一年級(jí)下冊(cè)百花園教案十四篇

一年級(jí)下冊(cè)百花園教案十四篇篇1：一年級(jí)下冊(cè)百花園教案設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整和與利用，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：2.通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。3.通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫(huà)出來(lái)，然后學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。3.你學(xué)會(huì)了哪些字?同桌互相交流。4.自由讀一遍這張門(mén)票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。5.指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”1.先說(shuō)一說(shuō)“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。2.自身練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。如：勸：(勸說(shuō))――(說(shuō)明)――(明白)――(白雪)(勸解)――(解決)――(決心)――(心中)(勸阻)一一(限止)――(止痛)――(痛快)3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。4.指名說(shuō)。5.自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。三指導(dǎo)“讀讀背背”1.自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。2.同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。3.指名讀，檢查、正音。4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的`地方。6.指名讀。7.你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。8.齊讀，然后試著背一背。四交流“我的采集本”1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)音。3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以，也可以請(qǐng)教同學(xué)。2.邊讀邊標(biāo)出自然段。3.同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。6.指名檢查讀，評(píng)讀。7.聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫(xiě)了一件什么事?8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎?先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。11.同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。12.老師評(píng)點(diǎn)。二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”1.自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?3.想一想你自身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深?4.四人小組先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。5.指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。1.讀內(nèi)容，明確寫(xiě)話要求。2.把四幅圖連起來(lái)觀察，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自身準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。5.面向全班交流，互相評(píng)議。6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫(xiě)下來(lái)，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。篇2：一年級(jí)下冊(cè)百花園教案教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)認(rèn)電腦鍵盤(pán)上的字母來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)大寫(xiě)字母。2.復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。3.通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.“語(yǔ)海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。2.復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。2.通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。教具準(zhǔn)備1.大、小寫(xiě)字母表。2.大、小寫(xiě)字母卡片若干。3.電腦鍵盤(pán)放大圖。4.紙做的五間小屋子、字卡。5.多媒體課件。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)去過(guò)很多“語(yǔ)文百花園”中玩了，相信大家在里面一定玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語(yǔ)文百花園五”中去逛一逛吧！請(qǐng)跟我來(lái)。（放一段輕松愉快的音樂(lè)）二.走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題）師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來(lái)讀一讀題目。（生讀題）1.出示大、小寫(xiě)字母表，學(xué)生按字母表的順序齊讀、指名認(rèn)讀。2.拍手唱字母歌。3.字母“找弟弟”。（手舉大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫(xiě)字母的同學(xué)上去說(shuō)：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。4.出示放大的電腦鍵盤(pán)圖，自由讀、全班讀、開(kāi)火車認(rèn)讀。三.來(lái)到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題）師：穿過(guò)“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說(shuō)）3.學(xué)生交流自身的發(fā)現(xiàn)。4.生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫(xiě)有“廣”“戶”“囗”、“門(mén)”“走之兒”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。）5.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字有共同之處。四.勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)？“語(yǔ)海暢游”第三題）師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件“接龍陣”）1.哦，我們來(lái)到了接龍陣，那馬上就要擺開(kāi)架勢(shì)進(jìn)行接龍比賽了。比賽有什么規(guī)則哪？（讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”）。2.先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。（完成書(shū)本作業(yè)）3.出示“明、學(xué)”學(xué)生做接龍游戲。五.教師小結(jié)師：今天去第五座語(yǔ)文百花園里玩，玩得開(kāi)心嗎？我們小朋友在游戲中學(xué)到了很多知識(shí)，真是收獲不小。明天啊我們?cè)俚桨倩▓@的其他地方逛一逛，你們會(huì)更有收獲的。附板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文百花園五黑板上貼五座房子，房子里寫(xiě)上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門(mén)字框”、“走之兒”，讓學(xué)生貼帶有這些部首的字。篇3：一年級(jí)下冊(cè)百花園教案內(nèi)容簡(jiǎn)析：本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)多音字”“寫(xiě)內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的利用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。2.復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)習(xí)用音序法，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。4.通過(guò)綜合練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。5.練習(xí)讀短文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)幽默感。6.進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共衛(wèi)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。重點(diǎn)·難點(diǎn)1.第二題學(xué)習(xí)。2.第六題能說(shuō)會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做。教具準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.第二題字典。（學(xué)具、教具）3.第四題樹(shù)葉字卡。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的一.二題。一.學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣（一）設(shè)疑導(dǎo)入1.同學(xué)們，這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎？祖國(guó)前程美春回大地百花艷。人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新。2.這幅對(duì)聯(lián)呢？好讀書(shū)不好讀書(shū)；好讀書(shū)不好讀書(shū)。①自由練讀，有什么問(wèn)題嗎？②注上拼音，再讀一讀。hǎohào好讀書(shū)不好讀書(shū)hàohǎo好讀書(shū)不好讀書(shū)③解釋對(duì)聯(lián)的意思，引出多音字（二）漢字真有趣多媒體展示多音字組成的詞，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。（三）拓展訓(xùn)練1.提問(wèn)：你還知道哪些多音字？2.暢游“多音園”①出示多媒體課件——多音園（園內(nèi)有不同種類的果樹(shù)，每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字，但詞語(yǔ)不同，讀音也不同）②賽讀詞語(yǔ)，看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多3.小結(jié)：通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。二.學(xué)習(xí)第二題：（一）設(shè)疑激趣你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎？“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說(shuō)話的老師——字典，讓他告訴我們。（二）復(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》（三）學(xué)習(xí)多媒體演示的過(guò)程①先從字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引表”中找到“D”。②再查到“dai”這個(gè)音節(jié)。③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁(yè)碼，在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)。④再找到帶調(diào)音節(jié)“dài”。⑤我查到“大”字啦?。ㄋ模┳陨砭毩?xí)用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè)，隨機(jī)糾錯(cuò)。（五）比賽第二課時(shí)本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的三.四題及“讀一讀”。一.學(xué)習(xí)第三題：我會(huì)寫(xiě)1.多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字，認(rèn)讀生字2.觀察：哪幾個(gè)字部首相同？（問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）3.多媒體演示書(shū)寫(xiě)規(guī)則，（問(wèn)——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫(xiě)。4.學(xué)生練寫(xiě)5.組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示二.學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀1.認(rèn)讀8個(gè)生字。2.游戲：摘樹(shù)葉。（黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的樹(shù)葉，背向?qū)W生）提問(wèn)：誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞。3.小組合作學(xué)習(xí)，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。4.小組匯報(bào)，比比哪個(gè)組組的詞多。5.做“找朋友”的游戲。6.連線。三.讀一讀1.自由讀短文《登太陽(yáng)》要求：默讀，不用手指讀。2.指名讀，提問(wèn)：“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話？3.誰(shuí)會(huì)講個(gè)笑話？第三課時(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說(shuō)會(huì)道”一.學(xué)習(xí)第3幅圖1.播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn)：小蜻蜓會(huì)干什么？2.是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈円恢痹跒槿祟愖髫暙I(xiàn)，可是，我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。（示圖3）圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么？3.如果你是這只小蜻蜓，你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么？我是，我能，請(qǐng)不要。4.這位阿姨會(huì)怎么說(shuō)？這個(gè)小朋友呢？請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。二.小組合作學(xué)習(xí)第1.2幅圖1.選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評(píng)議）2.定人匯報(bào)。3.相互評(píng)價(jià)。三.口語(yǔ)交際遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？