馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

第三章馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論成都醫(yī)學(xué)院思想政治理論教學(xué)部張俊-03本章內(nèi)容馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)新思維方法一、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹1.馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論1）內(nèi)涵：是以辯證唯物主義立場、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，吸收詳細(xì)科學(xué)技術(shù)研究中基本方法，而且對其進(jìn)行概括和升華方法論。2）關(guān)鍵：辯證思維。即利用聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)、運(yùn)動觀點(diǎn)而非形而上學(xué)觀點(diǎn)考查事物，恩格斯指出：對于現(xiàn)今自然科學(xué)來說，辯證法恰好是最主要思維形式。3）基本標(biāo)準(zhǔn)：是把辯證法落實(shí)到科學(xué)技術(shù)研究中，以對立統(tǒng)一、質(zhì)量互變和否定之否定辯證思想滲透到詳細(xì)科學(xué)技術(shù)研究中，把握詳細(xì)科學(xué)技術(shù)研究過程。2.科學(xué)技術(shù)研究辯證思維方法1）分析與綜合：是認(rèn)識事物部分與整體辯證關(guān)系完整過程，是人們思索事物、對象必要思維方法與階段。分析是研究，綜合是創(chuàng)造。2）歸納與演繹：歸納是演繹基礎(chǔ)，演繹則為歸納確定合理性和方向。歸納與演繹相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。3）從抽象到詳細(xì)：就是把抽象、內(nèi)容貧乏概念、理論賦予豐富經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐內(nèi)容過程，要實(shí)現(xiàn)認(rèn)識兩次飛躍。4）歷史與邏輯統(tǒng)一：要求把對事物歷史過程考查與對事物內(nèi)部邏輯分析結(jié)合起來，邏輯分析應(yīng)以歷史考查為基礎(chǔ)，歷史考查應(yīng)以邏輯分析為依據(jù)，到達(dá)客觀、全方面揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律目標(biāo)?？墒箍茖W(xué)家和工程師既含有理性、縝密思維與科學(xué)涵養(yǎng)，又含有宏觀開闊全局視野和戰(zhàn)略思維。一、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹3.科學(xué)技術(shù)研究數(shù)學(xué)與系統(tǒng)思維方法1）數(shù)學(xué)方法：重視抽象、模型化，是把自然研究對象高度抽象、轉(zhuǎn)化為人工模型，抽象其中因果關(guān)系基本方法。包含數(shù)學(xué)方程方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法、數(shù)學(xué)建模方法、數(shù)學(xué)試驗(yàn)方法等各種形式。2）系統(tǒng)方法：是指20世紀(jì)40-90年代出現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)所采取一系列方法總和，如系統(tǒng)分析與綜合方法、軟系統(tǒng)方法論、反饋與控制方法、信息方法等，這些方法對于從橫斷方面抽象認(rèn)識對象物質(zhì)結(jié)構(gòu)、能量流動和信息傳遞有主要作用。3）復(fù)雜性思維及其方法：在借鑒傳統(tǒng)科學(xué)方法基礎(chǔ)上，以辯證法為理論取向一套綜合方法，側(cè)重把定性判斷與定量計(jì)算、微觀分析與宏觀分析、還原論與整體論、科學(xué)推理與哲學(xué)思索結(jié)合起來。復(fù)雜性方法是集多學(xué)科或跨學(xué)科多維融貫方法。一、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹一、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹

