小學(xué)課程方案

XXXX小學(xué)課程方案XX省xxxx小學(xué)位于臨沂市政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心的XX區(qū)，坐落在美麗的沂河西畔。學(xué)校創(chuàng)建于1914年，原為美國(guó)基督教會(huì)學(xué)校，是一所底蘊(yùn)深厚又富有現(xiàn)代氣息的百年名校。學(xué)?，F(xiàn)有257名教師，4750名學(xué)生，經(jīng)過歷代教干教師的辛勤努力，學(xué)校現(xiàn)已發(fā)展為一所大規(guī)模的現(xiàn)代化集團(tuán)式小學(xué)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“源于愛成于行”教育理念，以“為每個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基”為教育使命，努力踐行適性教育辦學(xué)之路。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，深化課程改，推進(jìn)學(xué)校特色內(nèi)涵辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，特編制本課程方案。一、編制依據(jù)（一）政策《基礎(chǔ)教育課程改綱要（試行）》的具體目標(biāo)中提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”；《中長(zhǎng)期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010——2020）中要求“關(guān)心、每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心、發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)提供適合的教育?！保弧督逃筷P(guān)于全面深化課程改，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二2014）文件提出了“立德樹人”的要求，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，以及省、市、區(qū)有關(guān)課程設(shè)置的相關(guān)規(guī)定。（二）學(xué)生成長(zhǎng)需要在設(shè)計(jì)學(xué)校課程方案前，我們面向本部全體學(xué)生發(fā)放了近5000份調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容涉及音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐等方面。通過回收的4776份調(diào)查問卷，我們了解到：在我們學(xué)校33%的孩子喜歡音樂類課程，24%的孩子喜歡強(qiáng)體類課程，26%的孩子喜歡美術(shù)類課程，17%的孩子喜歡計(jì)算機(jī)和綜合實(shí)踐類課程。學(xué)生們渴望學(xué)校能為他們的成長(zhǎng)提供豐富的課程內(nèi)容，通過自主選擇快樂學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展和素養(yǎng)的提升。同時(shí)，開展豐富多樣的課程，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們成為適應(yīng)時(shí)代富有朝氣充滿活力的小學(xué)生，也是廣大家長(zhǎng)和學(xué)校共同的期望。（三）學(xué)校發(fā)展需求在百年的發(fā)展歷程中，臨沂一小以“源于愛成于行”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“適合的教育才是最好的教育”，確立了“為每個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基”的教育使命。在課程的構(gòu)建實(shí)施中，充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的差異，積極踐行“適性教育”，既力求學(xué)生適性成長(zhǎng)又助推學(xué)校的特色內(nèi)涵發(fā)展。（四）社區(qū)發(fā)展的需求學(xué)校地處臨沂市東關(guān)老城區(qū)，東關(guān)城區(qū)多為城鎮(zhèn)居民，九十年代下崗職工較多，自身文化水平相對(duì)較低，對(duì)孩子的教育重視程度不夠。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平提升，學(xué)校附近社區(qū)建設(shè)逐步發(fā)展，東關(guān)社區(qū)居民物質(zhì)生活水平大幅提高，精神文化需求隨之提高，提升社區(qū)教育水平成為社區(qū)發(fā)展的重要方向，越來(lái)越多的社區(qū)成員更加注重子女的全面教育及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校課程建設(shè)過程中，學(xué)校、家庭和社區(qū)積極配合，開設(shè)了適性教育特色課程，為學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)富有朝氣充滿活力的小學(xué)生，也成為了社區(qū)與學(xué)校的共同期望。（五）學(xué)校課程資源學(xué)校早在2016年就在教育部課程及教材發(fā)展中心的指導(dǎo)下，開始了“適性課程”的實(shí)踐探索，現(xiàn)已取得階段成果。近年來(lái)，學(xué)校連續(xù)被教育部評(píng)為“校園籃球特色學(xué)?！薄靶@足球特色學(xué)?！薄皟?yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校”“2029創(chuàng)新計(jì)劃STEM教育種子學(xué)?！