注意：說(shuō)話清楚、完整、有禮貌。多媒體展示畫(huà)面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路。②不遵守社會(huì)公德：踐踏草坪。③不講究公共衛(wèi)生：隨地吐痰。④不愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)：在墻上亂畫(huà)。⑤不遵守公共秩序：上車擁擠。四.寫(xiě)話指導(dǎo)選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái)，剛才怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。五.交流評(píng)議1.請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話念給大家聽(tīng)。2.師生共同評(píng)議。[教學(xué)反思]“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說(shuō)：“語(yǔ)文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語(yǔ)文，都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)?！北窘M教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：1.“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受，并付之實(shí)踐。2.“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種方法：摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。3.“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話，充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境，口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗(yàn)。篇4：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包含寫(xiě)字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提升口語(yǔ)交際能力。【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包含寫(xiě)字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提升口語(yǔ)交際能力?！驹O(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。3?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫(xiě)下來(lái)?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游和背一背。一.激趣引入今天，又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園玩的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!二.園中尋寶(一)我會(huì)寫(xiě)。1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。2?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫(huà)“點(diǎn)”。(二)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1?教師帶讀詞語(yǔ)。2?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)。3?你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。4?把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。(不會(huì)寫(xiě)的'字用拼音代替。)(三)看圖選字填空。1?出示“她、他、它”，齊讀，再說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。2?學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3?教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。(四)背一背。1?自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2?同桌互相讀，互相糾正讀音。3?指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。5?向集體匯報(bào)讀懂的地方，明確提出不明白的地方。6?把這兩句話背下來(lái)。三.總結(jié)收獲第二課時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說(shuō)會(huì)道”。一.猜一猜1?導(dǎo)入話題。同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂(lè)園去玩玩吧！2?出示題目，學(xué)生讀謎面。3?小組合作，討論謎底。4?全班交流。5?你還有什么謎語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。二.能說(shuō)會(huì)道——“我識(shí)字的辦法多”1?導(dǎo)入話題。漢字王國(guó)里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們?cè)撛鯓尤フJ(rèn)識(shí)它們呢?除了在課堂上可以識(shí)字，還有其他識(shí)字的辦法嗎?2?把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。3?小組代表談識(shí)字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4?小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友篇5：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《百花園五》教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《百花園五》教案【教學(xué)要求】1.“語(yǔ)海暢游”部分，目的是讓學(xué)生體會(huì)連詞“和”及“與”的用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的用法。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦，感受語(yǔ)言魅力，體會(huì)摯友深情。3.“閱讀平臺(tái)”的《心靈創(chuàng)可貼》疑問(wèn)真摯感人，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，感受小女孩純真的愛(ài)心。4.“能說(shuō)會(huì)道”―“講述我家的故事”，意在通過(guò)讓學(xué)生講述家庭生活中感人的故事，感受親情的平凡與偉大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。5.“筆下生輝”要求寫(xiě)自身家中感人的事情。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以本單元課文為例，學(xué)習(xí)把最感人的部分寫(xiě)具體，寫(xiě)出真實(shí)情感。【教學(xué)重點(diǎn)】“能說(shuō)會(huì)道”――“講述我家的故事”，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)充分交流，選出真正能感動(dòng)自身也能感動(dòng)他人的事例在班內(nèi)交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“筆下生輝”要求寫(xiě)自身家中感人的事情，要指導(dǎo)學(xué)生注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)寫(xiě)具體，重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從細(xì)微處見(jiàn)真情?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)2.準(zhǔn)備能記錄家中感人事例的照片或者視頻錄像。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)一．預(yù)習(xí)提綱1.第一題“和”“與”起到什么作用？2.找出第二題不屬于同一類的.詞。練習(xí)給第三題加標(biāo)點(diǎn)。3.思考《別董大》的作者和每句詩(shī)的意思，背誦最后名句。二．展示交流（一）激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，結(jié)束了本單元四篇課文的練習(xí)，今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了，你們做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？2.過(guò)渡：大家都知道，我們中國(guó)的語(yǔ)言可謂是博大精深，深入進(jìn)去，便能感受到它的妙趣無(wú)窮?。ǘW(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”1.詞語(yǔ)真有趣A課件出示山和水，太陽(yáng)和月亮，鼓勵(lì)和指導(dǎo)，《水滸傳》和《西游記》。請(qǐng)同學(xué)們自身讀一讀第一題詞語(yǔ)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后小組交流。(2)小組出代表讀，并正音。(3)學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)：四組詞語(yǔ)中都用了“和”，“和”能起到連接的作用。(4)齊讀第一題詞語(yǔ)。B課件出示“父與子、老人與海、長(zhǎng)江與黃河、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”1）同樣的方法學(xué)習(xí)第二題2）通過(guò)對(duì)兩組詞語(yǔ)的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論、交流。教師總結(jié)：“和”及“與”作用是連接前后兩個(gè)詞語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)無(wú)輕重、主次之分，我們把它們叫做連詞。3）你們能試著用“和”及“與”說(shuō)幾個(gè)主要詞語(yǔ)嗎？4）齊讀兩組詞語(yǔ)。2.下面每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)站錯(cuò)了隊(duì)，把它找出來(lái)，寫(xiě)在括號(hào)里。1）導(dǎo)入：剛剛我們輕松地感受了漢字的樂(lè)趣，現(xiàn)在啊，我們要組成一個(gè)糾錯(cuò)小隊(duì)到漢字王國(guó)去。因?yàn)槟抢镉幸恍┏蓡T站錯(cuò)了隊(duì)伍，自身都不知道，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?）課件出示書(shū)第二題A．老師明確提出要求：糾錯(cuò)小隊(duì)員們注意了，我們不但要指出誰(shuí)站錯(cuò)了，還要讓他們心服口服，知道自身為什么站錯(cuò)了。B．小組合作，討論交流。C．分組匯報(bào)第一組：學(xué)生因?yàn)椤皩W(xué)生是一個(gè)人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。第二組：少年因?yàn)椤稗r(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類第三組：電視因?yàn)椤霸拕?、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。第四組：電影因?yàn)椤半姳洹㈦婏L(fēng)扇、微波爐”都是電器。3.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1）同學(xué)們，回憶一下，我們都學(xué)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。?）今天，我要再一次考驗(yàn)一下大家能否準(zhǔn)確地使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，敢于接受老師的考驗(yàn)嗎？（課件出示課本101頁(yè)第二題）小組討論教師提示：頓號(hào)表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓；引號(hào)的通常用方法是引用別人說(shuō)的話，還有個(gè)特別的用法，有特殊含義的詞語(yǔ)也用引號(hào)標(biāo)出；書(shū)名號(hào)用于標(biāo)出書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名。（三）學(xué)習(xí)“積少成多”1.導(dǎo)入：結(jié)束了“語(yǔ)?！钡囊环瑫秤螘秤沃螅覀?cè)賮?lái)一起感受一下我國(guó)唐詩(shī)的魅力吧！2.課件出示古詩(shī)《別董大》1）從題目中，你知道了什么？2）自讀自悟3）集體品讀交流4）感悟再誦，練習(xí)背誦。第二課時(shí)一．學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)《心靈創(chuàng)可貼》（一）預(yù)習(xí)提綱1.讀102頁(yè)《心靈創(chuàng)可貼》，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并思考本文寫(xiě)了什么事？2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？3.思考史密斯太太為什么說(shuō)蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？（二）交流展示1.導(dǎo)入：同學(xué)們，第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感――愛(ài)，在今天的閱讀平臺(tái)中，愛(ài)仍在繼續(xù)。2.板書(shū)題目、質(zhì)疑。（課件出示）(1)心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？(2)“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？3.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文并思考：短文寫(xiě)了一件什么事？4.指名分自然段朗讀課文，交流思考：史密斯太太為什么說(shuō)蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？5.集體有感情朗讀課文。二．能說(shuō)會(huì)道（一）課前預(yù)習(xí)和家人共同回憶家庭中最感人的事情，寫(xiě)成一篇小短文。（二）導(dǎo)入：又一個(gè)愛(ài)的故事深深感動(dòng)了我們，聽(tīng)起來(lái)是那樣的平凡而有微不足道，可卻讓人心中充滿了溫暖。其實(shí)，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。在今天的能說(shuō)會(huì)道的環(huán)節(jié)里，就讓我們一起來(lái)分享吧?。ㄈ┟鞔_要求（課件出示）1.指名讀出。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的主要內(nèi)容和表達(dá)方法；注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)，把最感人的部分說(shuō)具體。（四）指導(dǎo)交際1.昨天，我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情，還讓大家?guī)?lái)了有關(guān)照片，趕快把你們的感人故事在小組里交流吧！2.分小組交流，教師參與其中。3.小組推薦代表，集體交流，全班評(píng)議。代表在講述時(shí)，把照片放到實(shí)物投影儀上展示。第三課時(shí)筆下生輝一．導(dǎo)入同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課上，我們分享了家中感人的故事，但是由于時(shí)間的關(guān)系，很多同學(xué)沒(méi)有能為大家講述。