2020高考語文(課標(biāo)版)一輪課件：第2部分專題二 古代詩歌鑒賞

專題二古代詩歌鑒賞專題二古代詩歌鑒賞-2--2--3--3--4--4--5-考向標(biāo)近年來,古代詩歌鑒賞試題有鮮明的傾向性,也有明顯的變化,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):三年9首詩歌均是唐宋時(shí)期的作品,選材均為詩,沒有詞,體裁以律詩為主,兼有古體詩;命題不避名家作品,唐代三大頂峰詩人李白、杜甫、白居易的詩歌都先后出現(xiàn),李賀、陸游、歐陽修、蘇軾的詩歌也有涉及;詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感均有涉及;自2017年起命題出現(xiàn)了選擇題,考查面更寬,更全面。-5-考向標(biāo)近年來,古代詩歌鑒賞試題有鮮明的傾向性,也有明顯-6-古代詩歌的鑒賞流程

詩歌鑒賞一般分三步走:第一步是讀懂詩歌所寫的內(nèi)容,知道具體每一句都在講什么;第二步是了解作者是如何寫的,即用了什么藝術(shù)手法;第三步是掌握詩歌表達(dá)了什么感情。其中第一步是基礎(chǔ)。要想在高考中贏得詩歌鑒賞的高分,必須學(xué)會讀懂詩歌。讀懂詩歌的一般流程是“看標(biāo)題”→“讀作者”→“看正文”→“研題目”。怎樣才算讀懂?一要明白表層意思,即能了解大意,包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物。二要領(lǐng)會深層意思,即寫出了什么意境(形象、氛圍),表達(dá)了什么情感(情緒、心境),怎樣表達(dá)的(表達(dá)技巧)。-6-古代詩歌的鑒賞流程-7-一、看標(biāo)題標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩,進(jìn)而明了詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。1.看題目猜測內(nèi)容走向。2018年天津卷的詩歌鑒賞是陶淵明的《癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)》,“癸卯歲”“始春”交代了詩歌創(chuàng)作的時(shí)間,“懷古田舍”透露了寫作的對象和情感基調(diào)。再如:2017年全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進(jìn)士就試》,“禮部貢院”交代了地點(diǎn),也暗示了作者身份;“閱進(jìn)士就試”,直接交代了詩歌所寫的主要事件,據(jù)此可以看出詩歌要寫的內(nèi)容和抒發(fā)的情感:作為監(jiān)考官的作者,看考生考試時(shí)的愉悅之情。-7-一、看標(biāo)題-8-2.看題目推斷表現(xiàn)手法。如2018年全國Ⅲ卷王建的《精衛(wèi)詞》,從題目可知,這首詞與古代神話傳說“精衛(wèi)”有關(guān),結(jié)合精衛(wèi)的故事,可大體推知詩歌運(yùn)用的手法是托物言志。2017年的北京卷《曉行巴峽》和2017年的山東卷《早上五盤嶺》,“曉行”和“早上”交代時(shí)間,“巴峽”“五盤嶺”交代地點(diǎn),暗示了詩歌將采用借景抒情的手法表達(dá)詩人的情感。3.看題目推測情感流向。如2018年全國Ⅱ卷陸游的《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》,從題目可獲知如下內(nèi)容信息:這是一首題卷詩,詩歌是詩人醉后所作。聯(lián)系陸游的生平經(jīng)歷,不難推知“醉中”包含的情感。再如2017年全國Ⅱ卷《送子由使契丹》,作者蘇軾,聯(lián)系北宋與契丹的關(guān)系、所送之人與作者的關(guān)系,不難推知詩歌的情感。-8-2.看題目推斷表現(xiàn)手法。-9-二、讀作者讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解詩歌作者的身世、他所處的時(shí)代特點(diǎn)、他的創(chuàng)作傾向、作品的主要內(nèi)容、作品的風(fēng)格特點(diǎn)等。如2018年全國Ⅱ卷詩歌《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》的作者陸游,是宋代愛國詩人,具有多方面的文學(xué)才能,其中詩的成就最突出。其詩作中貫穿著氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。這是所謂的“知人”?！罢撌馈奔戳私鈺r(shí)代背景,了解相關(guān)的社會生活。如:①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武;②南朝詩多寫男女相思;③唐詩題材豐富,有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的,也有獻(xiàn)詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的,到唐末宦官專權(quán),藩鎮(zhèn)割據(jù),戰(zhàn)亂頻繁,生靈涂炭,文人同情下層勞動人民,于是憫農(nóng)詩又興起?？傊?唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的巔峰時(shí)期;-9-二、讀作者-10-④北宋詩重義理;⑤南宋詩重抒愛國情,南宋偏安江南,中原淪于敵手,這一時(shí)期的詩詞自然大多選擇憂國愛國題材。除時(shí)代信息外,古代士子的人生之路,也有著許多帶有共性的地方,這對把握詩人不同人生階段的作品特點(diǎn),也有一定作用。此外,如果有注釋,無論是針對詩人的,還是針對詩歌創(chuàng)作背景的,或者解釋字句的,都不可漏過。-10-④北宋詩重義理;-11-三、看正文詩歌正文是閱讀鑒賞的核心,讀懂正文也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。1.抓關(guān)鍵字詞,定位情感基調(diào)中國古代詩歌大都篇幅短小,語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此,讀詩不能一掃而過,而應(yīng)一個字一個字地品讀,即抓住詩詞中的關(guān)鍵詞句,邊讀邊想象,力求還原詩歌所描述的畫面,迅速捕捉作者抒發(fā)的情感。-11-三、看正文-12-抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法:①抓表明詩眼的字詞。這些字詞往往直接透露了詩的主旨。如陸游的《書憤》“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”中的“空”是詩眼,流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱,一直到老卻報(bào)國無門的惆悵。②抓詩歌中揭示情感的字詞,這樣的字叫“情感語言”。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺”中的“悲”字就是情感語言,它表明作者客居他鄉(xiāng)又逢秋時(shí)不盡的傷感;“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”中的“盡”“孤”“獨(dú)”“閑”就是情感語言,表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。-12-抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法:-13-2.抓景、事、情,推導(dǎo)詩詞主旨任何類別的詩歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景、事”是表象,“情”是詩的內(nèi)核。我們讀詩歌時(shí),要對文字信息進(jìn)行檢索分類,注意詩歌中出現(xiàn)的景物意象、人物事件,由意象、事件生發(fā)開去。還要注意只有一個意象的畫面,如荷花、菊花、竹子,本身就含有詩人全部的思想感情;眾多意象組成的畫面意境,其中也以一兩個意象為主體。通過對景、事的提煉、理解,圍繞人之常情,推導(dǎo)出詩詞的主旨。3.抓尾句,揣摩詩歌感情要讀懂詩歌,除了把握關(guān)鍵字詞,吃透景、事、情間的關(guān)系,還要多留心抒情、議論的語句,尤其是詩歌的結(jié)尾。古人寫詩,往往先寫景敘事,后抒情議論,俗稱“卒章顯志”。因此,讀詩歌時(shí)從尾句入手,可以化難為易,收到事半功倍的效果。-13-2.抓景、事、情,推導(dǎo)詩詞主旨-14-四、研題目做詩歌鑒賞題的時(shí)候還要細(xì)研題目。以選擇題為例,首先要審清題干問的是“正確”還是“錯誤”的選項(xiàng),然后對選項(xiàng)從整體到細(xì)節(jié),仔細(xì)研讀,并注意以下問題:①語言理解不當(dāng);②形象概括不準(zhǔn);③技巧確認(rèn)不對;④效果分析牽強(qiáng);⑤情感態(tài)度強(qiáng)加。解題策略如下:-14-四、研題目-15-例題(2018·全國Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)

