些行為，更加生動(dòng)形象。本文在寫法上有什么特點(diǎn)？舉例：一陣強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒的筆直的腰板。練一練：將下面的句子改寫為擬人句1.太陽(yáng)升起來(lái)了。2.石榴熟了詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物的方法。課堂小結(jié)想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。看誰(shuí)想得奇妙，寫得美妙。主題延伸花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。雨后（冰心）嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！推薦閱讀他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕──糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！思考：從詩(shī)歌中哪兒看出，哥哥和妹妹玩水樂(lè)在其中？幾張飄落的紅葉幾張飄落的紅葉。飄落在山間的臺(tái)階上。秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，紅葉在臺(tái)階上竊竊私語(yǔ)。他們還隨秋風(fēng)姑娘的歌兒，跳著快樂(lè)的舞步。小紅葉們一步步地往臺(tái)階下面跳。臺(tái)階媽媽著急了，她說(shuō)：“別再往下跳了，下面是小溪，掉進(jìn)小溪可危險(xiǎn)了?！毙〖t葉們哈哈笑了，他們七嘴八舌地說(shuō)：“這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯心兀　笔堑?，小紅葉該去旅行了。秋天的山野是最美麗的。思考：想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆畫下來(lái)。例：雨一來(lái)，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們

。蝴蝶一來(lái)，他們

。便撒歡了。便開心了。照樣子寫一寫。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三題1.潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。“走過(guò)荒野”是把_____當(dāng)作____來(lái)寫，寫出了_______________，“吹著口笛”是把_____當(dāng)作____來(lái)寫，寫出了______________________________________。2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！盎ハ嗯鲇|”是把_____當(dāng)作___來(lái)寫，寫出了________________，“拍著大手”是把_____當(dāng)作___來(lái)寫，寫出了__________________。

東風(fēng)刮得速度快東風(fēng)還帶著呼呼的聲音人????東風(fēng)人東風(fēng)刮得猛烈、風(fēng)很大、刮得劇烈樹枝人人雷云雷聲的響亮與猛烈注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)。????????????2.花的學(xué)校課后練習(xí)一、用“√”給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)揚(yáng)起雙臂(bèi

bì) 碰觸(chù

cù)????√√√√二、形近字組詞。揚(yáng)（）

笛（）楊（）

迪（）猜（）

狂（）清（）

旺（）表?yè)P(yáng)楊樹笛聲啟迪猜想清楚狂歡興旺三、讀拼音，寫詞語(yǔ)。huāng

yě

fá

zhàn

tiào

wǔ

néng

gòu

luò

xià

kuáng

huān荒野罰站跳舞能夠落下狂歡四、理解句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，選擇正確的意思?！咀匀弧竣僮匀唤?。②不經(jīng)人力干預(yù)；自由發(fā)展。③表示理所當(dāng)然。1．竹子是自然生長(zhǎng)的建筑材料。(

)2．只有從自然中才能了解自然。(

)3．我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)。(

)②①③??????五、寫出下面文中句子運(yùn)用的修辭手法。1．雨一來(lái)，他們便放假了。(

)2．你沒(méi)有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?

)擬人擬人、反問(wèn)一、花的學(xué)校1．填句：他們關(guān)了門做(

)。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)(

)，他們的老師是要罰他們(

)的。2．選擇：在泰戈?duì)栄劾?，那一群一群的花就?

)。A．熱愛學(xué)習(xí)、專注功課的孩子B．天真活潑、追求自由的孩子C．厭惡學(xué)習(xí)、無(wú)懼罰站的孩子功課游戲站墻角B3．判斷。(1)泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校是通過(guò)花朵表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的生活。(

)(2)泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校是因?yàn)楹闷?，想象花朵是怎么?lái)的。(

)(3)花朵在地下本來(lái)就有學(xué)校。(

)(4)花的學(xué)校是教花朵怎么來(lái)到這個(gè)世界，找到自己的家。(

)√×××二、花的游戲1．填寫。(1)于是，______________的花從______________的地方突然跑出來(lái)，在綠草上________、________。(2)這時(shí)，花孩子們便穿了________的、________的、________的衣裳，______了出來(lái)。一群一群無(wú)人知道跳舞狂歡紫黃白沖2．想象，填寫四字詞語(yǔ)。(1)描寫花兒像孩子一樣狂歡的姿態(tài)：_____________

