人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試總復(fù)習(xí)(習(xí)作例講)

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試總復(fù)習(xí)(習(xí)作例講)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試總復(fù)習(xí)(習(xí)作例講)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試總復(fù)習(xí)(習(xí)作例講)xxx公司人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試總復(fù)習(xí)(習(xí)作例講)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試總復(fù)習(xí)【習(xí)作例講】（四）習(xí)

作【復(fù)習(xí)目的】：六年語(yǔ)文習(xí)作學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了作文的基本方法。畢業(yè)階段的作文復(fù)習(xí)主要是對(duì)六年的習(xí)作文體、習(xí)作方法、習(xí)作技能等進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)，以便學(xué)生能熟練地把所學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作過(guò)程中去,從而達(dá)到學(xué)以致用,提高習(xí)作能力的目的?！緩?fù)習(xí)要求】：1.建構(gòu)小學(xué)作文知識(shí)系統(tǒng)；2.教給學(xué)生審題方法,即要看懂題目的意思和要求；3.教給學(xué)生列寫(xiě)作提綱,即按照要求選材,組織材料,布局謀篇。3.在習(xí)作中運(yùn)用，在習(xí)作中提升，學(xué)會(huì)自我評(píng)改?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容】：【記

敘

文】記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的一種文章類型。也就是說(shuō)，記敘文是指以敘述和描寫(xiě)為基本方法來(lái)寫(xiě)人、記事、狀物、繪景，表達(dá)思想感情的文章。記敘文按表達(dá)內(nèi)容來(lái)分，大致可分為四個(gè)種類：（1）寫(xiě)人記敘文；（2）寫(xiě)事記敘文，包括寫(xiě)活動(dòng)；（3）寫(xiě)景記敘文；（4）寫(xiě)物記敘文。【寫(xiě)人記敘文】【關(guān)于人物語(yǔ)言】：進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？

1.人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。2.人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。3.人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。4.具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是唾手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得?！娟P(guān)于人物的心理描寫(xiě)】：這是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！【關(guān)于人物外貌描寫(xiě)】：1.根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。

2.根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。3.根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的.

這些方方面面，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化?！娟P(guān)于文章結(jié)構(gòu)方式】：1.總分總式這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部分（B、C、D）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。

2.逐層進(jìn)入式這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫(xiě)事情的起因；第二層次B，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次C，寫(xiě)事情的高潮；第四層次D，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。【范文】

我的媽媽我的媽媽是一名教師，在桂城的一所小學(xué)當(dāng)老師，她每天都是早出晚歸，為學(xué)生付出了許多寶貴的東西，而我卻得不到。有時(shí)我甚至都有點(diǎn)妒嫉媽媽的學(xué)生，心想，如果我是媽媽的學(xué)生該有多好??！

我的媽媽，一雙小而炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但帶著那威嚴(yán)。淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，櫻桃小嘴，襯在她那瓜子臉上，都算是美女。好多人說(shuō)媽媽漂亮，媽媽可高興了，只是沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。別看媽媽都四十歲了，她可很會(huì)保養(yǎng)呢！當(dāng)老師的，常常會(huì)為學(xué)生而煩惱，煩惱多了，白發(fā)也就自然多了。可是不知是為什么，白發(fā)總和媽媽無(wú)緣，到現(xiàn)在她的頭發(fā)還是黑而亮，讓別人覺(jué)得她不老。媽媽的身材也好，就是有個(gè)缺點(diǎn)——“屁股大”。每當(dāng)我說(shuō)她的屁股時(shí)，她就一定會(huì)這樣為自己辯護(hù)：“屁股大有什么不好，女人沒(méi)屁股才不好呢！”弄得我都不知說(shuō)什么好！

在工作上，媽媽勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。每天她都會(huì)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，而她從無(wú)怨言。媽媽很有耐心，學(xué)生有什么不明的問(wèn)題，她一定要教到學(xué)生會(huì)了，才肯罷休。有時(shí)，她為了給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，連午飯都忘了吃。晚上她也是六點(diǎn)多鐘才到家，為了給學(xué)生改作業(yè)，常常熬到很晚才睡。終于，功夫不負(fù)有心人，媽媽取得了一定的成就。媽媽多次榮獲“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

