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PAGEPAGE272022年大連東軟信息學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.衡量某一種教學過程(通常為一門課程)對完成學位要求所做貢獻的一種管理方法是()。A、學分制B、學年制C、學期制D、學位制答案:A解析:學分制是指衡量某一種教學過程(通常為一門課程)對完成學位要求所做貢獻的一種管理方法,也就是計算學生學習進程或學習分量的一種方法、手段或尺度。故選A。2.主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是()。A、助教進修班B、旁聽研究生班C、研討班D、國內進修、專題研討班答案:D解析:我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣,國內進修、專題研討班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一,它主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人。故選D。3.情感容易產生,而且體驗相當深刻,隱晦而不外露,易多愁善感。這是()的人的特點。A、多血質B、黏液質C、膽汁質D、抑郁質答案:D解析:抑郁質的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進行得都相當緩慢,柔弱;情感容易產生,而且體驗相當深刻,隱晦而不外露,易多愁善感;往往富于想象,聰明且觀察力敏銳,善于觀察他人觀察不到的細微事物,敏感性高,思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷,受到挫折后常心神不安,但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神;不善交往,較為孤僻,具有明顯的內傾性。故選D。4.人要完成任何一種活動,都離不開一般能力,如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等,其中()是一般能力的核心。A、抽象概括能力B、想象力C、記憶力D、創(chuàng)造力答案:A解析:一般能力是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力,是從事任何活動所必備的能力,包括觀察力、記憶力、注意力、抽象概括能力、想象力、創(chuàng)造力等。其中,抽象概括能力是一般能力的核心。故選A。5.當一個人聽到親人去世的消息時,拒絕相信此事,以減少心靈上的痛苦。這是()防御機制。A、壓抑B、否認C、文飾D、代償答案:B解析:自我防御機制中,否認是指對某種痛苦的現(xiàn)實有意識或者無意識地加以否定,來緩解自己的焦慮和痛苦。由于不承認似乎就不會痛苦(如拒絕親人的亡故,仍堅持說其未死)。故選B。6.學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上是指()。A、智力因素B、理性因素C、非智力因素D、感知因素答案:C解析:一般認為智力因素包括六個方面:注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維.力、創(chuàng)造力。非智力因素主要包括與認識沒有直接美聯(lián)的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等。故選C。7.下列不屬于大學教學原則的是()。A、科學性與思想性相統(tǒng)一的原則B、傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則C、教師主導作用與學生主動性相結合的原則D、學科專業(yè)性與廣泛性相結合的原則答案:D解析:高等學校的教學原則主要包括科學性與思想性相統(tǒng)一的原則,傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則,教師主導作用與學生主動性相結合的原則,面向全體與因材施教相結合的原則,理論與實踐相結合的原則。學科專業(yè)性與廣泛性相結合的原則不是大學的教學原則。故選D。8.中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。A、巴黎大學B、威斯康星大學C、東京大學D、達勒姆大學答案:A解析:巴黎大學是一所在國際上享有盛譽的綜合大學,創(chuàng)立于9世紀,最初附屬于巴黎圣母院,1180年法皇路易七世正式授予其“大學”稱號,與意大利的博洛尼亞大學并稱世界最古老的大學,又被譽為“歐洲大學之母”。歐洲各主要大學的建立模式均受此二校影響。故選A。9.關于認知、情感、意志關系的說法中,不正確的是()。