那在今天的“筆下生輝”環(huán)節(jié)里，你們便可一吐為快。二．明確習(xí)作要求（一）我們講述了自身家中感人的故事，現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自身的一位親人吧1.你想寫(xiě)誰(shuí)？為什么寫(xiě)他（她）呢？2.寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，你打算選他（她）做的哪件事來(lái)寫(xiě)呢？3.要寫(xiě)出自身的真實(shí)感受。（二）指名讀出，明確要求板書(shū)要點(diǎn)：寫(xiě)一位親人選一件事來(lái)寫(xiě)寫(xiě)出真實(shí)情感三.構(gòu)思選材1.播放輕音樂(lè)，生構(gòu)思2.班內(nèi)交流選材，師生共同評(píng)議。四.習(xí)作指導(dǎo)1.寫(xiě)一個(gè)人，怎樣才能將人物寫(xiě)的栩栩如生、躍然紙上呢？2.以《地震中父與子》為例：課件出示：在混亂和廢墟中，……他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手清理、挖掘。思考：這部分文字抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？讓我們感受到了什么？課件出示：十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)……他不停地挖著，沒(méi)人再來(lái)阻止他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。思考：在這個(gè)片段中你看到了什么?為什么能通過(guò)文字看到一位一心只想救出兒子的父親？五.欣賞范文文檔《我的外公》六.學(xué)生列提綱教學(xué)反思：本單元的口語(yǔ)交際是講述自身家中最感人的故事，學(xué)生興趣濃厚，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系本單元習(xí)作要求，確定要寫(xiě)的一位親人，講述有關(guān)人物最感人的事例及給自身的感受，練習(xí)本次習(xí)作。篇6：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園七》教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園七》教案教學(xué)目標(biāo)1.使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提升學(xué)生的識(shí)字能力。2.懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。3.通過(guò)自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4.通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體《語(yǔ)文同步讀本》教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）一.導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二.分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)海暢游1.漢字真有趣（課件出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣。“渡”字多指渡水上，過(guò)江過(guò)河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。1）請(qǐng)同學(xué)們自身讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，因此一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個(gè)詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說(shuō)一說(shuō)。[通過(guò)拓展的練習(xí)，更能提升學(xué)生的識(shí)字能力。]2.讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。今天，老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看：（課件出示）鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚(yú)羊腸小道1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。3）學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。4）學(xué)生匯報(bào)。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無(wú)終，開(kāi)始聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見(jiàn)識(shí)少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自身。九牛一毛：很多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說(shuō)字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同來(lái)分享。3.讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫(xiě)的。（課件出示短文）1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。3）那哪句話講的`就是這段話的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫(xiě)的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開(kāi)了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)。）4）同學(xué)們說(shuō)得可真好，那，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來(lái)，與大家交流交流。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三.課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2.把你知道的音同形似的字寫(xiě)出來(lái)，再組成詞語(yǔ)。3.繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）一.導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！二.分項(xiàng)訓(xùn)練積少成多讀讀背背（課件出示）畫(huà)眉鳥(niǎo)百囀（zhuàn）千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（宋歐陽(yáng)修）1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2）學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（在開(kāi)滿鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹(shù)木的林子里，畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹(shù)林間自由自在地啼叫。這首詩(shī)詠畫(huà)眉鳥(niǎo)，表現(xiàn)了畫(huà)眉鳥(niǎo)在自由天地飛翔的歡樂(lè)和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。我的采集本（課件出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2）學(xué)生匯報(bào)（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）3）誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能說(shuō)出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）4）你還知道其他相類似的成語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。三.課堂總結(jié)，置留作業(yè)1.師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.抄寫(xiě)成語(yǔ)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）一.導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》（板書(shū)：獅子和鹿）二.學(xué)習(xí)短文1.請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？2.學(xué)生讀文，小組討論交流。3.學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。（一只鹿開(kāi)始得意地欣賞自身的角精美別致，而認(rèn)為自身的腿太細(xì)，太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹(shù)枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自身四條讓它獅口逃生的腿。）1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自身的角和腿前后的看法有什么不同？（開(kāi)始喜歡自身的角，討厭自身的腿。后來(lái)喜歡自身的腿討厭自身的角）2.這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？3.學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4.在你的生活中，有沒(méi)有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？三.課堂總結(jié)，置留作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思：分步訓(xùn)練，重點(diǎn)突出，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。篇7：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案語(yǔ)文百花園二教材簡(jiǎn)析：“語(yǔ)文百花園二”安排了“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆本幣帕怂捻?xiàng)內(nèi)容，首先是成語(yǔ)的利用，要求學(xué)生根據(jù)提示的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)和選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入句子里，第二是拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)本單元課文中給自身留下最深刻的印象的人物的認(rèn)識(shí)以及所受到的啟發(fā)和教育；第三是閱讀平臺(tái)，要求學(xué)生閱讀短文《女兒要投訴》并根據(jù)短文后面的提示交流閱讀體會(huì)；第四是積少成多，編排了一組有關(guān)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國(guó)，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面的對(duì)句。讓學(xué)生讀、背這些對(duì)句，目的是增多語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民?！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)，安排的是以“維護(hù)守法小衛(wèi)士”為主題，開(kāi)一次交流會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文中給自身留下最深刻印象的人物的認(rèn)識(shí)。還可以選擇一兩件自身見(jiàn)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)的維權(quán)守法相關(guān)的事情，交流當(dāng)時(shí)的情況和感受?！傲?xí)作”要求寫(xiě)寫(xiě)一件有關(guān)規(guī)則的事。設(shè)計(jì)理念：“溫故知新”中的“成語(yǔ)的利用”編排了把句子中畫(huà)線的部分改寫(xiě)為成語(yǔ)和選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入句子里兩項(xiàng)內(nèi)容。把句中畫(huà)線的部分改寫(xiě)成成語(yǔ)”時(shí)，可讓學(xué)生先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線部分的意思，理解后再改寫(xiě)成相應(yīng)的成語(yǔ)；在“選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里”的練習(xí)時(shí)，先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處，然后根據(jù)句子的意思和語(yǔ)言環(huán)境，在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填入句子里。這部分教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和利用成語(yǔ)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用成語(yǔ)的樂(lè)趣?！巴卣古c交流”是一次學(xué)習(xí)心得的交流，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文中給自身留下最深刻印象的人物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，先要引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，教材中的有關(guān)要求以及寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，弄清楚本次拓展與交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，然后回顧自身在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感動(dòng)，你受到了什么教育和啟發(fā)，在組織交流的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自身的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自身真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自身在其他方面的收獲和心得，例如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的“閱讀平臺(tái)”重在擴(kuò)展閱讀，欄目向?qū)W生提供《女兒要投訴》這篇短文，意在配合本單元“人間天平”這個(gè)主題，拓展學(xué)生的閱讀范圍，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生在自讀中感悟，在自讀中理解，然后圍繞短文后面的問(wèn)題，組織交流，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛陨碓谫?gòu)物時(shí)經(jīng)歷過(guò)的或看到，聽(tīng)到的一些不愉快的事情和感受，自身是怎樣維權(quán)守法的?！胺e少成多”中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。教學(xué)要以學(xué)生自主閱讀為主，教師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌２幻靼椎牡胤?，可以明確提出來(lái)大家討論。有的可讓學(xué)生用自身的話講一講，要讓學(xué)生多讀多記，自身感悟。教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。