____________(2)描寫花兒豐富的色彩：___________

___________3．判斷。(1)花兒放假了，可以自由了，是無(wú)比快樂(lè)的。(

)(2)花兒不知道家在哪里，是無(wú)比傷心的。(

)隨風(fēng)而舞手舞足蹈萬(wàn)紫千紅五彩繽紛√×三、花的媽媽1．理解內(nèi)容，選擇。作者認(rèn)為花兒的家在天上，是因?yàn)?

)A．花兒想看星星，那是星星所在的地方。B．花兒在地上找不到家了，只會(huì)想到家在天上。C．花兒沖出來(lái)，向著天空開放，他們像孩子一樣向往著更廣大的世界。C2．讀句，判斷。我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。(1)作者通過(guò)花兒表達(dá)出放假時(shí)急切地想回到家，得到媽媽的擁抱的心情。(

)(2)作者告訴我們，花兒也像孩子一樣，有自己的家，有自己的媽媽。(

)(3)作者想說(shuō)明，花兒有和孩子一樣的生活節(jié)奏。(

)√××一、延伸閱讀同情泰戈?duì)柸绻抑皇且恢恍」?，而不是你的小孩，親愛的媽媽，當(dāng)我想吃你的盤里的東西時(shí)，你要向我說(shuō)“不”嗎？你要趕開我，對(duì)我說(shuō)“滾開，你這淘氣的小狗”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！當(dāng)你叫喚我的時(shí)候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃東西了。如果我只是一只綠色的小鸚鵡，而不是你的小孩，親愛的媽媽，你要把我緊緊地鎖住，怕我飛走嗎？你要對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)“怎樣的一個(gè)不知感恩的賤鳥呀！整日整夜地盡在咬它的鏈子”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！我要跑到樹林里去；我就永不再讓你抱我在你的臂里了。1．填空。泰戈?duì)栐谖闹斜磉_(dá)了對(duì)___________和___________的同情，同情它們_________________________。小狗鸚鵡得不到疼愛，沒(méi)有自由2．你體會(huì)到泰戈?duì)栂Ｍ赣H怎么對(duì)待小狗和鸚鵡？______________________________________________________________________________________________3．讀文中畫線的句子，說(shuō)說(shuō)這樣假設(shè)的好處是什么。______________________________________________________________________________________________泰戈?duì)栂Ｍ麐寢屜駥?duì)待自己的孩子一樣對(duì)待小狗和鸚鵡，樂(lè)意給小狗想吃的東西，讓鸚鵡得到自由。這樣的假設(shè)說(shuō)明泰戈?duì)栂矚g小狗和鸚鵡，把它們看成自己的朋友，應(yīng)該同自己一樣享受到媽媽的愛。二、百字練筆用一段話描寫你熟悉的花兒。略。不懂就要問(wèn)3初讀感知學(xué)習(xí)字詞助讀資料當(dāng)堂檢測(cè)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件孫中山你知道這是誰(shuí)嗎？我們一起走進(jìn)課文，去了解孫中山先生小時(shí)候的一件事。孫中山是中國(guó)民主主義革命先行者，被后人稱為國(guó)父。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國(guó)民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“挨”，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.能正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示背書離鄉(xiāng)背井bèi背誦朗誦家傳戶誦sòng背誦我會(huì)認(rèn)背誦例子例行公事lì照例圓圈畫圈圈quān圈定我會(huì)認(rèn)例圈段落不擇手段duàn一段練筆軍事訓(xùn)練liàn練習(xí)我會(huì)認(rèn)段練迷糊糊里糊涂hú糊涂涂料涂涂畫畫tú糊涂我會(huì)認(rèn)糊涂發(fā)呆目瞪口呆dāi嚇呆戒備戒驕戒躁jiè戒尺我會(huì)認(rèn)呆戒厲害聲色俱厲lì厲聲挨罵挨家挨戶ái挨打我會(huì)認(rèn)厲挨楚國(guó)楚楚動(dòng)人chǔ清楚

