北京市基本功大賽說(shuō)課展示《平面向量基本定理》課件

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人民教育出版社平面向量基本定理清華附中徐文兵普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人民教育出版社平面向量基本定理1教學(xué)背景

2教學(xué)目標(biāo)3重點(diǎn)難點(diǎn)

4教法學(xué)法5教學(xué)過(guò)程6板書(shū)設(shè)計(jì)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用平面向量基本定理承前啟后啟后平行向量基本定理的一次拓展空間向量法研究立體幾何向量的坐標(biāo)運(yùn)算教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程復(fù)數(shù)啟后教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用平3教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用平面向量基本定理教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程什么是數(shù)學(xué)體現(xiàn)方法數(shù)與形數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)形數(shù)繁與簡(jiǎn)

方法教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用平4教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程繁與簡(jiǎn)

研究數(shù)學(xué)對(duì)象：常常先研究個(gè)體，再研究一個(gè)個(gè)體與另一個(gè)個(gè)體的關(guān)系，再研究一個(gè)個(gè)體與多個(gè)個(gè)體的關(guān)系。研究問(wèn)題的方法：先簡(jiǎn)單后復(fù)雜

前面研究了向量的簡(jiǎn)單運(yùn)算：加法、減法、數(shù)乘，本節(jié)是研究混合運(yùn)算。研究復(fù)雜對(duì)象的方法:化繁為簡(jiǎn)小學(xué)：把數(shù)作質(zhì)因數(shù)分解；初中：把多項(xiàng)式因式分解；高中：把向量作分解；a1,d，a1,q叫基本量，an可以借助基本量來(lái)表示。教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用教5教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用平面向量基本定理教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程什么是數(shù)學(xué)體現(xiàn)繁與簡(jiǎn)

方法方法數(shù)與形物理中矢量分解應(yīng)用教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用平6教學(xué)背景

學(xué)生認(rèn)知情況前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了向量的基本概念和基本運(yùn)算，如共線向量、向量的加法、減法和數(shù)乘運(yùn)算等；學(xué)生對(duì)向量的物理背景有了初步的了解；以前學(xué)習(xí)的因數(shù)分解、因式分解等，都為學(xué)習(xí)這節(jié)課作了充分準(zhǔn)備。.清華附中學(xué)生思維活躍,探究欲強(qiáng),動(dòng)手能力較強(qiáng)。（二）學(xué)情分析(試驗(yàn)班學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景學(xué)生認(rèn)知情況前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了向量的基本概念和基本7教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)探究的基本方法。

1.了解平面向量基本定理及其意義，會(huì)利用定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；2.掌握線段中點(diǎn)的向量表達(dá)式；3.逐步滲透數(shù)形結(jié)合思想。通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)的方式，感受成功與失敗的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能教法學(xué)法教學(xué)過(guò)8重點(diǎn)平面向量基本定理及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)

難點(diǎn)對(duì)平面向量基本定理的理解.重點(diǎn)平面向量基本定理及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)9教法學(xué)法教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)手段啟發(fā)探究式教學(xué)多媒體輔助教學(xué)自主探究合作交流教法學(xué)法教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)方法10教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

12345課題引入定理探究定理理解探索深化歸納小結(jié)，布置作業(yè)平面向量基本定理教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)123411定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考課題引入教學(xué)背景問(wèn)題1-1：揭示本質(zhì)，類比切入設(shè)計(jì)意圖對(duì)比下面兩組分解，說(shuō)說(shuō)把正整數(shù)作質(zhì)因數(shù)分解的好處.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思12設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-2：呈現(xiàn)課本例題，溫故而知新教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考課題引入課題引入設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-2：呈現(xiàn)課本例題，溫故而知新教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景13設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-3：從特殊到一般，歸納猜想引出課題教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考課題引入課題引入設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-3：從特殊到一般，歸納猜想引出課題教學(xué)過(guò)程教14設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理探究定理探究設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教15設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理探究定理探究預(yù)設(shè)方案1：特殊化：借助力的分解預(yù)設(shè)方案2：設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教16設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理探究課題引入探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理探究問(wèn)題2-2：設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目17設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理理解課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景18問(wèn)題3-2：比較平行向量基本定理與平面向量基本定理.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)一維二維問(wèn)題3-2：比較平行向量基本定理與平面向量基本定理.教學(xué)過(guò)程19問(wèn)題3-3：借助物理知識(shí)如何理解這個(gè)定理.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-3：借助物理知識(shí)如何理解這個(gè)定理.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景20問(wèn)題3-4：生活中的實(shí)例教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)觀看精彩定位球射門球門定位球發(fā)球點(diǎn)問(wèn)題3-4：生活中的實(shí)例教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教21問(wèn)題3-5：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-5：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)22問(wèn)題4：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

