七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)語文教課計(jì)劃人教版七年級(jí)語文教課計(jì)劃（優(yōu)選3篇）七年級(jí)語文教課計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：本期的語文教課工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依照，確實(shí)提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平易教育教課能力，落實(shí)慣例工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)于七年級(jí)學(xué)生一方面持續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教課；一方面增添課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀累積，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語社交能力獲取提升，擁有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。二、學(xué)生狀況剖析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（3）、（4）兩個(gè)班的語文教課。（3）班共57人4）49人班。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文修養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主研究合作的能力也不可以，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教課的道路堪稱任重而道遠(yuǎn)。我必定依照新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文修養(yǎng)，正確掌握語文教育的特色，踴躍倡議自主、合作、研究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育實(shí)用的人材。三、教材剖析：我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元：我們能夠感覺到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人人間最誠摯而美好的感情，這樣的文章常常最能感動(dòng)人心，也最能惹起感情共識(shí)。單元整體精心建立，選文兼?zhèn)湓娢模鎮(zhèn)涔沤瘢鎮(zhèn)渲型?。所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的領(lǐng)會(huì)與贊嘆，讓讀者產(chǎn)生感情的共識(shí)。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！堵健肥且黄⑽?，《秋季的》是今世作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈?duì)柺志傻纳⑽?，《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不一樣的生活為背景，抒發(fā)了相同動(dòng)人至深的親情。第二單元：這個(gè)單元是持續(xù)上個(gè)單元的親情課題，教我們?cè)趺唇⒗硐耄瑢?shí)現(xiàn)理想。這個(gè)單元選用了一組反應(yīng)青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章，能夠讓我們認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)代、不一樣國家的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟示。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。第三單元：這個(gè)單元，從頭開啟一個(gè)新的篇章，為我們顯現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描繪了美的的光景（《春》、《濟(jì)南的冬季》），描繪了美的感情本單元要修業(yè)生在學(xué)習(xí)中，第一要學(xué)會(huì)品嘗優(yōu)美的語言，其次要頻頻朗誦，在整體感知內(nèi)容粗心的基礎(chǔ)上，推測(cè)、賞識(shí)出色句段和詞語。并且要學(xué)習(xí)仔細(xì)察看光景和抓住光景特色進(jìn)行描繪的方法。第四單元：這個(gè)單元的課文寫的是作者關(guān)于人生的向往、體驗(yàn)和思慮，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)指引學(xué)生體會(huì)人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體掌握課文內(nèi)容，并且提升朗誦的能力，做到讀音正確，停留合適，能初步讀出語氣。第五單元：在講完了人生的話題以后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密有關(guān)。讀這些文章能夠豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的蹤跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密有關(guān)。本單元的特色是科學(xué)知識(shí)的普及，所以，在學(xué)習(xí)中要修業(yè)生能夠借助圖書室或許互聯(lián)網(wǎng)，收集、查閱有關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)歸納課文的內(nèi)容重點(diǎn)，要練慣用較快的速度默讀課文，記著主要內(nèi)容，提升現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的巧妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛假形象、故事情節(jié)及情景，波折地反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)必定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。四、教課目的：1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：（一）、掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗誦方法，注意語氣的停留、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)變，為培育學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。（三）、認(rèn)識(shí)寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大批的課外讀物，提升文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，領(lǐng)會(huì)其感情。（四）、培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于發(fā)問，敢于講話。2、思想道德目標(biāo)：在語文的教課過程中，要進(jìn)步的培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促使學(xué)生形成優(yōu)異的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、研究的能力，踴躍開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完好的敘述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好正確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活中間，提升自己的文化品嘗。五、教課舉措：1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促使學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、創(chuàng)建輕松、開朗的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促使學(xué)生形成優(yōu)異的人生觀。3、改良自己的教課方法，用新課程的理念指導(dǎo)教課，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教課中的問題，并進(jìn)行反省。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，要修業(yè)生能一般話正確、流暢、有感情的朗誦。能夠在課外組織朗誦比賽或許是演講比賽，促使學(xué)生之間的互相交流。5、成立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生之間互相合作的能力。6、敦促學(xué)生閱讀大批的課外讀物，寫念書筆錄，在講堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。七年級(jí)語文教課計(jì)劃2思想道德目標(biāo)：在語文教課過程中，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想質(zhì)量，努力開辟學(xué)生的視線，著重培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高妙的審美情味，提升學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐漸形成健全人品。這是初中三年的最后目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)異的初步，打下基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的知識(shí)，認(rèn)識(shí)描繪方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們擁有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的優(yōu)異習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，認(rèn)識(shí)基本寫法，擁有必定的語言感覺能力，初步掌握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗誦課文，背誦基本課文中的一些出色片段，初步擁有賞識(shí)文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要認(rèn)識(shí)內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用詞典詞典，養(yǎng)成念書看報(bào)的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在平時(shí)生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感覺學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈巧運(yùn)用到生活中，進(jìn)而提升自己的文化品位，比如待人接物的儀態(tài)，為人辦事的心理，念書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。教課舉措：依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的`實(shí)質(zhì)，本學(xué)期擬采納以下舉措：1、從語文學(xué)科的特色出發(fā)，使學(xué)生在耳濡目染的過程中，提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情味。