保?019年9月又被教育部和人力資源部聯(lián)合評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施齊全，為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件；有多名省教學(xué)能手，市區(qū)級(jí)骨干教師，豐富的人力資源為課程的實(shí)施提供了夯實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)：在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上個(gè)性成長(zhǎng)（二）具體目標(biāo)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，自立自強(qiáng)，有愛心，負(fù)責(zé)任，遵守規(guī)則，友善合作。熱愛運(yùn)動(dòng)，體魄強(qiáng)健，心態(tài)陽(yáng)光，抗挫折能力強(qiáng)。樂于學(xué)習(xí)各種知識(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。具備基本的藝術(shù)欣賞能力，樂于參加健康有益的文體活動(dòng)，至少擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)。三、課程結(jié)構(gòu)（一）課程整體結(jié)構(gòu)學(xué)校課程內(nèi)容分為課程和地方及校本課程（見圖1）。課程包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品（道德與法制、品德與社會(huì)）、音樂、體育、美術(shù)、信息、綜實(shí)10門課程；根據(jù)學(xué)校特色和辦學(xué)目標(biāo)，整合了地方及校本課程，分為習(xí)慣養(yǎng)成類、體育運(yùn)動(dòng)類、藝術(shù)審美類、啟智創(chuàng)新類，其中的紅色課程、籃球課程、葫蘆絲課程、剪紙課程是學(xué)校的特色課程。學(xué)校全面貫徹落實(shí)課程（一二年級(jí)占總課時(shí)86.2%，三至六年級(jí)占93.3%），積極探索和開發(fā)地方、校本課程（一二年級(jí)占總課時(shí)13.8%，三至六年級(jí)占總課時(shí)6.7%），不斷豐富學(xué)校課程門類與內(nèi)容，分級(jí)細(xì)化，綜合實(shí)施，幫助學(xué)生全面發(fā)展、適性成長(zhǎng)。（二）課程設(shè)置與課時(shí)安排說(shuō)明表1臨沂一小課程設(shè)置與課時(shí)安排表1臨沂一小課程設(shè)置與課時(shí)安排年級(jí)課程科目一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)國(guó)語(yǔ)文887766家數(shù)學(xué)444455課英語(yǔ)//2233程道德與法制33////品德與社會(huì)//3322科學(xué)112222體育443333音樂222222美術(shù)222222信息//1111綜實(shí)112222地及校本課程習(xí)慣養(yǎng)成類111111體育運(yùn)動(dòng)類110.50.5啟智創(chuàng)新類110.50.5藝術(shù)審美類110.50.50.50.5合計(jì)周總課時(shí)數(shù)292930303030課程：課程嚴(yán)格按照及省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行班級(jí)授課制，全員必修。一二年級(jí)每周設(shè)置25節(jié)，三至六年級(jí)每周設(shè)置28節(jié)。課程著眼于讓每一個(gè)孩子公平地獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。該類課程根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)力，同時(shí)兼顧學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)培養(yǎng)。地方與校本課程：地方課程按照XX省地方課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，校本課程注重課程校本化的實(shí)施與研究。學(xué)校對(duì)地方課程和校本課程進(jìn)行了整合，將課程內(nèi)容分為習(xí)慣養(yǎng)成、體育運(yùn)動(dòng)、啟智創(chuàng)新、藝術(shù)審美四大類。這四大類課程是對(duì)課程的有力補(bǔ)充，滿足學(xué)生自主選擇快樂學(xué)習(xí)課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的興趣養(yǎng)成及個(gè)性健康成長(zhǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成類：主要從我校已開發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成課程實(shí)施入手，輔助紅色教育課程、傳統(tǒng)文化課程及勞動(dòng)課程，養(yǎng)成童年時(shí)期為人處事的良好習(xí)慣，為學(xué)生們的人生奠定最扎實(shí)的底子。體育運(yùn)動(dòng)類：該類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生健康身心。除了認(rèn)真上好課程中的體育課，推行“籃球進(jìn)課堂”課程，還開設(shè)多種體育活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。啟智創(chuàng)新類：注重利用語(yǔ)文課程及信息技術(shù)課程的拓展補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力。通過海量閱讀及創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生積極思考、動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力，既深厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生了解科技，與時(shí)代同步發(fā)展的意識(shí)。