幼兒園 反思虐童事件提升師德修養(yǎng)

幼兒園反思虐童事件提升師德修養(yǎng)幼兒園反思虐童事件提升師德修養(yǎng)幼兒園反思虐童事件提升師德修養(yǎng)資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園反思虐童事件提升師德修養(yǎng)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒園就虐童事件園內(nèi)自查和反思、提升師德修養(yǎng)

近段時間，新聞媒體和個人自媒體曝光了個別幼兒園老師的虐童事件。事件中的老師表現(xiàn)出一副冷酷、無所謂的態(tài)度，值得我們反思。雖然事后相關的老師已經(jīng)受到應有的懲罰和社會的譴責，可是這些老師是不是真的意識到自己的所作所為對孩子的心靈造成了莫大的傷害?作為幼兒園的管理者我就此對本園師幼管理進行自查和提升對教師的道德修養(yǎng)尋求方法。如下：

幼兒教師目前承受的心理壓力及解決辦法

我們知道，作為幼兒教師，面對當前社會對幼兒教師的高標準高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教學活動，照顧好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能讓孩子出意外，還有寫不完的筆頭工作，下班了還要料理家務和照顧年幼的孩子。這一切使教師承受了很大的心理壓力，個別教師存在著一定的心理問題。平時在與教師們的交談中，經(jīng)常會聽到這樣的話：“每天太累了，回到家只想躺在沙發(fā)上一個人靜一靜，話不想多說一句。”“晚上做夢夢見孩子摔傷了、縫針了，我也嚇醒了?！边@些話反映出許多教師真實的生存狀態(tài)，這樣一種心理狀態(tài)，使教師出現(xiàn)工作消極、沒有熱情、人際關系緊張等現(xiàn)狀。可想而知，長此以往會影響到教師的工作質量，影響孩子的發(fā)展。因此，要重視幼兒教師的心理健康，緩解教師的心理壓力，要從政策、管理等方面盡可能地為老師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境和生活環(huán)境。

1．疏導不良情緒，讓教師遠離焦躁、抑郁

幼兒園管理者應隨時了解教師心理狀態(tài)，及時和教師談心、溝通，及時消除疑惑和誤解，疏導教師的不良情緒。還應定期舉辦心理健康講座，開設心理健康咨詢熱線，定期為教師進行心理健康檢查。只有教師的不良情緒得到合理的宣泄和及時的疏導，才能使教師的心理維持健康狀態(tài)。

2．通過賞識激勵，讓教師充滿自信地投入工作

當我們要求教師用贊賞的眼光看待孩子、用激勵的方法促進孩子的發(fā)展時，也應該想到園長也應該用贊賞的眼光看待教師。每個教師不管她的能力如何，教育效果如何，都有閃光的地方，都需要得到別人，特別是管理者的賞識。在日?；顒又小９芾碚咧灰l(fā)現(xiàn)教師在某個方面有一點進步或收獲，都應用贊賞的語言和態(tài)度，抓住時機給予激勵，讓她們在一次次感受成功的同時樹立自信心，進而保持昂揚向上的精神狀態(tài)，積極主動地投入到緊張的工作中去。

3．滿足不同需要，讓教師心情舒暢地工作

管理者要關注每一位教師，盡量“讀”懂教師，仔細觀察她們在情緒、表現(xiàn)、態(tài)度等各方面的變化，盡可能在第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要創(chuàng)造足夠的溝通機會，從生活和工作交往中充分了解教師的不同需求，針對不同的教師采用不同的管理手段。在業(yè)務上，應該為不同層次教師的成長提供不同的專業(yè)支持。在生活上，要讓教師在寬松和諧的環(huán)境中體驗到領導的人文關懷。如：對生病的教師噓寒問暖，對有困難的教師伸出援助之手，關心教師生活上的需要……這些措施都有助于減輕教師的工作壓力，使她們心情舒暢地工作。

4．教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)和情緒

“把孩子看作天使，教師便生活在天堂里；把孩子看作魔鬼，她便生活在地獄中”。只有擺好心態(tài)，不斷提高自己的綜合素質，與時俱進，才能真正擁有心理上的安全感。同時，教師自身也要增強心理健康意識，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康愉悅的心態(tài)。

正確對待成長過程中孩子的錯誤

“人非圣賢，孰能無過”。大人尚會犯錯，何況是孩子孩子年齡小，辨別能力和自控能力差，尤其是頑皮的孩子，常常會犯錯，幼兒犯錯了我們教師怎么看要如何與幼兒溝通交流，才能在不傷害其自尊的情況下引導幼兒改正錯誤《

綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位。樹立正確的教育理念……”幼兒需要的是關愛和保護，我們要盡可能地使每一名幼兒在幼兒園生活中獲得健康、快樂和自信，而不是強制去打壓、去抑制，甚至做出體罰幼兒的行為。

面對犯錯的孩子，教師應該努力做到：

●首先通過深呼吸使自己能夠心平氣和地對待孩子，耐心詢問事情的經(jīng)過，多想一想：孩子畢竟是孩子。

●適當?shù)貙Τ７稿e誤的孩子進行冷處理，并給予正確地引導和教育，讓孩子明白：做壞事的孩子是不受歡迎的。

●面對受委屈的孩子，要學會傾聽。

●對孩子的教育引導必須從孩子的心理需要出發(fā)，少一些苛刻，多一些寬容。

●解決孩子的問題，必須以尊重孩子為前提，既要幫助孩子，又不為孩子包辦一切。

●對孩子各方面的嚴格要求必須以關心愛護為前提，更重要的是引導孩子學會自我控制。

●對孩子開展教育，不要強求孩子和成人一樣，更重要的是鼓勵孩子發(fā)展超越成年人的優(yōu)秀品格和能力。強調(diào)“常與孩子心比心”。

●不戴有色眼鏡看孩子，正確對待成長過程中孩子的錯誤。

應該嚴格規(guī)范教師的行為，加強職業(yè)道德修養(yǎng)

教師在進行職業(yè)活動時應遵循道德規(guī)范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。我們更要加強師德修養(yǎng)，不以物喜，不以己悲，不感情用事，始終保持一顆平常的心，尊重孩子，關心孩子，平等對待孩子。嚴格規(guī)范自己言行，以身作則，為人師表，以自己的人格魅力影響孩子，教育孩子。在工作中，遵守法律，依法治教，決不做違法的事。

幼兒教師還應該做到以下幾點：

1．學習，自我學習。學習是一個基本途徑，這種學習包括相關法律法規(guī)的學習，相關經(jīng)驗的學習，有關道德方面的學習，也包括向榜樣學習等。

2．交流和探討。與他人進行交流和探討，這會無形擴大自身在教育教學中多樣化的考慮和選擇。

3．實踐。良好教師職業(yè)道德是在實踐中生成、鞏固和發(fā)展的。實踐過程能使我們從中感悟到哪些是我們應該堅持的操守，哪些是我們需要加以調(diào)整的。

總之，社會對教師的職業(yè)道德要求很高，這是職業(yè)規(guī)范的特點，我們要用心去體驗，用心去實踐，刻苦修煉，培養(yǎng)起高尚的師德風范，用自己的人格魅力去影響孩子的品格，使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風范成為人們思想和行為的精神力量。

一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。而虐童事件中的幼師所表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，完全丟失了作為一名合格的幼兒教師所應該具有的良好師德修養(yǎng)，也丟失了人性基本的關愛之情。幼小的孩子需要心靈的呵護和生活上的照顧，特別是對于3～6歲幼兒來說，賞識教育非常