陸

游胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。-15-例題(2018·全國Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面-16-下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn),借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā),他在硯臺中磨出的濃黑墨汁,也映射著燭光縱橫飛濺。-16-下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()-17-【思考角度】

第一步1.從詩歌的標(biāo)題看,這首詩是詩人為“醉”中所寫的草書而作的“跋”,是補(bǔ)充交代創(chuàng)作的緣由、目的之類的文字。2.陸游作此詩時(shí)52歲,在成都范成大幕府。詩人精通書法,尤其擅長草書。詩人由醉中作草書,聯(lián)想到用兵,宛如臨陣殺敵,蓄勢、疾書、書成的整個過程,其躊躇滿志的神情,分明表現(xiàn)了其報(bào)國殺敵的壯志和高昂的愛國熱情。-17-【思考角度】第一步-18-3.①抓關(guān)鍵字:詩歌的題目中有“醉”字,詩中兩處有“酒”字,再加上“無路空崢嶸”五字,可知詩人借“酒”澆“報(bào)國無門”之愁。②抓情、景、事:詩中寫詩人胸藏五兵,卻“無路空崢嶸”,只好以酒為旗,以筆刀為槊,在紙上一番“從天而降”“燭光相射”“馳騁縱橫”后,才感覺到痛快。③抓尾聯(lián):詩歌的尾聯(lián),寫詩人在紙上一番“草書”之后,重新把酒臨視,頓感有“溫酒斬華雄”的痛快,似乎看到了大宋的疆域不再有烽火狼煙。這恰恰反襯了詩人的痛苦。-18-3.①抓關(guān)鍵字:詩歌的題目中有“醉”字,詩中兩處有“-19-第二步

-19-第二步-20-【答案整合】

D-20-【答案整合】D考法一-21-考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞古代詩歌的形象詩歌的形象,指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物或自然景象,并借以寄寓作者的生活理想或思想感情的藝術(shù)形象。對于敘事詩而言,詩中的“人”是形象;對于寫景詩、狀物詩而言,詩中的“景”和“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中的抒情主人公就是形象。因此,對詩歌形象的鑒賞,要注意三個考查角度:人物形象、景物形象、事物形象?？挤ㄒ?21-考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞古代詩歌的形象考法一-22-考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞人物形象題點(diǎn)·必備知識詩歌是通過塑造形象,反映社會生活,表達(dá)情感的文學(xué)藝術(shù),對詩歌中人物形象的鑒賞,是詩歌鑒賞的重要內(nèi)容。詩歌中的人物形象分兩類:一是詩人的自我形象,二是詩中刻畫的除詩人外的其他人物形象。中國古代詩歌中常見的人物形象類型:不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、

憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情愁、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、懷古傷今等。考法一-22-考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞人物形象考法一-23-考法二考法三重難特訓(xùn)備考·關(guān)鍵能力1.審題——看清設(shè)問方式,思考答題角度考法一-23-考法二考法三重難特訓(xùn)備考·關(guān)鍵能力考法一-24-考法二考法三重難特訓(xùn)2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)鑒賞詩歌中人物形象的三個角度考法一-24-考法二考法三重難特訓(xùn)2.解題——明確答題步驟考法一-25-考法二考法三重難特訓(xùn)3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語作答人物形象題的答題模式:人物性格特征+身份特征+分析。①概說詩歌塑造的人物形象的性格特征。②結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析這些特征。③揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。考法一-25-考法二考法三重難特訓(xùn)3.建?！鶕?jù)要求表述考法一-26-考法二考法三重難特訓(xùn)典題·滿分解構(gòu)例1詩人的形象(2017·全國Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。送子由使契丹

蘇

軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月,湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世,莫道中朝第一人③。注①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)考法一-26-考法二考法三重難特訓(xùn)典題·滿分解構(gòu)考法一-27-考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】

①從背景看:由注釋①可知,蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁;蘇軾時(shí)知杭州。兄弟相隔千里。從題目“送子由使契丹”,可知寫此詩是為弟弟壯行。②從描寫看:“云海相望”,“那因遠(yuǎn)適更沾巾”。雖天各一方,無法送行,但不會“沾巾”,顯得樂觀。③從意圖看:蘇軾是豪放派詞人,首聯(lián)中“那因遠(yuǎn)適更沾巾”表現(xiàn)了其豁達(dá)、超脫的人生態(tài)度?！敬鸢刚稀?/p>

表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深厚,但詩人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩人表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚?？挤ㄒ?27-考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】①從背景看考法一-28-考法二考法三重難特訓(xùn)例2詩中刻畫的人物形象(2014·山東卷)閱讀下面兩首宋詩,完成后面的問題。尋詩兩絕句

陳與義楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①,亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,喬木崢嶸明月中。注①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請結(jié)合兩首詩加以分析。(4分)考法一-28-考法二考法三重難特訓(xùn)例2詩中刻畫的人物形象考法一-29-考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】

①從背景看:——②從描寫看:“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢”,愛喝酒,行為瀟灑;“愁時(shí)引睡”“醒來推戶尋詩去”“亭角尋詩滿袖風(fēng)”,情趣高雅,沉迷于詩歌創(chuàng)作。③從意圖看:作者寫的尋詩之人陳居士,也可以理解為寫的是詩人自己?！敬鸢刚稀?/p>

①行為灑脫。②情趣高雅?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”,從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”。白天尋詩,夜晚尋詩,表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣?？挤ㄒ?29-考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】①從背景看考法一-30-考法二考法三重難特訓(xùn)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。梅

雨①

[唐]柳宗元梅實(shí)迎時(shí)雨,蒼茫值晚春。愁深楚猿夜,夢斷越雞晨②。海霧連南極,江云暗北津③。素衣④今盡化,非為帝京塵。注①梅雨:江南一帶在楊梅成熟時(shí),常陰雨連綿,這段時(shí)間,就稱作梅雨季節(jié)。②楚、越:指江南的永州,作者當(dāng)時(shí)被貶謫于此。③北津:北去回鄉(xiāng)的渡口。④素衣:本句是陸機(jī)詩“京洛多風(fēng)塵,素衣化為緇”的化用。本詩的頷聯(lián)塑造了一個怎樣的詩人形象?請結(jié)合詩句分析。(6分)考法一-30-考法二考法三重難特訓(xùn)即學(xué)即練考法一-31-考法二考法三重難特訓(xùn)參考答案

