小學課程方案

XXXX小學課程方案XX省xxxx小學位于臨沂市政治、經濟和文化中心的XX區(qū)，坐落在美麗的沂河西畔。學校創(chuàng)建于1914年，原為美國基督教會學校，是一所底蘊深厚又富有現代氣息的百年名校。學校現有257名教師，4750名學生，經過歷代教干教師的辛勤努力，學校現已發(fā)展為一所大規(guī)模的現代化集團式小學。多年來，學校堅持“源于愛成于行”教育理念，以“為每個孩子的終身發(fā)展奠基”為教育使命，努力踐行適性教育辦學之路。為適應時代的發(fā)展，深化課程改，推進學校特色內涵辦學，促進學生的個性成長，特編制本課程方案。一、編制依據（一）政策《基礎教育課程改綱要（試行）》的具體目標中提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”；《中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010——2020）中要求“關心、每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心、發(fā)展規(guī)律，為每一個提供適合的教育?！保弧督逃筷P于全面深化課程改，落實立德樹人根本任務的意見》（教基二2014）文件提出了“立德樹人”的要求，明確了學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，以及省、市、區(qū)有關課程設置的相關規(guī)定。（二）學生成長需要在設計學校課程方案前，我們面向本部全體學生發(fā)放了近5000份調查問卷，調查內容涉及音樂、體育、美術、計算機、綜合實踐等方面。通過回收的4776份調查問卷，我們了解到：在我們學校33%的孩子喜歡音樂類課程，24%的孩子喜歡強體類課程，26%的孩子喜歡美術類課程，17%的孩子喜歡計算機和綜合實踐類課程。學生們渴望學校能為他們的成長提供豐富的課程內容，通過自主選擇快樂學習，獲得全面發(fā)展和素養(yǎng)的提升。同時，開展豐富多樣的課程，為學生提供主動發(fā)展的機會，讓他們成為適應時代富有朝氣充滿活力的小學生，也是廣大家長和學校共同的期望。（三）學校發(fā)展需求在百年的發(fā)展歷程中，臨沂一小以“源于愛成于行”為辦學理念，堅持“適合的教育才是最好的教育”，確立了“為每個孩子的終身發(fā)展奠基”的教育使命。在課程的構建實施中，充分考慮學生的成長特點和個性發(fā)展的差異，積極踐行“適性教育”，既力求學生適性成長又助推學校的特色內涵發(fā)展。（四）社區(qū)發(fā)展的需求學校地處臨沂市東關老城區(qū)，東關城區(qū)多為城鎮(zhèn)居民，九十年代下崗職工較多，自身文化水平相對較低，對孩子的教育重視程度不夠。近年來，隨著社會經濟水平提升，學校附近社區(qū)建設逐步發(fā)展，東關社區(qū)居民物質生活水平大幅提高，精神文化需求隨之提高，提升社區(qū)教育水平成為社區(qū)發(fā)展的重要方向，越來越多的社區(qū)成員更加注重子女的全面教育及綜合素質的培養(yǎng)。在學校課程建設過程中，學校、家庭和社區(qū)積極配合，開設了適性教育特色課程，為學生提供了主動發(fā)展的機會。同時，讓學生在生活、交往方面成為具有時代特點富有朝氣充滿活力的小學生，也成為了社區(qū)與學校的共同期望。（五）學校課程資源學校早在2016年就在教育部課程及教材發(fā)展中心的指導下，開始了“適性課程”的實踐探索，現已取得階段成果。近年來，學校連續(xù)被教育部評為“校園籃球特色學?！薄靶@足球特色學?！薄皟?yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學?！薄?029創(chuàng)新計劃STEM教育種子學校”，2019年9月又被教育部和人力資源部聯(lián)合評為“教育系統(tǒng)先進集體”。學校教學硬件設施齊全，為學生多樣化發(fā)展提供了必要的條件；有多名省教學能手，市區(qū)級骨干教師，豐富的人力資源為課程的實施提供了夯實的基礎。二、課程目標（一）總目標：在全面發(fā)展的基礎上個性成長（二）具體目標熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，自立自強，有愛心，負責任，遵守規(guī)則，友善合作。熱愛運動，體魄強健，心態(tài)陽光，抗挫折能力強。樂于學習各種知識，具有良好的學習習慣，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。具備基本的藝術欣賞能力，樂于參加健康有益的文體活動，至少擁有一項特長。