A、認知過程是意志形成的前提和基礎B、意志不能夠調節(jié)情感C、人們在認知世界過程中,需要意志克服困難達到目的D、情感可以成為意志行動的動力,也可以成為阻力答案:B解析:意志與情感的關系:意志與情感密切相關。意志對人的情感能夠起到調節(jié)作用,意志堅強的人能夠控制和駕馭自己的情感,克服消極情感的困擾,并用積極的情緒取而代之,通常所說的理智戰(zhàn)勝感情,指的就是意志對情感的控制與調節(jié)作用。故選B。10.目前我國大學畢業(yè)生就業(yè)實行()。A、供需見面雙向選擇的分配制度B、指令性和指導性計劃相結合的制度C、統(tǒng)一分配制度D、自主擇業(yè)制度答案:D解析:目前我國大學畢業(yè)生除極少數由國家分配外,其他所有高校畢業(yè)生都是自主擇業(yè)。故選D。11.吃糖之后再吃藥,就覺得藥特別苦,而吃完藥再吃糖,就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律?()A、感覺適應B、同時對比C、繼時對比D、感覺轉換答案:C解析:繼時對比是指幾個刺激物先后作用于同一感受器而產生的對某種刺激物的感受性的變化,糖和藥就是前后兩種刺激物。故選C。12.下列不屬于社會實踐活動與教學活動的關系的是()。A、目的的統(tǒng)一性B、活動的主體有差別C、所獲知識的層次不同D、理論體系的不一致答案:D解析:作為高等學校教育活動的環(huán)節(jié),社會實踐活動與教學、科研各具特點而又聯(lián)系緊密,主要表現(xiàn)在目的的統(tǒng)一性,活動的主體有差別,所獲知識的層次不同,知識獲得的環(huán)境有差別這幾個方面。故選D。13.現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的()。A、文學博士學位B、醫(yī)學博士學位C、理學博士學位D、哲學博士學位答案:D解析:德國哲學博士學位的設立,豐富了學位的內涵,體現(xiàn)了學位的學術價值和水準,其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化,標志著現(xiàn)代學位制度的建立。故選D。14.美國高等教育大眾化的進程是從()開始的。A、18世紀50年代B、20世紀50、60年代C、19世紀30年代D、20世紀30年代答案:B解析:美國高等教育大眾化的進程是從20世紀五六十年代社區(qū)學院大規(guī)模興起后才開始的。故選B。15.普通高等學校的夜大學的學習年限一般為()。A、2年B、3年C、4年D、5年答案:B解析:普通高等學校的夜大學,招生對象主要是社會企事業(yè)部門的職工,以??平逃秊橹鳎糠譃楸究?,夜大學的學習年限一般為3年。故選B。16.()是學校組織專業(yè)教學的基本單位。A、院B、系C、班D、小組答案:B解析:系是學校組織專業(yè)教學的基本單位,課程建設應在學校指導下,由各系主任對本系所開設的課程直接負責。故選B。17.教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育為()。A、德育B、智育C、美育D、體育答案:B解析:智育是指教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統(tǒng)的文化科學知識和技能的教育活動,是教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育活動。智育主要包括各學科的知識教育,其目的在于發(fā)展學生的智力,提升學生的智慧水平。智力包含觀察力、記憶力、思維力、想象力等多重因素,因此創(chuàng)設情境對全面提升學生智力水平有很大的作用。故選B。18.()是指通過網絡信息技術手段,具有遠程開放教育與虛擬學校的特征,實現(xiàn)一系列高等教育功能的一種高等教育形式。A、網絡教育B、計算機學校C、網絡大學D、多媒體學院答案:C解析:網絡大學是指通過網絡信息技術手段,具有遠程開放教育與虛擬學校的特征,實現(xiàn)一系列高等教育功能的一種高等教育形式。故選C。19.高等教育的重要本質特征是()。A、專業(yè)性B、基礎性C、中學后教育D、通才教育答案:A解析:從高等教育的性質來看,高等教育是一種專業(yè)教育,是依據專業(yè)分工培養(yǎng)人才的活動。高等教育作為一種專業(yè)教育,既可以是學術性專業(yè)教育,也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。因此,高等教育的本質特征是其專業(yè)性。故選A。20.下列哪一觀點是正確的?()A、智育等于教學B、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C、進行美育即實施素質教育D、智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一答案:D解析:本題可用排除法,A項將智育和教學等同,以偏概全,教育教學應發(fā)展學生多方面的能力;B項將創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維,縮小了創(chuàng)造性思維的范圍;C項縮小了素質教育的范圍,素質教育是全面發(fā)展的教育,不僅是美育,還包括德育、智育、體育等其他形式的教育,實施了美育并不等同于就實施了素質教育。