在家，雖然每天與媽媽見(jiàn)面的時(shí)間很少，但媽媽對(duì)我的愛(ài)是不會(huì)減少的。每天晚上，媽媽要等我睡著后才睡覺(jué)，晚上也會(huì)起來(lái)幾次給我蓋東西，我想吃的東西媽媽也會(huì)盡能力買給我``````

媽媽，我為你是位稱職的母親感到自豪，更為你是位優(yōu)秀的教師感到驕傲！

我的同桌她，個(gè)子高高，沒(méi)有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開(kāi)始我沒(méi)在意，一個(gè)黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學(xué)時(shí)，我因在操場(chǎng)上玩耍，不慎將語(yǔ)文書(shū)弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語(yǔ)文課，現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)丟了，可怎么辦？

早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時(shí)，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來(lái)友誼之手，關(guān)切地詢問(wèn)道：“怎么啦？”說(shuō)吧一個(gè)硬男子漢，丟臉！不說(shuō)吧又悶在心里。算啦！她是大隊(duì)委員，就當(dāng)匯報(bào)思想：“沒(méi)什么，語(yǔ)文書(shū)丟了！”“沒(méi)什么？”對(duì)方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。鬼知道葫蘆里賣的什么藥。她稍猶豫了一會(huì)兒，將書(shū)遞給我：“書(shū)給你。以后可別毛手毛腳的。”什么，給我？我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說(shuō)出這句話?！笆病裁矗o我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地?cái)D出幾個(gè)字。“不要緊，我有辦法?！薄澳墙裉煸趺崔k？”“那就合看?！庇谑俏覀z便認(rèn)真地開(kāi)始早讀。

上完最后一節(jié)課，我將書(shū)悄悄地塞進(jìn)她的書(shū)包。然而回家后，我打開(kāi)書(shū)包，語(yǔ)文書(shū)卻工工整整地躺在書(shū)包里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

第二天早讀，她拿著一本舊書(shū)在讀書(shū)。下課后，我打開(kāi)舊書(shū)一看，封面已被撕裂，書(shū)頁(yè)上角向里翻，書(shū)脊線斷了，并且少了兩頁(yè)。上課后，我拿新書(shū)和她換，但她不同意。

中午時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒(méi)作業(yè)呀？她凈干鬼事。我走了過(guò)去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書(shū)上看了一句，便抄在書(shū)頁(yè)大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫(xiě)字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會(huì)神地抄起來(lái)。我有點(diǎn)不過(guò)意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書(shū)認(rèn)真地聽(tīng)課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛(ài)之情感動(dòng)，迸出幸福而又驕傲的淚花。

【練習(xí)題目】1．自我介紹

5．為什么冬天這么溫暖2．我們的雷鋒

6．同桌的你3．猜猜他是誰(shuí)

7．贊賞4．?huà)寢尩臏I（媽媽的愛(ài)）

8．戲說(shuō)三國(guó)人物【寫(xiě)事記敘文】寫(xiě)事記敘文是一種把事件作為主要記敘對(duì)象的記敘文。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫(xiě)到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫(xiě)只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)，文章的著眼點(diǎn)在事情的過(guò)程上；不著力去刻畫(huà)人物，也無(wú)中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。要寫(xiě)好寫(xiě)事記敘文，必須把事情的前因后果寫(xiě)清楚，把事情的過(guò)程寫(xiě)完整寫(xiě)具體，努力表現(xiàn)出事件的思想意義來(lái)。如何把我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞小事作為材料來(lái)寫(xiě)成作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。⒌記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。⒍寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想?！痉段摹?/p>