藝術(shù)審美類：主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)方面的興趣愛好，提高審美情趣，加強(qiáng)音樂美術(shù)的熏陶，讓學(xué)生至少擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)。表2地方及校本課程設(shè)置課程類別課程名稱課程內(nèi)容選修/必修一二年級(jí)三四年級(jí)五六年級(jí)習(xí)養(yǎng)成教育生沽習(xí)慣生沽習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)生沽習(xí)慣學(xué)習(xí)必修慣學(xué)習(xí)習(xí)慣慣行為習(xí)慣習(xí)慣行為習(xí)慣養(yǎng)行為習(xí)慣成紅色教育課程家鄉(xiāng)沂蒙致敬英雄（上）致敬英雄（下）必修類傳統(tǒng)文化課程二字經(jīng)千字論語(yǔ)莊子孫子兵法老子必修文大學(xué)中庸體球類課程籃球基本動(dòng)作行進(jìn)間運(yùn)球綜合技術(shù)一至四年級(jí)育必修運(yùn)足球熟悉球性基本運(yùn)球動(dòng)作技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)選修動(dòng)排球墊球動(dòng)作連續(xù)自拋?zhàn)詨|教學(xué)比賽選修類技巧課程踢毽基本動(dòng)作連續(xù)性練習(xí)綜合技術(shù)選修子跳繩單人跳繩十字跳繩花樣跳繩選修田徑課程柔韌性練習(xí)力量練習(xí)綜合練習(xí)選修啟閱讀課程繪本習(xí)慣培養(yǎng)主童話故事主題生命教育主題一二年級(jí)必'智閱讀題修創(chuàng)海量繪本閱讀兒童小說(shuō)經(jīng)典名著一二年級(jí)必'新閱讀修類STEM課程人工智能\積木機(jī)器人搭建編程機(jī)器人教學(xué)選修開源硬件\基礎(chǔ)知識(shí)智能作品創(chuàng)作選修3D打印\基礎(chǔ)知識(shí)作品創(chuàng)作五六年級(jí)必修藝術(shù)樂器鋁板琴基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修審美課程陶笛基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏一二年級(jí)必'修類管樂基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修尤克里里基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修舞蹈課程基本功舞蹈韻律創(chuàng)編動(dòng)作及群舞選修合唱課程和聲及節(jié)奏基本練習(xí)聲部合作練習(xí)中外作品演唱選修繪畫課程線描點(diǎn)線面的運(yùn)用幾何圖形組合作品創(chuàng)作選修兒童畫色彩和線條練習(xí)色彩和線條練習(xí)作品創(chuàng)作選修傳統(tǒng)文化類葫蘆絲基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏二四年級(jí)必修書法基本筆畫基本結(jié)構(gòu)整體布局選修民樂基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修剪紙撕一撕貼一貼剪簡(jiǎn)單圖形幾何圖形組合五六年級(jí)必修志愿服務(wù)自定時(shí)間家委會(huì)開課班級(jí)選修游學(xué)自定時(shí)間家委會(huì)開課班級(jí)選修課程、地方課程和校本課程是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，它們承擔(dān)不同功能。這三級(jí)課程中的必修課，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為主，使每一位學(xué)生都得到健康發(fā)展；選修課由學(xué)生自主選擇適合自身特點(diǎn)的課程構(gòu)成，著重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課程一二年級(jí)占總課時(shí)86.2%，三至六年級(jí)占93.3%，是課程實(shí)施的主體，地方課程和校本課程一二年級(jí)占總課時(shí)13.8%，三至六年級(jí)占總課時(shí)6.7%，對(duì)課程進(jìn)行拓展補(bǔ)充。這三級(jí)課程相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，讓每一名學(xué)生的發(fā)展成為一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在學(xué)校和家庭中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。四、課程實(shí)施（一）學(xué)校實(shí)施在嚴(yán)格執(zhí)行省、市、區(qū)文件的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校辦學(xué)理念、學(xué)校師資，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。依據(jù)《臨沂市義務(wù)教育課程設(shè)置方案》開齊開足所有課程，在扎實(shí)實(shí)施上下功夫，使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)全面發(fā)展，個(gè)性成長(zhǎng)。結(jié)合我?！斑m性教育”的辦學(xué)思想，構(gòu)建“134”適性課堂教學(xué)策略。“適性課堂”就是課堂適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維水平，尊重學(xué)科本身的邏輯規(guī)律和不同知識(shí)的理解特性，以兒童的視角看待學(xué)科學(xué)習(xí)。在這樣的課堂上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者與合作者。適性課堂體現(xiàn)“134”的實(shí)施策略。“1”即一切以學(xué)生為中心，自我探究成為課堂教學(xué)的主旋律。