塑造了一個被貶謫于江南、深夜難眠、滿腹憂愁的詩人形象。詩人被貶于永州,內(nèi)心壓抑,字面上說猿啼雞鳴擾人清夢,實(shí)質(zhì)上是因?yàn)樽约簝?nèi)心煩憂。解析

本題考查鑒賞古代詩歌的人物形象。首先要結(jié)合詩歌的頷聯(lián)及注釋“作者當(dāng)時(shí)被貶謫于此”,用高度概括的語言來概括詩歌所塑造的人物形象的特點(diǎn)。然后結(jié)合頷聯(lián)中相關(guān)的語句進(jìn)行具體分析?？挤ㄒ?31-考法二考法三重難特訓(xùn)參考答案塑造了一個被貶-32-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞景物形象題點(diǎn)·必備知識景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀。有單個景物形象,也有群體景物形象。此類試題常常考查對景物形象特點(diǎn)的整體把握,或者對某種意境的描述。因而,對詩中景物形象的賞析,不能只停留在感知景物的形態(tài)等外部特征方面,還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含的思想情感。-32-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞景物形象-33-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)備考·關(guān)鍵能力1.審題——看清設(shè)問方式,思考答題角度-33-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)備考·關(guān)鍵能力-34-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)賞析景物形象“三法”-34-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)2.解題——明確答題步驟-35-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語作答(1)如果是概括,則抓住主要意象,寫清景物特征,再現(xiàn)詩歌展現(xiàn)的畫面?？捎谩霸姼杳枥L了……一幅……(特征)的畫面”。(2)如果是分析,則先指出景物或意境的特點(diǎn),然后結(jié)合具體詩句闡釋描寫的內(nèi)容、表達(dá)的情感。景物(意境)形象常用詞語:活潑、熱烈、喧鬧、高亢、繁麗、富庶、恬靜、幽靜、清幽、靜謐、明凈、寧謐、渺茫、寥落、蕭條、冷寂、孤寂、寂寥、遼闊、宏闊、壯麗、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、雄渾、朦朧、纏綿、幽靜、清麗、淳樸、和諧……-35-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)3.建模——根據(jù)要求表述-36-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)典題·滿分解構(gòu)例1概括描述畫面(2018·天津卷)閱讀下面這首詩,完成后面的問題。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)

[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)務(wù),解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。雖未量歲功,即事多所欣。耕種有時(shí)息,行者無問津①。日入相與歸,壺漿勞近鄰。長吟掩柴門,聊為隴畝民。注①問津:指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。“平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面?(2分)-36-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)典題·滿分解構(gòu)-37-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】

找意象,組畫面:“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”——→平坦開闊的田地上,微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來;“良苗”“懷新”——→長勢喜人的禾苗,孕育著勃勃生機(jī),一派欣欣向榮的景象?！敬鸢刚稀?/p>

平曠的田野上,從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng),輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。-37-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】找意象,組-38-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)例2分析意境意象(2016·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。金陵望漢江

李

白漢江回萬里,派①作九龍盤。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。六帝②淪亡后,三吳③不足觀。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿④。注①派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是:當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分)-38-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)例2分析意境意象-39-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】

①找意象,組畫面:“回萬里”“九龍盤”→漢江水勢浩渺,一瀉萬里,支流眾多,流域廣大②抓特點(diǎn),聯(lián)意境:“豁中國”“飛迅湍”→氣勢磅礴,景象闊大③表感情,明作用:開頭這樣寫,下文有“眾流安”→鋪墊,對比反襯【答案整合】

這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。-39-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】①找意象,-40-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)即學(xué)即練閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。西湖春日

王安國爭得①才如杜牧之,試來湖上輒題詩。春煙寺院敲茶鼓,夕照樓臺卓酒旗。濃吐雜芳熏山獻(xiàn)崿②,濕飛雙翠破漣漪。人間幸有蓑兼笠,且上漁舟作釣師。注①爭得:怎得。②山獻(xiàn)崿(yǎn

è):指山巒。本詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面?表現(xiàn)了西湖怎樣的特點(diǎn)?(6分)-40-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)即學(xué)即練-41-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)參考答案

描寫寺院香火旺盛,在春煙氤氳中響起茶鼓;樓臺于夕陽斜照中矗立,酒旗在風(fēng)中招展;起伏的山巒被“雜芳”熏染,花香四溢;西湖水面平靜,畫舫來去劃出層層漣漪。詩人從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺各種角度,動靜結(jié)合,描繪出西湖一派賞心悅目、春意盎然的旖旎風(fēng)光。解析

詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)采用移步換景的手法,運(yùn)用工筆刻畫來描寫景物。“敲茶鼓”,聽覺,寫聲音?！白烤破臁?視覺,寫形象?！巴码s芳”,嗅覺,寫氣味?！皾瘛?觸覺,寫感受。還運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法,“敲茶鼓”與“破漣漪”是動,其他為靜。回答本題先逐句將畫面描繪出來,再概括所體現(xiàn)的西湖特點(diǎn)。-41-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)參考答案描寫寺院香火旺-42-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞事物形象題點(diǎn)·必備知識事物形象多指詠物詩和雜詩中的物象,如詠物詩中的松、竹、梅、蘭、菊、柳、蟬、山泉、瀑布等。這些形象大多帶有詩人的主觀色彩,曲折地表現(xiàn)了詩人的品格節(jié)操和思想感情。-42-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞事物形象-43-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)備考·關(guān)鍵能力1.審題——看清設(shè)問方式,思考答題角度

-43-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)備考·關(guān)鍵能力-44-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)鑒賞事物形象三注意-44-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)2.解題——明確答題步驟-45-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)3.建模——根據(jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語作答第一步,總結(jié)概括詩歌描繪、歌詠的主要物象的特點(diǎn)。第二步,結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn),關(guān)注描寫用語及評價(jià)用語的感情色彩,尤其要分析其內(nèi)在神韻。第三步,結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析詩中所寄托的情感、理想。(第二、三步經(jīng)常合在一起來組織答案)采用“事物特點(diǎn)+人物品格”的作答模式表述。-45-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)3.建?！鶕?jù)要求表述-46-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)典題·滿分解構(gòu)例題賞析事物形象(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩,完成后面的問題。野

菊

[宋]楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①,況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?

