部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)—第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思個(gè)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的痛苦是何等沉重啊！也正是這兩個(gè)可憐的孩子，為我們演繹了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的故事。今天讓我們一起走進(jìn)其中一個(gè)故事一一《蘆花鞋》生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師的情感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火花。《蘆花鞋》只是《青銅葵花》中的一個(gè)故事，要讀懂課文，對(duì)整本書(shū)要有一個(gè)大致的了解，因此，教師在課前導(dǎo)入歌謠，講述主要內(nèi)容，簡(jiǎn)介主要人物，都是為了幫助學(xué)生盡快進(jìn)入情境，走進(jìn)課堂。板塊二初讀課文，整體感知生用自己喜歡的方式閱讀課文。課件出示閱讀要求。課件出示：用自己喜歡的方式閱讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通、讀順。想一想：課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？分幾部分寫(xiě)的？每部分分別寫(xiě)了什么？檢查字詞學(xué)習(xí)。課件出示生字詞語(yǔ)。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。生開(kāi)火車讀；全班齊讀。比較識(shí)記。\[課件出示：憾(遺憾)撼(搖撼)\]整體感知課文。(1)了解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師引導(dǎo)：這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？示例：用空行分成四個(gè)部分來(lái)寫(xiě)。（2）了解每部分內(nèi)容，列出小標(biāo)題。師引導(dǎo)：請(qǐng)大家用較快的速度再讀讀每部分內(nèi)容，想想每部分分別寫(xiě)了什么，運(yùn)用學(xué)過(guò)的列小標(biāo)題的方法，為每部分列出小標(biāo)題。生快速默讀課文，邊讀邊思考，列出小標(biāo)題，師巡視指導(dǎo)。同桌討論交流，相互提建議。全班交流，師生評(píng)議。出示課件。課件出示：第一部分：采蘆花編鞋第二部分：大雪天賣鞋第三部分：城里人買鞋第四部分：雪地里脫鞋（3）了解主要內(nèi)容。師引導(dǎo)：弄清了每部分的內(nèi)容，將每部分的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是文章的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家在四人小組里練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。四人小組練習(xí)說(shuō)主要內(nèi)容。全班交流。出示課件。課件出示：冬閑時(shí)，青銅全家精心編織了一百零一雙蘆花鞋，由青銅拿到油麻地鎮(zhèn)上去賣，以增加收入。一個(gè)大雪天，青銅不顧家人的阻止，執(zhí)意要到鎮(zhèn)上賣剩下的十雙鞋，一群城里人意外地買光了他的鞋。在回家的路上，有一個(gè)人追來(lái)向青銅購(gòu)買蘆花鞋，看到那個(gè)后來(lái)者失望的眼神時(shí)，青銅脫下自己腳上的鞋賣給他，自己赤著腳走回了家?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)主要是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)文中字詞、主要內(nèi)容的掌握情況、朗讀情況，主要落實(shí)一些基本功方面的鞏固與訓(xùn)練。板塊三自讀感悟，體會(huì)語(yǔ)言生自學(xué)品讀課文，畫(huà)出印象最深的內(nèi)容。（1）師引導(dǎo)：有人說(shuō)，曹文軒的《青銅葵花》寫(xiě)苦難——大苦難，將苦難寫(xiě)得深刻；寫(xiě)美——大美，將美寫(xiě)到極致；寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意。下面我們就帶著這些關(guān)鍵詞再次走進(jìn)這部作品，請(qǐng)將你印象最深刻的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)批注。（相機(jī)板書(shū)：苦難幸福）（2）生自讀課文，邊讀邊寫(xiě)批注。情節(jié)再現(xiàn)，交流品味。（1）師引導(dǎo):下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞“苦難”和“幸?！眱蓚€(gè)詞語(yǔ)，將你讀到的印象最深刻的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，在小組里討論討論，待會(huì)兒我們一起交流。（2）生小組內(nèi)討論交流；全班交流。①訴說(shuō)苦難。學(xué)生暢所欲言，師引導(dǎo)交流感受，指導(dǎo)朗讀。（出示課件）師指導(dǎo)：從這段話可以看出青銅家日子過(guò)得非常艱難，賣“一百雙蘆花鞋”對(duì)于青銅家來(lái)說(shuō)，是“一筆很重要的收入”，從全家人的表現(xiàn)來(lái)看，青銅家很需要這筆錢(qián)。課件出示：收罷秋莊稼，青銅家就已決定：今年冬閑時(shí)，全家人一起動(dòng)手，編織一百雙蘆花鞋，然后讓青銅背著，到油麻地鎮(zhèn)上去賣。這是家里的一筆收入，一筆很重要的收入。想到這筆收入，全家人都很興奮，覺(jué)得心里亮堂堂的，未來(lái)的日子亮堂堂的。