恩格斯指出：數(shù)學(xué)：辯證輔助工具和表示方式。數(shù)學(xué)方法是一個(gè)關(guān)注事物形式和抽象結(jié)構(gòu)思維和科學(xué)方法，它抽象地表示事物空間關(guān)系與數(shù)量關(guān)系。系統(tǒng)思維是把事物視為系統(tǒng)來處理思維方法。系統(tǒng)思維是一個(gè)整體性和關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)思維方法。一、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹圖1.網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)治理影響原因模型圖一、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹圖2.技術(shù)路線圖一、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法介紹4.科學(xué)技術(shù)活動方法1）科學(xué)實(shí)踐：改變以往對于科學(xué)觀察和科學(xué)試驗(yàn)靜態(tài)認(rèn)識，指出科學(xué)實(shí)踐是科學(xué)研究基礎(chǔ)，給科學(xué)儀器以一定地位，對于科學(xué)試驗(yàn)室進(jìn)行深入剖析，指出當(dāng)代科學(xué)在試驗(yàn)室情境與條件下擴(kuò)展。包含科學(xué)觀察、科學(xué)試驗(yàn)和科學(xué)儀器利用以及與研究環(huán)境復(fù)雜關(guān)系。2）技術(shù)活動：技術(shù)活動方法是人類在技術(shù)創(chuàng)造等活動過程中所使用各類方法總和。馬克思在寫作《資本論》中曾經(jīng)大量和深入地研究了技術(shù)史和工藝過程，并把科學(xué)技術(shù)在人類歷史上創(chuàng)造稱為推進(jìn)歷史前進(jìn)火車頭。經(jīng)過對于人類技術(shù)創(chuàng)造等活動歷史與現(xiàn)實(shí)總結(jié)，形成了今天馬克思主義技術(shù)活動方法論。包含技術(shù)構(gòu)思方法、技術(shù)創(chuàng)造方法、教師試驗(yàn)方法、技術(shù)預(yù)測方法、技術(shù)評定方法。科學(xué)技術(shù)研究需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)研究不竭動力和靈魂。要創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新思維和方法。科學(xué)研究上和技術(shù)創(chuàng)造上創(chuàng)新思維，就是思維要素辯證組合與重新配置。科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)新除了表現(xiàn)為利用規(guī)范性辯證思維形式之外，還表達(dá)為收斂性與發(fā)散性、邏輯性與非邏輯性、抽象性和形象性對立統(tǒng)一等辯證思維特征。在這些含有對立方向特征之間保持張力是創(chuàng)造性思維經(jīng)典特征，也是創(chuàng)新思維方法經(jīng)典特征。二、科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)新思維方法1.思維收斂性與發(fā)散性2.思維邏輯性與非邏輯性3.直覺與頓悟思維4.移植、交叉與跨學(xué)科研究方法二、科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)新思維方法案例1一個(gè)小孩和一個(gè)大人在黑夜荒地上走路，小孩是大人孩子，而大人不是小孩父親，請問：大人是小孩什么人？答案：母親案例2某十字路口，前方亮起了紅燈，這時(shí)人行道上擠滿了人，一位汽車司機(jī)卻沒有停，但沒有壓死人，請問：這是為何？答案：汽車司機(jī)步行熱身游戲一次，英國皇家海軍招考雇員，口試題目為：一個(gè)風(fēng)雪交加夜晚，你駕駛車路過一車站。有三個(gè)人在等車：一個(gè)是快病死老太太；一個(gè)是救過你命醫(yī)生；還有一位是你夢寐以求情人。車只能載1人，你會載哪位？理由是什么？

老太太快死了，救人第一，沒錯(cuò)！可是人老了總是要死。不如載醫(yī)生吧，救命之恩，恰好報(bào)答。可是，要報(bào)答醫(yī)生總有機(jī)會。假如錯(cuò)過夢中情人，可能再不會有機(jī)會遇見了。還是把情人載走吧?？墒?，看著奄奄一息老人，又怎樣做得出來….

200人中，只有1人被錄用。他答案是：把車鑰匙給醫(yī)生，讓他送老太太去醫(yī)院；自己留下陪情人一起等車！

是什么限制了我們思維？一個(gè)難題1.思維收斂性與發(fā)散性1）收斂思維特征使思維一直集中于同一方向，使思維條理化、簡明化、邏輯化、規(guī)律化，收斂思維特征又稱“聚合思維”、“求同思維”或“集中思維”特征。收斂性思維志在取得結(jié)果。2）發(fā)散思維特征

是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不一樣路徑去思索，探求各種答案思維特征，與收斂思維特征相對。又稱“放射思維”、“求異思維”或“擴(kuò)散思維”特征。發(fā)散思維特征是創(chuàng)造性思維最主要特點(diǎn)之一。1.思維收斂性與發(fā)散性3）思維收斂與發(fā)散只發(fā)散，不收斂，勞而無功；只收斂，不發(fā)散，沒有創(chuàng)造。只重視其中一個(gè)，便可能走向形而上學(xué)思維。若把二者有機(jī)結(jié)合起來，則含有辯證思維特點(diǎn)。二者是對立統(tǒng)一，含有互補(bǔ)性，不可偏廢。需要在二者之間保持思維張力，在收斂中注意發(fā)散，在發(fā)散中注意收斂。2.思維邏輯性與非邏輯性1）創(chuàng)造性思維特征創(chuàng)造是科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)造最主要特征之一。創(chuàng)造性思維不是在全部辯證思維和科學(xué)研究方法之外獨(dú)立一個(gè)思維形式或方法，是能夠提出創(chuàng)見思維，是在思維特征方面不刻板，組合各種思維、靈活調(diào)用思維特征。創(chuàng)造性思維特點(diǎn)是思維方向求異性、思維結(jié)構(gòu)靈活性、思維進(jìn)程飛躍性、思維效果整體性、思維表示新奇性等。創(chuàng)造性思維尤其重視邏輯思維與非邏輯思維統(tǒng)一、抽象思維與形象思維辯證統(tǒng)一。2)創(chuàng)造性思維邏輯性創(chuàng)造性思維過程邏輯性，是指其過程中包含演繹、類比推理、歸納等等。在邏輯思維方面，類比推理在科學(xué)發(fā)覺與創(chuàng)造方面作用很大。類比推理是依據(jù)兩類對象之間在一些方面類似或同一，推斷它們在其它方面也可能類似或同一邏輯思維方法。類比推理是或然性推理。類比經(jīng)常是科學(xué)技術(shù)研究從已知跨越到未知橋梁。2.思維邏輯性與非邏輯性3)創(chuàng)造性思維非邏輯性創(chuàng)造性非邏輯思維，是指不拘邏輯形式或沒有邏輯形式思維，其形式主要有：聯(lián)想、想象、隱喻、靈感、直覺與頓悟等等。在非邏輯思維方面，想象對于科學(xué)發(fā)覺和技術(shù)創(chuàng)造作用很大。直覺和頓悟在創(chuàng)造結(jié)果突現(xiàn)方面尤其突出。想象，是對過去存放在大腦中知識、經(jīng)驗(yàn)、方法進(jìn)行重新組合思維活動，它能夠把這種大腦中知識、方法暫時(shí)思維組合與現(xiàn)存研究對象經(jīng)過某種形式關(guān)聯(lián)起來，形成新聯(lián)想。愛因斯坦認(rèn)為，想象力比知識更主要。想象經(jīng)常觸發(fā)“靈感”，做出科學(xué)發(fā)覺和技術(shù)創(chuàng)造。非邏輯思維開拓思緒，邏輯思維整理思緒，完成創(chuàng)新理性建構(gòu)。在非邏輯思維之前也有邏輯思維（如比較、分類、歸納等），為非邏輯思維做好鋪墊準(zhǔn)備。2.思維邏輯性與非邏輯性3.直覺與頓悟思維