故選D。21.在情緒和認知的區(qū)別中,下列說法錯誤的是()。A、認知反映客觀事物本身的屬性,情緒則反映主體和客體之間的需求關系B、認知活動隨意性強C、情緒活動隨意性弱D、認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現(xiàn)答案:D解析:情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現(xiàn)。故選D。22.態(tài)度與品德形成過程經歷的第二階段是()。A、遵從B、接受C、認同D、內化答案:C解析:一般認為,態(tài)度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段,認同就屬于形成過程中的第二階段。故選C。23.哈洛用恒河猴作學習定勢實驗。猴子通過訓練與學習,遷移表現(xiàn)是()。A、通過多次嘗試,學會了辨別目的物B、通過嘗試學會了解決辨別問題C、在后繼學習中,解決相似問題速度提高D、通過經驗積累,解決新的不同類型問題的時間大大縮短答案:C解析:哈洛這個實驗是證明學習定勢影響遷移的經典例證。實驗結果表明猴子通過多次的練習,已經形成了一種定勢:如果選出的物體受到獎勵,下次再選它;如果未受到獎勵,下次就選擇別的物體。在這種定勢的積累下,猴子在解決后續(xù)的相似問題的速度會提高。故選C。24.某學生在考試時正想作弊,突然與老師的目光相遇,一種不安之感制止了作弊,這種道德情操從形式上看主要是()。A、倫理道德情操B、理情道德情操C、直覺道德情操D、與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操答案:C解析:道德情感如果按其形式可分為,直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的,以迅速產生為特點,對道德行為具有迅速定向的作用。比如,人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的菜辱感迅速制止和做出某種舉動,而事后才意識到這種舉動的是非直。故選C。25.教材編寫的依據是()。A、教學制度B、教學設計C、教學目標D、教學大綱答案:D解析:教材是直接實現(xiàn)教學目標的工具和手段。編教材的依據是教學大綱,首先要制定各級各類人才的培養(yǎng)規(guī)格;其次要充分反映學習規(guī)律,以利各種人才的迅速造就;再次要妥善處理教材本身的內在邏輯要求與學習規(guī)律的要求,以利提高教學成效;最后要注意教材的科學性和思想性。故選D。26.用具有一定的信度和效度的標準化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方法稱為()。A、問卷法B、實驗法C、個案法D、產品分析法答案:A解析:問卷法是指采用預先擬定好的問題表,由被試自行填寫來搜集資料進行研究的方法。即用具有一定的信度和效度的標準化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方法。故選A。27.以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是()。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體答案:D解析:在正式群體內部,學生們會在相互交往的基礎上,形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶,具有強烈情感色彩的非正式群體,這種群體沒有特定的群體目標及職責分工,缺乏結構的穩(wěn)定性。故選D。28.小芳通過一節(jié)幾何課學習,學會用圓規(guī)畫圓,這里的學習結果類型是()。A、動作技能B、概念學習C、言語信息D、辨別學習答案:A解析:加涅根據學習結果將學習分為5種類型:言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。其中運動技能又稱為動作技能,包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,它也是能力的組成部分。本題中小芳學會用圓規(guī)畫圓屬于動作技能。故選A。29.個人在日常生活中應用學得的知識經驗解決生活實際問題的能力是()。A、成分智力B、經驗智力C、情境智力D、情緒智力答案:C解析:情境智力是指個人在日常生活中應用學得的知識經驗解決生活實際問題的能力。例如,在不同的文化中人們應對日常生活實際問題的能力是不同的。區(qū)分有毒和無毒植物是從事狩獵、采集的部落人們的重要能力,而就業(yè)面試則是工業(yè)化社會的一種重要情境智力,他們的情境智力是不同的。