部編四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

部編四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1?在交流中，了解新詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2?了解8個(gè)古代文人，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。3.積累本單元表示顏色的詞語(yǔ)。4?仿照例子寫(xiě)詩(shī)歌。5.積累和理解名人名言。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用(積累表示顏色的詞語(yǔ)，仿照例字寫(xiě)詩(shī)歌)教學(xué)難點(diǎn)理解并積累名人名言。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?在交流中，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2.了解8個(gè)古代文人，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)()分鐘激趣導(dǎo)入本單元是詩(shī)歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩(shī)歌中的美麗世界，大家是不是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中很享受呢？讓我們一起走進(jìn)這一單元的語(yǔ)文園地，走進(jìn)詩(shī)歌的樂(lè)園吧！【出示課件2】一、交流平臺(tái)1?本單元學(xué)習(xí)的課文中，都是現(xiàn)代新詩(shī)，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想新詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們有什么高見(jiàn)吧！【出示課件3】小雨：我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。小博：詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如陽(yáng)光是“綠的”出示交流內(nèi)容，找出表示現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)和概括新詩(shī)的特點(diǎn)。寂靜是“朦朧”的，小草“炫耀”著新綠。小如：詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。請(qǐng)同學(xué)們把上面表示現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)的詞句用“”畫(huà)出來(lái)。學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件4】現(xiàn)代詩(shī)朗朗上口，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特感受，蘊(yùn)含豐富的想象，語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特。詩(shī)歌表達(dá)著真摯的感情。(板書(shū)：新詩(shī)的特點(diǎn)：有節(jié)奏感豐富的想象獨(dú)特的感受真摯的感情)小練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從本單元的幾首新詩(shī)中，找最能表達(dá)作者感情的句子，看看分別表達(dá)了作者什么情感。示例：【出示課件5】從《綠》中“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起?！睂?xiě)出了詩(shī)人對(duì)“綠”的獨(dú)特感受，表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然的思想感情。通過(guò)讀讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)10通過(guò)讀讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，通過(guò)討論交流，了解8個(gè)古代文人的基本情況。二、識(shí)字加油站你了解下面的古代文人嗎？和同學(xué)交流。(板書(shū)：古代文人)【出示課件6】quyuanmengfu屈原陶淵明孟浩然杜甫hy、v—Ix—anyuyuxizhonggong韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍1?認(rèn)一認(rèn)（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。前鼻音“淵、韓”后鼻音“孟、仲、龔”2?學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些古代文人的了解。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)古代文人）3?教師小結(jié)，指導(dǎo)【出示課件7、8、9、10、11>12、13、14】屈原（公元前340年一公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。約公元前340年出生于楚國(guó)丹陽(yáng)（今湖北秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陶淵明：（352或365年一427年），字元亮，又名潛,私謚“靖節(jié)”世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”有《陶淵明集》。孟浩然（689—740）,名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與

另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。韓愈：（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。劉禹錫：（772-842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，自稱“家本滎上，籍占洛陽(yáng)”，又自言系出中山其先為中山靖王劉勝。有“詩(shī)豪”之稱。范仲淹：（989-1052），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。龔自珍：龔自珍（1792—1841）,字璱（s?）人，號(hào)定庵（dn）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號(hào)羽琌山民。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。三、課堂小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?積累本單元表示顏色的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?積累本單元表示顏色的詞語(yǔ)。2?仿照例子寫(xiě)詩(shī)歌。3.積累和理解名人名言。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)）分鐘一、導(dǎo)入課文新課教學(xué)）分鐘這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”，來(lái)認(rèn)識(shí)一些表示顏色的詞語(yǔ)。

二、詞句段運(yùn)用（一）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流。（板書(shū)：描寫(xiě)表示顏色的短語(yǔ)）出示：【出示課件16】在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴天空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！讀一讀這些加點(diǎn)的部分。3?說(shuō)一說(shuō)，這些部分分別描寫(xiě)了什么？學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語(yǔ)都是表示顏色的短語(yǔ)。4?這些描寫(xiě)顏色的短語(yǔ)，有什么共同的地方？（把顏色描述得非常細(xì)致、具體、生動(dòng)。）你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語(yǔ)的句子？示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。（二）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。【出示課件17】讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照寫(xiě)一寫(xiě)。這些事是永不漫滅的回憶：出示帶有描寫(xiě)顏色的短語(yǔ)的句子，積累表示顏色的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何把顏色描寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。“詞句段運(yùn)用”學(xué)習(xí)并積累表示顏色的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌，積累“的”字短語(yǔ)。出示帶有描寫(xiě)顏色的短語(yǔ)的句子，積累表示顏色的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何把顏色描寫(xiě)得更具體、生動(dòng)?！霸~句段運(yùn)用”學(xué)習(xí)并積累表示顏色的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌，積累“的”字短語(yǔ)。春天的早晨，是怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)片段加點(diǎn)的部分有什么共同之處？學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。教師總結(jié)：加點(diǎn)的部分是結(jié)構(gòu)相同的“的”字短語(yǔ)。（板書(shū)：仿寫(xiě)新詩(shī)“的”字短語(yǔ)）2?仿照加點(diǎn)的部分，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)?！境鍪菊n件18】示例：這些事是永遠(yuǎn)不忘記的畫(huà)面：陽(yáng)光下的花園，濃濃的樹(shù)蔭下，奶奶的故事。三、日積月累1?出示名言，學(xué)生嘗試讀一讀。出示：【出示課件19】詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！嘣?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！居?guó)】華茲華斯2?說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了些什么？教師講解：（板書(shū)：關(guān)于詩(shī)歌的名言）小組內(nèi)交流對(duì)這些名言的理解。選代表展示自己對(duì)這些名句的理解。（1）第一句，朱光潛是說(shuō)詩(shī)歌的特點(diǎn)是“節(jié)奏”感