已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。注①糗糧:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?(2分)-46-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)典題·滿分解構(gòu)-47-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】

①抓住事物特點(diǎn):有“幽色”,有“妙香”。②挖掘事物內(nèi)涵:雖生長在“半山碧”,但不隨流俗,不因無人欣賞而減少香氣,羨慕陶潛,崇尚高潔品行。③聯(lián)系作者分析:這是一首詠物詩,作者采用托物言志的手法,表達(dá)了詩人高潔的志向?！敬鸢刚稀?/p>

野菊生長于山野,花色清淡,香氣清馨。不因無人欣賞而減其香,不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。-47-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)【思考角度】①抓住事物-48-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)即學(xué)即練閱讀下面這首清詞,完成后面的問題。鵲踏枝·過人家廢園作①

[清]龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣,礙卻行人路。偏是無情偏解舞,濛濛撲面皆飛絮。

繡院深沉誰是主?一朵孤花,墻角明如許。莫怨無人來折取,花開不合陽春暮。注①自幼博學(xué)多才的龔自珍,嘉慶十五年應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜,三年后再試又落榜,嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使敏銳于思考的年輕龔自珍認(rèn)識到時(shí)世與人才之間不可調(diào)和的沖突。這首《鵲踏枝》就寫于這一時(shí)期。請?jiān)u析“孤花”這一藝術(shù)形象。(6分)-48-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)即學(xué)即練-49-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)參考答案

這首詞塑造了一個超然世外、孤高獨(dú)立、不合時(shí)宜者的形象。詞人在下闋描寫了一朵絢爛、充滿生機(jī)的“孤花”在滿園蕪雜中明艷開放的情景,與上闋柳絮的飛舞形成鮮明的對比,進(jìn)而直接抒發(fā)了“莫怨”無人問津、只因“不合”時(shí)宜的孤高情懷,生動地呈現(xiàn)了一個遺世獨(dú)立的文人形象,對隨波逐流者具有警醒意義。解析

回答這個問題要從物象特征、象征意義兩個角度來思考。首先把握詩歌描寫的“孤花”的特點(diǎn),然后概括其體現(xiàn)的詞人的思想感情。詩歌描寫了孤花在蕪雜的環(huán)境中燦爛開放的狀態(tài),其孤高的狀態(tài),恰恰象征了詞人不隨波逐流的個人品格。-49-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)參考答案這首詞塑造了一-50-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞詩歌形象,不要忽視意象“意”即主觀情感,“象”即客觀物象(如山川草木等),意象即融入詩人主觀情感的客觀物象。意象是詩歌形象的重要組成部分,詩歌的形象就是由若干意象疊加組成的。只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象所蘊(yùn)含的意義和感染作用,才能真正地鑒賞古代詩歌的形象,進(jìn)而把握詩歌的情感。因此,鑒賞詩歌形象,千萬不要忽視意象。-50-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)鑒賞詩歌形象,不要忽視意-51-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)閱讀下面這首清詞,完成后面的問題。南

鄉(xiāng)

子秋暮村居

納蘭性德紅葉滿寒溪,一路空山萬木齊。試上小樓極目望,高低。一片煙籠十里陂。

吠犬雜鳴雞,燈火熒熒①歸騎迷。乍逐橫山時(shí)近遠(yuǎn),東西。家在寒林獨(dú)掩扉。注①熒熒:燈光閃爍的樣子。元吳師道《桐廬夜泊》:“燈光隱見隔林薄,濕云閃露青熒熒?！边@首詞描繪了一幅怎樣的圖景?營造了怎樣的意境?請簡要分析。-51-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)閱讀下面這首清詞,完成后-52-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-52-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-53-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)錯因分析這個題目,“我的答案”只答出了大致的圖景和意境,沒有抓住意象做具體、準(zhǔn)確的分析,因而失分嚴(yán)重。解答本題,要先抓住主要景物,“寒溪”“空山”“萬木”“煙籠”“十里陂”“吠犬”“鳴雞”“燈火”,展開聯(lián)想想象,描繪畫面,語言力求優(yōu)美;然后概括景物營造的氛圍特點(diǎn),如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。“紅葉”說明是秋天,描繪出一種靜謐、疏朗、空曠的山水田園景色;詩人的情感要通過“滿”“空”“迷”等詞語體會。思路規(guī)范第一步,抓住景物特點(diǎn)。第二步,概括景物營造的氛圍。第三步,關(guān)注作者的情感。-53-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)錯因分析這個題目,“我的-54-考法一考法二考法三鑒賞古代詩歌的語言詩歌是語言的藝術(shù),與其他文學(xué)樣式的語言相比,更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性和感染力。一首詩里面的詞語并不多,蘊(yùn)含的意象和思想感情卻非常豐富。從近年的高考試題看,對詩歌語言的鑒賞包括三個方面:煉字、煉句和賞析語言風(fēng)格。重難特訓(xùn)-54-考法一考法二考法三鑒賞古代詩歌的語言重難特訓(xùn)-55-考法一考法二考法三品味“煉字”之妙題點(diǎn)·必備知識沈德潛曾言:“古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝。故能平字見奇,常字見險(xiǎn),陳字見新,樸字見色。”從諸多詩例來看,煉字就是使“意”——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動化、縱深化與美學(xué)化,使“意”具有感染人的力量。高考煉字類試題主要是考查錘煉詩詞中的動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和疊詞。1.動詞動詞的提煉是詩歌煉字的主要內(nèi)容。詩歌中的動詞,一是一般動詞;二是活用動詞,即由其他詞性的詞活用過來的動詞。如宋祁的《玉樓春》:“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字既是繪景,又是寫情,它不僅描繪出了杏花盛開的艷麗景色,還抒發(fā)了對春天到來的喜悅之情。重難特訓(xùn)-55-考法一考法二考法三品味“煉字”之妙重難特訓(xùn)-56-考法一考法二考法三2.形容詞如王維的《使至塞上》:“單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然?！痹娭忻鑼懨ＣＩ衬?用“大”字狀其景觀;烽火燃起,用“孤”字狀其醒目;“長”狀其視野所及,黃河杳無盡頭。3.數(shù)量詞如杜牧的《江南春》:“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)?！边@兩句詩既寫了江南春景的豐富多彩,又用“千里”寫了江南入春之地域的廣闊。重難特訓(xùn)-56-考法一考法二考法三2.形容詞重難特訓(xùn)-57-考法一考法二考法三4.疊音詞如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花七絕句(其六)》:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭小皶r(shí)時(shí)”“恰恰”為疊詞?！皶r(shí)時(shí)”表明不是偶爾一見,把春意鬧的情趣渲染出來;“恰恰”為擬聲詞,形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆,給人一種身臨其境的聽覺感受。5.擬聲詞如白居易的《琵琶行并序》:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇?！瓏I啞嘲哳難為聽?！痹娭杏昧恕班朽小薄扒星小薄伴g關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞,把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實(shí)在,使人如聞其聲、如臨其境。重難特訓(xùn)-57-考法一考法二考法三4.疊音詞重難特訓(xùn)-58-考法一考法二考法三6.渲染顏色的詞詩中表現(xiàn)顏色的詞語可以給人以色彩感和畫面感,從而渲染氣氛,烘托感情。欣賞時(shí),首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比的色彩詞語,體會詩歌流露的感情色彩。如姜虁的《揚(yáng)州慢》:“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青?！弊髡咭晕羧帐飺P(yáng)州路上的繁盛與如今的薺麥青青形成鮮明的對比,以突出眼前的荒涼。7.體現(xiàn)修辭手法的詞含有修辭手法的字詞比較容易進(jìn)入命題人的“法眼”,成為命題對象。如“云破月來花弄影”,一個“弄”字寫活了月下之“花”,盡顯擬人之妙處。重難特訓(xùn)-58-考法一考法二考法三6.渲染顏色的詞重難特訓(xùn)-59-考法一考法二考法三備考·關(guān)鍵能力1.審題——看清設(shè)問方式,思考答題角度重難特訓(xùn)-59-考法一考法二考法三備考·關(guān)鍵能力重難特訓(xùn)-60-考法一考法二考法三2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)煉字“三關(guān)注”重難特訓(xùn)-60-考法一考法二考法三2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題-61-考法一考法二考法三3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語作答第一步,明觀點(diǎn)。你認(rèn)為哪個字(詞)好。(直接鑒賞某字的題目,此步省略)第二步,釋字義。解釋該字(詞)的準(zhǔn)確含義,并展開聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象。第三步,點(diǎn)手法。如果該字運(yùn)用了修辭手法,要指明這種手法并簡要分析。第四步,說作用。點(diǎn)出該字詞在表情達(dá)意上有什么作用,產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果。重難特訓(xùn)-61-考法一考法二考法三3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語-62-考法一考法二考法三典題·滿分解構(gòu)例1動詞妙用動詞可以使詩歌意象化靜為動,形象更加生動。要特別注意多義的動詞和活用的動詞,這些詞,往往一字傳神,使一句或全篇光彩頓生。重難特訓(xùn)-62-考法一考法二考法三典題·滿分解構(gòu)重難特訓(xùn)-63-考法一考法二考法三(2017·山東卷)閱讀下面的唐詩,完成后面的問題。早上五盤嶺①