出示課件。課件出示：天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都很難推開(kāi)。雪還在下。奶奶對(duì)青銅說(shuō)：“今天就別去鎮(zhèn)上賣鞋了?！卑职謰寢屢捕紝?duì)青銅說(shuō)：“剩下的十一雙，一雙是給你的，還有十雙，賣得了就賣，賣不了就留著自家人穿。”葵花也一個(gè)勁兒地說(shuō)：“哥，今天就別去賣鞋了?！钡嚆~卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō)：“今天天冷，更會(huì)有人買鞋的?！睅煟簭摹跋铝艘灰勾笱薄白阌幸怀吆瘛薄伴T(mén)都很難推開(kāi)”可以看出天氣非常寒冷，在這樣寒冷的天氣里，青銅依然堅(jiān)持去賣剩下的十雙鞋，可見(jiàn)生活的艱難。分角色朗讀。（師指導(dǎo)讀出家人的關(guān)心）出示課件。課件出示;但過(guò)了一會(huì)兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。他的腳板頓時(shí)感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。師：青銅把剩下的十雙蘆花鞋全賣完了，可還有人要買時(shí)，竟脫下了穿在自己腳上的蘆花鞋，赤腳行走在冰天雪地之中?？梢?jiàn)這一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)對(duì)于青銅來(lái)說(shuō)，也是極其重要的！師指導(dǎo)生想象畫(huà)面朗讀。（讀出對(duì)青銅的同情）師引導(dǎo)：你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這些“苦難”？（通過(guò)寫(xiě)“苦難”表現(xiàn)了人物的內(nèi)心“美”，表現(xiàn)了“愛(ài)”）欣賞美麗。師引導(dǎo)：作者無(wú)論是寫(xiě)景色之美，還是寫(xiě)人性之美，都使人如臨其境，難以忘懷。文中寫(xiě)景色美的句子數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)自己的閱讀感受。示例：他沒(méi)有因?yàn)樗麄兊难凵窭镩W現(xiàn)出來(lái)的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來(lái)想賣的價(jià)。他們都覺(jué)得便宜，二話沒(méi)說(shuō)，就付了錢(qián)。青銅抓著一大把錢(qián)，站在雪地上，一時(shí)竟有點(diǎn)兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的閱讀、交流，我們感受到了青銅一家的苦難和愛(ài)，文中故事描寫(xiě)感人至深，令人回味無(wú)窮。作者遣詞造句的精妙、選材構(gòu)段的精巧，無(wú)處不讓我們感受到語(yǔ)言的魅力所在。感悟?qū)懛ā＃?）師引導(dǎo)：一本優(yōu)秀的書(shū)籍，在寫(xiě)法上也總有很多地方值得讀者借鑒。那么，你在閱讀課文的時(shí)候，有哪些收獲呢？（2）示例：景物描寫(xiě)如臨其境。如寫(xiě)雪大，天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都很難推開(kāi)。拓展延伸，引起期待。（1）課件出示讀書(shū)的作用的句段。（2）全班齊讀。（3）師總結(jié)：《青銅葵花》一書(shū)中像這樣雋永的文字，飽含真摯的情感的句子還有很多很多，每一章都能震撼我們的心靈。同學(xué)們，課后讓我們繼續(xù)閱讀這本書(shū)，一定會(huì)有更多的驚喜等著你！【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，在有目的的愉悅閱讀中完成任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自讀、自悟、自解、自練，都是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。小組互助合作學(xué)習(xí)，集體協(xié)作解決學(xué)習(xí)疑難，有助于互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步，讓學(xué)生真正居于主體地位。▽板書(shū)設(shè)計(jì)林花鞋（煤需M勞和賣継（:忑：）昨雪十（1：：：）誠(chéng)實(shí)赤腳”（：：：：）善良林花鞋（煤需M勞和賣継（:忑：）昨雪十（1：：：）誠(chéng)實(shí)赤腳”（：：：：）善良?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“XXX”系列叢書(shū)《XXX作業(yè)100分》或《XXX作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。☆教學(xué)反思新課標(biāo)指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！北疚墓?jié)選自《青銅葵花》，本課的教學(xué)是個(gè)引子，主要目的是讓學(xué)生形成對(duì)整本書(shū)的閱讀期待，培養(yǎng)閱讀興趣。本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要有:引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、品味、交流文中催人淚下、撼動(dòng)人心的故事情節(jié)，感悟他們的苦難，感悟他們至純至美的人性美。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，欣賞文本優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，資料袋感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生把握文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文讀出自己獨(dú)特的感受。