第一次跳傘今天，我們第一次練習(xí)從飛機(jī)上跳傘。到了機(jī)場(chǎng)，看到飛機(jī)早就停在起飛線上等著我們了。蔚藍(lán)色的天空飄浮著朵朵白云，今天的天氣多好??！飛機(jī)起飛了，把我們帶到了空中。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵宛如一座座覆蓋著白雪的小山。掠過(guò)云朵，我看見(jiàn)了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹(shù)像小草，公路像一條帶子，汽車像小甲蟲(chóng)，一切都變得那么小。傘兵長(zhǎng)走到我跟前，湊近我的耳朵大聲說(shuō)：“小葛，不要慌，要沉著！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。跳傘預(yù)備鈴響了。我們立刻列隊(duì)站在打開(kāi)的艙門旁邊。傘兵長(zhǎng)大聲喊：“預(yù)備——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不見(jiàn)了；第二名、第三名，緊跟著跳了下去。第四名就是我。我來(lái)不及想什么，也跟著跳出了機(jī)艙，兩腳凌空，感到有點(diǎn)兒眩暈。

過(guò)了幾秒鐘，好像有人在我背后使勁一拉，降落傘張開(kāi)了。我睜開(kāi)眼睛。啊！我飄在空中了。四周是藍(lán)天白云，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲。我好像穿著救生衣漂浮在碧藍(lán)的大海上。我飄飄悠悠地往下降，腳一著地，心一下子就平靜下來(lái)了。營(yíng)長(zhǎng)給我戴上了第一次跳傘紀(jì)念章。班長(zhǎng)握著我的手，連聲問(wèn)：“怎么樣，怎么樣？”我高興地回答：“還好，就是剛出艙門的時(shí)候頭有點(diǎn)兒暈，心里有點(diǎn)兒緊張?！薄斑@是因?yàn)槟愕谝淮翁鴤惆?！”班長(zhǎng)高興地笑起來(lái)。我抬頭望著蔚藍(lán)的天空，望著飄浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是從白云上面降落下來(lái)的?！緦?xiě)景作文】人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫(xiě)?！玖?xí)作要求】：寫(xiě)一篇作文，描寫(xiě)一處景物或一件東西，要突出重點(diǎn)，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫(xiě)進(jìn)去?！玖?xí)作方法】：1．要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。無(wú)論寫(xiě)景還是狀物，都應(yīng)該仔細(xì)地、全面地進(jìn)行觀察，對(duì)景物或物體的外形和周圍的環(huán)境作一個(gè)全面細(xì)致的了解，找出它的特點(diǎn)，并以此為重點(diǎn)，寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)具體些。

2．要進(jìn)行聯(lián)想，合理構(gòu)思。寫(xiě)文章能進(jìn)行豐富的聯(lián)想，就能增強(qiáng)文章的感染力。但聯(lián)想必須自然合理。聯(lián)想是根據(jù)景物或物體的特點(diǎn)，也就是說(shuō)聯(lián)想與事物之間必然有某種相同、相似、相關(guān)和相反的關(guān)系。只有根據(jù)景物或物體所固有的特點(diǎn)產(chǎn)生的聯(lián)想才是自然合理的，才會(huì)有感染力。例如，由大雪中的青松聯(lián)想到邊疆站崗放哨的解放軍戰(zhàn)士；由花圃里的栽花工人的辛勤勞動(dòng)聯(lián)想到教師嘔心瀝血的工作情景等，這些聯(lián)想都是自然合理的。

3．對(duì)景物或物體的聯(lián)想，一般可采用三種形式：一是用心理活動(dòng)展開(kāi)聯(lián)想；二是用比喻的修辭手法展開(kāi)聯(lián)想；三是用擬人的修辭手法展開(kāi)聯(lián)想。

4.要層次分明層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景文章有如下幾種順序。（1）空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。（2）時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化

(

春夏秋冬早午晚

)

。（3）地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。5.要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻?！痉段摹?/p>

故

鄉(xiāng)

的

晚

霞我的故鄉(xiāng)在連云港，在徐徐的微風(fēng)下，坐在海邊，看著落日，看著晚霞，真美。當(dāng)紅色的遐想鋪上了蔚藍(lán)的重霄，一燭微火便吸引住了我。