直覺與頓悟思維是兩種創(chuàng)造性很強(qiáng)非邏輯思維特征。1)直覺直覺是指不以人類意志控制特殊思維特征，它是基于人類職業(yè)，閱歷，知識和本能存在一個(gè)思維特征。直覺含有直接性、迅捷性、或然性等特征。2)頓悟頓悟是創(chuàng)造性思維一個(gè)特征和狀態(tài)，指當(dāng)思索某個(gè)問題長久得不到處理時(shí)，在某種時(shí)刻突然取得處理問題豁然開朗狀態(tài)。頓悟有突發(fā)性、誘發(fā)性、偶然性、極度高興或豁然開朗之特征等等。當(dāng)我們面對矛盾時(shí)變換觀點(diǎn)有幾個(gè)組合？怎樣畫四條連續(xù)直線經(jīng)過全部圓圈？怎樣畫三條連續(xù)直線經(jīng)過全部園圈？怎樣拿掉三根火柴，變成四根？幾個(gè)人？4.移植、交叉與跨學(xué)科研究方法移植和交叉學(xué)科或跨學(xué)科研究方法，是創(chuàng)造性思維兩種非常有效研究方法。當(dāng)代科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)造變得越來越復(fù)雜，進(jìn)行移植與交叉，經(jīng)過多學(xué)科或跨學(xué)科研究，經(jīng)常能夠取得單一學(xué)科研究無法取得創(chuàng)新結(jié)果。多學(xué)科融合或經(jīng)過跨學(xué)科研究問題也是當(dāng)代科學(xué)和技術(shù)處理問題創(chuàng)造性方法。表達(dá)了廣泛聯(lián)絡(luò)和發(fā)展辯證法。1)移植方法所謂移植，即把在其它學(xué)科中已經(jīng)利用方法或研究方式移到要研究新領(lǐng)域或新學(xué)科中，加以利用或加以改造后研究方法。移植方法創(chuàng)造性很高。移植方法包含：概念移植、對象移植和方法或技術(shù)移植等等。2)學(xué)科交叉方法或跨學(xué)科方法當(dāng)代各門科學(xué)之間交叉性越來越大，經(jīng)過學(xué)科之間交叉往往能夠取得新認(rèn)識，帶來創(chuàng)新。學(xué)科交叉成為一個(gè)新思索方式和研究方法。4.移植、交叉與跨學(xué)科研究方法4.移植、交叉與跨學(xué)科研究方法所謂學(xué)科交叉方法，就是兩門以上學(xué)科之間在面對同一研究對象時(shí)，從不一樣學(xué)科角度進(jìn)行對比研究方法。借鑒其它學(xué)科研究，思索本學(xué)科問題和對象，融合其它學(xué)科研究方法，以到達(dá)對研究對象新認(rèn)識。所謂跨學(xué)科方法就是經(jīng)過多學(xué)科協(xié)作共同處理同一問題方法，跨學(xué)科也是一個(gè)多學(xué)科融合方法，也能夠稱為多維融貫方法。在科學(xué)發(fā)覺中要善于把握機(jī)遇在科學(xué)觀察和科學(xué)試驗(yàn)中要注意機(jī)遇作用?？茖W(xué)研究有許多意外發(fā)覺。在科學(xué)研究中能夠經(jīng)過意外事件把握機(jī)會而造成科學(xué)上新發(fā)覺，稱為機(jī)遇。把握機(jī)遇是一個(gè)科學(xué)研究創(chuàng)造性能力。創(chuàng)意能夠很簡單婚前與婚后<結(jié)婚前>：

他：太好了！我期盼日子終于降臨了！我都等不及了！

她：我能夠反悔嗎？

他：不，你甚至想都別想！

她：你愛我嗎