2、語文教課中，要增強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化眉目，突出重點(diǎn)，著重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情義之間的聯(lián)系，重視累積、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文修養(yǎng)的整體提升。3、要重視學(xué)生思想能力的發(fā)展。在語文教課的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、剖析、歸納等方法，發(fā)展他們的察看、記憶、思慮、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思想。4、教課過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提升語文能力。要倡議靈巧多樣的教課方式，特別是啟示式和議論式，鼓舞運(yùn)用研究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的剖析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)建語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增添學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)過去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、推行分層目標(biāo)教課，依據(jù)教課內(nèi)容對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教課。8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教課，做到既教書又育人。9、依據(jù)目前社會(huì)局勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。10、推行“雙體互促”講堂教課，培育合作精神，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。11、推行互批共批，以改促寫的作文教課，有效提升作文水平。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。13、推行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。14、利用比賽法等多種多樣的教課方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。15、讓優(yōu)生幫差生，推行一幫一學(xué)習(xí)語文。16、展開豐富多彩的念書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作許多于70%17、每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)精心備課，特別要備勤學(xué)生，改變繁瑣的教課方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。18、教課過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多夸獎(jiǎng)少責(zé)備，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)語文的信心。19、作業(yè)的部署和批閱要有所差別，要因人而異。充分照料到不一樣學(xué)生的特色。20、展開網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教課。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)異作文和作文技巧等。培育輔差計(jì)劃：培育優(yōu)生：輔差：主要舉措：１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升２、講堂上存心識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外指導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以指導(dǎo)訓(xùn)練。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得如何學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。５、關(guān)于差生主要指引他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不停提升自己的語文能力，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)踴躍性的提升方面要花鼎力氣。６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。七年級(jí)語文教課計(jì)劃3依據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教課，順利達(dá)成教課任務(wù)，提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力，擬訂語文教課計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想以國家的教育目標(biāo)和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依照，仔細(xì)組織教課，努力表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、基本狀況本期任教七年級(jí)3班語文，學(xué)生有必定的學(xué)習(xí)踴躍性，能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表此刻：1、學(xué)生朗誦水平不高，對(duì)朗誦技巧、文字的辦理毫無累積；2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法；3、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提升；4、講堂上思想不夠活躍，講話不是很踴躍；5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日志的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是好多。三、教材剖析本書的單元布局改變了過去按文體安排單元的形式，教材切合新課程的不再重申語文的文體知識(shí)的要求，更為著重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一；生命體驗(yàn)第二單元：人與自然之二；理想信念第三單元：人與自然之一；自然美景第四單元：人與自然之二；科學(xué)世界第五單元：人與社會(huì)之一；家庭親情第六單元：人與社會(huì)之二；想象世界授課書的主要特色：第一，建立新的教科書系統(tǒng)。這本書力爭(zhēng)建立語文綜合實(shí)踐系統(tǒng)。按人與自我（人類、生命、人品、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、集體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包含閱讀、寫作、口語社交、綜合性學(xué)習(xí)兩大多數(shù)。采納這類編排系統(tǒng)，著重教材的實(shí)踐性，從頭至尾把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少眉目，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語社交，綜合性學(xué)習(xí)整合在一同，語文基本功的培育與個(gè)性發(fā)展、人品養(yǎng)成整合在一同。第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文修養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼?zhèn)渲R(shí)和能力、過程和方法，感情態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力爭(zhēng)在提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容重申工具性與人文性的一致，培育扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛伏能力、創(chuàng)新能力的一致。第三，踴躍倡議自主、合作、研究的語文學(xué)習(xí)方式，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上著重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)步精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不一樣的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供給各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊敬學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，指引學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本義義，鼓舞學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不不過是獲取信息、吸取知識(shí)、并且是發(fā)現(xiàn)自我、充分自我。寫作、口語社交部分，注意指引學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、顯現(xiàn)獨(dú)到個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語社交，成為他們健康人生重要初步。特別是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確立活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別著重研究和研究過程，培育創(chuàng)新精神。第四，依照語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變?yōu)樽x寫聽聞的不停實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中遇到熏陶感染的過程。第五，力爭(zhēng)成立開放、有彈性和富裕活力的教科書系統(tǒng)。教材表現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的聯(lián)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。能夠看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適量，切合學(xué)生的閱讀心理，合適學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教課目的新課程教材的教課目的，不再是教材的教課目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材不過例子，重要的在于學(xué)生的感情體驗(yàn)。1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，達(dá)成木學(xué)期的教課任務(wù)。3、培育學(xué)生優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培育學(xué)生語文朗誦能力，使之能有感情的朗誦課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大批閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增添閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培育學(xué)生