我喜歡坐在海邊，反復(fù)品味著晚霞，那種感覺(jué)是美麗的。太陽(yáng)，燈籠似的，漲溢出光與彩，染紅了身邊的云彩。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，云彩徐徐搖擺，它們醉了，隨著微風(fēng)，展開(kāi)笑臉。多姿多彩的云時(shí)而變成孩子的笑臉，時(shí)而變成調(diào)皮的氣球，最后孩子和氣球一起升向天空……

晚霞最美的地方莫過(guò)于色彩。這奇妙的顏色總是勾出我的想象。是不是天空中誰(shuí)不小心碰倒了花瓶，讓五顏六色的花朵化成了晚霞？晚霞是一望無(wú)際的，好像燃燒了一切，橙色的、紅色的、黃色的……這些柔軟的云朵中，好像度上了一層絢麗。在人們的贊美中，酥酥地顫。奶奶說(shuō)：“云朵是一個(gè)調(diào)色盤，晚霞的顏色是顏料，當(dāng)畫(huà)家給天空畫(huà)上了晚霞，那么每個(gè)人都會(huì)很開(kāi)心的”。是的，晚霞是美麗的，晚霞層層疊疊，千變?nèi)f化。在我眼中，晚霞很頑皮，極具變幻之美，時(shí)而翩翩起舞，時(shí)而顧盼生姿。在天空，這碩大的舞臺(tái)上，完美地表演，展示了自己，晚霞連綿起伏。晚霞是沒(méi)有形狀的。它像從天空中瀉下的水，總是那樣隨意。時(shí)而變成小羊，時(shí)而變成花瓣……但是不管晚霞的形狀怎樣，我都很喜歡它，它好像是天空中的燈籠，天空中的春聯(lián)，天空中的花，釋放著無(wú)窮的美麗……

夜幕降臨了，演出結(jié)束了，晚霞仍舊依依不舍地招著手，它化成了星星，但是，仍然頑皮地眨著眼睛。

【寫(xiě)物記敘文】按照一定的觀察順序，說(shuō)明一件物品的外觀、構(gòu)造和功用等。外觀，也就是物品的外部特征，是一個(gè)物品區(qū)別于其他物品的主要特點(diǎn)。外觀主要包括物品的大小，顏色，形狀，構(gòu)造等幾個(gè)方面。寫(xiě)物品時(shí)，注意要抓住物品大小，顏色，形狀，構(gòu)造等方面的特點(diǎn)，按照一定的順序去寫(xiě)。只有抓住物品大小，顏色，形狀，構(gòu)造等方面去寫(xiě)，文章才會(huì)生動(dòng)。【參考段落】1.更令人叫絕的是大熊貓還會(huì)跳繩呢！只要在它的肚子里裝上兩節(jié)小電池，一撳開(kāi)關(guān)，它立刻會(huì)在你面前表演起來(lái)。它先朝前跳兩下，然后又朝后跳兩下，只要你不關(guān)開(kāi)關(guān)，它可以不知疲倦地一直跳個(gè)不停。它似乎在向我挑戰(zhàn)：怎么樣，我跳得多棒！你敢跟我比試比試嗎？（寫(xiě)電動(dòng)熊貓?zhí)K寫(xiě)得很有趣，主要是它可以一直不停地跳下去，這就有點(diǎn)讓人覺(jué)得好笑了！）2.小地球儀的色彩也挺漂亮呢：成片的綠色表示平原，窄長(zhǎng)的表示谷地；淡黃色的是高原；深黃色的是山脈；海洋的顏色是藍(lán)色的，藍(lán)色越濃說(shuō)明海洋越深。國(guó)家與國(guó)家之間有國(guó)界線，相互靠著的國(guó)家版圖又以不同的顏色加以區(qū)別。多色彩的球體放在乳白色的底座上，顯得十分和諧悅目。（第一句和最后一句都是怎樣的句子它與中間的幾句話有什么不一樣呢）3.我的那把扇子全是由塑料做成的。它一共有九塊米黃色的塑料板，中間用白色的絲線連起來(lái)。每一塊塑料板上，都刻著一只展翅高飛的鳳凰和一條張牙舞爪的長(zhǎng)龍，刻得非常逼真，而且每一塊都刻得一模一樣，看不出一絲一毫的差別。在每一塊塑料板的上部，還凹進(jìn)去一個(gè)小圓圈，圈里貼著一塊圓形的印著風(fēng)景畫(huà)的彩紙。（寫(xiě)物的一個(gè)方法是先寫(xiě)總的部分，后寫(xiě)分的部分。在一般的文章里都是這樣寫(xiě)的。）【參考題目】1.《_______，我的好伙伴》（填一物）