“口語(yǔ)交際”是以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開(kāi)一次交流會(huì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生交流自身身邊（學(xué)校或社會(huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，從而加強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺(jué)維權(quán)守法，提升口語(yǔ)交際的能力，“習(xí)作”與單元主題“人間天平”相聯(lián)系，與本單元的“口語(yǔ)交際”一致，要求寫(xiě)一件有關(guān)規(guī)則的事。習(xí)作成為語(yǔ)文實(shí)踐的延伸，體現(xiàn)了說(shuō)與寫(xiě)的整合。這種設(shè)計(jì)既能推動(dòng)學(xué)生發(fā)展思維和語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和不錯(cuò)的品德素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確地理解和利用成語(yǔ)，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。2.利用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自身對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。3.能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，提升口語(yǔ)交際的能力，4.能把自身經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)描述自身的感受和別人對(duì)這件事情的看法。教學(xué)重點(diǎn)：1.積累成語(yǔ)和對(duì)句。2.能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自身的看法。教學(xué)難點(diǎn)：能有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)利用、積少成多”。一.成語(yǔ)利用1.師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無(wú)間的爸爸：你好！最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。你們是不是也能準(zhǔn)確地利用成語(yǔ)呢？我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的利用能力。2.恢復(fù)成語(yǔ)原貌。1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫(huà)線的部分改成成語(yǔ)嗎？◆于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（

