2023年學(xué)期五年級數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

2023學(xué)期五年級數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)2023學(xué)期五年級數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

回憶本學(xué)期的工作，首先我想先用這樣幾個詞來概括經(jīng)受這個學(xué)期的感覺，這樣三個字：“忙”、“實”、“短”。連成一句話可以這樣說：“忙的實就感覺短”。本學(xué)期與以往的學(xué)期工作相比，我們有下幾個方面做的比以前較為突出：

一、做“實”教科研活動。

按學(xué)期制定的教研工作規(guī)劃，在規(guī)定的時間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有規(guī)劃的進展了課題的教學(xué)研討。

教研中，大家圍坐到一起，切實做到拋開其它活動以“教研為中心”，各述己見，談教學(xué)重點，難點，突破方法，留意事項等等，收到了良好的效果。教師們充分體驗到教研不在是原來可有可無的形式而是一種必不行少的教學(xué)活動。

二、狠抓了學(xué)生課前上課習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培育。

課前2分鐘到上課前的這段時間里我們堅持先檢查學(xué)生的課本，練習(xí)本，和其他學(xué)習(xí)用品是否預(yù)備妥當(dāng)，再上課的要求，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的課前習(xí)慣。

在書寫方面，我們重復(fù)強調(diào)書寫的標準和干凈，為了培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣我們實行班內(nèi)表揚，全班展覽，喜報嘉獎，故事教育等形式培育學(xué)生的書寫習(xí)慣，我們常講給學(xué)生這樣一句話：“對待作業(yè)就想是對待你身上的新衣服一樣，要時刻保持美觀和干凈?！?/p>

三、實行各種方法鼓舞學(xué)生積極的課堂發(fā)言：

依據(jù)各班都存在這樣的習(xí)慣：“課堂上，多數(shù)同學(xué)課堂發(fā)言的意識不強，存在各種各樣的心理包袱，只有少數(shù)幾個同學(xué)積極發(fā)言，來代替全班的發(fā)言，為了讓學(xué)生熟悉和體驗到課堂積極發(fā)言的重要性我們普遍實行兩種形式鼓舞學(xué)生的發(fā)言：

第一、掌聲鼓舞精彩的發(fā)言。

其次、用手勢表示發(fā)言次數(shù)，每發(fā)言十次嘉獎喜報一張。也有的班級實行，分小紅花制度，每5張小紅花發(fā)喜報一張。并在喜報上注明“發(fā)言嘉獎”，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積極的發(fā)言習(xí)慣。

三、留意培育學(xué)生良好的傾聽力量。

我們在鼓舞學(xué)生積極發(fā)言的同時，同時加強了傾聽習(xí)慣

的培育，要求同學(xué)們做到，在同學(xué)發(fā)言時，即使他說錯了，也不要立刻反對，有不同的想法，當(dāng)同學(xué)發(fā)言完畢后在舉手發(fā)言。課堂上我們常給學(xué)生說，“敬重別人的發(fā)言，就是敬重你自己”。

四、重視后進生的幫扶。

除教師的幫扶外，本學(xué)期我們又推行了學(xué)生的接對幫扶，一名學(xué)困生自愿選擇一名學(xué)優(yōu)生做自己學(xué)習(xí)上的伙伴，來促進自己的學(xué)習(xí)，讓他們共同幫忙，共同學(xué)習(xí)，這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)成績，又培育了學(xué)生之間良好的友情。學(xué)生進步了我們賜予幫扶者和被幫扶者雙層的嘉獎。（接對名單）

五、協(xié)調(diào)好備課與作業(yè)的時間安排。

本學(xué)期我們處理好兩者的協(xié)調(diào)進展，把更多的時間，放在如何備課上，努力做到教師輕松的教，讓學(xué)生輕松的學(xué)，切實給學(xué)生減負，

六、充分利用多媒體進展教學(xué)活動：

本學(xué)期，我們充分利用學(xué)校為我們供應(yīng)的良好的多媒體資源，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，在新課教學(xué)以及講解練習(xí)中，廣泛的使用多媒體課件和展臺，收到了良好的效果。本學(xué)期只我們自制的課件就將近30個。

八、充分發(fā)揮喜報的作用：

依據(jù)學(xué)生在各方面的進步，我們給學(xué)生派發(fā)各種形式的喜報，如：作業(yè)全部正確的喜報、書寫認真的喜報、仔細聽講的喜報、單元測試優(yōu)秀的喜報、優(yōu)秀小助手的喜報，積極發(fā)言的喜報，學(xué)習(xí)進步的喜報。在此根底上我們想在下學(xué)期再設(shè)計一種版面較小的印出名人名言的喜報，內(nèi)容包括：立志，習(xí)慣，士氣、信念等鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的喜報，來促進學(xué)生更好的進展。

九、加強學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平：

為提高本身的教學(xué)水平，我們加大了聽課的力度，全組完成了學(xué)校規(guī)定的聽課的任務(wù)，最多的聽課多少節(jié)，全組把聽課做為一種促進自身進展的教學(xué)習(xí)慣。