2.《我喜愛(ài)的一件物品》3.《我的書(shū)包》

4.《介紹我的一件小制作》5.《媽媽的珍藏》

6.《我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)_______》7.《

______自述》（填一物）

8.《我的文具盒》9.《一張精美的賀卡》【看圖作文】【看圖作文的含義】看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容或意思來(lái)寫(xiě)一篇作文?？磮D作文的形式學(xué)生從小就熟悉看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話，看圖作文是這一形式的延伸，即按給定的圖畫(huà)內(nèi)涵和命題要求寫(xiě)作文。圖畫(huà)可以是單幅，也可以是多幅，一般為簡(jiǎn)潔明快的漫畫(huà)。有的有文題，

有的需自擬文題；有的一題一作，有的一題兩作；體裁有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文

，形式比較靈活。【看圖作文的方法】

看圖作文也屬給材料作文的一種，只不過(guò)給的材料不是文字，而是圖畫(huà)。完成這一類作文，

首先要看懂圖畫(huà)，搞清題意的要求。要分析畫(huà)面的主體是什么，背景是什么；是一個(gè)事物還是兩個(gè)或多個(gè)事物，其間有什么關(guān)聯(lián)有沒(méi)有貌似平淡，卻關(guān)乎題意的細(xì)節(jié)；畫(huà)面的表層含義是什么，有沒(méi)有深層的需要挖掘的東西和畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

總之，要從多方面分析讀懂圖畫(huà)

、盡全力找出題意所在，這才是成功的關(guān)鍵。具體的寫(xiě)法則要注意緊扣圖畫(huà)，否則，談得越多，離題越遠(yuǎn)?！绢}例】仔細(xì)觀察上面的圖畫(huà)，先為漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題，再發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。【注意】：1.標(biāo)題力求準(zhǔn)確、生動(dòng)，恰到好處。2.想象要合理有趣，描寫(xiě)要真實(shí)細(xì)膩。3.篇末要用一句富含哲理的話點(diǎn)題?！绢}意講解】①充分利用所給的四幅畫(huà)面和簡(jiǎn)要的文字，要仔細(xì)揣摩，正確理解其內(nèi)涵。

②不能寫(xiě)成四幅畫(huà)面的解說(shuō)詞，要使整個(gè)畫(huà)意融為一體，貫通一氣。

③要緊緊圍繞所給畫(huà)面的文字的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，尤其應(yīng)在事件的起因、

經(jīng)過(guò)、結(jié)果上多做些文章。

④因?yàn)槭菍?xiě)記敘文，表達(dá)方式自然要以記敘為主，可有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，但絕不可喧賓奪主?！緮U(kuò)