探索深化設(shè)計(jì)意圖探索直線的向量參數(shù)方程課題引入定理理解定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考探索深化問(wèn)題4：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)23優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生較快的形成的解題技能和解題思想.設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)定理理解定理應(yīng)用幾種思想選好基底推廣數(shù)與形繁與簡(jiǎn)物理生活課題引入定理理解定理探究探索深化設(shè)置情境引發(fā)思考?xì)w納小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

無(wú)限與有限歸納小結(jié)，布置作業(yè)優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生較快的形成的解題技能和解設(shè)計(jì)意圖課24課題引入定理理解定理探究探索深化設(shè)置情境引發(fā)思考?xì)w納小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

歸納小結(jié)，布置作業(yè)清平樂(lè)--------課堂小結(jié)

定理一個(gè),乍看無(wú)奇妙,向量變動(dòng)牽數(shù)對(duì),相等此情還告,數(shù)形攜手恒久,繁簡(jiǎn)和諧統(tǒng)一,莫道荷葉連天,應(yīng)知水底藏藕!課題引入定理理解定理探究探索深化設(shè)置情境引發(fā)思考?xì)w納小結(jié)25通過(guò)必做選做兩方面的作業(yè)，逐層深化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的知識(shí)與方法，拓展學(xué)生的自主發(fā)展的空間.設(shè)計(jì)意圖作業(yè)：必做題：教材課后練習(xí)選做題：探究問(wèn)題4中P點(diǎn)的位置與的對(duì)應(yīng)關(guān)系.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

歸納小結(jié)，布置作業(yè)課題引入定理理解定理探究探索深化設(shè)置情境引發(fā)思考?xì)w納小結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)必做選做兩方面的作業(yè)，逐層深化，幫助學(xué)生進(jìn)一設(shè)計(jì)意圖作26問(wèn)題1-1,1-2,1-3問(wèn)題2-1,2-2板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程

課題：平面向量基本定理定理:理解:問(wèn)題4:小結(jié):問(wèn)題1-1,1-2,1-3板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難27ThankYou!敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！清華附中徐文兵ThankYou!敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！清華附中普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人民教育出版社平面向量基本定理清華附中徐文兵普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人民教育出版社平面向量基本定理1教學(xué)背景

2教學(xué)目標(biāo)3重點(diǎn)難點(diǎn)

4教法學(xué)法5教學(xué)過(guò)程6板書(shū)設(shè)計(jì)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)（必修4）B版

人教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用平面向量基本定理承前啟后啟后平行向量基本定理的一次拓展空間向量法研究立體幾何向量的坐標(biāo)運(yùn)算教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程復(fù)數(shù)啟后教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用平31教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用平面向量基本定理教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程什么是數(shù)學(xué)體現(xiàn)方法數(shù)與形數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)形數(shù)繁與簡(jiǎn)

方法教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用平32教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程繁與簡(jiǎn)

研究數(shù)學(xué)對(duì)象：常常先研究個(gè)體，再研究一個(gè)個(gè)體與另一個(gè)個(gè)體的關(guān)系，再研究一個(gè)個(gè)體與多個(gè)個(gè)體的關(guān)系。研究問(wèn)題的方法：先簡(jiǎn)單后復(fù)雜

