學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告

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時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的合作過去一個學(xué)期，過去的一個學(xué)期，我校在縣委縣政府及教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為根本，深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，一心一意抓教學(xué)，千方百計樹形象，從轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)校管理入手，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績：

一、內(nèi)挖潛能，增強(qiáng)教職工的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

1、用學(xué)習(xí)武裝思想，確保發(fā)展健康。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是學(xué)校教育教學(xué)工作取得突破性成效的關(guān)鍵，也是強(qiáng)師興校的指南。為此，學(xué)校旗幟鮮明地講師德、講學(xué)習(xí)、講正氣，堅持把學(xué)習(xí)制度放在首位，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，利用暑期教師集訓(xùn)和教師例會，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德教育實(shí)施綱要》和《教師的職業(yè)道德規(guī)范》等，堅持以德施教，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德，鑄就教師的崇高靈魂，提高教師素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地強(qiáng)化了為人師表、無私奉獻(xiàn)、教書育人、愛崗敬業(yè)的師德、師風(fēng)建設(shè)；通過暑期教師集訓(xùn)會對我?，F(xiàn)狀的分析，激發(fā)了教職工的工作積極性，增強(qiáng)了教職工工作的責(zé)任感；通過對第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校紀(jì)校規(guī)、學(xué)校各種考評機(jī)制規(guī)醞釀、擬定等，使全校教職工自覺以光輝的師表形象、一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)展現(xiàn)在學(xué)生、家長和社會各界人士的面前，并贏得了良好的贊譽(yù)

2、用制度約束行為，規(guī)范學(xué)校管理

制度管理是學(xué)校管理的首要方式。在新學(xué)校還沒有真正建立之前，學(xué)校就組織骨干力量利用暑期討論建立了德育、教學(xué)、后勤、財務(wù)，尤其是安全管理、課堂教學(xué)管理、學(xué)生評價機(jī)制等一系列的規(guī)章制度，并通過視導(dǎo)、督查、考核的落實(shí)，提高了教職工履行崗位職責(zé)的規(guī)范性，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。

3、用榜樣凈化心智，提高管理效能

“喊破嗓子，不如做出樣子”在第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里我們推出的是“做出樣子”，要求教職工做到的學(xué)校校長、書記要做到；班子成員要做到；要求學(xué)生做到的，教師要做到。一學(xué)期一來，我堅持用心經(jīng)營學(xué)校，盡力做到早到晚歸，不動筆墨不開會，積極參加學(xué)校的公益勞動，關(guān)心教職工的疾苦，做教職工的貼心人；學(xué)校的班子成員個個位居教學(xué)一線，王書記，朱校長、秦主任勇挑學(xué)校班主任之重?fù)?dān)，副校長張旭一人帶兩個班的數(shù)學(xué)課，政教鄭主任，后勤王主任不計政教、總務(wù)工作的繁忙幾乎全天蹲守在學(xué)校里。全校15位班主任都做到有學(xué)生在就有班子任在，所有的外語教師每人都是承擔(dān)2個班級的外語教學(xué)，拿魏書生的一句話來描述實(shí)驗(yàn)二中：“人人有事做，事事有人做”是再恰當(dāng)不過了，老師們吃盡了別人沒有吃過的苦頭，但也享受到了別人沒有得到的快樂，也許就是這種榜樣的力量，大大提高了我們學(xué)校管理和班級管理的效能。

二、外樹形象，給力課堂教學(xué)的規(guī)范性、有效性

質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，為此，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量是我們共同的追求和奮斗目標(biāo).

1、重抓教育理念的轉(zhuǎn)變。

結(jié)合新課程改革的精神，學(xué)校要求教師在教學(xué)任務(wù)上從教書向教書育人轉(zhuǎn)變；在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上從單純的講解向理論和實(shí)際相結(jié)合轉(zhuǎn)變；在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結(jié)合型轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上從注重教法向教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評價上從終結(jié)性評價向過程性評價與終結(jié)性評價并重轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理。

學(xué)校想方設(shè)法使課堂教學(xué)真正做到嚴(yán)要求、輕負(fù)擔(dān)、低消耗、高質(zhì)量。切實(shí)落實(shí)了課堂教學(xué)雙向反饋監(jiān)督機(jī)制，在教學(xué)管理過程中進(jìn)一步規(guī)范檢查、落實(shí)、激勵等制度，認(rèn)真落實(shí)“人人懂常規(guī)、個個守規(guī)范”的要求；嚴(yán)格落實(shí)校級領(lǐng)導(dǎo)蹲教研組工作，盡力搞好教學(xué)開放活動，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)平臺，以“優(yōu)質(zhì)課賽講”：“優(yōu)質(zhì)課觀摩”“走出去、引進(jìn)來”為載體對多位教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，大大提高了教學(xué)管理的功效。