寫(xiě)】什么叫擴(kuò)寫(xiě)就是把原來(lái)比較簡(jiǎn)單的文章和段落，通過(guò)合理的想象，進(jìn)行比較細(xì)致的記敘，從而使原來(lái)的內(nèi)容得到擴(kuò)充，變得具體、生動(dòng)?！緮U(kuò)寫(xiě)的原則】：擴(kuò)寫(xiě)要忠于原作，不改變中心意思；為了突出中心，擴(kuò)充那些值得擴(kuò)充之處，而不是任意發(fā)揮；擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物性格前后統(tǒng)一等。擴(kuò)展不同體裁的文章，著重點(diǎn)是不一樣的。擴(kuò)展文章，都要圍繞中心思想進(jìn)行。小學(xué)階段的擴(kuò)寫(xiě)，主要是擴(kuò)寫(xiě)記敘文，所以，我們必須讀懂原文，在“讀懂”上下功夫，認(rèn)真地探究因果，咀嚼詞語(yǔ)意味，明白作者的用心，領(lǐng)悟原作者在文中所表達(dá)的精神?！绢}例】

學(xué)校開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，我們想給小樹(shù)苗松土。我向花匠李爺爺借鋤頭。李爺爺不理我，我氣紅了臉。明明知道后，很有禮貌地向李爺爺借到了鋤頭，我臉紅了。后來(lái)，我去還鋤頭，李爺爺夸我是個(gè)有禮貌的好孩子，我臉紅了。

【題意講解】這一則擴(kuò)寫(xiě)材料是通過(guò)借鋤頭這件事，說(shuō)明“對(duì)人應(yīng)該有禮貌，要講文明”的道理。那么最能說(shuō)明這個(gè)中心的材料應(yīng)該是：“明明知道后，很有禮貌地向李爺爺借到了鋤頭，我臉紅了。”這個(gè)部分應(yīng)不惜筆墨，作為重點(diǎn)材料加以詳寫(xiě)?！拔蚁蚧ń忱顮敔斀桎z頭。李爺爺不理我，我氣紅了臉?！边@是事情發(fā)生的起因，應(yīng)惜墨如金，只能略寫(xiě)。如果這個(gè)部分也詳寫(xiě)，必然造成本末倒置，甚至使文章立意不高。至于“學(xué)校開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，我們想給小樹(shù)苗松土?！迸c本文的中心沒(méi)有什么關(guān)系，只要一筆帶過(guò)就可以，但是不寫(xiě)不行，因?yàn)橛洈⒁患?，不能沒(méi)頭沒(méi)尾，事情的發(fā)展過(guò)程中也需要連接、過(guò)渡。沒(méi)有略寫(xiě)部分，文章就會(huì)顯得支離破碎，連接不上?！鞠胂笞魑摹渴裁词窍胂笞魑南胂笞魑?，是在孩子已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行加工改造，獨(dú)立地創(chuàng)造出事物的新形象，用語(yǔ)言文字以練習(xí)性的形式表達(dá)出來(lái)的文章?！驹鯓訉?xiě)好想象作文】1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。

2．動(dòng)用多種感官，豐富寫(xiě)作素材。

3.想象要合理、豐富

（1）再現(xiàn)。側(cè)重于寫(xiě)景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對(duì)相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。

（2）移植。有時(shí)候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。

（3）幻想。幻想是更為大膽的想象。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對(duì)于未知的世界、未來(lái)的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)?，任何限制都顯得多余。

4.想象要?jiǎng)?chuàng)新

文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，即使是再現(xiàn)想象，改動(dòng)、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。

想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)多指導(dǎo)，少限制，堅(jiān)持用孩子的眼光去審視作文?！緫?yīng)

用

文】【應(yīng)用文的要求】：在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)寫(xiě)下列應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、通知、日記、書(shū)信、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、會(huì)議記錄、讀書(shū)筆記。做到格式規(guī)范，正確，語(yǔ)句通順，事情寫(xiě)清楚?！緫?yīng)用文的形式】【日記】1．寫(xiě)日記的要求

記敘的內(nèi)容要集中，切忌寫(xiě)流水帳，內(nèi)容要真實(shí)，形式活潑多樣。寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。2．寫(xiě)日記的格式第一行中間寫(xiě)清楚年、月、日、星期、天氣，第二行寫(xiě)正文?！緯?shū)信】1．書(shū)信的要求