第六單元口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣〖教學(xué)目標(biāo)〗學(xué)生能與同學(xué)討論、交流朋友相處的秘訣。學(xué)生能根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。學(xué)生能分類整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)討論的目的，記錄重要信息的方法；培養(yǎng)學(xué)生分類整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)的能力。O教學(xué)策略首先利用圖片和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；再充分利用教材中的范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；最后讓學(xué)生聯(lián)系生活中與朋友相處的事例進(jìn)行語(yǔ)言的拓展訓(xùn)練，將書(shū)本知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為“交際能力”?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件。教學(xué)課時(shí)〗1課時(shí)教學(xué)過(guò)程】板塊一看一看，激趣導(dǎo)入1.師出示一組朋友之間相處的圖片，引導(dǎo)生回憶自己與朋友相處的故事。1）師引導(dǎo)：圖上的小朋友在干什么呢？2）生交流。（3）師小結(jié)：朋友一起上學(xué)，一起旅行，一起做游戲，多么快樂(lè)呀！有了朋友，我們的生活不再孤單；有了朋友，我們的生活更加豐富多彩；有了朋友，我們?cè)谌松缆飞锨靶械牟铰母虞p盈。（4）師引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)自己與朋友相處的故事。師引導(dǎo)：生活中，你們一定也有不少朋友吧，誰(shuí)愿意分享自己與朋友相處的故事呢？師指名交流。師導(dǎo)入：有的同學(xué)與朋友能一直和睦相處，有的同學(xué)偶爾會(huì)與朋友產(chǎn)生小摩擦，有的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就與朋友翻臉了。看來(lái)與朋友相處，真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)呢！今天這節(jié)課，我們就來(lái)討論討論與朋友相處的秘訣。（板書(shū)課題：朋友相處的秘訣）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢談與朋友相處的故事，為后面的小組討論提供充分的準(zhǔn)備。板塊二說(shuō)一說(shuō)，交流看法讀一讀教材中的文字，明確口語(yǔ)交際及要求。（出示課件）課件出示：和朋友相處，最重要的是什么？有人認(rèn)為，是彼此信任；有人認(rèn)為，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？分小組討論，至少提出三條大家認(rèn)為最重要的意見(jiàn)。（1）師指名讀，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。（2）明確討論方法。師引導(dǎo)：小組討論時(shí)要注意什么呢？（課件出示課本中的句段）師指名讀，引導(dǎo)明確記錄方法。（3）師指導(dǎo)匯總小組意見(jiàn)的方法。師引導(dǎo)：怎樣才能更好地匯總小組意見(jiàn)呢？請(qǐng)看課本的范例。（出示課件）生自由讀范例，進(jìn)一步明確記錄方法。（4）師指導(dǎo)生分成四人小組，各小組指定記錄、匯總的人，明確分工。生分小組討論交流，師巡視，檢查交流情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。小組代表在全班匯報(bào)交流，其他組員及時(shí)補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。（1）師指名交流與朋友相處的秘訣。（2）師及時(shí)引導(dǎo)生用具體的事例說(shuō)說(shuō)自己的做法及做了之后的效果。（3）師引導(dǎo)對(duì)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、完善。（4）師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，或指出不足之處?？偨Y(jié)與朋友相處的秘訣。（出示課件）（相機(jī)板書(shū)：信任分享理解包容）師總結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。他們清楚地向我們傳授了與朋友相處的秘訣，讓我們了解了與朋友相處時(shí)最重要的是什么，引起了我們的深刻思考，我們要向他們學(xué)習(xí)。其他同學(xué)能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考，并能及時(shí)補(bǔ)充觀點(diǎn)，適時(shí)給出評(píng)價(jià)，也是值得表?yè)P(yáng)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生交流之前，教師指導(dǎo)學(xué)生明確了口語(yǔ)交際的要求及方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)。在班級(jí)交流時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、討論，體現(xiàn)了人人參與的原則，同時(shí)突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊三議一議，實(shí)踐行動(dòng)出示課件。