前面研究了向量的簡(jiǎn)單運(yùn)算：加法、減法、數(shù)乘，本節(jié)是研究混合運(yùn)算。研究復(fù)雜對(duì)象的方法:化繁為簡(jiǎn)小學(xué)：把數(shù)作質(zhì)因數(shù)分解；初中：把多項(xiàng)式因式分解；高中：把向量作分解；a1,d，a1,q叫基本量，an可以借助基本量來(lái)表示。教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用教33教學(xué)背景

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）教材的地位和作用平面向量基本定理教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程什么是數(shù)學(xué)體現(xiàn)繁與簡(jiǎn)

方法方法數(shù)與形物理中矢量分解應(yīng)用教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材的地位和作用平34教學(xué)背景

學(xué)生認(rèn)知情況前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了向量的基本概念和基本運(yùn)算，如共線向量、向量的加法、減法和數(shù)乘運(yùn)算等；學(xué)生對(duì)向量的物理背景有了初步的了解；以前學(xué)習(xí)的因數(shù)分解、因式分解等，都為學(xué)習(xí)這節(jié)課作了充分準(zhǔn)備。.清華附中學(xué)生思維活躍,探究欲強(qiáng),動(dòng)手能力較強(qiáng)。（二）學(xué)情分析(試驗(yàn)班學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景學(xué)生認(rèn)知情況前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了向量的基本概念和基本35教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)探究的基本方法。

1.了解平面向量基本定理及其意義，會(huì)利用定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；2.掌握線段中點(diǎn)的向量表達(dá)式；3.逐步滲透數(shù)形結(jié)合思想。通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)的方式，感受成功與失敗的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能教法學(xué)法教學(xué)過(guò)36重點(diǎn)平面向量基本定理及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)

難點(diǎn)對(duì)平面向量基本定理的理解.重點(diǎn)平面向量基本定理及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)37教法學(xué)法教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)手段啟發(fā)探究式教學(xué)多媒體輔助教學(xué)自主探究合作交流教法學(xué)法教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)方法38教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

12345課題引入定理探究定理理解探索深化歸納小結(jié)，布置作業(yè)平面向量基本定理教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)123439定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考課題引入教學(xué)背景問(wèn)題1-1：揭示本質(zhì)，類比切入設(shè)計(jì)意圖對(duì)比下面兩組分解，說(shuō)說(shuō)把正整數(shù)作質(zhì)因數(shù)分解的好處.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思40設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-2：呈現(xiàn)課本例題，溫故而知新教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考課題引入課題引入設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-2：呈現(xiàn)課本例題，溫故而知新教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景41設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-3：從特殊到一般，歸納猜想引出課題教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理探究探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考課題引入課題引入設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題1-3：從特殊到一般，歸納猜想引出課題教學(xué)過(guò)程教42設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理探究定理探究設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教43設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理探究定理探究預(yù)設(shè)方案1：特殊化：借助力的分解預(yù)設(shè)方案2：設(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊到一般使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程問(wèn)題2-1：教44設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理探究課題引入探索深化定理理解歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理探究問(wèn)題2-2：設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性問(wèn)題2-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目45設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

定理理解課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-1：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景46問(wèn)題3-2：比較平行向量基本定理與平面向量基本定理.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)一維二維問(wèn)題3-2：比較平行向量基本定理與平面向量基本定理.教學(xué)過(guò)程47問(wèn)題3-3：借助物理知識(shí)如何理解這個(gè)定理.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-3：借助物理知識(shí)如何理解這個(gè)定理.教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景48問(wèn)題3-4：生活中的實(shí)例教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)觀看精彩定位球射門球門定位球發(fā)球點(diǎn)問(wèn)題3-4：生活中的實(shí)例教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教49問(wèn)題3-5：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

課題引入探索深化定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考定理理解定理理解設(shè)計(jì)意圖加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題3-5：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)50問(wèn)題4：教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)

探索深化設(shè)計(jì)意圖探索直線的向量參數(shù)方程課題引入定理理解定理探究歸納小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)置情境引發(fā)思考探索深化