小學(xué)童詩教學(xué)工作總結(jié)(共4篇)

小學(xué)童詩學(xué)工作總結(jié)共篇第1篇：教學(xué)工作總結(jié)詩---繁這半學(xué)期我擔(dān)任普通理科班和補(bǔ)習(xí)班的英語教學(xué)工作三年九班和三年七班既然是高三工作強(qiáng)度和工作壓力和高二相比直是蜀道之難難于上青天。上課，備課，聽課，教研，科研，學(xué)習(xí)，開會；小考，周考，月考，周測，競賽，選飛，選空，自主招生，特長生，藝術(shù)生……各種各樣的繁重而新奇的工作，真是剪不斷，理還亂，讓我別有一番滋味在心頭！花今年我們高三英語組是清一色的紅色娘子軍沒有一朵綠葉十二朵姐妹花，雖然年齡差距很大，但一年間相處下來關(guān)系甚是融洽。大家想在一起，笑在一起，心在一起，愛在一起。還要努力把這群學(xué)生一起送入大學(xué)。讓我們十二朵花，今年別樣紅！似高三這批學(xué)生，看上去，似乎很老實厚道，似乎很勤奮好學(xué)，似乎很彬彬2---關(guān)于古詩教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)培根說讀詩使人靈秀代詩歌是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠。小學(xué)語文教材中那些語言清新情趣盎然的古詩是中國古代文化的寶貴遺產(chǎn)這些詩歌既是我國古代詩人詩作的名篇又是眾多詩篇中朗朗上口的佳作古詩的特點是短小精悍錘煉的語句包含著豐富的內(nèi)容一首好詩本身就是一曲美妙的音樂一幅優(yōu)美的圖畫一段精彩的敘述古詩教學(xué)的重點是讓學(xué)生去理解詩中的情，充分感受詩歌的語言美、形象美、意境美，從而欣賞自然美、社會美和藝術(shù)美學(xué)習(xí)古詩不僅能讓學(xué)生了解到我國古代文學(xué)的基本常識和歷史而且也豐富了學(xué)生語言知識的積累提高了學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)更重要的是能讓學(xué)生受到美學(xué)的熏陶和感染，進(jìn)而提高其審美塑美能力，不斷塑造其人格魅力。但是，如何讓古詩走近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的習(xí)作呢我進(jìn)行了實踐。110

4---詩也會吟”。詩歌教學(xué)在我國古代是教學(xué)內(nèi)容的主要形式，特別是對兒童來說學(xué)習(xí)詩歌掌握理解詩歌對于以后的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大詩歌的發(fā)展趨勢之一是口語化通俗化適合兒童學(xué)習(xí)語言初期的要求詩歌的語言凝練節(jié)奏鮮明、韻律和諧、富有音樂美，又適合兒童書面表達(dá)能力的發(fā)展要求。因此，學(xué)習(xí)好古詩對于兒童語言能力的發(fā)展有著獨特的意義毛澤東同志提倡“學(xué)以致用”。葉老也指出“理解是必要的，思想?yún)R報專題但是理解之后，必須加強(qiáng)運用。”掌握古詩后的實踐運用，不是超過古詩教學(xué)的范疇，而是古詩教學(xué)的延續(xù)。如，我在教學(xué)《清平樂村居》古詩時，在師生共同理解、品讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)造性地把詩的意境寫一寫學(xué)生李溢明寫道一條清澈的小溪潺潺地環(huán)繞著小村莊，向遠(yuǎn)處流去。小溪兩岸長滿了碧綠的青草。一陣微風(fēng)吹來，小草樂得彎下了腰。小溪旁，有一個低小的茅屋，一棵高大的柏樹長在茅屋的左邊，給茅6---嘴里。多么美好的童年生活啊!XX讓古詩文走進(jìn)學(xué)生的作文，讓學(xué)生的作文能煥發(fā)出一種古典與現(xiàn)代相結(jié)合的詩性美讓學(xué)生在古詩作文的練習(xí)中真正感受到寫作的獨特樂趣領(lǐng)略語言的美感，對于整個語文教學(xué)來說，是一種極大的創(chuàng)收。三、感受古詩妙用一次，中午就餐時，有位同學(xué)把整盆的飯隨手扔入垃圾桶里。我知道后，沒有在同學(xué)面前點名，而是讓大家當(dāng)一次“小老師”。結(jié)果，同學(xué)們不約而同地背了首《鋤禾》，那位同學(xué)也慚愧地低下了頭，看到這微妙的變化，同學(xué)們真切地體會到了詩的“妙用”。學(xué)生積累了一定數(shù)量的古詩文之后在習(xí)作中會信手拈來游刃有余寫到學(xué)習(xí)會不由自主地想到：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”寫到春雨會情不自禁地想到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”寫到白雪會觸景生情地想到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”……在詩源8---動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力畫畫法有些詩形象深邃意境悠久可以畫下來詩中有畫畫中有詩，幫助記憶效果突出讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時生活中、在作文中時不時210