為提高本身的教學(xué)水平，黃云梅教師和呂建路教師從學(xué)期開頭，始終承受張延平教師的聽課與指導(dǎo)，本學(xué)期教學(xué)水平有了明顯的提高。

今后的展望：

五年級數(shù)學(xué)組是一個較為年輕的教研組，平均年齡只有32歲，在以后的工作中，我們情愿更多的擔(dān)當(dāng)學(xué)校安排的各項任務(wù)，將一如既往的作好學(xué)校的各項工作，為學(xué)校的輝煌，奉獻力氣。

篇2:2023學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

2023學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

我們四年級數(shù)學(xué)組是一個老、中、青齊全的小集體，老教師有豐富的教學(xué)閱歷，有不亞于年輕教師的精力，王z教師雖然身體不好，每次的作業(yè)都不能一次性地看完，否則臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導(dǎo)學(xué)生不厭其煩。中年教師有超群的教學(xué)技藝和樂于助人的品行，青年教師則虛心好學(xué)，勇于進取，龐z教師不但每周要聽楊z教師的2節(jié)課，還在組內(nèi)聽課，讓自己盡快成長成一個更優(yōu)秀的教師。我們組的教師們深領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)精神齊心協(xié)力，群計群策，仔細完成了了自己的本職工作。下面我就對本學(xué)期的工作進展總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)

圍繞課程改革組織數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》,以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)相關(guān)專著、文章和教育教學(xué)理論,還有學(xué)校每月給我們供應(yīng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《師道》等。切實領(lǐng)悟課程標準的精神與要求,增加課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入進展.同時學(xué)習(xí)最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的更新學(xué)問、充實教師。依據(jù)學(xué)校的安排，我們仔細完成了學(xué)校教育處組織的理論考試。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)模式和方法”加強了課堂教學(xué)常規(guī)治理，跟據(jù)學(xué)校的教學(xué)精神這學(xué)期我們努力做到備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。以課堂教學(xué)討論為重點,立足校本,克制當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們發(fā)揮集體的才智，使每個教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，這是我們的目標，在這個目標的指導(dǎo)下我們求同存異，各抒己見。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合標準化的教學(xué)要求。

1、備好課，仔細上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。備好課是上好課的關(guān)鍵。我們組的教師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點、難點。怎樣突破重、難點等。第三單元信息窗5中的相遇問題，在教學(xué)時為了讓學(xué)生明白什么是相遇問題，先讓兩個學(xué)生表演：一前一后，面對面站著，聽教師口令“開頭”就走，當(dāng)兩人碰面的時候的時候就停。表演兩遍，讓學(xué)生仔細觀看。問：幾個人從幾個地方怎么走的？結(jié)果怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出兩人同時從兩地相對而行，結(jié)果碰面了。教師解釋“碰面”就是相遇了。提問：通過剛剛的表演你還發(fā)覺了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出相遇時兩人走的時間是一樣的。像這樣的問題就是“相遇問題”然后讓學(xué)生再回想、用手勢比劃相遇問題什么樣子的。通過形象地表演學(xué)生對“相遇問題”理解地特別深刻。然后教師出例如題讓學(xué)生畫出線段圖幫忙理解，并且放手讓學(xué)生自己獨立解答，在溝通匯報的時候消失了兩種狀況：（1）656+756和（2）（65+75）6。讓學(xué)生講清道理再讓學(xué)生優(yōu)化，選擇哪個方法更簡便，讓學(xué)生發(fā)覺其次種計算更簡便。這時讓學(xué)生總結(jié)出：路程=速度和相遇時間。如：第五單元的信息窗5中讓學(xué)生完成表格之后讓學(xué)生總結(jié)出工作總量、工作時間和工作效率之間的數(shù)量關(guān)系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學(xué)方法還是可以用的，一些常用的數(shù)量關(guān)系式還是讓學(xué)生知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學(xué)習(xí)，吳正憲教師和徐云鴻教師也說過這個問題。隨著年級的上升，這些問題會常常消失，我們覺得讓學(xué)生明白它們之間的數(shù)量關(guān)系還是有必要的，對學(xué)生理解題意有肯定的幫忙。

2、組織好單元測試

我們每位教師依據(jù)課本和根底訓(xùn)練上簡單出錯的題再進展改編，把我們每個人出的題型進展集合出好每個單元的測試卷進展測試。在每位教師的努力下，這項工作完成的特別好。收到了很好的效果。

3、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。

我們組的教師們仔細練習(xí)微機培訓(xùn)教程，并且參與了微機考試，40歲以下的教師都通過了考核。切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。龐z教師幾乎是每天用多媒體課件給孩子們上課。