課件出示：我把痛苦向朋友訴說(shuō)，就只剩下半份痛苦；我把快樂(lè)與朋友分享，就會(huì)變成兩份快樂(lè)。師指名朗讀。師引導(dǎo)：有了朋友，痛苦只剩下半份；有了朋友，快樂(lè)就能變成雙份。同學(xué)們，有朋友的人是多么快樂(lè)、幸福，通過(guò)今天的口語(yǔ)交際課，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持與朋友之間的友誼呢?同桌自由交流，談?wù)勛约旱南敕?。師引?dǎo)拓展能力：制作心意卡，寫(xiě)上自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話并送給他。課堂總結(jié)。（1）課件出示一組名言。（2）全班齊讀。（3）師總結(jié)：遇到困難時(shí)，朋友給予我們幫助；失敗時(shí)，朋友給予我們慰藉；成功時(shí)，朋友與我們一起分享成功的喜悅；比賽時(shí)，朋友搖旗吶喊為我們加油；失意時(shí)，朋友鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲柸〉萌松妮x煌!【設(shè)計(jì)意圖】本板塊是課堂內(nèi)容的延伸，如何與朋友相處是每位學(xué)生在生活中都會(huì)遇到的難題。通過(guò)討論交流、制作心愿卡等方法，能讓學(xué)生將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，在生活中與朋友愉快相處?！罱虒W(xué)反思本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，學(xué)生都有話可說(shuō)，因此在教學(xué)中我主要做到了以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣。一般說(shuō)來(lái)，四年級(jí)的學(xué)生是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)的，他們?cè)诤屯橥嫠r(shí)，與成人交談時(shí)都能無(wú)拘束地講自己的所見(jiàn)所聞。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我利用圖片和引導(dǎo)學(xué)生回憶與朋友相處的情景，讓學(xué)生盡情地講述。這種教學(xué)方法使說(shuō)者暢所欲言，聽(tīng)者聚精會(huì)神，課堂氣氛活躍。教給方法。學(xué)生饒有興趣地說(shuō)，很多時(shí)候只能做到言之有物，做不到言之有序，因此，教師在學(xué)生交流之前必須教授方法。四年級(jí)學(xué)生還未能掌握交流技巧，因此，在學(xué)生交流過(guò)程中注意及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生一旦掌握了方法，就不會(huì)覺(jué)得此次口語(yǔ)交際有困難。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師必須根據(jù)學(xué)生說(shuō)話的水平給予恰如其分的評(píng)價(jià)。好的要鼓勵(lì)、肯定，不足的要及時(shí)指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以矯正。這個(gè)過(guò)程中，教師不能包辦代替，應(yīng)讓學(xué)生共同參與，形成師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)的局面。第六單元習(xí)作：我學(xué)會(huì)了〖教學(xué)目標(biāo)〗1.能有條理地?cái)⑹鲆患约簩W(xué)會(huì)做的事情。2.能按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出成功的感受。★教學(xué)重難點(diǎn)按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)出成功的感受。O教學(xué)策略針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞、感情牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)思維和習(xí)作定式，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。因此，本次習(xí)作的主要策略是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖，例文佳作引路，讓學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯，在“真”與“情”這一層面有所突破?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件。教學(xué)課時(shí)〗2課時(shí)第1課時(shí)A課時(shí)目標(biāo)回憶自己學(xué)會(huì)做的事情，選擇一件最有成就感的事情。抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。【教學(xué)過(guò)程】板塊一創(chuàng)設(shè)情境，聊一聊最有成就感的事1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。（1）課件逐一出示課文中的每幅圖片。（2）師引導(dǎo)：圖中的同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么事情？（生交流）（3）師小結(jié)：這些圖片記錄了同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.聊一聊你最有成就感的一件事。