把經(jīng)典名句用出來可以激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生知道生活中處處“經(jīng)典，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣自然就會了解書中的道理在閱讀教學(xué)中要力求甚解但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點是化整為零刪繁就簡淺入深易到難學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生“觸摸”語言。10---在平時的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過的《弟子規(guī)》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《弟子規(guī)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。二、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實做細(xì)實實在在的上足經(jīng)典誦讀課程再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時。2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩12---一輪課題改革的熱點。大力培養(yǎng)師生讀書之風(fēng)，讓閱讀這條開滿鮮花的道路越走越寬?；顒娱_展以來來，師生全員參與，全情投入，以經(jīng)典詩文深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，似春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，師生都大有收獲，深入體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。一、傳承歷史——特色活動，精彩紛呈我校以讀書活動為突破口極探索古詩文誦讀研究與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，形成自己的特色教育。310

（一讓學(xué)生在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的熱情，為學(xué)生營造良好的誦讀氛圍。1、科學(xué)安排誦讀內(nèi)容。在開展”讀、說、寫、畫、行”語文實踐活動的基礎(chǔ)上，要求教師在教學(xué)時隨機(jī)滲透詩文教學(xué)，14---專題辯論賽、名詩欣賞、“走近李白”、“古詩考級”等主題活動，猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書節(jié)活動中，全校老師都參與了“詩文朗誦”賽，從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師，從老師到校長，全員參與，共同成長。(二)為了深化和鞏固中華經(jīng)典詩文的研究成果，形成全校誦讀詩文新的熱潮，學(xué)校還制定了多項措施促進(jìn)誦讀活動的開展。其一成立古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開研討會或座談會了解活動開展的情況解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難及時總結(jié)誦讀活動好的做法并在全校進(jìn)行推廣。其二，班級建立古詩文背誦個人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學(xué)生已背16---相輔相成。搞古詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開展活動的過程中，我們目標(biāo)明確，就能保證活動的過程不流于形式，能沉下心來研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛好和認(rèn)知特點的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。（二）、活動措施要合理在集思廣益的基礎(chǔ)上制定出評估細(xì)則在期末對活動的組織活動的效果進(jìn)行驗收評估。形成學(xué)生自查，教師檢查，學(xué)校普查的多層次的評估體系。學(xué)校經(jīng)常組織小型多樣的研討活動交流經(jīng)驗心得探討成功得失相互取長補(bǔ)短在進(jìn)行語文實踐考試中還專門把誦讀的掌握情況列入考核范圍以引起師生的重視通過這樣的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程促進(jìn)學(xué)生的誦讀不斷向更深層次發(fā)展。三：初見成效——一份耕耘，一份收獲培養(yǎng)了學(xué)生吟詠古詩，學(xué)習(xí)民族傳18---日荷花別樣紅”！410

2021年7月10日各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝20第2篇：墩頭小學(xué)童心向黨歌詠比賽總結(jié)總結(jié)

墩頭小學(xué)“童心向黨”歌詠比賽黨旗飄飄，艷陽高照，9月30日下午墩頭小學(xué)全體師生帶著滿懷的喜悅與激情為慶祝祖國的生日引吭高歌這次活動教育學(xué)生銘記了革命歷史繼承黨的光榮傳統(tǒng)，弘揚民族精神，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、實現(xiàn)“中國夢”的光榮使命而努力學(xué)習(xí)，健康成長！為開展這次活動我校積極發(fā)動學(xué)生傳唱首愛國歌曲并進(jìn)行為期一個月的歌唱訓(xùn)練。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，通過全體師生的共同努力，我校共有個班級合唱團(tuán)參賽歌曲22首朗誦節(jié)目7形成了全體師生踴躍參與“班班有歌聲，人人唱好歌”的局面。在這次活動中學(xué)們抒發(fā)了對祖國生日的美好祝?，F(xiàn)同學(xué)們蓬勃向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神面貌“準(zhǔn)備好了嗎時刻準(zhǔn)備著我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)”一曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》唱出同學(xué)們時刻準(zhǔn)備著保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國的錚錚誓言；“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于------”一曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》唱出唱出了同學(xué)們對黨的忠誠，對黨和國家的熱愛河山只在我夢縈，祖國不管怎樣也改變不心、、、”一曲《沒中國》唱出同學(xué)們滿年了，我們不曾忘記已多年未親近可是了我的中國有共產(chǎn)黨就沒有新腔的愛國豪情九十那些為追求光明和自由而拋頭顱灑熱血的共產(chǎn)黨人他們用青春與生命譜寫一曲曲戰(zhàn)歌，只為祖國的和平、繁榮與富強(qiáng)。雖然現(xiàn)在我們身處和平年代，但激烈的世界競爭又向我們提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)所以我們要向先輩學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)權(quán)、不畏艱險、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的愛國意志，學(xué)習(xí)他們廢寢忘食、堅忍不拔、決不言棄的戰(zhàn)斗精神。這次活動，讓廣大學(xué)生明白了中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求始終代表中國先進(jìn)文化的發(fā)展方向始終代表中國最廣大人民的根本利益堅定走中國特色社會主義道路的信念激發(fā)愛國熱情進(jìn)一步弘揚社會主義時代精神引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀價值觀提升人生的境界；加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、和諧文明的環(huán)保校園。510