書(shū)信是一種最常見(jiàn)的通訊方式。要掌握寫(xiě)信封和寫(xiě)書(shū)信的格式。要把寫(xiě)的事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句通順。2．書(shū)信格式：信的開(kāi)頭要寫(xiě)稱呼，后面用上冒號(hào)。信的正文另起一行寫(xiě)，每段開(kāi)頭空格；正文寫(xiě)完了，祝福的話，寫(xiě)在正文的后面，另起一行空兩格寫(xiě)；最后右下角寫(xiě)上名字和日期。3．信封的格式郵

票收信人郵政編碼

收信人詳細(xì)地址

收信人姓名

寄信人地址姓名

寄信人郵政編碼4．練習(xí)：A．2008年6月28日，張風(fēng)給在廣東打工的父親寫(xiě)了一封信，下面是這封信的正文。請(qǐng)按書(shū)信格式把這封信補(bǔ)充完整。你在廣東打工已有半年，不知身體可好？我和媽媽都好，你不要牽掛，我這次期末考試取得了好成績(jī)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是甲。我和媽媽準(zhǔn)備到你哪去玩，起程時(shí)間是6月30號(hào)，請(qǐng)你來(lái)接我門。

B．請(qǐng)根據(jù)來(lái)信信封的內(nèi)容，填寫(xiě)回信信封。

張風(fēng)的地址：湖北省當(dāng)陽(yáng)市X路X號(hào)

郵編

432100張風(fēng)父親的地址：廣東省XX街XX號(hào)

郵編

551000C．小學(xué)生活豐富多彩、令人難忘，小學(xué)時(shí)的老師更讓我們魂?duì)繅?mèng)縈，師恩情深，請(qǐng)給你的一位老師（都以李老師為代名）寫(xiě)一封信，以表達(dá)你此時(shí)的感受。注意用事實(shí)感動(dòng)人?！菊?qǐng)假條和留言條】因?yàn)槟撤N原因不能上學(xué)，或不能參加集體活動(dòng)，要寫(xiě)請(qǐng)假條請(qǐng)假。訪問(wèn)別人，被訪問(wèn)人不在，為說(shuō)明來(lái)意或者另約會(huì)面時(shí)間，就寫(xiě)留言條。它們的寫(xiě)法和格式大致是一樣的，先寫(xiě)稱呼，再寫(xiě)向?qū)Ψ秸f(shuō)明的問(wèn)題（請(qǐng)假條要寫(xiě)請(qǐng)假原因和請(qǐng)假多長(zhǎng)時(shí)間），最后寫(xiě)自己的姓名和日期?！緩?fù)習(xí)練習(xí)】1．8日早晨，李晨，李強(qiáng)因參加二胡級(jí)別考試不能到學(xué)校上課，要向班主任吳老師請(qǐng)事假一天。請(qǐng)你代李強(qiáng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。2．根據(jù)下面對(duì)話，寫(xiě)一張留言條7月10日，王勇去張輝家，見(jiàn)到張輝的爺爺。王勇：請(qǐng)問(wèn)，張輝在家嗎？爺爺：他到書(shū)店買書(shū)去了，有事嗎？王勇：李老師讓我通知他明天上午9時(shí)到學(xué)校領(lǐng)畢業(yè)證，請(qǐng)他準(zhǔn)時(shí)去。爺爺：請(qǐng)你寫(xiě)張留言條吧。【通知】1．通知的格式

A名稱。在第一行正中寫(xiě)“通知”兩字，如果事情緊急，可寫(xiě)緊急通知。B正文。寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事情，誰(shuí)參加，應(yīng)注意什么等。C