三、課程結構（一）課程整體結構學校課程內容分為課程和地方及校本課程（見圖1）。課程包括語文、數學、英語、科學、思品（道德與法制、品德與社會）、音樂、體育、美術、信息、綜實10門課程；根據學校特色和辦學目標，整合了地方及校本課程，分為習慣養(yǎng)成類、體育運動類、藝術審美類、啟智創(chuàng)新類，其中的紅色課程、籃球課程、葫蘆絲課程、剪紙課程是學校的特色課程。學校全面貫徹落實課程（一二年級占總課時86.2%，三至六年級占93.3%），積極探索和開發(fā)地方、校本課程（一二年級占總課時13.8%，三至六年級占總課時6.7%），不斷豐富學校課程門類與內容，分級細化，綜合實施，幫助學生全面發(fā)展、適性成長。（二）課程設置與課時安排說明表1臨沂一小課程設置與課時安排表1臨沂一小課程設置與課時安排年級課程科目一年級二年級三年級四年級五年級六年級國語文887766家數學444455課英語//2233程道德與法制33////品德與社會//3322科學112222體育443333音樂222222美術222222信息//1111綜實112222地及校本課程習慣養(yǎng)成類111111體育運動類110.50.5啟智創(chuàng)新類110.50.5藝術審美類110.50.50.50.5合計周總課時數292930303030課程：課程嚴格按照及省課程標準實行班級授課制，全員必修。一二年級每周設置25節(jié)，三至六年級每周設置28節(jié)。課程著眼于讓每一個孩子公平地獲得優(yōu)質教育資源。該類課程根據學生的身心發(fā)展規(guī)律，注重學生學習興趣、學習習慣和行為的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的基本素質和基礎學力，同時兼顧學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性的基礎培養(yǎng)。地方與校本課程：地方課程按照XX省地方課程設置標準開設，校本課程注重課程校本化的實施與研究。學校對地方課程和校本課程進行了整合，將課程內容分為習慣養(yǎng)成、體育運動、啟智創(chuàng)新、藝術審美四大類。這四大類課程是對課程的有力補充，滿足學生自主選擇快樂學習課程的要求，促進學生的興趣養(yǎng)成及個性健康成長。習慣養(yǎng)成類：主要從我校已開發(fā)的習慣養(yǎng)成課程實施入手，輔助紅色教育課程、傳統(tǒng)文化課程及勞動課程，養(yǎng)成童年時期為人處事的良好習慣，為學生們的人生奠定最扎實的底子。體育運動類：該類課程旨在培養(yǎng)學生健康身心。除了認真上好課程中的體育課，推行“籃球進課堂”課程，還開設多種體育活動項目，增強學生體質。啟智創(chuàng)新類：注重利用語文課程及信息技術課程的拓展補充，激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生智力。通過海量閱讀及創(chuàng)新創(chuàng)客活動，加強學生積極思考、動手動腦及實踐能力，既深厚學生的人文素養(yǎng)，又培養(yǎng)學生了解科技，與時代同步發(fā)展的意識。藝術審美類：主要培養(yǎng)學生的藝術方面的興趣愛好，提高審美情趣，加強音樂美術的熏陶，讓學生至少擁有一項特長。表2地方及校本課程設置課程類別課程名稱課程內容選修/必修一二年級三四年級五六年級習養(yǎng)成教育生沽習慣生沽習慣學習習生沽習慣學習必修慣學習習慣慣行為習慣習慣行為習慣養(yǎng)行為習慣成紅色教育課程家鄉(xiāng)沂蒙致敬英雄（上）致敬英雄（下）必修類傳統(tǒng)文化課程二字經千字論語莊子孫子兵法老子必修文大學中庸體球類課程籃球基本動作行進間運球綜合技術一至四年級育必修運足球熟悉球性基本運球動作技戰(zhàn)術練習選修動排球墊球動作連續(xù)自拋自墊教學比賽選修類技巧課程踢毽基本動作連續(xù)性練習綜合技術選修子跳繩單人跳繩十字跳繩花樣跳繩選修田徑課程柔韌性練習力量練習綜合練習選修啟閱讀課程繪本習慣培養(yǎng)主童話故事主題生命教育主題一二年級必'智閱讀題修創(chuàng)海量繪本閱讀兒童小說經典名著一二年級必'新閱讀修類STEM課程人工智能\積木機器人搭建編程機器人教學選修開源硬件\基礎知識智能作品創(chuàng)作選修3D打印\基礎知識作品創(chuàng)作五六年級必修藝術樂器鋁板琴基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修審美課程陶笛基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏一二年級必'修類管樂基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修尤克里里基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修舞蹈課程基本功舞蹈韻律創(chuàng)編動作及群舞選修合唱課程和聲及節(jié)奏基本練習聲部合作練習中外作品演唱選修繪畫課程線描點線面的運用幾何圖形組合作品創(chuàng)作選修兒童畫色彩和線條練習色彩和線條練習作品創(chuàng)作選修傳統(tǒng)文化類葫蘆絲基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏二四年級必修書法基本筆畫基本結構整體布局選修民樂基本演奏技巧熟練演奏技巧多聲部合奏選修剪紙撕一撕貼一貼剪簡單圖形幾何圖形組合五六年級必修志愿服務自定時間家委會開課班級選修游學自定時間家委會開課班級選修課程、地方課程和校本課程是一個不可分割的有機整體，它們承擔不同功能。這三級課程中的必修課，以培養(yǎng)學生的基本素質為主，使每一位學生都得到健康發(fā)展；選修課由學生自主選擇適合自身特點的課程構成，著重培養(yǎng)學生的特長，促進學生的個性發(fā)展。課程一二年級占總課時86.2%，三至六年級占93.3%，是課程實施的主體，地方課程和校本課程一二年級占總課時13.8%，三至六年級占總課時6.7%，對課程進行拓展補充。這三級課程相互聯(lián)系，相互促進，讓每一名學生的發(fā)展成為一個持續(xù)終身的過程，可教可學，最初在學校和家庭中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。四、課程實施（一）學校實施在嚴格執(zhí)行省、市、區(qū)文件的基礎上，根據我校辦學理念、學校師資，嚴格執(zhí)行課程計劃。依據《臨沂市義務教育課程設置方案》開齊開足所有課程，在扎實實施上下功夫，使學生通過課程學習全面發(fā)展，個性成長。結合我?！斑m性教育”的辦學思想，構建“134”適性課堂教學策略。“適性課堂”就是課堂適合學生的認知特點和思維水平，尊重學科本身的邏輯規(guī)律和不同知識的理解特性，以兒童的視角看待學科學習。在這樣的課堂上，強調學生主動參與、個體學習和合作學習相結合，學生是學習的主體，教師是組織者、引導者與合作者。適性課堂體現“134”的實施策略。“1”即一切以學生為中心，自我探究成為課堂教學的主旋律?！?”是指教學三段式，即前置學習，課中研討，課后延伸?！?”是指課中研討的四個環(huán)節(jié)，前置作業(yè)自主學習，小組合作討論解疑，交流探究精講點撥，有效訓練拓展延伸。地方和校本課程實施以促進學生個性成長、學校內涵特色發(fā)展為目的，推動學校課程結構優(yōu)化。整合部分學科課程并納入課程計劃，排入課表，根據教師的特長落實課程，保證課時。深入落實“立德樹人”的教育思想，修訂《XXXX小學德育實施綱要》，構建“三類三段三層次”的實施體系。組織教師編輯撰寫“修身課程”系列讀本，供師生學習實踐使用。搭建各種展示的平臺，展示班級特色和學生才藝特長，彰顯適性課程教育成果。通過組織藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等大型活動，激發(fā)學生學習興趣，開拓學生視野，鼓勵教師創(chuàng)新、深度地實施適性課程。（二）教師實施課程實施（1）加強教材研究每個學期初，開展各科教材培訓活動。解讀學科課程標準，明確學科教學目標，再深入研究教材，制定教學策略；根據學科教學目標和教材制定的學期教學計劃，分配好教學進度及課時安排；針對學科教學內容先周備課。（2）構建實施分層教學要求老師在備課的過程中充分考慮學情，在教學過程中主動為學生提供適合的教學，如目標分層、提問分層、作業(yè)分層、輔導分層等，還要根據學生的不同基礎和不同學習能力，在作業(yè)的布置上有不同的要求。探索開放性、創(chuàng)新性、實踐性、自主性作業(yè)，促進學生的全面發(fā)展。（3）扎實開展教研活動各學科根據教學進度及內容，定時間定地點開展教研活動。通過視頻課、亮相課、領頭課等公開示范課活動，深入研究課堂教學細節(jié)，提高備課的針對性及教師授課水平。加強小組合作學習策略研究，激發(fā)學生課堂學習積極性，提高教育教學效率和質量。地方及校本課程的實施（1）地方及校本課程嚴格按照XX省地方課程設置標準開設，傳統(tǒng)文化和健康教育為全校必修課，安全教育與環(huán)境教育為三至六年級必修課。所有地方課程與校本課程中的養(yǎng)成教育課進行整合，同屬于習慣養(yǎng)成類課程。