岑

參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。注①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請簡要分析。(4分)重難特訓(xùn)-63-考法一考法二考法三(2017·山東卷)閱讀下面的唐詩-64-考法一考法二考法三【思考角度】

①關(guān)注詞語含義:兩邊山崖對峙,像兩獸相“斗”;太陽從地面升起,陽光被群山遮擋,山峰卻高“攢”入云天,巍然聳立。②關(guān)注詞語手法:“斗”和“攢”字均采用了化靜為動的手法。③關(guān)注詞語作用:“斗”字生動形象地描寫了崖壁聳立對峙的形態(tài);“攢”字刻畫了群峰聳立、峰巒疊嶂的特點(diǎn)。【答案整合】

①“斗”字,描寫了兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。重難特訓(xùn)-64-考法一考法二考法三【思考角度】①關(guān)注詞語含義:兩邊-65-考法一考法二考法三例2形容詞妙用形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn),還能傳達(dá)出作者復(fù)雜的感情。鑒賞形容詞,要密切關(guān)注其修飾的對象和表露的情感。(2015·湖北卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。勞

停

驛①

歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲,豁爾見平川。樹杪帆初落,峰頭月正圓。荒煙幾家聚,瘦野一刀田。行客愁明發(fā),驚灘鳥道前。注①此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)所作。勞停驛,驛站名。簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。(4分)重難特訓(xùn)-65-考法一考法二考法三例2形容詞重難特訓(xùn)-66-考法一考法二考法三【思考角度】

①關(guān)注詞語含義:“荒”形容“煙”,有野外之意,“瘦”修飾“野”,有貧瘠之意。②關(guān)注詞語手法:“瘦”字,采用了擬人手法。③關(guān)注詞語作用:表現(xiàn)了詩人對山民的憐憫、關(guān)切,以及詩人被貶蠻荒的失意?！敬鸢刚稀?/p>

①從用字自然傳神來看:數(shù)縷荒煙,幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落;瘦野薄田,狹促如刀,瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?乃尋常字眼,但在此運(yùn)用十分貼切,顯得自然而工穩(wěn),能傳達(dá)出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺,具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意義,寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切,以及詩人被貶蠻荒的失意,豐富了全詩的情感內(nèi)涵。重難特訓(xùn)-66-考法一考法二考法三【思考角度】①關(guān)注詞語含義:“荒-67-考法一考法二考法三例3副詞副詞是對動詞、形容詞進(jìn)行修飾限制的詞。妙用副詞,可以疏通文氣,突出呼應(yīng),表現(xiàn)委曲,活躍情韻,化板滯為流動,更好地表達(dá)詩人的情感態(tài)度。(2014·四川卷)閱讀下面這首清詩,完成后面的問題。秋暮吟望

趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①,閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色,新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影,霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。注①一枝:語出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林,不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。(4分)重難特訓(xùn)-67-考法一考法二考法三例3副詞重難特訓(xùn)-68-考法一考法二考法三【思考角度】

①關(guān)注詞語含義:“寒山常帶斜陽色,新月偏明落葉時(shí)”,“常”字表頻率,“偏”字表情態(tài)。②關(guān)注詞語手法:“偏”字,有擬人的特點(diǎn),含“故意”之意,似有意為之。③關(guān)注詞語作用:“?！弊?凸顯了山的常態(tài);“偏”字化偶然為有意,凸顯了詩人的心情?！敬鸢刚稀?/p>

“常”強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度,將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色;“偏”突出情態(tài),將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性,為情造景,凸顯詩人心緒與情感。重難特訓(xùn)-68-考法一考法二考法三【思考角度】①關(guān)注詞語含義:“寒-69-考法一考法二考法三即學(xué)即練閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題。鷓鴣天·賞荷

蔡松年秀樾①橫塘十里香,水花晚色靜年芳。胭脂雪瘦熏沉水,翡翠盤高走夜光。

山黛遠(yuǎn),月波長,暮云秋影蘸瀟湘。醉魂應(yīng)逐凌波夢,分付西風(fēng)此夜涼。注①樾:樹蔭,道旁林蔭樹?！半僦┦菅了币痪?王若虛《滹南詩話》中認(rèn)為“蓮體實(shí)肥,不宜言瘦”,并嘗試以“膩”替之,你認(rèn)為合適嗎?請根據(jù)全詞特點(diǎn)分析。(6分)重難特訓(xùn)-69-考法一考法二考法三即學(xué)即練重難特訓(xùn)-70-考法一考法二考法三參考答案

不合適?！笆荨睂懗隽撕苫ㄍ怀鲇趯挻蠛扇~之上的亭亭之貌,與“胭脂”搭配使用,表現(xiàn)了色彩艷麗的荷花的高潔;如用“膩”字只是表現(xiàn)其顏色的艷麗,與詞中“秀、靜、遠(yuǎn)”等描繪的清新雅致的整體風(fēng)格不協(xié)調(diào)。解析