在正文的右下方，寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱和日期。2．復(fù)習(xí)練習(xí)按下面的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)通知。少先隊(duì)在5月28日下午3點(diǎn)，請(qǐng)校長(zhǎng)在大操場(chǎng)作愛(ài)國(guó)衛(wèi)生大掃除的動(dòng)員報(bào)告，通知全體少先隊(duì)員，以各中隊(duì)為單位整隊(duì)準(zhǔn)時(shí)參加?！颈?yè)P(yáng)稿】1．表?yè)P(yáng)稿的格式（1）內(nèi)容必須真實(shí)，不能隨意編造；（2）被表?yè)P(yáng)的人和事要寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚；（3）贊揚(yáng)的語(yǔ)句要掌握分寸，實(shí)事求是；（4）標(biāo)題可以用“表?yè)P(yáng)”二字，也可以根據(jù)表?yè)P(yáng)的內(nèi)容擬定。如“王小紅拾金不昧”，“助人為樂(lè)精神可貴”等；（5）最后寫(xiě)清寫(xiě)稿人的單位、姓名。

2．例文九龍坡區(qū)小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部：徐曉燕是我們?nèi)?、二班的班長(zhǎng)，她樂(lè)于助人、關(guān)心集體，是個(gè)人人稱贊的好班長(zhǎng)。一天中午，韓海歐同學(xué)不知什么原因忽然嘔吐，班長(zhǎng)徐曉燕同學(xué)看到后，二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身去辦公室端來(lái)一杯水讓她漱口，又去后面拿上撮箕到外面撮上沙子，蓋在污物上，并打掃干凈。她不怕臟、不怕累、樂(lè)于助人的好品質(zhì)值得我們每位同學(xué)學(xué)習(xí)。

五二中隊(duì)

08年12月5號(hào)3．練習(xí)陳剛得回了丟失的鋼筆后，心中萬(wàn)分感激，回想起李紅往日常幫大家做好事，更是想寫(xiě)一份表?yè)P(yáng)稿，請(qǐng)你代他寫(xiě)一份表?yè)P(yáng)稿?！境h書(shū)（建議書(shū)）】1．格式和要求A標(biāo)題：標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。B稱呼：倡議書(shū)的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。C正文：一般在第三行空兩格寫(xiě)正文。倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：寫(xiě)倡議書(shū)的背景原因和目的

；寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求

；這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)明。D結(jié)尾：結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。E落款：即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。2．練習(xí)暑假以后，學(xué)校把教室門窗都油漆一新，還新修了一個(gè)大草坪，為了愛(ài)護(hù)教室和草坪，請(qǐng)你以你們班的名義，向全校同學(xué)提出倡議，寫(xiě)一篇倡議書(shū)（或建議書(shū)）【讀書(shū)筆記】1．讀書(shū)筆記的要求寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，既要抓住文章的主要內(nèi)容，又要結(jié)合自己的實(shí)際，選擇自己感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。注意引用的內(nèi)容與所談的感想有密切的聯(lián)系，有真情實(shí)感。2．例文

《養(yǎng)花》這篇課文,詳細(xì)記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動(dòng)中的苦與樂(lè),充分表達(dá)了老舍爺爺對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài).讀了這篇文章,我對(duì)勞動(dòng)中的酸甜苦辣有了深刻的體會(huì)。"要是天氣突變,就得全家動(dòng)員,搶救花草,腰酸腿疼,熱汗直流也不在乎."勞動(dòng)中要是沒(méi)有苦,又怎么會(huì)有甜呢

世間沒(méi)有不勞動(dòng)就獲得的快樂(lè),也沒(méi)有可以不吃苦的勞動(dòng).老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個(gè)有力的證明嗎

勞動(dòng)先苦后甜,我寫(xiě)作文不也要絞盡腦汁,冥思苦想嗎

吃完了苦,看到自己滿意的作文,心里是多么甜呀!"多得些知識(shí)并不是壞事."說(shuō)得多好啊!不過(guò),要獲取知識(shí),如果不付出勞動(dòng),不嘗盡酸苦,怎么能行？

又怎會(huì)取得快樂(lè)和甘甜

吃不得苦的人,永遠(yuǎn)無(wú)法邀游知識(shí)的海洋.我以往學(xué)習(xí),吃不得苦,想學(xué)好功課,卻又改不掉貪玩貪睡的毛病.經(jīng)過(guò)老師和父母的教育,我終于明白了"