（1）師引導(dǎo)：在你慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？請(qǐng)用“我學(xué)會(huì)了”這樣的句式自豪地告訴大家，好嗎？（2）板書(shū)課題。（我學(xué)會(huì)了）（3）生自由交流。（4）師小結(jié)：同學(xué)們真棒！相信這些事情都給同學(xué)們留下了深刻的印象。看來(lái)，你們的學(xué)習(xí)、你們的生活真是豐富多彩?？蛇@些事情你們是怎么學(xué)會(huì)的呢？今天這節(jié)課就把你學(xué)會(huì)這些事情的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課聚焦的是四年級(jí)學(xué)生的敘事能力。為了打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，本板塊主要通過(guò)出示圖片、分享自己最有成就感的事等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，獲得第一手生活材料。板塊二借助導(dǎo)圖，理一理事情發(fā)展的過(guò)程根據(jù)事情發(fā)展的順序畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖。（1）師引導(dǎo)：剛才這幾位同學(xué)分享了與自己有關(guān)的趣事，但是光聽(tīng)他們這么說(shuō)，事情的過(guò)程還是不太清楚，這件事到底是怎樣一步步學(xué)會(huì)的呢？我們需要理一理事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)你們先用自己喜歡的方式，畫(huà)一畫(huà)這件事的過(guò)程導(dǎo)圖，并給大家介紹一下。（2）生用自己喜歡的方式，畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖，師巡視指導(dǎo)。師指兩名生展示自己畫(huà)的過(guò)程導(dǎo)圖，邊看圖邊介紹事情的經(jīng)過(guò)。課件出示導(dǎo)圖。生邊聽(tīng)邊思考：事情說(shuō)清楚了嗎？事情的經(jīng)過(guò)是不是很有順序、有條理？師相機(jī)補(bǔ)充，并提出建議。師小結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)得挺棒的，能夠借助過(guò)程導(dǎo)圖將事情的經(jīng)過(guò)分解開(kāi)來(lái)，有條理、有次序地說(shuō)清楚整個(gè)事情的過(guò)程。（相機(jī)板書(shū)：分解）【設(shè)計(jì)意圖】本板塊專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生的敘事能力，主要通過(guò)畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖這種可視化教學(xué)手段，幫助學(xué)生整理思維，理清事情的發(fā)展過(guò)程，解決敘事過(guò)程模糊不清的問(wèn)題。板塊三抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)最吸引人的片段聚焦最吸引人的部分。（1）師引導(dǎo)：“話是說(shuō)出來(lái)給人聽(tīng)，文章是寫(xiě)出來(lái)給人看?！甭?tīng)同學(xué)們介紹了事情的過(guò)程，你對(duì)哪件事的哪個(gè)部分最感興趣，想更詳細(xì)地了解？（2）生小組內(nèi)交流討論。（3）師指名全班交流。試寫(xiě)片段。（1）師引導(dǎo)：聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，大家再想一想自己學(xué)會(huì)做的這件事的哪個(gè)部分最吸引人，把它寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。（2）生自由練習(xí)寫(xiě)。展示評(píng)價(jià)。（1）同桌互評(píng)：交換讀一讀，用波浪線畫(huà)出你覺(jué)得寫(xiě)得最有意思的語(yǔ)句。（2）師指兩個(gè)小組上臺(tái)展示，先相互評(píng)價(jià)，然后全體同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（課件出示示例）示例：“這時(shí)候，我明顯感到一股‘殺氣'騰了起來(lái)?！边@是“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)，很風(fēng)趣地寫(xiě)出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對(duì)話描寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫(xiě)得淋漓盡致。點(diǎn)撥歸納。（1）師：兩位同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)也很細(xì)致?，F(xiàn)在把兩個(gè)片段對(duì)比起來(lái)看，再讀讀這些畫(huà)波浪線的句子，看看他們抓住了什么才能把事情最真實(shí)、有趣的部分寫(xiě)出來(lái)。（2）生比較交流。（3）師小結(jié)：這兩個(gè)片段主要抓住了整個(gè)事情中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，把事情最真實(shí)、有趣的部分寫(xiě)得非常具體，讓人有身臨其境之感。（板書(shū)：抓細(xì)節(jié)）四人小組分享，畫(huà)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)句子，對(duì)覺(jué)得有趣的細(xì)節(jié)點(diǎn)贊。【設(shè)計(jì)意圖】本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生鎖定事物中的重點(diǎn)部分，把過(guò)程寫(xiě)具體。