故選C。30.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為()。A、教師的教學效能感B、教師的教學監(jiān)控能力C、教師的自我強化能力D、教師的自我校正能力答案:A解析:教師在進行教學活動時對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為教師的教學效能感。這種判斷,會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為,從而影響教師的工作效率。故選A。31.最重要和最良性的學習動機是()。A、學習興趣和教師的期待B、學習興趣和遠大的理想C、教師的期待和遠大的理D、教師的期待和家長的期待答案:B解析:學習動機是推動人從事學習活動的內部心理動力,因此,任何外界的要求,外在的力量都必須轉化為個體內在的需要,才能成為學習的推動力。教師與家長的期待是外部動機,也是一種低級動機,必須通過學生自身的興趣、主動性才能起作用。故選B。32.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,開始獲得守恒概念的兒童,其思維發(fā)展處于()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案:C解析:具體運算階段的兒童獲得守恒概念。最早出現(xiàn)的是數量守恒(5~6歲),繼而是重量守恒(7~8歲),最后是11歲左右出現(xiàn)體積守恒。故選C。33.一切高級心理活動產生的基礎是()。A、思維B、記憶C、認知D、感覺答案:D解析:感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象,是認識的起點。換言之,感覺是一切知識和經驗的基礎,是人正常心理活動的必要條件。故選D。34.保持在一分鐘以內的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、動作記憶答案:B解析:根據信息保持時間的長短,可分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中短時記憶保持時間大約5秒—1分鐘。故選B。35.某學生既想參加演講比賽,鍛煉自己,又害怕講不好,被人譏笑。這時他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突答案:C解析:趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干中的學生對演講比賽兼具好惡的矛盾心理即屬于趨避沖突。故選C。36.表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是()。A、動作表情B、身段表情C、言語表情D、面部表情答案:D解析:因為面部表情最直接,也最豐富。人的情緒、情感的機體表現(xiàn)有內臟器官活動的變化、皮膚電和腦的變化及外部表情的變化,在此主要涉及的是外部表情的變化。故選D。37.給高中生設置一個可接受的、具體的、具有一定困難度的目標,制定相應的計劃,逐步實現(xiàn)目標,這種培養(yǎng)意志品質的方式屬于()。A、明確目的,增強責任感B、運用集體的力量C、參加實踐活動D、加強自我培養(yǎng)答案:A解析:教師協(xié)助高中生按步驟實現(xiàn)設定目標的做法就是幫助學生明確目的,在按計劃實現(xiàn)目標的過程中增強學生的責任感。故選A。38.想象是人腦對已有的()進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。A、經驗B、知識C、表象D、客體答案:C解析:想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造,形成新形象的心理過程。分為無意想象和有意想象。故選C。39.某學生向你抱怨說“我知道這樣做不好,但就是管不住自己”,作為教師你應加強對其道德()的培養(yǎng)。A、情感B、心境C、認知D、意志答案:D解析:道德意志是為了實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力,表現(xiàn)為能夠排除來自主客觀的各種干擾和障礙,按照既定的目的把品德的行為堅持到底。題中學生管不住自己恰恰就是道德意志不堅定的表現(xiàn)。故選D。40.有人認為一些大學設立“發(fā)泄室”,讓學生打沙包,攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯誤的,因為這樣會養(yǎng)成學生的攻擊行為和習慣。那么你認為()。A、批評是正確的B、批評是錯誤的C、有心理學的理論支持這種批評D、批評有部分合理性答案:B解析:嬰幼兒時期是養(yǎng)成攻擊行為和習慣的關鍵時期,因此大學生會養(yǎng)成攻擊行為和習慣的說法是錯誤的。