“3”是指教學(xué)三段式，即前置學(xué)習(xí)，課中研討，課后延伸?！?”是指課中研討的四個(gè)環(huán)節(jié)，前置作業(yè)自主學(xué)習(xí)，小組合作討論解疑，交流探究精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練拓展延伸。地方和校本課程實(shí)施以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、學(xué)校內(nèi)涵特色發(fā)展為目的，推動(dòng)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化。整合部分學(xué)科課程并納入課程計(jì)劃，排入課表，根據(jù)教師的特長(zhǎng)落實(shí)課程，保證課時(shí)。深入落實(shí)“立德樹人”的教育思想，修訂《XXXX小學(xué)德育實(shí)施綱要》，構(gòu)建“三類三段三層次”的實(shí)施體系。組織教師編輯撰寫“修身課程”系列讀本，供師生學(xué)習(xí)實(shí)踐使用。搭建各種展示的平臺(tái)，展示班級(jí)特色和學(xué)生才藝特長(zhǎng)，彰顯適性課程教育成果。通過組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、深度地實(shí)施適性課程。（二）教師實(shí)施課程實(shí)施（1）加強(qiáng)教材研究每個(gè)學(xué)期初，開展各科教材培訓(xùn)活動(dòng)。解讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，再深入研究教材，制定教學(xué)策略；根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教材制定的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，分配好教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排；針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容先周備課。（2）構(gòu)建實(shí)施分層教學(xué)要求老師在備課的過程中充分考慮學(xué)情，在教學(xué)過程中主動(dòng)為學(xué)生提供適合的教學(xué)，如目標(biāo)分層、提問分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層等，還要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同學(xué)習(xí)能力，在作業(yè)的布置上有不同的要求。探索開放性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、自主性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）扎實(shí)開展教研活動(dòng)各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容，定時(shí)間定地點(diǎn)開展教研活動(dòng)。通過視頻課、亮相課、領(lǐng)頭課等公開示范課活動(dòng)，深入研究課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高備課的針對(duì)性及教師授課水平。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)策略研究，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。地方及校本課程的實(shí)施（1）地方及校本課程嚴(yán)格按照XX省地方課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，傳統(tǒng)文化和健康教育為全校必修課，安全教育與環(huán)境教育為三至六年級(jí)必修課。所有地方課程與校本課程中的養(yǎng)成教育課進(jìn)行整合，同屬于習(xí)慣養(yǎng)成類課程。在地方課程與校本課程充分整合的基礎(chǔ)上，形成習(xí)慣養(yǎng)成類、體育運(yùn)動(dòng)類、啟智創(chuàng)新類、藝術(shù)審美類課程，學(xué)校利用這四大類課程，積極推行課程校本化的實(shí)施與研究。低、中年級(jí)每班每周一節(jié)籃球課、樂器課。五、六年級(jí)每班每周一節(jié)剪紙課、STEM課。全校每班每周一節(jié)閱讀課及紅色教育課，作為語(yǔ)文課程和思政課的重要補(bǔ)充。五、課程評(píng)價(jià)（一）課程的評(píng)價(jià)結(jié)合各門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)選好用好基于達(dá)成學(xué)科課程基本知識(shí)和基本技能目標(biāo)的《學(xué)業(yè)水平階段性測(cè)試》卷，分別對(duì)各學(xué)科進(jìn)行考查。用好學(xué)校編排的《成長(zhǎng)手冊(cè)》，全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，利用《成長(zhǎng)手冊(cè)》，記錄學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)、家庭表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以激勵(lì)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，由班主任總負(fù)責(zé)，各學(xué)科老師及學(xué)生個(gè)人、家長(zhǎng)參與實(shí)施評(píng)價(jià)。每月小評(píng)，每學(xué)期的期中和期末進(jìn)行兩次總評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入學(xué)生《成長(zhǎng)手冊(cè)》。