理解名言的大意有助于學(xué)生積累名言佳句，同時(shí)也為學(xué)生正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。很強(qiáng)。理解名言的大意有助于學(xué)生積累名言佳句，同時(shí)也為學(xué)生正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。第二句，艾青說(shuō)的是詩(shī)歌的作用，能“給人類以朝向理想的勇氣?！钡谌?，英國(guó)詩(shī)人華茲華斯說(shuō)的是詩(shī)歌能夠表達(dá)情感，表達(dá)的是強(qiáng)烈的情感。(板書(shū)：詩(shī)歌的作用、特點(diǎn)、表達(dá)情感)把這些名句再來(lái)讀一讀，相互交流，看誰(shuí)讀得最好。自己練習(xí)背一背，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了解了描寫(xiě)顏色的短語(yǔ)，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)新詩(shī)，積累理解了幾句名言。在今后的學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些詞句。語(yǔ)文園地【出示課件20】現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)：有節(jié)奏感豐富的想象獨(dú)特的感受真摯的感情板書(shū)認(rèn)識(shí)古代文人，學(xué)習(xí)生字設(shè)計(jì)描寫(xiě)表示顏色的短語(yǔ)：細(xì)致、具體、生動(dòng)仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)：“的”字短語(yǔ)關(guān)于詩(shī)歌的名言：詩(shī)歌的作用、特點(diǎn)、表達(dá)情感教學(xué)反思成功之處：“交流平臺(tái)”交流展示了詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏感，豐富的想象，獨(dú)特的感受，真摯的感情?！白R(shí)字加油站”了解古代文人，學(xué)習(xí)并積累生字?！霸~句段運(yùn)用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，其一積累表示顏色的短語(yǔ)，了解如何把復(fù)雜的顏色表達(dá)清楚，其二是根據(jù)片段仿寫(xiě)詩(shī)歌；讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性，切實(shí)感受到這些詩(shī)歌片段的精妙?！叭辗e月累”欄目讓學(xué)生先感知名言，再討論交流大意，這樣記憶就深刻一些。趁此機(jī)會(huì)，多讀多寫(xiě)，日積月累的成效就會(huì)更鮮明。不足之處：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，今后一定注意到這一點(diǎn)。1.認(rèn)識(shí)“屈、淵”等101.認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，練習(xí)仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。積累有關(guān)詩(shī)歌的名言。一、回顧所學(xué)，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(現(xiàn)代詩(shī))請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文，想一想:現(xiàn)代詩(shī)有什么特點(diǎn)?(有節(jié)奏感;蘊(yùn)含豐富的想象;飽含真摯的情感。)二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。結(jié)合本單元的詩(shī)歌，歸納現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。這些古代文人你都認(rèn)識(shí)嗎?和同學(xué)們交流一下，看看你對(duì)他們了解多少。出示生字，指名認(rèn)讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。)四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(1)讀句子，注意加點(diǎn)的部分，分析其運(yùn)用了什么修辭手法，體會(huì)如何描寫(xiě)顏色。(2)找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流。讀一讀，注意節(jié)選詩(shī)歌的加點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的文字運(yùn)用了什么修辭手法。(排比)請(qǐng)你在學(xué)過(guò)的課文中再找出幾處運(yùn)用排比手法的句子，并與同學(xué)們交流、品味，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。仿寫(xiě)練習(xí):請(qǐng)你運(yùn)用排比手法寫(xiě)一首小詩(shī)。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。學(xué)生交流句子意思，明白這些句子都是描寫(xiě)詩(shī)歌特點(diǎn)的。詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！?談詩(shī)美)詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂?談詩(shī)的節(jié)奏)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！塾?guó)］華茲華斯(談詩(shī)歌創(chuàng)作)你還積累了哪些描寫(xiě)詩(shī)歌的名言?請(qǐng)?jiān)谌嘟涣鳌Ｔ?shī)歌是一團(tuán)火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光?！鄱韲?guó)］列夫?托爾斯泰。