人教版語文《十六年前的回憶》教案設(shè)計「優(yōu)秀」

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《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華(19111979年)同志在1943年寫的，是紀念自己的父親被害之日所作的文章。正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。文章屬于回憶式文章;文章運用了首尾呼應(yīng)、倒敘和對比的寫作手法;文章是采納第一人稱根據(jù)時間的依次和事情發(fā)展依次寫的。以下是我?guī)淼氖昵暗幕貞浗贪?，歡迎閱讀。

[設(shè)計理念]

精讀課文的閱讀教學過程，是學生在編者的啟示下(通過預(yù)習和思索練習)，在老師的引導(dǎo)、合作下，與課文對話的過程，即透過語言文字、感知思想內(nèi)容，體驗課文所表達的情感、接受課文美的熏陶。學生主動參加的程度越高，學習策略駕馭的越好，對課文的體驗也就越深刻。因此，本課教學設(shè)計，注意引導(dǎo)學生依據(jù)預(yù)習和思索練習的提示，深化到課文中去，和作者一起感受李大釗的宏大人格，一起體驗失去李大釗的巨大的哀思。

[教學過程]

一、溝通對李大釗生平的了解和對當時社會狀況的了解

1、揭示課題后，引導(dǎo)學生溝通對李大釗生平的了解和對當時社會的了解，要求說得概括些，不必說得很詳細。

2、學生假如了解不多，老師可作適當?shù)难a充介紹。

補充要點：(1)李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)設(shè)人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。(2)1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進關(guān)，占據(jù)河北、山東等地，加緊迫害革命人士。

二、整體感知課文

1、檢查課文閱讀狀況，結(jié)合生字正音教學。(方言對一般話的影響，要留意訂正。)

2、檢查對課文的初步理解。

課前已布置預(yù)習，預(yù)習重點要求之一是想想課文主要寫了李大釗同志的幾件事。課上，可要求速讀課文，找出表示時間的事，想想課文寫那個時間里發(fā)生什么事。只要能找到表示時間的詞，對事情的概括也就不難。

課文中表示時間的詞語和那個時間里的事：

(1)那年春天：李大釗堅持留在北京做革命工作。

(2)4月6日的早晨：李大釗被捕時非常冷靜。

(3)十幾天過去了、有一天：李大釗在法庭上表現(xiàn)特別鎮(zhèn)靜、機靈。

(4)28日、第2天：聽到父親李大釗遇害消息，全家人非常哀思。

三、深化理解重點詞句

(1)老師：在每件事的敘述中，都有值得深化體會，揣摩的句子。這些句子，有的是寫人物的神態(tài)、語言，有的劇烈表達人物的思想感情。抓住這些句子深化后，可以加深對李大釗人格美的相識。

(2)先讓學生自己在課本上勾畫、思索，然后小組溝通。小組溝通既要溝通對重點句的感悟、理解，還要溝通朗讀體會，大組匯報時，對學生相識模糊的老師要加以適當?shù)闹敢蛞龑?dǎo)探討，使學生對重點句的正確的和比較深化的理解。

下面的句子都值得深化體會，學生假如說漏了，老師要以適當?shù)姆绞教岢?。對學生提出的`其他句子，老師不要拒絕，仍要激勵他們說出自己的理解。

(1)那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。

體會要點：一是李大釗革命工作的勞碌，二是當時局勢的驚慌。

(2)父親堅決地對母親說：不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作有多重要。我哪能離開呢?

體會要點：①李大釗知道局勢的嚴峻性，知道自己身處的危急;②李大釗知道自己的責任;③李大釗堅決不離開北京。從句子中可以體會到李大釗對革命事業(yè)高度負責和臨危不懼的精神。

朗讀要點：要讀出堅決的語氣，要讀好兩個反問句。

(3)父親保持著他那慣有的嚴峻看法，沒有向他們講任何道理。

體會要點：李大釗被捕時非常冷靜，他早已把生死置之度外。

(4)他臉上的表情特別安定、特別沉重。他的心被一種宏大力氣占據(jù)著，這個力氣就是他平常對我們講的他對于革命事業(yè)的信念。

體會要點：①宏大的力氣，指的是李大釗對革命事業(yè)的信念。②從亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的安靜而慈愛的臉可以看出，李大釗的不屈不撓，安定鎮(zhèn)靜，是因為倔心中有宏大的力氣。③敵人重重地拍驚堂木、怒氣沖沖地、狠狠地拍了幾下;面對窮惡極惡的敵人，李大釗特別安定，特別鎮(zhèn)靜，并以此來激勵親人，使我也變得機靈英勇了，這是因為他的心被一種宏大的力氣占據(jù)著。④從我由驚惶膽怯 ：怕變?yōu)闄C靈英勇，說明父親對我的影響是巨大的，說明這種力氣的確是宏大的。

朗讀要點：在反復(fù)的朗讀中體會語氣的堅決，體會哪些詞語要讀重音。(如安定、鎮(zhèn)靜、宏大的力氣、革命事業(yè)的信念)

學習方法：這個句子是理解上的難點，要結(jié)合上下文理解，對宏大的力氣才會有詳細的感性相識。也可聯(lián)系其他革命烈士的事例理解。

(5)、記住，昨天是你爹被害的日子。

體會要點：①這是教化后代恒久不忘敵人欠下的血債;②也是教化后代要繼承父親的遺志，把革命進行究竟。

朗讀要點：要表達一種刻骨銘心的仇恨。

四、對李大釗或李星華傾吐情感

以李大釗爺爺，我對您說指導(dǎo)表達。說話內(nèi)容啟發(fā)：①對李大釗爺爺表敬意;②匯報今日的華蜜生活;③表示繼承革命傳統(tǒng)。

或以李星華媽媽，我對您說指導(dǎo)表達。說話內(nèi)容啟發(fā)：1表示勸慰。2表示欽佩和向她學習。3表示珍惜華蜜生活。

在學生說話思路打開以后，說話內(nèi)容不要加以限制。

五、作業(yè)指導(dǎo)

1、思索練習3

讓學生把開頭一個自然段和結(jié)尾的三個自然段連起來，多讀幾遍，體會它們之間的聯(lián)系和這樣寫的好處。

要讓學生領(lǐng)悟到開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，更加突出了作者始終把父親的被害牢記心頭的思想感情。

2、思索練習4

課文中印象深刻的句子，不肯定是前面提到的值得深化領(lǐng)悟的句子。如寫敵人兇狠的句子，也可能會給人留下深刻印象。須要積累的詞語，可以是描寫環(huán)境的詞語，可以是描寫人物神態(tài)、動作、動作、語言的詞語等。在學生明確作業(yè)要求后，