此外，要求校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、深入課堂第一線聽課，了解教師教學(xué)情況，把握教學(xué)方向，提高教學(xué)有效性，不斷提高教師教學(xué)能力。

三、以人為本，推進(jìn)德育管理的活動化、精細(xì)化

德育工作是學(xué)校工作的首重，是教育工作的第一要務(wù)。開學(xué)以來學(xué)校整合一切德育力量，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全面育人，初步構(gòu)建出比較明晰的思想教育體系。

1、德育隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化。

新學(xué)校、新隊(duì)伍，為組建一支優(yōu)秀的德育隊(duì)伍，集訓(xùn)時，全體教職工舉行了述職演講比賽。為德育人才的發(fā)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)，學(xué)校從中成功挑選了15名委以班主任重任。政教處定期召開班主任會議，探討交流教育管理經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)建文明班集體的有效途徑；堅持抓好班主任培訓(xùn)，不斷提升班主任工作能力；制定并完善班主任工作量化考核方案，使班務(wù)工作做有準(zhǔn)則、學(xué)有目標(biāo)。

其次，學(xué)校提倡人人都是德育工作者，要求做到時時育人，事事育人，全方位育人，進(jìn)一步強(qiáng)化全面育人，崗位育人的意識，全面實(shí)施素質(zhì)教育。繼續(xù)堅持“以會代訓(xùn)”原則，每周定期召開教師例會和全校學(xué)生大會，對教師的行為進(jìn)行管理，對學(xué)生思想進(jìn)行教育。學(xué)校成立了學(xué)生會，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查衛(wèi)生、廣播等工作，為學(xué)校營造了良好的育人環(huán)境。

2、德育教育活動化。

法國教育家盧梭說：“真正的教育不在于口訓(xùn)，也不在于說教，而在于實(shí)行?！钡掠ぷ骰顒踊俏倚５掠芾碇?，其實(shí)就是擺脫傳統(tǒng)的枯燥乏味的說教，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟、反思、成長。正是在這一理念的指導(dǎo)下,我校不斷創(chuàng)造條件，開動腦筋，組織開展豐富多彩的活動，拓寬育人的道路。德育活動大體可分為以下三類：

（一）常規(guī)活動：

常規(guī)活動指的是周初的升旗。每周開始的升旗活動要有明確的規(guī)定：只要不下大雨，只要場地?zé)o積水，周一的升旗鐵定舉行，當(dāng)然升旗也要有自己的規(guī)定如：

規(guī)定一：師生全員參加。教職工在書記、校長的帶領(lǐng)下，分列兩隊(duì)全程參與，辦公室主任對教職工升旗出勤現(xiàn)場考核，領(lǐng)導(dǎo)做給老師看，老師做給學(xué)生看。全體師生共同參與，不僅具有嚴(yán)肅性，更重要的是通過升旗，向全體師生釋放出新的一周又正式開始了，大家又該啟程了這樣的一個明確的信號。

規(guī)定之二：競爭獲取班旗的升起，創(chuàng)新國旗下的講話。我校校有校旗、班有班旗，哪個班在上個周的班級德育量化的成績最高，升旗時就將哪個班旗的升起。國旗下的講話，不再是傳統(tǒng)的---過去的今日，而是每次升旗圍繞一個如何做人或做事的技巧為話題，撰寫發(fā)言稿，這樣一來，發(fā)言的同學(xué)得到了更多的鍛煉，在他們的身上產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，對其它學(xué)生也是一種激勵，更重要的是把教師傳統(tǒng)的說教，改變成了同伴的呼喚提醒規(guī)勸，讓學(xué)生有耳目一新的感覺。

規(guī)定之三：有專題點(diǎn)評。值周領(lǐng)導(dǎo)從五個方面匯報值周情況（好的方面、差的方面、大事記、給學(xué)校的建議、班級量化得分）；政教主任有必要的強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充和反饋、通報。師生的講話相得益彰，效果極佳。