此題考查詩歌的煉字?！半僦┦荨泵鑼懞苫ㄖ巍⒅?如果改成“膩”字,就體現(xiàn)不出荷的亭亭玉立的氣質(zhì),與詞中“秀、靜、遠(yuǎn)”等描繪的清新、雅致的整體風(fēng)格不協(xié)調(diào)。重難特訓(xùn)-70-考法一考法二考法三參考答案不合適?！笆荨睂懗隽撕苫?71-考法一考法二考法三賞析“煉句”之美題點(diǎn)·必備知識古代詩歌的語句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn),往往一句詩就蘊(yùn)含著深刻的思想和高超的技巧。因而,鑒賞詩歌的語言,常常是賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子和在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子。重難特訓(xùn)-71-考法一考法二考法三賞析“煉句”之美重難特訓(xùn)-72-考法一考法二考法三古詩詞中常見的句式1.省略古詩詞中省略主語、賓語、動詞、介詞、連詞等是常見的現(xiàn)象。如:“蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。”(胡令能《小兒垂釣》)其中,“遙招手”的主語“蓬頭稚子”就被省略了。2.對仗律詩一般由八句組成,其中頷聯(lián)與頸聯(lián)一定要對仗。重難特訓(xùn)-72-考法一考法二考法三古詩詞中常見的句式重難特訓(xùn)-73-考法一考法二考法三3.倒裝為了適應(yīng)格律的要求,或者為了取得特殊的效果,詩句里常有句式倒裝的現(xiàn)象:①定語與中心詞倒置,如“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”(林逋《山園小梅》),“水清淺”即“清淺水”,“月黃昏”即“黃昏月”;②主語與賓語倒置,如“泉聲咽危石,日色冷青松”(王維《過香積寺》),上句即“危石咽泉聲”,下句即“青松冷日色”;③動詞和賓語倒置,如“故國神游,多情應(yīng)笑我”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》),即“神游故國,應(yīng)笑我多情”。4.互文古詩因受字?jǐn)?shù)的限制,或從章節(jié)、對仗等方面考慮,常把一個完整的意思拆開分置。讀時(shí)必須前后互為補(bǔ)充,或互相拼合。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”(王昌齡《出塞》)、“主人下馬客在船”(白居易《琵琶行》)、“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”(《古詩十九首》),都是互文見義。重難特訓(xùn)-73-考法一考法二考法三3.倒裝重難特訓(xùn)-74-考法一考法二考法三5.列錦限于篇幅的制約,詩人要想表達(dá)復(fù)雜的思想感情,往往將幾個相互關(guān)聯(lián)的名詞羅列起來,構(gòu)成意象的組合與疊加,營造特定的情景和境界,讓讀者去感知畫面間的流動和聯(lián)系,從而使讀者把握作者所描繪的復(fù)雜事物和抒發(fā)的復(fù)雜感情。如“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕”(柳永《望海潮》),“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》),“雞聲茅店月,人跡板橋霜”(溫庭筠《商山早行》)。重難特訓(xùn)-74-考法一考法二考法三5.列錦重難特訓(xùn)-75-考法一考法二考法三詩歌中句子的位置及作用1.首句或開篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩,領(lǐng)起下文的描寫;或渲染某種氣氛,為詩歌奠定某種基調(diào);或首句設(shè)問,引出后面的內(nèi)容。2.中間句或承前面什么內(nèi)容,引出后面什么內(nèi)容;或借景抒情,表達(dá)詩人什么感情。3.尾句或總結(jié)全詩,深化或升華主題;或卒章顯志,表現(xiàn)詩人什么樣的情感;或以景襯情,用某種景襯托某種情。尤其是以景結(jié)情句,有含蓄雋永之妙。重難特訓(xùn)-75-考法一考法二考法三詩歌中句子的位置及作用重難特訓(xùn)-76-考法一考法二考法三備考·關(guān)鍵能力1.審題——看清設(shè)問方式,思考答題角度重難特訓(xùn)-76-考法一考法二考法三備考·關(guān)鍵能力重難特訓(xùn)-77-考法一考法二考法三2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)煉句“五角度”重難特訓(xùn)-77-考法一考法二考法三2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題-78-考法一考法二考法三3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語作答第一步,結(jié)合全詩,理解詩句含意,描述詩句的具體內(nèi)容。第二步,指明詩句在煉字、詞法、句法、章法上的特點(diǎn),尤其是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,并分析其作用及表達(dá)效果。第三步,根據(jù)詩句在全詩中所處的位置,分析詩句對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。第四步,點(diǎn)出詩句營造了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的情感。重難特訓(xùn)-78-考法一考法二考法三3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語-79-考法一考法二考法三典題·滿分解構(gòu)例1主旨句(2018·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。野

歌

李

賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分)重難特訓(xùn)-79-考法一考法二考法三典題·滿分解構(gòu)重難特訓(xùn)-80-考法一考法二考法三【思考角度】

①含意角度:凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。②技巧角度:這兩句是虛寫。是詩人的想象,表達(dá)了詩人對未來的美好向往。③位置角度:這是詩歌的尾聯(lián),具有總結(jié)全詩、升華主旨的作用。詩人認(rèn)為,嚴(yán)冬過后,終將是生機(jī)盎然的春天,柳絲條條,迎風(fēng)招展。④情感角度:聯(lián)系詩人現(xiàn)在的不得志,可知詩人不甘于沉淪,相信會有屬于自己的春天。全詩帶有自勵自勉之意?！敬鸢刚稀?/p>

①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí),但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。重難特訓(xùn)-80-考法一考法二考法三【思考角度】①含意角度:凜冽的寒-81-考法一考法二考法三例2修辭句(2017·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)重難特訓(xùn)-81-考法一考法二考法三例2修辭句重難特訓(xùn)-82-考法一考法二考法三【思考角度】

①從含意角度:詩人用春蠶食葉的聲音形容考生書寫的聲音,顯示了考場紀(jì)律的良好。②從技巧角度:這句話以聲寫聲,動中見靜,把考生寫字的聲音想象為春蠶食葉的聲音,生動、形象、貼切。③從位置角度:這句是詩歌的第四句,具體描寫考場作答的情景,為下文的抒情做鋪墊。④從情感角度:表現(xiàn)了作為主考官的詩人的喜悅之情?！敬鸢刚稀?/p>

①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。重難特訓(xùn)-82-考法一考法二考法三【思考角度】①從含意角度:詩人用-83-考法一考法二考法三例3比較詩句優(yōu)劣(2016·全國Ⅲ卷)閱讀下面的宋詩,完成后面的問題。內(nèi)宴奉詔作