在地方課程與校本課程充分整合的基礎上，形成習慣養(yǎng)成類、體育運動類、啟智創(chuàng)新類、藝術審美類課程，學校利用這四大類課程，積極推行課程校本化的實施與研究。低、中年級每班每周一節(jié)籃球課、樂器課。五、六年級每班每周一節(jié)剪紙課、STEM課。全校每班每周一節(jié)閱讀課及紅色教育課，作為語文課程和思政課的重要補充。五、課程評價（一）課程的評價結合各門學科課程標準對課程進行評價選好用好基于達成學科課程基本知識和基本技能目標的《學業(yè)水平階段性測試》卷，分別對各學科進行考查。用好學校編排的《成長手冊》，全面客觀評價學生為每位學生建立成長檔案，利用《成長手冊》，記錄學生的學校表現、家庭表現。根據學生的實際情況，以激勵學生為出發(fā)點，由班主任總負責，各學科老師及學生個人、家長參與實施評價。每月小評，每學期的期中和期末進行兩次總評，評價結果計入學生《成長手冊》。（二）地方及校本課程的評價評價內容主要對學生學習表現、學習能力和實踐能力三方面進行評價。學習表現主要從對課程項目的興趣、投入、合作、表達和溝通等維度展開；學習能力主要從專注、自信、思維等維度展開；實踐能力主要從相應的課程項目的特點出發(fā)，評價學生相應課程項目特有的實踐能力。評價方式對學生將采用學生喜歡的展示、比賽等豐富多彩的活動形式，學生自我評價、教師評、家長現場評、社會評、校評相結合，寓評價于快樂自信中。如提供平臺，讓學生參加各種比賽、大型的演出；在全校范圍內為學生舉辦作品展覽；利用升旗儀式、家委會活動，對表現突出的學生進行表彰獎勵。對教師的評價，由學校評價結合學生調查問卷進行綜合評定，根據工作態(tài)度、成績、能力、配合等方面，在年終綜合考評中，計入一定的工作量分值，并給予獎勵。評價工具各課程擬定的評價工具，《問卷調查表》《展演活動評價表》、《適性課程課堂觀察表》。六、課程保障（一）組織保障建立健全組織機構，學校成立基礎教育課程發(fā)展委員會。由校長任組長，課程專家、分管副校長、各處室主任、教研組長、優(yōu)秀教師、家長代表、學生代表和社區(qū)代表等為成員，主管學校課程建設工作，全面開展學校課程方案的編制、修改、實施、評價、改進。學校教務處、政務處負責課程方案的日常管理考評評價工作。（二）機制保障：充分發(fā)掘各種資源，采取多種措施，全力保障各學科專業(yè)教師的配備到位，以保證課程順利開課。建立促進教師專業(yè)成長的長效機制，激發(fā)教師內在熱情，尊重和挖掘教師潛能，引領每個教師自覺參加自主研修和集體教研活動。為保證教師隊伍專業(yè)水平的不斷提升，堅持開展以下活動:（1）五課活動利用視頻課、亮相課、領頭課、達標課、經驗交流課等“五課”活動，組織全體老師進行聽評課的學習交流，讓老師們直面了解課堂教學改現狀，深入剖析學生課堂學習活動組成，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，及教師的組織引導作用。（2）專家引領活動定期邀請教育界專家為老師們作高層次的專業(yè)引領，為老師們帶來全新的授課方式和教育思想，使更多的老師通過高端引領提升專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，將當下最新的教育理念和教學方法融入日常教學。（3）集體教研活動各學科教研組充分利用每個周三下午的教研時間，學習新課改理念，采用問題診斷的形式舉行課改沙龍，每周討論一個話題。通過集體的探討，及時發(fā)現問題，共同討論解決方案。通過集體教研活動，讓教學思想得以碰撞、交流，激發(fā)教師課改的激情。嚴格規(guī)范地方和校本課程的開設、實施、管理各環(huán)節(jié)。每學期開學前，各課程團隊要申報本學期擬定實施的課程。學校相關部門依據各課程團隊的申報材料，研究確定開設的課程，初步確定各門課程的學時、節(jié)數、人數、地點等。學生可以根據學校提供的課程指南，結合自己的興趣愛好，在家長幫助和教師指導下，自主選擇課程。學生如果覺得本班特色課程不適合自己，還可以申請參加學?；蛲昙壠渌嗉壍纳鐖F。（三）制度保障完善課程管理制度為確保課程的順利開展，學校教務處和政務處兩個處室聯(lián)合行動，對在規(guī)定時間、規(guī)定地點、規(guī)定人員所進行的活動內容進行及時監(jiān)督檢查，并對監(jiān)督檢查的結果進行及時通報。同時，學校制定出臺《臨沂一小綜合考評制度》《臨沂一小星級班級管理條例》《臨沂一小年度考核制度》《臨沂一小職稱工作方案》等規(guī)章制度，力求全面客觀地評價教師課程實施的能力與質量。教師考評制度保障重視學科育人，全員育人。每個期末，把學生的習