大班語(yǔ)言教案：天生一對(duì)

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大班語(yǔ)言教案：天生一對(duì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。

2、觀測(cè)了解生活四周的配對(duì)，感受伙伴之間和諧的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。

活動(dòng)流程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

P1：故事的名字叫《天生一對(duì)》

二、理解生活中的配對(duì)

1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?

找找：你和伙伴身上，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

2、觀測(cè)了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配

(1)觀測(cè)伙伴的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

(2)查找它們般配的地方，理解天生一對(duì)

(3)仿照表現(xiàn)，嘗試合作。

三、閱讀傾聽(tīng)故事可是，這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯著，大家覺(jué)得他們是古怪的一對(duì)。

究竟發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫《天生一對(duì)》。

鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。

四、延伸查找生活中的天生一對(duì)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜愛(ài)這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的'組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、解讀圖畫(huà)中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。

2、觀測(cè)了解生活四周的配對(duì)，感受伙伴、親人、師生之間和諧的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《天生一對(duì)》故事課件；

2、背景音樂(lè)、游戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書(shū)《天生一對(duì)》，引出一對(duì)的意思。

二、播放PPT，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說(shuō)說(shuō)配對(duì)理由。

老師小結(jié)：無(wú)論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。

三、播放PPT，老師講解并描述故事《天生一對(duì)》。

1、師：故事里的這兩個(gè)伙伴鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是特別般配的一對(duì)，為什么說(shuō)他們是般配的一對(duì)呢？〔播放PPT，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣〕

2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

四、游戲：誰(shuí)最般配

分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來(lái)，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿態(tài)比比誰(shuí)最般配，坐在下面的幼兒做裁判。

五、老師繼續(xù)講解并描述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。

六、師：孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？

七、游戲：天生一對(duì)。

幼兒兩兩為一組，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，音樂(lè)停止，聽(tīng)老師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：老師說(shuō)手掌，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八：延伸活動(dòng)：游戲——口香糖，粘哪里。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。

2.感受伙伴、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、標(biāo)識(shí)、愛(ài)心

活動(dòng)過(guò)程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.老師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段講解并描述故事

1.提出問(wèn)題

老師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不能的坐到右邊。

幼兒：

老師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最末是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不能成為一對(duì)的理由多。

2.講解并描述第一段故事

老師：究竟鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不能成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(老師講解并描述故事第一段)

老師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法轉(zhuǎn)變的小伙伴可以換一下位置。

3.講解并描述第二段故事

老師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(老師講解并描述故事第二段)

老師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人轉(zhuǎn)變主意嗎?

4.講解并描述第三段故事

老師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難過(guò)了，由于你們大家都覺(jué)得它們不能在一起。(老師講解并描述故事第三段)

老師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講解并描述第四段故事

老師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(老師講解并描述故事第四段)

三、回來(lái)生活

1.老師：清靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，