4、一學(xué)期中全組教師每人聽課20節(jié)以上，龐z教師更多并準時寫好聽課印象或隨感。

5、進展奧數(shù)的滲透

青島版的教材從一年級就設(shè)計了“聰慧小屋”。我們沒有由于孩子還小，放棄這些內(nèi)容的教學(xué)。相反我們特別重視這些內(nèi)容。實際上就是奧數(shù)中的題型。比方課本第41頁的算式迷。48頁的安排問題。59頁的直線的條數(shù)與交點的個數(shù)之間的關(guān)系，先讓學(xué)生自己畫，然后找出規(guī)律。68頁的周期問題，在三年級就消失過。還有根底訓(xùn)練和教材的練習(xí)題中消失的植樹問題。我們總是找出時間給孩子們講解，我們信任這樣的訓(xùn)練不但開發(fā)了孩子們的智力，還能進展孩子們的數(shù)學(xué)思維。讓那些特殊喜愛數(shù)學(xué)的孩子們能夠施展自己的才華，找到自信。還為以后孩子們參與數(shù)奧競賽，取得好的成績打下堅實的根底。

6、學(xué)生方面的工作

面對班級學(xué)生學(xué)習(xí)實際,實行有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當(dāng)作個學(xué)期教學(xué)工作的重點來做，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于尖子生我們發(fā)喜報，搞嘉獎，對于后進生，我們總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多關(guān)注，多輔導(dǎo)。對他們的點滴進步賜予大力的表揚，用小紅花和喜報進展鼓勵。學(xué)生如能常常受到這種勝利的鼓勵使他們深信自己的才智和力氣，就會對數(shù)學(xué)感興趣，形成一個“勝利──好玩──再勝利──再好玩”的良性循環(huán)過程，從而漸漸進步。課后多找他們多談心，多溝通，讓他們親其師，信其道，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)校提倡批閱作業(yè)時寫鼓勵性的語言，我們還是偏重后進生的，他們一旦有進步，我們就會給他們寫一段小小的文字。如：孩子，教師看到你進步了，心里特別快樂，你是一個特別愛動腦筋的好孩子，教師信任，只要你努力，勝利肯定屬于你。等等。這樣孩子也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力的。我們還發(fā)動班上的尖子生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)教師。在大家的共同努力下，他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。我們還在培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下了大力氣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培育，而培育非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標之一?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新大綱”就明確指出“要培育學(xué)生計算認真、書寫干凈、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。在教學(xué)中，我們依據(jù)后進生可塑性強的特點，實行有效的措施，有意識地進展訓(xùn)練和培育。

①加強常規(guī)訓(xùn)練，嚴格要求。如培育后進生專心聽課的習(xí)慣，上課能坐得住，不但要用心聽教師講，還要留意聽同學(xué)講，學(xué)會聽，能聽懂；并要求他們作業(yè)書寫干凈標準、一絲不茍，本學(xué)期學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。為了計算精確，每次在做題的時候我就要求學(xué)生預(yù)備好草稿本，以保證計算的精確率；另外要求后進生今日功課今日完成，決不拖拉。

②抓住時機，有效地進展培育和訓(xùn)練，如口算時，比一比，哪位后進生算得既快又對，板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位后進生書寫仔細，工整標準，并舉辦優(yōu)秀作業(yè)與進步作業(yè)展評活動，讓后進生產(chǎn)生上進心理，使他們明白，只要自己努力也有參展的時機，從而激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③準時表揚，有的放矢。當(dāng)后進生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點滴進步時，要準時鼓舞，更上一層樓，對學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的后進生不挖苦挖苦，要針對他們的共性，因勢利導(dǎo)，期盼進步。當(dāng)他們犯錯誤時課后要單獨面談，給他們留點面子，讓他們的自尊心不受到損害。增進和教師的感情。

④為了訓(xùn)練學(xué)生的書寫。我們平常的課堂上實行嘉獎制度，書寫好的要發(fā)小紅花或者發(fā)分。激發(fā)學(xué)生仔細書寫的激情。固然，培育后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，也要留意與常規(guī)要求、學(xué)習(xí)品質(zhì)、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培育親密聯(lián)系。

三、討論工作

我們組的教師們不但在學(xué)校規(guī)定的教研時間內(nèi)進展研討，常常由于某個學(xué)問點隨時爭論起來，有的時候都研討到了別的年級。我們就利用學(xué)校規(guī)定的時間對教材中的重點、難點爭論、討論，不流于形式。青島版教材的特點是“解決問題”不單獨拿出來講，和計算等融為一體，這就更需要我們精確把握教材。如：相遇問題就是在乘法的混合運算里消失的。再例如：教材72頁的練習(xí)題的10題就屬于一道歸總的應(yīng)用題。雖然例題中沒有消失，像這種狀況許多許多，這就需要我們在備課的時候更加留意，我們一般狀況是備課的時候備課后練習(xí)，上課的時候先出示幾道這樣的題目，讓學(xué)生學(xué)會審題、理解題意、分析問題等，訓(xùn)練學(xué)生的的解決問題的思路。隨著年級的上升我們把“解決問題”作為教學(xué)的重中之重，過去的分析法和綜合法我們還是可以拿來幫忙學(xué)生解決問題的。

除了加大教研的任務(wù)之外，我們組的教師還積極響應(yīng)教科