這次活動在校少先隊的表演中拉開序幕比賽過程中掌聲不斷各班演唱各具特色，期間還穿插了聲情并茂的朗誦，同學(xué)們用飽滿的精神、端正的臺風(fēng)、激情的歌聲征服了在場的所有人。最后，在全體師生齊唱《歌唱祖國》的優(yōu)美歌聲中落下了帷幕。這次活動之所以圓滿結(jié)束是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)的結(jié)果是全體師生齊心協(xié)力的結(jié)果。尤其是四一班、四二班、五一班、三一班、三二班的同學(xué)以出色的表現(xiàn)取得了這次歌詠比賽的一、二、三等獎。在此，我代表廣大師生再次向他們表示真誠的祝賀。這次活動使全體師生受到了愛國教育、凝聚了人心、振奮了精神，唱出了正氣、唱出了激情、唱出了和諧，對我校教育教學(xué)工作和校園文化建設(shè)工作起到了推動的作用。最后，讓我們再一次祝福祖國昌盛安康，明天會更好！第3篇：低段兒童詩教學(xué)小議

低段兒童詩教學(xué)小議在兒童的生命成長過程中歌是不可或缺的精神食糧小學(xué)語文教學(xué)中，兒童詩教學(xué)更是承載著陶冶兒童情操發(fā)兒童思維展兒童語言的重任。兒童詩篇幅短小，詩中有優(yōu)美的語言，貼切的比喻，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細(xì)膩的感受，純真的童心，是最適合低段兒童的文學(xué)樣式，也是訓(xùn)練兒童語言最好的啟蒙教材。在兒童詩的教學(xué)過程中，要注重誦讀的作用，讓兒童在誦讀中去感悟誦讀是語文教學(xué)的傳統(tǒng)方式在語文教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用，兒童詩更是如此。反復(fù)誦讀能讓兒童理解語言，欣賞語言，品味詩歌語言的優(yōu)美促進(jìn)語言積累和語感積淀并能在誦讀中受到情感的體驗童詩的教學(xué)，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂性的語言，欣賞具體而生動的意象，領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境，感受純真而飽滿的情感。一、富有音樂性的語言兒童詩語言優(yōu)美、簡潔、流暢、口語化，讀起來瑯瑯上口，極具表現(xiàn)力和感染力，兒童最易于模仿。比如，人教版小學(xué)語文二年級上冊中《四季的腳步》，這是一首歌頌四季的兒童詩，整首詩語言優(yōu)美，節(jié)奏歡快，讀起來朗朗上口，是極適合兒童誦讀的詩作整首詩處在回環(huán)往復(fù)一唱三嘆的節(jié)奏之中詩的語言610

也具有了音樂美一般而言童詩比較符合古詩押韻的要求用韻也比較嚴(yán)格，具有較強(qiáng)的音樂性和節(jié)奏感。二、欣賞意象以兒童為讀者對象的兒童詩總是致力于創(chuàng)造鮮明生動的詩歌形象讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩歌的意境人教版小學(xué)語文三年級上冊聽，秋的聲音》為例，對兒童而言”是個比較抽象的概念，但詩人用“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風(fēng)”等幾個具體而生動的意象，描繪了秋天來臨時世間萬物的變化流露出孩子們對秋的季節(jié)的獨特感觸詩中通過把抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的意象，化無形為有形，通過淺白的文字，像圖書一樣描繪出來，使本來抽象的“意”變成了具體的“象”。意象是兒童詩歌不可或缺的成分。三、領(lǐng)悟意境兒童是最富于想象和聯(lián)想的們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識并論釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說??因此，兒童詩正是符合兒童心理，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在教師的引領(lǐng)下漫步詩境中借助具體意象去領(lǐng)悟豐富的詩意勝境欣賞詩歌的獨特魅力。比如，人教版小學(xué)語文三年級下第冊中《山城的霧》，這是一首意境優(yōu)美奇幻的兒童詩學(xué)習(xí)這首詩關(guān)鍵是要體會它的意境導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了詩作的靈魂。四、感受純真的情感詩歌是最為注重情感的一種藝術(shù)形式“情”是詩歌的靈魂，也是詩歌生命力的美感表現(xiàn)。例如，人教版小學(xué)語文二年級下中《雷鋒叔叔，你在哪里》，這首兒童詩，語言樸實無華，但字里行間卻洋溢著孩子們對雷鋒叔叔的深切熱愛。在孩子眼里雷鋒叔叔是愛心的源泉是值得學(xué)習(xí)的好榜樣我們不禁為詩中流露出的樸素而親切的情感所打動愛心就像泉水一樣滋潤著每一個人的心田愜意愉悅幸福??兒童自然而然地融入了愛的情感氛圍之中兒童詩因為有了情感，自然也就有了生命。由此可見，“情”是詩的根本，兒童詩必須緣情而發(fā)?？偠灾瑑和娛莾和钤缃佑|的文學(xué)樣式，它以生動活潑的語言方式，迎合了孩子們的口味為初入學(xué)堂的兒童提供了學(xué)習(xí)語言的范例它承載陶冶兒童情操、開發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語言的重任。通過兒童詩歌的教學(xué)，兒童的發(fā)710