）◆

唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）◆

到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）◆

我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應(yīng)的成語(yǔ)?！?）你能利用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎？【強(qiáng)調(diào)不但能理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用?！?.選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。五光十色

五顏六色◆走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，（

）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗◆

大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（

），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談◆

爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊(duì)，總是（）。◆

新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡（）。他說(shuō)自身一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)……，可是他說(shuō)的并不真實(shí)?！鞠纫龑?dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。例如：“五光十色”是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的`成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和利用詞語(yǔ)的興趣?！?/p>

二.積少成多1.引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)我們能靈活的利用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。2.出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。☆

有令即行，有禁即止☆

道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅(jiān)持☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣

方配做泱泱大國(guó)公民☆

修身治國(guó)生死無(wú)懼

敬業(yè)奉公寵辱不驚☆

車走直馬走斜必依規(guī)矩

綠燈行紅燈止才成方圓☆

崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情3.讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。通過(guò)誦讀你讀懂了什么？能用自身的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國(guó)，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增多語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。】

4.引導(dǎo)學(xué)生背誦。三.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語(yǔ)。教學(xué)反思：成語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐中逐步形成的，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛。上課時(shí)采用寫(xiě)成語(yǔ)比賽、成語(yǔ)接龍等方式，學(xué)生容易接受掌握。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺(tái)”一.拓展交流1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，然后說(shuō)說(shuō)自身的想法？（課件出示）三月十二日星期一

天氣:多云轉(zhuǎn)晴學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫(xiě)的場(chǎng)面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？2.分組合作交流?！臼紫仍诮M內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？然后回顧自身在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動(dòng)？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自身的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自身真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自身在其他方面的收獲和心得，例如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的?！?.展示交流范例。二.閱讀平臺(tái)1.學(xué)生自讀《女兒要投訴》。2.指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。3.讓學(xué)生明確提出疑惑的問(wèn)題。4.說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。