通過(guò)師生共評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，加強(qiáng)習(xí)作交流，深化學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的認(rèn)知，利于學(xué)生掌握把一件事寫(xiě)具體的方法。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體，寫(xiě)出成功的感受。修改自己的作文。教學(xué)過(guò)程】板塊一范文引路，想一想文章的謀篇布局閱讀范文，學(xué)習(xí)怎樣按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。（1）出示范文。（2）生默讀范文，根據(jù)師的提示邊讀邊思考：這篇范文寫(xiě)了一件什么事，請(qǐng)你根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)！預(yù)設(shè)：時(shí)間:早上；地點(diǎn)：家里；人物：我和媽媽；事件：通過(guò)數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。我為什么要學(xué)梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的，最后我是怎么學(xué)會(huì)的？（板書(shū)：按一定的順序）預(yù)設(shè)：起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。經(jīng)過(guò)：我拒絕了媽媽的幫助，堅(jiān)持要自己梳頭發(fā)。結(jié)果：我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。師：從始至終我的心情是怎樣變化的？把描寫(xiě)我的心情的詞語(yǔ)找出來(lái)，體會(huì)一下。預(yù)設(shè)：緊張一驕傲一沒(méi)泄氣一泄了氣一興奮。生習(xí)作。（1）師指導(dǎo)：下面以《我學(xué)會(huì)了》為題，寫(xiě)寫(xiě)你學(xué)到的新本領(lǐng)，在寫(xiě)的過(guò)程中，要寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等角度將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。（2）生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生任何知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)都必須以他們自主參與為前提，否則以任何形式強(qiáng)加于他們，都會(huì)束縛他們的思維自由。讓學(xué)生選擇生活中印象最深刻的事，自主選材，自由習(xí)作，積極地參與評(píng)議、交流，學(xué)生的參與熱情被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，因而會(huì)更積極地投入到習(xí)作活動(dòng)中。板塊二佳作展示，評(píng)一評(píng)文章的優(yōu)缺點(diǎn)展示習(xí)作，生評(píng)議。（出示示例）生自由評(píng)議。師小結(jié)：洗碗過(guò)程分成冷水洗、熱水洗、用勁洗和沖洗碗這幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)，層次分明，在洗碗的過(guò)程中總結(jié)了方法，獲得了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。富有層次的心理活動(dòng)變化是文章的一大亮點(diǎn)。將自己學(xué)會(huì)做這樣一件平凡的家務(wù)事的過(guò)程描寫(xiě)得真實(shí)、細(xì)致，值得學(xué)習(xí)。生在四人小組內(nèi)討論交流自己的習(xí)作。根據(jù)評(píng)議、建議，生修改自己的習(xí)作。課堂總結(jié):我們?cè)趯?xiě)自己學(xué)會(huì)做的一件事的經(jīng)過(guò)時(shí)，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學(xué)的過(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫(xiě)，從而才能給讀者留下深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)第二學(xué)段對(duì)寫(xiě)作的相關(guān)表述是：“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”基于此，當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后，在師生集體評(píng)議、學(xué)生自主修改的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀習(xí)作，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作。☆教學(xué)反思注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。正如贊科夫所說(shuō)：“在學(xué)生情緒高漲，想把自己想法表達(dá)出來(lái)的氛圍中，才能使兒童產(chǎn)生出豐富多彩的語(yǔ)句?！痹谠O(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)圖片導(dǎo)入，在質(zhì)疑思考中讓學(xué)生明白本次習(xí)作的要求，通過(guò)畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖、佳作欣賞等方式，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。