我會(huì)認(rèn)楚挨āi（挨著）ái（挨打）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”.讀一讀：妹妹挨（ái）打了，她很委屈，跑過(guò)來(lái)挨（āi）著我坐下。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子?！舅桔印俊菊绽俊决畷r(shí)】【戒尺】【糊里糊涂】【搖頭晃腦】【鴉雀無(wú)聲】舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生體罰時(shí)所用的木板。是我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。認(rèn)識(shí)模糊，不明事理，形容對(duì)事物一點(diǎn)兒也不明白。極短時(shí)間。依照慣例或常情。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有，形容非常靜。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？你對(duì)孫中山“不懂就問(wèn)”這件事有什么看法？（核心問(wèn)題）課文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書的狀態(tài)。孫中山小時(shí)侯在私塾讀書。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。__________________________________________________________________________________我像小蜜蜂從花叢中采蜜一樣從讀書中獲取知識(shí)。仿寫：作者運(yùn)用比喻的修辭手法，你也來(lái)仿寫一個(gè)這樣的句子。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。

“照例”寫出了“流利地背出前一天學(xué)的功課”對(duì)于孫中山來(lái)說(shuō)不是偶然的。于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”壯著膽子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問(wèn)，孫中山這一問(wèn)可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢！

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。“搖頭晃腦”寫出了同學(xué)們讀書時(shí)的狀態(tài)。__________________________________________________________________________________同學(xué)們會(huì)想：孫中山膽子真大，先生肯定會(huì)揍他的。拓展：孫中山向老師提問(wèn)，把同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，想一想，同學(xué)們此時(shí)會(huì)想寫什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生的表現(xiàn)說(shuō)明先生并沒(méi)有生氣，而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)表示了贊揚(yáng)與肯定。AB你對(duì)孫中山不懂就問(wèn)的看法是()A.孫中山不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣，值得我學(xué)習(xí)。B.我們遇到不懂的問(wèn)題，也要敢于去問(wèn)。C.孫中山不尊重老師。選擇：私塾讀書從來(lái)不講不懂就要問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)糊里糊涂背

沒(méi)用壯著膽子

講講——同學(xué)們

嚇呆先生

講的認(rèn)真敢于提問(wèn)

不懂就問(wèn)課文結(jié)構(gòu)這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問(wèn)題要敢于去問(wèn)。課文主旨這篇課文按事情的發(fā)展順序，記敘了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)明知可能挨打，還是向老師提問(wèn)的故事，反映了他學(xué)習(xí)主動(dòng)、喜歡刨根問(wèn)底的好品質(zhì)。我們要聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)孫先生“不懂就問(wèn)”這一良好的習(xí)慣。課堂小結(jié)讀了本文，我們懂得了遇到不懂的問(wèn)題就要敢于去問(wèn)。此時(shí)，課文中你還有哪些不懂的問(wèn)題，寫在下面，然后向老師或同學(xué)請(qǐng)教。__________________________________________________________________________________________________________________________________________主題延伸列寧八歲的時(shí)候，有一天，跟爸爸到姑媽家去做客。表兄弟、表姐妹見到列寧都很高興，拉著他一道去玩。他們?cè)诜块g里捉迷藏。列寧不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下來(lái)，打碎了。孩子們正玩得起勁，誰(shuí)也沒(méi)有注意，還是互相追趕著。姑媽聽見聲音，跑進(jìn)來(lái)一看，花瓶碎了，就問(wèn)：“是誰(shuí)打碎的？”表兄弟表姐妹都說(shuō)：“不是我！”列寧也低聲說(shuō)：“不是我?！惫脣屝χf(shuō)：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起來(lái)，只有列寧沒(méi)有笑。推薦閱讀誠(chéng)實(shí)的孩子回到家里，列寧躺在床上不說(shuō)話。媽媽問(wèn)他為什么不愉快，列寧把打碎花瓶的事告訴了媽媽。媽媽叫他寫信給姑媽，承認(rèn)自己說(shuō)了謊。過(guò)了幾天，郵遞員送來(lái)姑媽的回信。姑媽在信上說(shuō)：“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！彼伎迹?.讀文中畫橫線的句子說(shuō)明列寧當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？2.姑媽在信上說(shuō)：“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！本渲小白鲥e(cuò)了事”指什么事情？大家好，我是一只胸脯深紅的灰雀。我的家在一棵高大的白樺樹上，我喜歡唱歌、在樹枝間蹦來(lái)跳去，所以非常惹人喜愛。一天，有個(gè)男孩他先用食物吸引我，再把我抓過(guò)去關(guān)到一個(gè)漂亮的籠子里，每天給我喂各種好吃的，逗我唱歌，我感覺他很喜歡我?？墒俏也幌矚g待在籠子里，我知道我的同伴——兩只胸脯粉紅色的灰雀一定擔(dān)心我，每天看我、給我?guī)?lái)谷粒的人肯定也會(huì)擔(dān)心我，好幾次我都想逃出這個(gè)困住我的壞籠子。后來(lái)，不知道為什么，那個(gè)男孩把我放了。我現(xiàn)在很開心!每天和我的同伴一塊在白樺樹上跳動(dòng)、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。深紅色灰雀的自述pú思考：請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問(wèn)題。1.聽讀課文，然后依據(jù)課文完成連線題;2.文章寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？牛頓

