大班語言教案：小池教案及教學(xué)反思

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大班語言教案：小池教案及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)喜愛大自然的情感。

2、朗讀并背誦古詩。

3、進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小伙伴們喜愛夏天嗎?那你們喜愛夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小伙伴講一個別樣的夏天，看你們喜愛老師說的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，時常有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳奇中的泉水丁冬聲嗎?沒有，或許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后優(yōu)美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上玩耍呢。

這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小伙伴想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

《小池》楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，好像愛上了這晴天里溫柔而漂亮的風(fēng)光。(;本文.來源：;)小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2、小伙伴說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

第一遍，跟讀(并指出詩句對應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

3、小伙伴們讀的都特別的好，接下來我有個好留意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

4、小伙伴們都讀的特別好，動作也做的很美麗呢，我要告知小伙伴，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡約了，接下來我給小伙伴一個任務(wù)。把你們根據(jù)座位分成四組，每個組的小伙伴合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負(fù)責(zé)好不好?

好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小伙伴就抓緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

6、小伙伴們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小伙伴已經(jīng)會背這首始了呢?

三、拓展活動。

我們在來做個游戲，老師呢給小伙伴每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小伙伴依據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?

小伙伴們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個特別特別小的部分，大自然中還有更多漂亮的景色呢。這些美景正等待著小伙伴去發(fā)覺，去欣賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期盼你們?nèi)巯f物，愛護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

教學(xué)反思

在幼兒園大班涌現(xiàn)了古詩教學(xué)活動，為了上好古詩教學(xué)，同時結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的漂亮，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時，老師話鋒一轉(zhuǎn)：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，沉醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩愛好，到底詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在老師奇妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩教學(xué)活動中。

在理解古詩內(nèi)容的時候，老師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美妙。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關(guān)鍵詞做了肯定得理解。理解的時候利用了幼兒在平常"詞語開花'的閱歷，對古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感愛好，也很簡單的理解了字詞的意思。

在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：假如在孩子們自由講解并描述了畫面的內(nèi)容后，老師能實(shí)時把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對畫面總結(jié)性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的援助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的奇麗結(jié)晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境精美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩文教學(xué)時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，加強(qiáng)幼兒對語言的鑒賞技能和對美的感受技能，這對于培育幼兒良好的文化修養(yǎng)具有劇烈的熏陶作用。老師的語言應(yīng)當(dāng)更錘煉，做到語言簡練。這次教學(xué)活動，老師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對比的方法理解古詩