注重挖掘?qū)W生身邊的典型。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。”這次習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷。因此，寫(xiě)作前，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，調(diào)動(dòng)他們的生活感受，大膽地“我手寫(xiě)我心”。注重弘揚(yáng)自主精神。本次習(xí)作中，充分注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，由自由言說(shuō)到集體評(píng)議，從自主習(xí)作到師生共同評(píng)議……一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生自主習(xí)作能力的培養(yǎng)。第六單元語(yǔ)文園地〖教學(xué)目標(biāo)〗與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章，學(xué)會(huì)把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話。體會(huì)比喻手法能表達(dá)不同的情感，再照樣子寫(xiě)句子。積累古詩(shī)。★教學(xué)重點(diǎn)與同學(xué)交流閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章的方法；積累古詩(shī)?！锝虒W(xué)難點(diǎn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話；掌握運(yùn)用比喻手法表達(dá)不同的情感的方法。O教學(xué)策略“交流平臺(tái)”的教學(xué)中，結(jié)合本單元課文，先說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)是怎樣閱讀長(zhǎng)文章的，再與同學(xué)討論、交流，在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。對(duì)于“詞句段運(yùn)用”第一題安排的運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話，先指導(dǎo)學(xué)生讀句子，找出病句，再根據(jù)病因，全班討論修改方案，最后運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。修改完之后再讀這段話，體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。對(duì)于第二題，先讓學(xué)生讀熟句子，在具體的語(yǔ)境中體會(huì)比喻句表達(dá)的不同感情，再仿照例句改寫(xiě)句子。對(duì)于“日積月累”，先讓學(xué)生讀熟古詩(shī)，再通過(guò)查資料、與同學(xué)交流等方法大致了解古詩(shī)的意思，最后引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，背誦積累?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件?！冀虒W(xué)課時(shí)〗2課時(shí)第1課時(shí)A課時(shí)目標(biāo)與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章。運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一交流平臺(tái)回顧課文，導(dǎo)入新課。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（2）生交流后師出示本單元課文題目。（3）比較3篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同。師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，快速瀏覽第六單元課文，看看3篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么相同和不同的地方。示例：相同之處在于篇幅都比較長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的；不同之處在于《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》用序號(hào)來(lái)標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用的是小標(biāo)題，《蘆花鞋》用的是空行。交流學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章的方法。（1）師引導(dǎo)：在平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到這類篇幅較長(zhǎng)的文章，遇上這類文章，我們應(yīng)該怎樣更高效地去閱讀呢？《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》中給出了幾種閱讀的方法，對(duì)于閱讀長(zhǎng)文章，你們有什么看法呢？這節(jié)課我們就進(jìn)入“交流平臺(tái)”欄目去學(xué)習(xí)討論吧?。ò鍟?shū)：交流平臺(tái)）（2）師引導(dǎo)生學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”中的方法。（出示課件）①生自由讀。②師指名說(shuō)說(shuō)從“交流平臺(tái)”中學(xué)到的方法。