曹

翰①三十年前學(xué)六韜②,英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云④高。庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。注①曹翰(923—992):宋初名將。②六韜:古代兵書。③時(shí)髦:指當(dāng)代俊杰。④陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分)重難特訓(xùn)-83-考法一考法二考法三例3比較詩句優(yōu)劣重難特訓(xùn)-84-考法一考法二考法三【思考角度】

重難特訓(xùn)-84-考法一考法二考法三【思考角度】重難特訓(xùn)-85-考法一考法二考法三【答案整合】

(觀點(diǎn)一):作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí),但強(qiáng)調(diào)即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。(觀點(diǎn)二):作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝,但身體依然強(qiáng)健,當(dāng)然還可以沖鋒陷陣,為國驅(qū)馳;②表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念,而忘記自己老之將至。重難特訓(xùn)-85-考法一考法二考法三【答案整合】(觀點(diǎn)一):作“弱”-86-考法一考法二考法三即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。和友人鴛鴦之什①(其一)

崔

玨翠鬣紅毛舞夕暉,水禽情似此禽稀。暫分煙島猶回首,只渡寒塘亦并飛。映霧盡迷珠殿瓦②,逐梭齊上玉人機(jī)③。采蓮無限蘭橈女,笑指中流羨爾歸。注①什:《詩經(jīng)》雅、頌十篇為一什,故詩章有“篇什”之稱。②珠殿瓦:一俯一仰成對組合的瓦叫鴛鴦瓦,是人們根據(jù)鴛鴦比翼雙飛的形狀制作、排列的,覆蓋于珠殿之上,絢麗美觀。③梭:織布機(jī)上的梭子。人們把織有鴛鴦圖案的錦緞叫作“鴛鴦錦”。本詩頷聯(lián)歷來為人稱道,請作賞析。(6分)重難特訓(xùn)-86-考法一考法二考法三即學(xué)即練重難特訓(xùn)-87-考法一考法二考法三參考答案

①頷聯(lián)生動描寫鴛鴦的多情重情。②“暫”與“猶”,“只”與“亦”四個虛詞,兩兩呼應(yīng),頓挫傳神,形成一種紆徐舒緩、一唱三嘆的藝術(shù)效果,使鴛鴦的“情”顯得更加細(xì)膩纏綿、深摯感人。該聯(lián)表達(dá)了詩人對鴛鴦的喜愛之情。③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫:詩人從鴛鴦日常的飛鳴宿食中選擇兩個最能表現(xiàn)其多情的細(xì)節(jié),用“暫分”和“只渡”對舉,把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得惟妙惟肖,淋漓盡致。解析

此題考查鑒賞詩歌的語句,可重點(diǎn)從句意、句式、手法角度分析。頷聯(lián)這兩句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法,生動地描繪了鴛鴦鳥的不離不棄;在語句形式上,對偶工整。重難特訓(xùn)-87-考法一考法二考法三參考答案①頷聯(lián)生動描寫鴛鴦的多情-88-考法一考法二考法三品鑒語言風(fēng)格題點(diǎn)·必備知識語言風(fēng)格就是作者在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他作者的藝術(shù)特色,往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同作者或同一作者不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩歌的語言風(fēng)格是多種多樣的。常見的詩歌語言風(fēng)格大致分為以下幾種:重難特訓(xùn)-88-考法一考法二考法三品鑒語言風(fēng)格重難特訓(xùn)-89-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-89-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-90-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-90-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-91-考法一考法二考法三備考·關(guān)鍵能力1.審題——看清設(shè)問方式,思考答題角度重難特訓(xùn)-91-考法一考法二考法三備考·關(guān)鍵能力重難特訓(xùn)-92-考法一考法二考法三2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)賞析風(fēng)格要注意兩點(diǎn)(1)明確風(fēng)格類型這種題型要求品味整首詩歌表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格,先要用一兩個能具體體現(xiàn)風(fēng)格的詞語概括。如:清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……(2)多角度分析表現(xiàn)①從意象的選用上看風(fēng)格,如邊塞、長天、戰(zhàn)馬等意象,風(fēng)格往往雄渾豪放;花鳥、秋露、楓葉,風(fēng)格多為婉約。②從手法的使用上看風(fēng)格,如用典、夸張等,多為豪放;雙關(guān)、映襯、借景抒情、托物言志等,常為婉約。③從表露的情感看風(fēng)格。愛國之情、報(bào)國之志多為豪放,閨怨思鄉(xiāng)、羈旅行役等多為婉約。重難特訓(xùn)-92-考法一考法二考法三2.解題——明確答題步驟,找準(zhǔn)答題-93-考法一考法二考法三3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語作答第一步,用一兩個詞準(zhǔn)確概括語言特色。第二步,結(jié)合作品中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步,指出這一特色在傳情達(dá)意上有什么作用,產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。重難特訓(xùn)-93-考法一考法二考法三3.建?！鶕?jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語-94-考法一考法二考法三典題·滿分解構(gòu)例題(2018·北京卷)閱讀下面這首詞,完成后面的問題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①

辛棄疾蜀道登天,一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽筆。

兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩準(zhǔn)備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí),須相憶。注①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣:官服。③相如檄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌:代指襄陽。重難特訓(xùn)-94-考法一考法二考法三典題·滿分解構(gòu)重難特訓(xùn)-95-考法一考法二考法三清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩。”請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解,結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。(6分)重難特訓(xùn)-95-考法一考法二考法三清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的-96-考法一考法二考法三【思考角度】

重難特訓(xùn)-96-考法一考法二考法三【思考角度】重難特訓(xùn)-97-考法一考法二考法三【答案整合】

①本詞整體風(fēng)格豪放,但又收放自如,時(shí)有柔和(平和,緩和,細(xì)膩)之筆。②比如上闋“東北看驚諸葛表,西南更草相如檄”氣勢雄奇,下闋“要新詩準(zhǔn)備,廬山山色”“赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月”意境宏闊,皆是典型的豪放之筆,堪稱“龍吟虎嘯”。③比如上闋“還自嘆中年多病,不堪離別”低回婉轉(zhuǎn),下闋“正梅花萬里雪深時(shí),須相憶”清麗雋永,皆堪稱“和緩”。重難特訓(xùn)-97-考法一考法二考法三【答案整合】①本詞整體風(fēng)格豪放,-98-考法一考法二考法三即學(xué)即練閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。代出自薊北門行

[南北朝]鮑照羽檄起邊亭,烽火入咸陽。征騎屯廣武,分兵救朔方。嚴(yán)秋筋竿勁,虜陣精且強(qiáng)。天子按劍怒,使者遙相望。雁行緣石徑,魚貫度飛梁。簫鼓流漢思,旌甲披胡霜。疾風(fēng)沖塞起,沙礫自飄揚(yáng)。馬毛縮如猬,角弓不可張。時(shí)危見臣節(jié),世亂識忠良。投軀報(bào)明主,身死為國殤。杜甫曾在《春日憶李白》一詩中用“俊逸鮑參軍”來贊頌李白,那么鮑照的“俊逸”風(fēng)格在其詩歌中是如何表現(xiàn)的呢?請結(jié)合本詩作簡要分析。(6分)重難特訓(xùn)-98-考法一考法二考法三即學(xué)即練重難特訓(xùn)-99-考法一考法二考法三參考答案