設立“發(fā)泄室”,讓學生打沙包,攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法可以使學生被壓抑的力量得到釋放,有益于他們的心理健康。故選B。二、判斷題1.外顯記憶是受意識控制的記憶。()答案:正確解析:外顯記憶是指在意識的控制下,過去經驗對當前作業(yè)產生的有意識的影響,它對行為的影響是個體能夠意識到的,也叫受意識控制的記憶。故正確。2.人格是在先天遺傳和后天環(huán)境的交互作用下逐漸形成的。()答案:正確解析:心理學認為,人格是一個人的才智、情緒、愿望、價值觀和習慣的行為方式的有機整合,它賦予個人適應環(huán)境的獨特模式,這種知、情、意、行的復雜組織是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。故正確。3.個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念是自我意識。()答案:錯誤解析:自我效能感是個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷和信念。而自我意識是對自己身心活動的覺察,即自己對自己的認識,具體包括認識自己的生理狀況(如身高、體重、體態(tài)等)、心理特征(如興趣、能力、氣質、性格等)以及自己與他人的關系(如自己與周圍人們相處的關系,自己在集體中的位置與作用等)。故錯誤。4.青少年學生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動性、外露性和內隱性的發(fā)展特點。()答案:正確解析:青少年學生的情緒特點:(1)爆發(fā)性和沖動性;(2)不穩(wěn)定性和兩極性;(3)外露性和內隱性;(4)心境化和持久性。故正確。5.氣質和性格都沒有好壞之分。()答案:錯誤解析:心理學的性格是有好壞之分的,但是氣質是沒有好壞之分。故錯誤。6.掌握知識與發(fā)展能力之間存在剪刀差。()答案:正確解析:知識是培養(yǎng)能力的基礎與前提,但能力的發(fā)展并不等于知識的簡單堆積,學生的能力只有在不斷探索、理解和運用知識的過程中得到發(fā)展。因此,知識掌握與能力發(fā)展不一定是同步的,存在著“剪刀差”。故正確。7.—目十行是注意的分配。()答案:錯誤解析:—目十行是注意的廣度,是指在同一時間內,人們能夠同樣清楚地知覺出來的對象的數目。故錯誤。8.隨著年齡的增長,記憶方面最顯著的變化是記憶廣度的增加。()答案:錯誤解析:記憶的廣度會隨著年齡的增長呈先增后減的趨勢。故錯誤。9.根據興趣的內容,可分為直接興趣和間接興趣。()答案:錯誤解析:根據興趣所指向的目標,可以分為直接興趣和間接興趣。故錯誤。10.智力可以分解為多種因素,想象力是智力的核心。()答案:錯誤解析:智力是指人們順利地解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結合。它包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語表達能力等,其中,抽象概括能力是智力的核心,創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)。故錯誤。三、填空題1.柏拉圖把教育的最高目的限定在培養(yǎng)治理國家的____________上。答案:哲學家2.____________是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的基本要求,它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質量要求。答案:教育目的3.高等學校為了使大學生掌握基本的軍事知識、軍事技能而有目的、有計劃地組織其接受相應的學習與操練的實踐活動是____________。答案:軍事訓練4.按照馬克思的觀點,__________________是一種人類社會所特有的社會現(xiàn)象和有意識的活動,是社會上層建筑的重要組成部分。答案:思想政治教育5.教學計劃的制定要從造就各種人才的需要及__________________出發(fā),全面安排學生有效學習的課程數量、學習活動方式、課時安排與分配等,才能從整體上保證____________的正常運轉。答案:各種人才成長的規(guī)律、教學系統(tǒng)6.作為教育技術的重要組成部分,在教學中運用教學媒體必須遵循____________原則和____________________________________原則。答案:目的性媒體選擇與組合的最優(yōu)化7.在思想政治教育的方法中,通過擺事實,講道理,啟發(fā)引導教育對象,以理服人的教育方法是____________。答案:說理啟迪法375.大學生觀察力的______

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