（相機(jī)出示課件）（3）師引導(dǎo)討論交流：你還知道哪些閱讀長(zhǎng)文章的方法？生小組內(nèi)討論交流，將交流結(jié)果簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)。師指名父流匯報(bào)結(jié)果，及時(shí)給予指導(dǎo)，相機(jī)出示課件。課件出示：閱讀長(zhǎng)文章的方法：?略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨。?快速默讀，一目十行。?跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。師引導(dǎo)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)際，談?wù)勗鯓舆\(yùn)用這些方法閱讀。1）同桌互相交流，結(jié)合本單元課文和課外閱讀，談怎樣運(yùn)用這些方法讀較長(zhǎng)的文章。（2）生暢所欲言后，師指名交流。師小結(jié)：高爾基說(shuō)“我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義”。今天我們學(xué)到的閱讀長(zhǎng)文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀。希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到我們平時(shí)的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對(duì)長(zhǎng)文章的理解更透徹。【設(shè)計(jì)意圖】“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭n堂上提出的閱讀長(zhǎng)文章的方法是理論性的，光憑說(shuō)教學(xué)生是不能融會(huì)貫通的，必須結(jié)合自己的閱讀實(shí)際去理解，這樣才能更好地掌握這些閱讀方法，才能運(yùn)用這些方法讀更多的文章。板塊二詞句段運(yùn)用1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題內(nèi)容。2.師指名讀題，明確要求。師引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的修改符號(hào)：我們學(xué)過(guò)哪些修改符號(hào)？（課件出示四種常見(jiàn)的修改符號(hào)）師引導(dǎo)生找出錯(cuò)誤。（出示課件）課件出示：常見(jiàn)的語(yǔ)病病因：用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；前后矛盾；成分殘缺。（1）生自由讀這段話，明確病因。（2）小組內(nèi)討論交流；師指名交流；師生共同修改。課件出示正確答案。

\常年/凹夕我特別喜歡游泳天I都堅(jiān)持練習(xí)。吐不負(fù)有心人'今年'F—”兒童節(jié)前'學(xué)校紅織了一次游羅僦織了一次游羅僦同學(xué)們都|蠱岳情不自禁地為我鼓掌，我慈|獲得了一等獎(jiǎng)口老師告訴我們、好成績(jī)的取得，跟區(qū)否］勤學(xué)苦練有很大的瀆系口師總結(jié)修改病句的方法：修改病句時(shí)，要認(rèn)真讀句子，理解句意；根據(jù)病句特點(diǎn)逐項(xiàng)檢查，找出病因，進(jìn)行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號(hào)是否使用正確。師引導(dǎo)生進(jìn)行拓展練習(xí)，強(qiáng)化修改病句訓(xùn)練。（出示課件）課件出示：用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面一段話中的4處錯(cuò)誤?！渡嗉馍系闹袊?guó)》是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)中國(guó)美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點(diǎn)，許多不計(jì)其數(shù)的觀眾守在電視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫(huà)面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄片，雖然在介紹中國(guó)美食，也是在介紹中國(guó)文化。（1）生自由讀句子，找出錯(cuò)誤之處。（2）師指名交流，師生共同修改。（課件出示修改后的句段）（3）師指名讀修改后的句子，看看是否與原句意思一致。【設(shè)計(jì)意圖】要提高學(xué)生修改病句的能力，首先要幫助學(xué)生了解句子中常見(jiàn)的病句病因及修改病句的方法，在此基礎(chǔ)上嘗試修改課本上的例句，在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中掌握修改病句的方法，并在拓展練習(xí)中鞏固提高。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.在具體的語(yǔ)境中體會(huì)比喻句表達(dá)的不同情感，練習(xí)仿寫(xiě)2.積累古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一詞句段運(yùn)用課件出示“詞句段運(yùn)用”第二題中的兩組句子，師引導(dǎo)生體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情。（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀。（2）想一想。句子中加點(diǎn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？（預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻的修