音會更加準(zhǔn)確語匯更加豐富表達(dá)更加生動形象并且在兒童詩的閱讀過程中能夠啟迪學(xué)生的智慧，觸發(fā)學(xué)生的思維靈感，撞擊出學(xué)生的睿智火花。第4篇：兒童詩教學(xué)設(shè)計[小編推薦]

兒童詩教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：“每一個兒童，就其天資來說，都是‘詩人’?！边@是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基的學(xué)生觀。讓學(xué)生學(xué)會欣賞、創(chuàng)作兒童詩，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維他們的心靈也會受到詩意的熏陶變得更加美好童年的天空充滿詩意的色彩。教學(xué)目標(biāo)：3有感情節(jié)奏地朗讀詩歌受詩歌的韻律美了解這首詩的語言特點。6了解這首詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的生活畫面，激發(fā)寫詩的興趣。8在說話和評價的過程中鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和口語交際能力鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一導(dǎo)入2聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)快樂情境。3這首歌好聽嗎？你知道歌詞是誰寫的呢？3、（出示喬羽照片）簡介喬羽：讓我們一起再來熟悉這位慈祥的老爺爺，他是著名的詞作家，今年已經(jīng)80多歲了，他寫的歌詞深受人們喜歡，老師就是聽著他寫的個長大的他的作品從不涂脂抹粉喜歡直來直去的大白話上周我們就學(xué)習(xí)了他的一首兒童詩《夏天好》，同學(xué)們喜歡嗎？（喜歡）今天就讓我們一起來做個小練筆：仿寫這首兒童詩。（板書課題）二賞詩（一）賞語言師要想學(xué)會寫詩首先得要學(xué)會欣賞詩讓我們有感情有節(jié)奏的朗讀這首詩，想想它的句子有些什么特點。2和平常學(xué)的課文有什么不同？4同古詩相比又有什么不同？3、學(xué)生通過比較，明白兒童詩語言簡潔，形式活潑的語言特點（二）賞韻律師作者用簡練的語言寫出了孩子們在夏天里最愛的活動快樂的游戲。讓我們帶著快樂的心情來朗讀你喜歡的小節(jié)吧。810

生：自由朗讀。師：這首詩讀起來怎樣？生：順口，很有節(jié)奏感。師什么會這么瑯瑯上口呢？請大家仔細(xì)看看詩中每小節(jié)雙行的最后一個字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)有很多字的韻母是一樣的，都是。師：你真棒！大家一起用筆在詩中找找這些韻母相同的字吧課件出示押韻的字）師：像這樣雙行末尾的一個字韻母相同的特點就叫“押韻”，正是因為詩押韻了，所以我們讀起來很順口板書押韻順口）我們一起來玩?zhèn)€“押韻接龍”的游戲吧。（老師讀押韻詩行的末尾3個字的詞組，學(xué)生接讀，感受韻律）師有意思這樣押了韻的詞組,你還能不能說說課文中沒有出現(xiàn)的?生：吃水餃、想睡覺、放鞭炮??師：同學(xué)們積累的詞匯真豐富，已經(jīng)具有小詩人的素質(zhì)了！師：在古代，每首詩大多是為歌而作的，詩和歌是分不開的，所以叫詩歌。詩歌不僅可以有節(jié)奏的讀出來給它譜上曲子還可以唱出來呢老師也找了首曲子，讓我們一起來唱一唱。（教師伴奏示范唱，學(xué)生跟唱）（三）賞畫面師：讀著讀著，唱著唱著，你仿佛看到了怎樣的畫面？生：自由想象，說自己喜歡的畫面。（課件相機(jī)出示每小節(jié)的畫面）師：同學(xué)們真聰明能從幾句簡短的文字中讀出這樣豐富的畫面