言語治療技術(shù)考試題A卷答案

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《言語治療技術(shù)》考試題 A卷答案2015年12月一、單選題（每小題1分，共10分）12345678910DACBAAAADB一、單選題（每小題 1分，共10分）（一）、單句型最佳選擇題1、完整地描述失語癥應(yīng)從哪幾個(gè)方面著手（ ）A．自發(fā)語言、復(fù)述、命名、口語理解B．復(fù)述、命名、閱讀理解、書寫C．自發(fā)語言、命名、閱讀理解、書寫D．自發(fā)語言、復(fù)述、命名、口語理解、閱讀理解、書寫2、broca失語的病灶區(qū)域在（）A.優(yōu)勢(shì)半球額下回后部B.優(yōu)勢(shì)半球額中回后部C.優(yōu)勢(shì)半球顳上回后部D.優(yōu)勢(shì)半球顳中回后部3、wernicke失語的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容是（）A.口語命名、文字稱呼B.文字、構(gòu)音訓(xùn)練C.聽理解、會(huì)話、復(fù)述D.聽寫、復(fù)述4、神經(jīng)性吞咽障礙咽期障礙最常見癥狀的是（）A感覺固體食物卡住B嗆咳C流口水D咀嚼不當(dāng)5、錯(cuò)誤構(gòu)音呈固定狀態(tài)多見于()構(gòu)音障礙A、功能性B、運(yùn)動(dòng)性C、器質(zhì)性D、痙攣性（二）、共用題干選擇題一患者失語的主要臨床特點(diǎn)是流暢性失語、口語理解好、復(fù)述相對(duì)好、書寫能力保留。6、此患者考慮失語分型是（）A命名性失語癥Bwernicke失語C運(yùn)動(dòng)性失語D經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語7、此患者訓(xùn)練重點(diǎn)在（）A.口語命名、文字稱呼B.文字、構(gòu)音訓(xùn)練C.聽理解、會(huì)話、復(fù)述D.聽寫、復(fù)述（三）、最佳配伍題A.吞咽啟動(dòng)弛緩B.一側(cè)咽肌麻痹C.咽縮肌無力D.舌根后送無力8、低頭吞咽適用于（）患者。9、點(diǎn)頭吞咽適用于（）患者。10、側(cè)方吞咽適用于（）患者。二、多選題（每小題2分，共10分）1112131415C、DA、B、DB、C、DA、B、C、DA、B、C11、語言治療適應(yīng)癥（C、D）A智力障礙 B行為障礙 C 失語癥 D 語言發(fā)育遲緩12、流暢性失語包括（A、B、D）A命名性失語癥 B感覺性失語 C 運(yùn)動(dòng)性失語 D 經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語13、復(fù)述相對(duì)好的有（B、C、D）A傳導(dǎo)性失語 B 經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C 經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D命名性失語14、聽理解相對(duì)好（A、B、C、D）A傳導(dǎo)性失語 B 命名性失語 C 運(yùn)動(dòng)性失語 D 經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語15、吞咽障礙患者進(jìn)食訓(xùn)練食物選擇要求（ ）A密度均勻 B 有適當(dāng)黏性C容易變形 D易松散二、名詞解釋（每小題 5分，共15分）1、失語癥：是指因腦損害引起的習(xí)得性語言功能喪失或損害所出現(xiàn)的種種癥狀，表現(xiàn)為對(duì)語言符號(hào)的理解、組織、表達(dá)等某一方面或幾個(gè)方面的功能障礙。2、神經(jīng)性吞咽障礙：是指由于神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起與吞咽有關(guān)肌肉無力或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)所致吞咽困難。3、語言發(fā)育遲緩：是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相應(yīng)的水平。不包括由于聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩，以及構(gòu)音障礙等其他語言障礙類型。三、填空題（每格 2分，共20分）1、傳導(dǎo)性失語損傷部位多在弓狀束。2、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙六大類型分別為痙攣性、弛緩性、失調(diào)性、運(yùn)動(dòng)過多性、運(yùn)動(dòng)過少性、混合性。10、構(gòu)音器官有構(gòu)音器官有肺、聲帶、軟腭、舌、下頜、硬腭、口唇、鼻、牙齒等11、兒童語言發(fā)育遲緩治療原則是以發(fā)育達(dá)到階段為出發(fā)點(diǎn)、橫向擴(kuò)展與上升相結(jié)合、專業(yè)訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相結(jié)合和言語訓(xùn)練與病因治療相結(jié)合。四、是非題

(每小題

2分，共

20分)1

2

3

4

5

6

7

8

9

10√ √

× √ ×

×

× ×

× √1、患者機(jī)械地、強(qiáng)制地復(fù)述檢查者說的話稱為模仿言語。 （√）2、吞咽障礙可引起反復(fù)發(fā)作性肺炎、營養(yǎng)不良、脫水等嚴(yán)重病發(fā)癥的出現(xiàn)。（√）3、Wernicke失語較Broca失語預(yù)后好，比完全性失語的預(yù)后差。（×）4、全身狀態(tài)不佳、意識(shí)障礙、重度癡呆、無訓(xùn)練動(dòng)機(jī)者不適合作語言訓(xùn)練。（√）5、皮質(zhì)下失語分為基底節(jié)性失語和命名性失語。 （×）6、改善失語癥語言功能為目的方法有阻斷去除法、功能重組法和交流效果促進(jìn)法等。（×）7、聽理解障礙有語音辨析障礙及意義理解障礙二種。 （×）8、失語患者的自主訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練意義不大。 （×）9、語音性錯(cuò)語大部分出現(xiàn)在韻母上，極個(gè)別的情況出現(xiàn)在聲母上。 （×）10、舌根音的發(fā)音有 g、k、h。（√）五、簡答題（每小題 5分，共10分）1、簡述Broca失語臨床表現(xiàn)？主要表現(xiàn)為表達(dá)障礙明顯于理解障礙。自發(fā)性言語呈非流暢性，說話量少，費(fèi)力，語言貧乏和缺乏語法詞而呈電報(bào)式言語。嚴(yán)重時(shí)呈無言狀態(tài)，有命名和找詞困難，但給予詞頭音提示，?？梢砸稣_反應(yīng)。有復(fù)述障礙，特別是在較長句子復(fù)述時(shí)更加突出。2、簡述克服鼻音化的訓(xùn)練？“推撐”療法具體的做法是患者兩手掌放在桌面上向下推時(shí)、用力發(fā)[啊]的聲音，可以促進(jìn)軟腭收縮上抬功能。另外，訓(xùn)練發(fā)舌后部音如[卡]音，可加強(qiáng)軟腭