5.討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？【讓學(xué)生讀出自身的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解?！康谌n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際一.討論案例一天放學(xué)篇8：《語(yǔ)文百花園五》二年級(jí)下冊(cè)教案《語(yǔ)文百花園五》二年級(jí)下冊(cè)教案教材分析語(yǔ)文百花園五編排了玩玩說(shuō)說(shuō)給漢字分類、歸類；連一連動(dòng)賓詞語(yǔ)搭配；讀句子發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞；采集古人兒時(shí)的故事，讀短文，說(shuō)話寫(xiě)話，口語(yǔ)交際等內(nèi)容。教學(xué)要求1．按學(xué)過(guò)的各種方法將字分類。2．?dāng)U展詞匯，正確搭配詞語(yǔ)。3．認(rèn)識(shí)一些關(guān)聯(lián)詞。4．讀懂短文。5．進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2．讀懂短文。3．進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2．讀懂短文。3．進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)方法情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法課前準(zhǔn)備1．小黑板(投影)。2．教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．按學(xué)過(guò)的各種方法，給詞語(yǔ)分類。2．?dāng)U展詞匯，正確搭配詞語(yǔ)。3．認(rèn)識(shí)一些關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一.說(shuō)說(shuō)玩玩1．自由讀，讀準(zhǔn)字音。2．在每個(gè)字上注上聲母或音節(jié)。3．說(shuō)一說(shuō)，這些字都有哪些聲母?4．你怎么分呢?(平舌音和翹舌音兩類)5．你們還能用別的方法分類嗎?，(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu))二.連一連出示小黑板(投影)。1．自由讀詞語(yǔ)。(每組右邊)2．共同理解詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)可以用什么動(dòng)作的詞3．指名上臺(tái)連線。4．是否正確，如不正確再指名訂正。5．小組讀，全班齊讀，達(dá)到熟練背誦。6．投影練習(xí)題，隨堂練習(xí)。講風(fēng)箏放梨樹(shù)種故事三.讀句子出示小黑板(投影)。1．自由讀句子。2．說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?師將關(guān)聯(lián)詞圈出，告訴學(xué)生，這是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3．再讀句子，選其中一個(gè)詞語(yǔ)講一句話。4．你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?四.作業(yè)完成書(shū)面作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀懂短文。2．交流我的采集本教學(xué)重點(diǎn)讀懂短文教學(xué)難點(diǎn)讀懂短文。教學(xué)過(guò)程一.讀一讀1．自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合字音熟讀。2．想一想，你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的`，明確提出問(wèn)題理解)(1)小河為什么洋洋得意，又為什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(謙虛，心胸寬廣)(3)學(xué)了這篇短文，你知道了什么?二.我的采集本1．自由讀。2．你知道了什么?(我國(guó)古人兒童時(shí)代的故事)3．誰(shuí)知道這些故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。(學(xué)生說(shuō)自身知道的，不知道的老師可以講一講。)4．將這些故事題目寫(xiě)在自身的采集本上。5．誰(shuí)還知道我國(guó)古人兒童時(shí)代的故事?小結(jié)：我國(guó)古人兒童時(shí)代的故事很多，如：孔融讓梨，數(shù)星星的孩子(張衡)同學(xué)們?cè)偈占恍?，?xiě)在采集車上，也可講給同學(xué)們聽(tīng)。三.作業(yè)收集古人兒童時(shí)代的故事。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程一.能說(shuō)會(huì)道出示教學(xué)掛圖道歉。1．看圖：小明畫(huà)畫(huà)時(shí)，不小心把顏料弄到小芳的衣服上了，他們會(huì)怎么辦呢?(1)指名說(shuō)。(小明主動(dòng)向小芳道歉：對(duì)不起)(2)還可以怎么說(shuō)?對(duì)不起，我不是故意的。真對(duì)不起，我不小心把你的衣服弄臟了，我不是故意的，回家時(shí)，我?guī)湍阆锤蓛艉脝?)(3)小芳怎么說(shuō)?(不要緊，我回去洗一洗就干凈了。)(4)指名，完整地說(shuō)一說(shuō)。2．演一演。(1)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)飾小明，一個(gè)飾小芳。①小明不小心將顏料弄到小芳的衣服上了。(動(dòng)作)②小明怎么說(shuō)。(小明說(shuō)、動(dòng)作)小芳怎么說(shuō)。(小芳說(shuō)、動(dòng)作)(2)同學(xué)們?cè)u(píng)議。3．將道歉過(guò)程完整地寫(xiě)下來(lái)。二.作業(yè)將口語(yǔ)交際的內(nèi)容繼續(xù)寫(xiě)下來(lái)。篇9：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》教案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》教案教學(xué)目標(biāo)：1.在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛(ài)。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。3.提升學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。2.請(qǐng)組長(zhǎng)填寫(xiě)表格。（表格見(jiàn)后面）3.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。4.歌謠文字稿、一份小報(bào)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.激趣導(dǎo)入：1.導(dǎo)語(yǔ)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了很多民間故事，你們看有的神鳥(niǎo)，有的'格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許很多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同學(xué)來(lái)講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。2.明確提出要求：1）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。2）語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說(shuō)話氣勢(shì)。3.全班交流4.介紹過(guò)程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎？(1)組長(zhǎng)將填寫(xiě)表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。(2)組員補(bǔ)充并說(shuō)說(shuō)體會(huì)表格一搜集途徑時(shí)間小組成員搜集途徑（畫(huà)“√”）具體內(nèi)容采訪圖書(shū)館上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例善良、美好的勤勞、質(zhì)樸的勇敢、無(wú)畏的聰明、智慧的二.各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。）編寫(xiě)故事教學(xué)目標(biāo)；1.大膽想象，清楚完整地寫(xiě)一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]想象、書(shū)面表達(dá)能力。2.懂得續(xù)寫(xiě)故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。3.故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.明確提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，還記得《神鳥(niǎo)》的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。2.“神鳥(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？3.可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥(niǎo)，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二.根據(jù)原文，選擇材料1.同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎樣的？）2.全班交流。請(qǐng)2-3名說(shuō)說(shuō)3.評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？4.小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？要點(diǎn)：1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。2）被主人誤解錯(cuò)殺了。3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。三.內(nèi)容具體，情節(jié)感人1.出示例段，請(qǐng)大家修改2.看來(lái)，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。要點(diǎn)：1）寫(xiě)故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。2）寫(xiě)故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的要寫(xiě)出來(lái)。3）要把感人之處、令人同情之處寫(xiě)具體。四.寫(xiě)出作文，互相評(píng)改1.學(xué)生自身寫(xiě)文2.讀文，學(xué)生評(píng)議。（按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問(wèn)題評(píng)議）2.修改作文，抄寫(xiě)作文篇10：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案【教學(xué)目標(biāo)】1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2.由字到詞，由詞到句綜合利用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用。3.積累古詩(shī)。4.閱讀《筍芽?jī)骸罚瑢W(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)吧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2.由字到詞，由詞到句綜合利用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用?！窘虒W(xué)素材】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。2.字詞句綜合利用第一部分。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一.情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，(出示導(dǎo)游圖)，看看小明他們游玩了哪些地方。二.認(rèn)字寫(xiě)字。(課件出示)ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān管理處湖心亭廁所寶塔咨詢處餐廳1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。(課件出示)星期天，我和爸爸來(lái)到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問(wèn)路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來(lái)，時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn)，我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。(課件出示)ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐbǎo管塔亭理寶咨餐廁詢6.書(shū)寫(xiě)漢字。(課件出示)底原處遞書(shū)寫(xiě)提示：這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！暗?、原”是左上包圍的字，在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫(xiě)得伸展，能包住里面的部分?！疤帯⑦f”是左下包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)“捺”要寫(xiě)得伸展，能托住里面的部分。學(xué)生練習(xí)三.字詞句利用。(課件出示)1.補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。()的天空()的陽(yáng)光()的田野()的微風(fēng)()的柳條()的草坪學(xué)生試著填寫(xiě)。匯報(bào)交流。提示：天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空;從空間范圍來(lái)填，可以填一望無(wú)際的天空;從距離來(lái)填，可以填高高的天空……陽(yáng)光：從溫度來(lái)填，可以填溫暖的陽(yáng)光、燦爛的陽(yáng)光;從陽(yáng)光的屬性來(lái)填，可以填美麗的陽(yáng)光……田野：從顏色上可以填碧綠(金黃)的田野;從面積來(lái)填可以填無(wú)邊無(wú)際的田野……微風(fēng)：從溫度上來(lái)填，可以填溫暖(和煦)的微風(fēng);從狀態(tài)來(lái)填，可以填吹來(lái)的微風(fēng)……柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條;從質(zhì)地上填，可以填柔軟的柳條……草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪;從面積上填，可以填寬闊的草坪……2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自身的感受。①看到碧綠的田野，你有什么感受呢?學(xué)生回答。示例：田野是那美麗，今年莊稼一定會(huì)豐收的。②溫暖的陽(yáng)光照射在身上，你有什么感受?示例：感受到春天就在身邊。③看到細(xì)長(zhǎng)的柳條在河邊舞動(dòng)，你有什么感受?示例：柳枝就像一個(gè)少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那美麗。四.課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫(xiě)字，還學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)搭配，老師講解了很多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。設(shè)計(jì)意圖利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了一舉兩得的作用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.根據(jù)不同的提問(wèn)讀句子。2.積累古詩(shī)《賦得古原草送別》。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一.情境導(dǎo)入。老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，你覺(jué)得這兩個(gè)句子有什么不同。①他是北京人。②他是北京人。學(xué)生回答。師：第①句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰(shuí)。第②句重讀的是“北京”，強(qiáng)調(diào)的是哪兒。下面有個(gè)句子，老師明確提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二.進(jìn)行新課。(課件出示)種子睡在松軟的泥土里。1.什么睡在松軟的泥土里?學(xué)生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里2.種子睡在哪里?學(xué)生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里3.種子睡在什么樣的泥土里?學(xué)生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里。4.練習(xí)。(課件出示)請(qǐng)根據(jù)提問(wèn)，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。我今天有語(yǔ)文課。①(誰(shuí)今天有語(yǔ)文課?)我今天有語(yǔ)文課。②(你哪一天有語(yǔ)文課?)我今天有語(yǔ)文課。③(你今天有沒(méi)有語(yǔ)文課?)我今天有語(yǔ)文課。④(你今天有什么課?)我今天有語(yǔ)文課。5.學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》(課件出示)賦得古原草送別【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。①借助拼音讀古詩(shī)。②簡(jiǎn)介作者(課件出示4)白居易(772年-846年)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。③說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(課件出示5)長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。④學(xué)生讀讀背背。⑤測(cè)試學(xué)生背誦情況。三.課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩(shī)《賦得古原草送別》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中利用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.閱讀《筍芽?jī)骸贰?.分享有趣的兒童故事。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一.情境導(dǎo)入。出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽?jī)簭耐晾镢@出來(lái)啦，我們看看筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出來(lái)的，她又經(jīng)歷了什么。