2023年年八年級(jí)英語教師教授教化工作總結(jié)

201*年八年級(jí)英語教師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)八六、十九班的英語教授教化工作，學(xué)生160多人。作為始終從事中學(xué)英語教授教化的我，雖了解到了一些教授教化教法，但在實(shí)際的教育教授教化中，我深深感到到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”啊!為使往后的教授教化工作取得更年夜提高，現(xiàn)對本學(xué)期的教授教化工作做總結(jié)。

英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長照樣學(xué)生都很重視它，然則不少學(xué)生認(rèn)為這門功課單調(diào)死板，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。

這使我不得不改良教授教化方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育不雅念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展了研讀，為后面的教授教化供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的根本、包管了教授教化的順當(dāng)進(jìn)展。先生不克不及取代學(xué)生念書，取代學(xué)生感知，取代學(xué)生不雅察、剖析、思索，取代學(xué)生明白任何一個(gè)事理和把握任何一條規(guī)律。先生只能讓學(xué)生自己念書，自己感受感染四周的事物，自己不雅察、剖析、思索，從而明白任何一個(gè)事理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把教室還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、協(xié)作成長的教授教化歷程。

1、本人較留意抓老例教授教化，留意培育學(xué)生的聽說讀寫的力量，充分應(yīng)用早讀時(shí)間，要求學(xué)生年夜聲朗讀課文，每天課前朗讀五分鐘;

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)展聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的力量;

3、教室內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和教室用語進(jìn)展不合的形式進(jìn)展對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)展簡潔的描術(shù)，培育學(xué)生的語感;

教授教化方面的閱歷、存在問題及往后的做法：

1、教的方面：深入了解和剖析學(xué)生狀況，有針對地教授教化，對每單位的單詞和詞組要進(jìn)展屢次強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然我進(jìn)展了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀力量的提高不年夜。單項(xiàng)選擇、完成句子的得分率還過得去，但綜合學(xué)問將來得及操練。往后，應(yīng)當(dāng)增加完型填空、閱讀懂得以及綜合填空的訓(xùn)練。

2、學(xué)的方面只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，保持常年賡續(xù)地、自認(rèn)為、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語學(xué)問，英語造詣就會(huì)賡續(xù)提高。

3、抓小測驗(yàn)、單位測試過關(guān);充分施展學(xué)生的主體作用。上課時(shí)千方百計(jì)令學(xué)生投入，不讓其分心，充分施展他們的主體作用，使他們能在輕松、開心、合作、交換中學(xué)到學(xué)問。

在這一學(xué)年的教授教化工作中，除了對學(xué)生進(jìn)展興趣的培育外，還培育他們自學(xué)的力量，并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的資料，從而提高閱讀力量。

英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何贊助學(xué)生真正地把握這一門重要的學(xué)科，更好地做好英語教授教化工作，作為一名教育工，我需要支付更多的辛苦，努力成為