①從情感來看,詩人將愛國豪情與眼前邊塞之景緊密結(jié)合起來,以情馭景,展現(xiàn)豪放之情;②從意象選用來看,詩人著意選取疾風(fēng)、戰(zhàn)馬、勁弓等特殊意象,將愛國豪情生動地展現(xiàn)于讀者面前;③從表現(xiàn)手法來看,詩人善用比喻,視角寬廣,勾連時(shí)空,虛實(shí)結(jié)合,將君臣吏民同仇敵愾、共御強(qiáng)敵的豪壯生動地展現(xiàn)出來。(意思對即可)解析

題目給出了該詩的風(fēng)格類型即“俊逸”,因此,可從意象、手法、內(nèi)容、情感等角度分析詩歌是如何表現(xiàn)“俊逸”這一特點(diǎn)的。重難特訓(xùn)-99-考法一考法二考法三參考答案①從情感來看,詩人將愛國-100-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)多角度尋找并鑒賞“詩眼”古人寫詩作詞,講究煉字,凡在關(guān)鍵處煉得好字,使全句游龍飛動、令人意馳心動。詩眼,可以指詩中最精練、最傳神的一個字,也可以是體現(xiàn)全詩主旨的精彩句。-100-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)多角度尋找并鑒賞“詩眼-101-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)一、多角度尋找“詩眼”1.從詞性角度看,重點(diǎn)找動詞。在眾多的詞類中,動詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關(guān)鍵詞,因而成為詩人錘煉“詩眼”的重要對象。當(dāng)然,有些重要的形容詞、副詞也不可放過。如:“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”(葉紹翁《游園不值》),“關(guān)”和“出”是“詩眼”。一“關(guān)”一“出”,生動地展現(xiàn)了春天到來時(shí)杏花盛開的生命活力?！按竽聼熤?長河落日圓”(王維《使至塞上》),形容詞“直”和“圓”是“詩眼”。“直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅;“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺,把孤寂的情緒巧妙地融入廣闊的自然景象之中?！安刺幙沼帏B,離亭已散人”(陰鏗《江津送劉光祿不及》),副詞“空”和“已”是“詩眼”,描摹詩人悵然若失的情狀,有畫龍點(diǎn)睛的作用。-101-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)一、多角度尋找“詩眼”-102-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)2.從用法角度看,關(guān)注活用詞。詞類的活用有時(shí)具有化腐朽為神奇的功能,往往是“詩眼”所在。如:“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”(蔣捷《一剪梅》),形容詞“紅”“綠”,用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài),抒寫了對時(shí)光流逝的惋惜。3.從修辭角度看,“詩眼”往往運(yùn)用擬人、夸張、通感等手法。如:“寺多紅藥燒人眼,地足青苔染馬蹄”(王建《江陵即事》),“燒”字采用了通感手法,動人心目,給人以強(qiáng)烈印象。-102-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)2.從用法角度看,關(guān)注-103-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)4.從語言色彩角度,關(guān)注色彩詞。古人云:“物色之動,心亦搖焉?！鄙实奈锢韺傩钥陀^引發(fā)欣賞者內(nèi)在情感的興奮與沉靜、活潑與憂郁、快樂與悲傷等。如杜甫的絕句“江碧鳥逾白,山青花欲燃”,詩中將江、鳥、山、花四景分別賦予碧綠、白色、青色、火紅四種顏色?！敖獭币r“鳥”之白,“山青”襯“花”之紅,色彩鮮明,令人賞心悅目。-103-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)4.從語言色彩角度,關(guān)-104-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)二、多角度鑒賞“詩眼”1.從多個角度對“詩眼”的作用定位?！霸娧邸币邆湟韵绿攸c(diǎn):①最生動,最具活力;②最能營造意境;③最能統(tǒng)攝全篇;④最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些特點(diǎn)分析“詩眼”的作用是最有效的。2.從多個角度分析“詩眼”的意義?！霸娧邸笨沙霈F(xiàn)在詩歌的不同位置;不同的位置,有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。-104-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)二、多角度鑒賞“詩眼”-105-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)3.要有“詩眼”鑒賞的“多角度”意識。鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字詞,不宜籠統(tǒng)解說,也不宜從一個角度分析,應(yīng)該有多角度意識。主要角度有兩個:一是內(nèi)容角度,二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度,主要是從詩句意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與詩人情感等方面來理解“詩眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。-105-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)3.要有“詩眼”鑒賞的-106-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)(2018·江蘇卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。寄和州劉使君①張

籍別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰,看花多上水心亭。曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn),醉中高詠有誰聽?注①劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn),并分析他如此表現(xiàn)的原因。-106-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)(2018·江蘇卷)閱-107-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-107-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)-108-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)錯因分析“我的答案”只答對了“閑”的表現(xiàn),明顯沒有站在“詩眼”的高度分析“閑”的原因。通觀這首小詩,“閑”是全詩的詩眼,詩中的“閑”不是“閑適”“悠閑”,而是“賦閑”“無事可做”“不被重用”的意思。這既可以從詩歌的首句“別離已久猶為郡”這一句看出,也可以結(jié)合尾句“醉中高詠有誰聽”體會。如果對劉禹錫的生平有所了解,還會知道,劉禹錫是被貶為和州刺史的,并長期不得重用,故張籍說劉禹錫“猶為郡”。因此,這“閑”字就有些正話反說了,不是“劉禹錫對和州生活的熱愛”,而是因被“擱置”產(chǎn)生的“寂寞無聊”,所以詩的結(jié)尾會有“醉中高詠有誰聽”的傷感。-108-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)錯因分析“我的答案”只-109-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)思路規(guī)范第一步,審題要準(zhǔn)確。“詩眼”有多層意思,既可以是一句詩中的一個字詞,也可能是一首詩中的一個句子,不能簡單地認(rèn)為就是某一個字。這是與“煉字”的不同之處。第二步,要多角度分析。對“詩眼”的分析,一般要兼顧內(nèi)容和手法,如果是全詩的“詩眼”,還要兼顧詩歌的主旨和作者的情感。第三步,答題要分層次。如果要求分析的是某一詞語的表達(dá)妙處,答題模式和分析“煉字”相同;如果要求分析某一詩句,則按照“解釋詩句的意思,分析詩句所運(yùn)用的手法,分析詩句對表現(xiàn)主旨和結(jié)構(gòu)所起的作用”的步驟來答題。-109-考法一考法二考法三重難特訓(xùn)思路規(guī)范第一步,審題要-110-考法一考法二考法三考法四審答規(guī)范鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊手法。它包括各種修辭手法、表達(dá)方式,也包括