二.進(jìn)行新課。(課件出示)筍芽鉆出地面前：(一)感知春雨的關(guān)愛(ài)1.下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的?找到后和你同桌說(shuō)說(shuō)!匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，(生讀)[板書(shū)春雨]春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因?yàn)楣S芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀?春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。3.大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的)能通過(guò)你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎?(生讀)――真是一位溫柔的春雨姑娘;誰(shuí)再來(lái)試試(生再讀)――這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘!4.現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧!齊：(筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦!)(二)感知雷公公嚴(yán)厲(課件出示)1.除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰(shuí)的幫助呢?他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎?(她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。)(板畫(huà)雷電)2.為什么說(shuō)雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢?(因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?，雷公公想讓筍芽清醒、清醒)，3.對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢?(能)讀：轟隆隆!轟隆隆!……4.這位雷公公你好像對(duì)筍芽說(shuō)――這位好像說(shuō)―――學(xué)生匯報(bào)。5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽(tīng)到春雨姑娘的呼喚筍芽(撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”出示)“嬌”字是女字旁，看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎?女孩子試一試，我們一起試一試。6.春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來(lái)的小筍芽，你又聽(tīng)到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就--(精神了)(清醒了)清醒了的筍芽(出示)“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆.”這句話你想怎么讀?自身試著讀一讀。(突出“扭動(dòng)著身子”說(shuō)明“筍芽很用力的鉆”)如果不扭動(dòng)著身子，不用力呢?(鉆不出去，地硬)(三)感受筍芽?jī)恒@出地面的興奮(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我長(zhǎng)大啦!”這個(gè)句子。學(xué)生讀。提示：要讀出興奮的語(yǔ)氣。多么驕傲、多么自豪啊!筍芽終于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人!那我們同學(xué)，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰(shuí)呢?(暢言)同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也會(huì)像筍芽一樣努力，長(zhǎng)大成才的!好嗎?齊讀全文!想怎么讀就怎么讀!三.快樂(lè)讀書(shū)吧。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《賦得古原草送別》，下面，大家來(lái)分享自身所讀過(guò)的故事，下面，我們與大家一起分享《弗朗茲的故事》。1.提示方法：看書(shū)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄，因?yàn)槟夸浉嬖V我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容在哪一頁(yè)，從目錄中找到自身最喜愛(ài)的故事。(課件出示)2.作者簡(jiǎn)介克里斯蒂娜紐斯特林格爾(1936-)維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。3.故事簡(jiǎn)介：(課件出示4)《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜紐斯特林格爾對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。故事目錄：情急之下母親節(jié)的帽子蒙人需要天才“乞克察克”老師莉莉的奇謀秘計(jì)笑死不償命找奶奶子虛烏有的六頻道小小少年，大大煩惱保護(hù)佳碧3.你還閱讀了哪些有趣的故事，請(qǐng)講出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)。老師評(píng)講。4.介紹課外讀書(shū)的方法。摘錄法：將你所讀的書(shū)中好詞、好句、寫(xiě)得最美的地方摘錄下來(lái)。批注法：在自身所買的書(shū)頁(yè)旁邊，將自身的感想用三言兩語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。篇11：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。2.能在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，感受春天的美好。3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。4.熟讀《我愛(ài)閱讀》中的文章，做到正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)：1.能在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，感受春天的美好。2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。(出示導(dǎo)覽圖)同學(xué)們平時(shí)喜歡逛公園嗎?進(jìn)入公園大門(mén)，要看導(dǎo)覽圖哦!不然容易迷路的。學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。二.識(shí)字加油站1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)呢，它們有什么作用呢?例如：湖心亭：在公園游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。廁所：為游客提供方便的。2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們可以用來(lái)干什么?例如：餐廳：可以供游客吃飯。3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。學(xué)生自由表述。4.公園里還有哪些景點(diǎn)或者設(shè)施是你知道的呢?學(xué)生自由表述。5.出示要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。三.字詞句利用1.出示題目要求：補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪2.預(yù)設(shè)：蔚藍(lán)的天空暖暖的陽(yáng)光碧綠的田野和煦的微風(fēng)細(xì)長(zhǎng)的柳條嫩綠的草坪3.交流分享：說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么?4.根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟(ruǎn)的泥土里。5.你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。什么睡在松軟的泥土里?種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?四.書(shū)寫(xiě)提示1.出示漢字“底、原”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。左上包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展。2.出示漢字“處、遞，引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。左下包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。3.書(shū)寫(xiě)這四個(gè)漢字，提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。五.日積月累出示圖片，并出示《賦得古原草送別》這首詩(shī)。1.學(xué)生自讀，借助拼音讀通詩(shī)文。2.小組研討，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。3.你覺(jué)得小草有什么特點(diǎn)?“一歲一枯榮?！薄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！鳖B強(qiáng)的生命力。4.分析背誦：理解詩(shī)的大意，看誰(shuí)先會(huì)背這首詩(shī)。學(xué)生背誦詩(shī)歌。六.我愛(ài)閱讀1.圖示筍芽?jī)旱膱D片。2.多種形式讀通順、讀流利短文。學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。3.討論交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字呢?比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。小組派代表展示。4.讀過(guò)文章之后，你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢?5.你有什么想和大家一起分享的體會(huì)和收獲呢?6.分角色朗讀短文，看誰(shuí)讀得!7.你的成長(zhǎng)中遇到過(guò)哪些困難呢?你是怎樣克服的?得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自身的體驗(yàn)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案篇12：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園七》教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園七》教案課題：語(yǔ)文百花園七設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫(xiě)字。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。重點(diǎn)：歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。課型：新授課。教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、掛圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.進(jìn)瓜園、讀詞語(yǔ)1.課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？2.讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)并幫助正音。3.師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。4.讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。5.通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。二.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做1.播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：A：我看課外書(shū)的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？B：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。2.讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。3.同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。4.老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。5.學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。三.走進(jìn)寫(xiě)字樂(lè)園1.將學(xué)生帶入到寫(xiě)字樂(lè)園中去。師：寫(xiě)字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫(xiě)字樂(lè)園，很多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫(xiě)字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫(huà)、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。2.配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。3.聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生明確提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫(xiě)里面的“不”再寫(xiě)外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“走之”。后記：1：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。2：這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。3：這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。第二課時(shí)1.寫(xiě)生字1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。2）、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3）、檢查書(shū)寫(xiě)情況2.想想、連連、讀讀a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們?nèi)デ魄啤)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的.形式認(rèn)讀，全班讀。c)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。（師：有些小朋友能把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充明確提出意見(jiàn)。f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。3.讀讀、說(shuō)說(shuō)4.讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。5.引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說(shuō)的話，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽(tīng)等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。6.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。后記：1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。2：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽(yáng)。3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。第三課時(shí)一.以圖一為例，指導(dǎo)看圖。1.教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：1）、圖上畫(huà)的是什么地方？2）、圖上畫(huà)的是什么人？3）、圖上講的是一件什么事？2.指名反饋。3.要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。4.討論：為什么不能亂扔香蕉皮？5.集體反饋。6.如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。7.把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。二.遷移方法，學(xué)生看圖說(shuō)話，演一演1.小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二.圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。2.集體反饋。1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。2）、小組派代表演一演。3.集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。4.擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）5.如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）6.教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?，教育他們先從自身做起，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的人。三.布置作業(yè)：制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰(shuí)都希望自身生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設(shè)。希望你們從小樹(shù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。后記：1：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自身的話把圖意說(shuō)明白，但詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。2：通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自身的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)能力，但有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。篇13：一年級(jí)下冊(cè)教案六．購(gòu)物教學(xué)內(nèi)容：小面額人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)