（二）節(jié)日紀(jì)念慶祝活動

節(jié)日的慶?；顒影ǎ菏粐鴳c節(jié)、元旦節(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、甚而是運(yùn)動會這些節(jié)日的慶?；顒又黝}鮮明、身臨其境、意義重大、影響深遠(yuǎn)，對規(guī)范學(xué)生的言行有著舉足輕重的作用，而且很多的節(jié)目設(shè)計新穎獨(dú)特，學(xué)生能力也能得到了充分展示，學(xué)生的思想受到洗禮，他們用歌舞等多種形式地表達(dá)了對祖國等的祝福、贊美和熱愛。

（三）有針對性的教育性活動

近年來，網(wǎng)絡(luò)淋漓，針對于此，學(xué)?；I備舉行《遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，告陋習(xí)》的簽名活動，活動準(zhǔn)備充分，過程深入，使學(xué)生觸動深刻，效果明顯。再如：當(dāng)今的學(xué)生最缺乏的是“感恩、誠信“等，學(xué)校教導(dǎo)處組織了一次學(xué)生作文競賽，以學(xué)校為話題；為了增強(qiáng)學(xué)生的安全防范措施，學(xué)校組織防震、防火災(zāi)等緊急疏散演練。

以上這些活動的開展能起到了多重作用，產(chǎn)生了巨大效應(yīng)：①把枯燥乏味的說教變成了生動活潑的實(shí)行。②拓寬了育人的渠道，增強(qiáng)了育人的效果，煥發(fā)了學(xué)校的生機(jī)。③給各種學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的平臺，使學(xué)生找到了應(yīng)有的快樂，降低了厭學(xué)輟學(xué)的機(jī)率。④使學(xué)生掌握了生活的技能，學(xué)會了自我保護(hù)的本領(lǐng)。⑤緩解了師生間矛盾，建立了新型的師生關(guān)系。

四、抑制倦怠，樹立正確的人生觀、價值觀

有數(shù)據(jù)表明，70%以上的教師存在對職業(yè)的倦怠，從而偏離教師該有的人生觀、價值觀，大大降低了社會對教育的滿意度，也有不少的領(lǐng)導(dǎo)、專家也提出這個問題，如何把教師的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育科研上，讓教師遠(yuǎn)離陋習(xí)，告別倦怠呢？

為此，我們通過調(diào)研、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)尋找了一些答案：建立健全學(xué)校規(guī)章制度、建立激勵機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)、用榜樣帶動、用情感激勵等等。

同時，結(jié)合自己在學(xué)校工作的實(shí)際，對這個問題進(jìn)行了思考：“問題分析法”“多活動”等可抑制教師的職業(yè)倦怠。

要消除教師的職業(yè)倦怠，就是要解決一個教師在工作和生活中“快樂”的問題。

在實(shí)際工作中，學(xué)校要求所有的校委會成員沉入教職工之中，尋找和發(fā)現(xiàn)造成教職工不和諧的因素，利用例會設(shè)置一個問題，如：如何面對學(xué)校的各種評價？如何理解教師的績效考核？如何看待教師待遇低？對問題分析，說明道理、澄清原因，從而最大化的創(chuàng)造校園和諧；此外，我們善于組織大量的、大規(guī)模的、大頻率的活動，如：教職工任職演講、教師優(yōu)質(zhì)課大賽、教師案例評選、教師征文比賽、教職跳繩比賽、教職工登山比賽、教職工文藝匯演、教職工趣味籃球賽、教師節(jié)慶祝活動、節(jié)假日困難教職工慰問活動等，利用活動刺激教師，反復(fù)刺激教師，給教師提供釋放、表現(xiàn)、自我陶醉的機(jī)會，讓師生通過活動，轉(zhuǎn)移注意力，使感受到快樂的含義-----快樂不是擁有得多，而是計較得少，從而獲得“快樂”這種感受，也從而抑制教師對職業(yè)的倦怠。

五、完善保障，提高服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平。

辦學(xué)條件直接影響辦學(xué)的品味，為提高辦學(xué)品味，在今秋，我校積極爭取資金，走勤儉節(jié)約之路，新建了學(xué)校綜合樓；維修了學(xué)校教學(xué)樓、廁所；添置了學(xué)生課桌椅；硬化了校園路面；配置了綜合樓設(shè)備；

裝修了教師的辦公桌椅；規(guī)范了各個功能室；配備了計算機(jī)教師；刷新了校園教師單元樓。讓全體師生安心學(xué)習(xí)，舒服工作。

1、嚴(yán)格財務(wù)收支管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)收費(fèi)各項(xiàng)管理規(guī)定：嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)預(yù)約、公示制度；嚴(yán)格執(zhí)行大型