看見蘋果從樹上掉下來(lái)

張衡

看到水開了壺蓋上下跳動(dòng)

瓦特

望著夜空數(shù)星星

問(wèn)：“壺蓋為什么要跳舞？”想：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？問(wèn)：“天上到底有多少顆星星？”讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，我把它們寫在下面：詞語(yǔ)：____________________________________________________________________________________。句子：____________________________________________________________________________________。私塾咿咿呀呀

照例糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲戒尺一字不漏……孫中山小時(shí)侯在私塾讀書。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。這篇課文寫了孫中山_______________________________________________________________________的故事，讀了本文，你的想法是_______________________________________________________________________。小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題我以后遇到不懂的問(wèn)題要敢于去向老師、同學(xué)、家人請(qǐng)教。3.不懂就要問(wèn)課后練習(xí)一、用“√”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。背誦(sòng

shòng) 糊里糊涂(hū

hú

hù)芝麻糊(hū

hú

hù) 圈畫(juàn

quān)????√√√√二、選字填空。1.詳祥(

)細(xì)吉(

)端(

)2.歷厲日(

)(

)聲嚴(yán)(

)詳祥詳歷厲厲三、用句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。1．一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。______________________________________________________2．課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。______________________________________________________3．為了弄清楚道理，就是挨打也值得。______________________________________________________??????????來(lái)到學(xué)校，我照例把作業(yè)交給老師檢查。同學(xué)們?cè)趯Ｐ牡啬瑢?，教室里鴉雀無(wú)聲。為了踢好足球，他覺得就是受點(diǎn)傷也算不了什么。一、先生的教法1．請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括私塾先生是怎么讓學(xué)生學(xué)習(xí)的。(1)________

(2)________2．先生為什么不講呢？請(qǐng)從文中摘錄相關(guān)的句子。我原想：_____________________________________教讀背誦書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。二、孫中山的學(xué)法1．孫中山的感受(1)解釋詞語(yǔ)。糊里糊涂：________________________________________________________________________________(2)在文中“糊里糊涂”是指什么？補(bǔ)充句子加以說(shuō)明?？墒?，_______________________________________認(rèn)識(shí)模糊，不明事理，也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。2．孫中山為什么要“壯著膽子”向先生提問(wèn)？作選擇。(

)A．孫中山不知道怎么問(wèn)，糊里糊涂的。B．以前沒(méi)有學(xué)生這么做，孫中山也害怕被先生打板子。C．學(xué)生是不可以向先生提問(wèn)題的。B3．孫中山為什么要求先生講講？判斷正誤。(1)孫中山覺得，不應(yīng)該讀書、背書，應(yīng)該指望先生講。(

