民樂鄉(xiāng)漫水小學課改方案2

民樂鄉(xiāng)漫水小學課改方案一、課程改革目標

課堂教學是實施教育的主陣地。我們應該清楚地認識到，新標準、新教材帶來了新的教學理念和教學方式。但是，如果沒有教師的教學觀念實質性的變革，那么課堂教學只能是一種外在的、形式的變化，再好的理念、再好的教材也發(fā)揮不了應有的作用，達不到預期的效果。為加快新課程改革，認真貫徹落實縣教育局課改精神，我校結合實際，特制訂此方案。二、成立課改領導小組組長：杜得才副組長：楊廣鵬成員：全體教師三、具體措施（一）加強學習，借鑒創(chuàng)新我們將組織教師認真學習各種課改文件和先進經驗學習材料，要求全體教師結合自己的課改實際寫出反思，并進行交流研討，通過借鑒吸收將先進經驗內化為自己的課改做法。在學習材料的同時，我們鼓勵教師網上學習，并為教師提供更多的外出學習的機會，進而親身感受名校的風范，親身體驗名校的氣魄。通過多種渠道為我校的課改提供有意的幫助和借鑒，積極穩(wěn)妥地進行課程改革實驗，探索規(guī)律，不斷總結新經驗，不斷進行反思式學習，反思存在的問題，反思觀念陳舊，反思學生學習方式的不合理等。（二）提高課程實施水平，優(yōu)化課改推進策略1、加強課堂教學研究針對課改要求與課改中出現的問題，加強教學研究，強化“課改”即“改課”觀念，每周組織一次集體備課、研討課活動，每周四上午上研討課，下午4：30開始說課、議課活動，要求上課教師說課時根據課改精神談教學設想，課型設計，設計目的，課堂中的得失等等，議課時要改革以前人人叫好、無所收獲的場面，要人人發(fā)言，談收獲，談感想，談不足，要抓住教學方式、學習方式的轉變及信息技術的運用作為研究重點。同時加強對聽評課制度，每位教師每周互聽互評不少于1節(jié)。2、加強集體備課制度每周二下午4：30-5：30集體備課，分學科進行備課，立足于教法、學法指導，教法改革的創(chuàng)新和反思。結合學期初工作安排要求全體教師積極撰寫課改論文（包括教學理論、隨筆、教學設計、札記等），力爭獲獎或發(fā)表一篇以上文章，希全體教師共同努力，積極撰寫文章，積極投稿。3、健全質量監(jiān)控制度教學質量始終是學校的生命線，我校在中心校月考的基礎上，積極做好各科的單元測試工作，檢查每位教師的教學質量，4、具體操作辦法：全力推廣“激趣導入——自主學習——合作交流——精講點撥——拓展練習”的教學模式。第一環(huán)節(jié)：激趣導入目標定向，是高效課堂教學的出發(fā)點和歸宿。目標定向后，學生心中有目標，努力有方向，學生的學習興趣也會油然而生，學習的主動性會增強，學習的效率也會提高；目標定向后，教師心中有程序，講評有重點，教師組織學生活動，參與學生活動有預設、有安排，學生的自主學習能力得到了鍛煉，教學目標能有效達成。一般情況下，教師要提前在黑板上寫出學習目標，開門見山地展示出來，讓學生齊讀，明確本節(jié)課的主要知識內容及重難點。而后要求教師要用生動、幽默、精煉的語言，打造出一個富有懸念和啟發(fā)性的“開場白”。激發(fā)學生學習的積極性和求知欲。教師要以真摯的情感、教學相長的態(tài)度、精湛的技能組織教學。第二環(huán)節(jié)：自主學習本環(huán)節(jié)教師提出教學目標后，學生自學，按照老師提供的學習目標或預習提綱自學課本，自“悟”學習內容，凝神思索發(fā)現問題，探求新知，解決問題。歸納出新發(fā)現的問題。此過程中教師應該做一名參與者、組織者和指導者，從而及時了解學生探究的信息，做到心中有數，以便為接下來的展示交流作好準備。在參與的過程中，對需要幫助的學生進行適時的指導。第三環(huán)節(jié)：交流合作教師引導小組之間進行交流，各小組向全班展示小組學習成果，將本組學習成果和質疑充分展示出來。小組之間可以互相質疑，互相補充，對于相同意見指導學生不要重復。教師對各小組表現情況進行鼓勵性評價，充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調動每位同學主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。在展示交流過程中，教師要發(fā)揮主導作用和評價的激勵作用，要注意對學生的交流結果進行梳理與提升，給學生以清晰明確的指導意見。此過程是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，教師要積極參與，調控全局，注意在關鍵環(huán)節(jié)點撥提升。教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結合自己已準備好的新授課的教學設計,對學生提出的疑點和相關的新發(fā)現問題進行點撥、引導、分析、講解。此間盡可能地讓學生回答，學生解決不了的，教師可進行講解、引導。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生的主體作用，變以往師生間的雙向交流為學生間、師生間的多向交流，使每個學生開口說話，使合作學習的信息大容量，范圍廣，高頻率地在課內互動，使不同層次學生的思維在交流中碰撞，以達到互補、互促、共同提高。第四環(huán)節(jié)：精講點撥教師根據學生的掌握情況，針對出錯多、需多角度思考、綜合性強、學生歸納提升不到位的問題，先提示點撥，再進行精講。本環(huán)節(jié)教師靈活掌握，但必須控制好課堂，小組回答要有序進行，每個小組機會均等。按照每個小組的排序，回答問題適當加分，課堂表現分和反饋平均分加起來即本堂課小組得分。加分要操作好，起到提高小組學習積極性的作用。

教師在教學過程中要精講，而不可包辦一切，不能把結論直接告訴學生，使學生成為被動接受知識的容器。要充分發(fā)揮學生的主體作用，利用學生的認知規(guī)律，引導學生自己主動地觀察思考、探索，鼓勵學生大膽嘗試，力求通過自己的努力獲取知識，體味成功的喜悅。教師則應在關處和疑難處加以點撥指導。這樣才能使教學達到最佳效果，初步實現本堂課的教學目標。

第五環(huán)節(jié)：拓展練習教師設計適當的有層次和針對性的發(fā)展性練習，采用富有趣味的、競爭性的練習形式，來鞏固新知，并在掌握新知基礎上實現知識的遷移和應用，使之轉化為能力。練習的設計要注意基礎性、現實性、趣味性、針對性、層次性和科學性。練習過程中教師要加強點撥和提升，并適當設計相關的深化內容，進行拓展應用，培養(yǎng)學生的應用意識。教師課堂上要留出不小于5分鐘的時間，讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，其目的有二：一是檢測和鞏固本節(jié)課的所學知識和技能，二是進一步發(fā)現問題，以便進行“堂堂清”輔導。本環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮“一幫一，兵教兵”的作用。(三)強化課改保障機制1、加大投入，為課改提供物質保障。重視校園網、信息庫的建設，注重信息資源的整合動用，加強圖書館建設，滿足課改要求。2、課改獎懲機制（1）課改教師學習并使用計算機，并把現代教學手段引入課堂，增加獲取知識的信息量，豐富課堂教學資源，促進課改成功。（2）派遣課改教師出外考察、學習。（3）對課改做出貢獻者予表彰獎勵。我們將來采取“請進來，走出去”的辦法，“請進來”即請幫扶學校（西鐵小學）骨干教師來我校指導；“走出去”即組織教師外出參