（二）地方及校本課程的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)主要從對(duì)課程項(xiàng)目的興趣、投入、合作、表達(dá)和溝通等維度展開；學(xué)習(xí)能力主要從專注、自信、思維等維度展開；實(shí)踐能力主要從相應(yīng)的課程項(xiàng)目的特點(diǎn)出發(fā)，評(píng)價(jià)學(xué)生相應(yīng)課程項(xiàng)目特有的實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生將采用學(xué)生喜歡的展示、比賽等豐富多彩的活動(dòng)形式，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)、校評(píng)相結(jié)合，寓評(píng)價(jià)于快樂自信中。如提供平臺(tái)，讓學(xué)生參加各種比賽、大型的演出；在全校范圍內(nèi)為學(xué)生舉辦作品展覽；利用升旗儀式、家委會(huì)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，由學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生調(diào)查問卷進(jìn)行綜合評(píng)定，根據(jù)工作態(tài)度、成績(jī)、能力、配合等方面，在年終綜合考評(píng)中，計(jì)入一定的工作量分值，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)工具各課程擬定的評(píng)價(jià)工具，《問卷調(diào)查表》《展演活動(dòng)評(píng)價(jià)表》、《適性課程課堂觀察表》。六、課程保障（一）組織保障建立健全組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校成立基礎(chǔ)教育課程發(fā)展委員會(huì)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，課程專家、分管副校長(zhǎng)、各處室主任、教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和社區(qū)代表等為成員，主管學(xué)校課程建設(shè)工作，全面開展學(xué)校課程方案的編制、修改、實(shí)施、評(píng)價(jià)、改進(jìn)。學(xué)校教務(wù)處、政務(wù)處負(fù)責(zé)課程方案的日常管理考評(píng)評(píng)價(jià)工作。（二）機(jī)制保障：充分發(fā)掘各種資源，采取多種措施，全力保障各學(xué)科專業(yè)教師的配備到位，以保證課程順利開課。建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)教師內(nèi)在熱情，尊重和挖掘教師潛能，引領(lǐng)每個(gè)教師自覺參加自主研修和集體教研活動(dòng)。為保證教師隊(duì)伍專業(yè)水平的不斷提升，堅(jiān)持開展以下活動(dòng):（1）五課活動(dòng)利用視頻課、亮相課、領(lǐng)頭課、達(dá)標(biāo)課、經(jīng)驗(yàn)交流課等“五課”活動(dòng)，組織全體老師進(jìn)行聽評(píng)課的學(xué)習(xí)交流，讓老師們直面了解課堂教學(xué)改現(xiàn)狀，深入剖析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，及教師的組織引導(dǎo)作用。（2）專家引領(lǐng)活動(dòng)定期邀請(qǐng)教育界專家為老師們作高層次的專業(yè)引領(lǐng)，為老師們帶來(lái)全新的授課方式和教育思想，使更多的老師通過高端引領(lǐng)提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，將當(dāng)下最新的教育理念和教學(xué)方法融入日常教學(xué)。（3）集體教研活動(dòng)各學(xué)科教研組充分利用每個(gè)周三下午的教研時(shí)間，學(xué)習(xí)新課改理念，采用問題診斷的形式舉行課改沙龍，每周討論一個(gè)話題。通過集體的探討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，共同討論解決方案。通過集體教研活動(dòng)，讓教學(xué)思想得以碰撞、交流，激發(fā)教師課改的激情。嚴(yán)格規(guī)范地方和校本課程的開設(shè)、實(shí)施、管理各環(huán)節(jié)。每學(xué)期開學(xué)前，各課程團(tuán)隊(duì)要申報(bào)本學(xué)期擬定實(shí)施的課程。學(xué)校相關(guān)部門依據(jù)各課程團(tuán)隊(duì)的申報(bào)材料，研究確定開設(shè)的課程，初步確定各門課程的學(xué)時(shí)、節(jié)數(shù)、人數(shù)、地點(diǎn)等。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校提供的課程指南，結(jié)合自己的興趣愛好，在家長(zhǎng)幫助和教師指導(dǎo)下，自主選擇課程。學(xué)生如果覺得本班特色課程不適合自己，還可以申請(qǐng)參加學(xué)?；蛲昙?jí)其他班級(jí)的社團(tuán)。（三）制度保障完善課程管理制度為確保課程的順利開展，學(xué)校教務(wù)處和政務(wù)處兩個(gè)處室聯(lián)合行動(dòng)，對(duì)在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定人員所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督檢查，并對(duì)監(jiān)督檢查的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)通報(bào)。同時(shí)，學(xué)校制定出臺(tái)《臨沂一小綜合考評(píng)制度》《臨沂一小星級(jí)班級(jí)管理?xiàng)l例》《臨沂一小年度考核制度》《臨沂一小職稱工作方案》等規(guī)章制度，力求全面客觀地評(píng)價(jià)教師課程實(shí)施的能力與質(zhì)量。教師考評(píng)制度保障重視學(xué)科育人，全員育人。每個(gè)期末，把學(xué)生的習(xí)