)(2)只是讀書、背書，不明白道理是沒(méi)有用的。(

)(3)不懂就要問(wèn)，先生講了，才能明白書中的道理。(

)×√√三、學(xué)與問(wèn)的關(guān)系積累名言。1．只有在學(xué)中問(wèn)，在________，才能求得真知。2．好問(wèn)的人，只做了五分鐘的愚人；____________的人，終身做愚人。3．不學(xué)不成，____________。4．敏而好學(xué)，____________。問(wèn)中學(xué)恥于發(fā)問(wèn)不問(wèn)不知不恥下問(wèn)我的暑假生活部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組口語(yǔ)交際·語(yǔ)文園地一課件我的暑假生活多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)舉行一次“多彩的暑假生活”展示會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你們的暑假生活。這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)自己暑假是怎么度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過(guò)的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內(nèi)容說(shuō)給老師和同學(xué)們聽一聽。讀教材11頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？吐字要清楚。有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。1.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)給菜地鋤草，還會(huì)收割水稻……圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學(xué)們交流的是跟爺爺奶奶學(xué)做農(nóng)活。1.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？爸爸帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……小朋友講了在游樂(lè)園玩摩天輪時(shí)的感受。2.思考定主題。想一想你暑假經(jīng)歷過(guò)哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點(diǎn)。如去天安門廣場(chǎng)看升旗、去登長(zhǎng)城、去海邊看日出等。3.交際表觀點(diǎn)。把你最感興趣的一件事講給同學(xué)們聽聽，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，注意要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。(1)小組合作交流。交流要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣；聲音要洪亮。(2)組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。4.評(píng)議誰(shuí)最棒。全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。暑假的一天，天氣真好，瓦藍(lán)的天空，雪白的云朵，暖暖的陽(yáng)光，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩，我高興極了。在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽(yáng)，還有的相互撓癢癢……我們把帶來(lái)的糖果扔給猴子，猴子們樂(lè)得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！暑假已經(jīng)過(guò)去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時(shí)不時(shí)跳到我眼前。猴山看猴評(píng)析：“猴山看猴”是大家喜歡的項(xiàng)目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細(xì)致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。介紹暑假生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

同學(xué)們，大家的暑假生活確實(shí)豐富多彩，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，介紹暑假生活應(yīng)該注意些什么？讀一讀，找規(guī)律。窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

你讀了以后有什么感受？我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子都是很有新鮮感的句子，理解這些詞語(yǔ)和句子，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面一段話，用“

”畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出新的植株，這些植株是遺傳物質(zhì)組成完全相同的植株，這就是“克隆”。小朋友，你在生活中遇到過(guò)有新鮮感的事物嗎？下面的兩行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào讀一讀這幾行成語(yǔ)，想想它們有什么特點(diǎn)？這些詞語(yǔ)都是含有人或動(dòng)物器官名稱的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。搖頭晃腦：腦袋搖來(lái)?yè)u去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣子。披頭散發(fā)：頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。形容儀容不整。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或漸而臉色發(fā)紅。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。口干舌燥：口舌都干了。形容說(shuō)話太多。(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？蓯?。(2)敵人__________地向老百姓撲來(lái)，逼他們講出地下黨員的藏身之處。(3)沙漠中的旅行者感到_________。搖頭晃腦張牙舞爪口干舌燥練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語(yǔ)？含有人或動(dòng)物器官的詞語(yǔ)還有：昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺……怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，果然又看到那只灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。小朋友，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？我們?cè)谧x書的時(shí)候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。第二天，列寧來(lái)到/白樺樹下，果然/又看到那只灰雀/歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。學(xué)生/讀熟了，先生就讓他們/一個(gè)一個(gè)地背誦。至于/書里的意思，先生/從來(lái)不講。書里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。重讀“果然”，突出事實(shí)與列寧所料相符。重讀“一點(diǎn)兒”，強(qiáng)調(diào)私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。重讀“一個(gè)一個(gè)”“從來(lái)”，強(qiáng)調(diào)了私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