：1.認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。2.初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。3.通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展學(xué)生的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)方法：分析法、合作交流法教學(xué)手段：主題圖教學(xué)過(guò)程

：一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.創(chuàng)設(shè)“買文具”情境。同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)買文具?？?，老師請(qǐng)來(lái)了智慧小博士，他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？智慧小博士出題了：（智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習(xí)很多有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們?nèi)绻ㄟ^(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準(zhǔn)備好開(kāi)始吧！第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格？說(shuō)一說(shuō)（老師評(píng)價(jià)）第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評(píng)價(jià)）第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問(wèn)一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來(lái)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）二.設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，一元可以買哪些文具？說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生評(píng)價(jià)）第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評(píng)價(jià)）老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒(méi)有零錢，找不開(kāi)，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們?cè)趺春屠蠋煋Q呢？板書(shū)：1元=____角，1角=_____分。再換：五元能換（）張一元。二角能換（）張一角。五角能換（）張二角和（）一角。三.拓展利用，鞏固練習(xí)第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書(shū)上，一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的。（生一起評(píng)價(jià)）第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來(lái)購(gòu)物。買一買請(qǐng)聽(tīng)購(gòu)物要求：購(gòu)物時(shí)要自覺(jué)遵守公共秩序，選好商品后，排好隊(duì)結(jié)帳。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評(píng)選出你們小組的文明小顧客。（購(gòu)物開(kāi)始）現(xiàn)場(chǎng)采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。到班里反饋買賣情況，讓售貨員評(píng)出文明小顧客。評(píng)價(jià)：請(qǐng)智慧小博士評(píng)一評(píng)你們能不能過(guò)得了關(guān)？智慧小博士：同學(xué)們，你們很喜歡動(dòng)腦筋，都好學(xué)的好學(xué)生，智慧小博士恭喜你們闖過(guò)了七關(guān)爬到了最高層，未來(lái)還有很多科學(xué)高峰等著你們征服，你們有沒(méi)有信心征服科學(xué)的高峰呢？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有有關(guān)人民幣的這些知識(shí)，其實(shí)在日常生活中我們對(duì)人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粢猓嗑毩?xí)，提升自身的計(jì)算能力，做個(gè)生活的小主人。買衣服教學(xué)內(nèi)容：大面額人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)

：1.認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。2.進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。2.形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。教學(xué)方法：分析法、合作交流法教學(xué)手段：主題圖教學(xué)過(guò)程

：活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)看主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的是在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，體會(huì)購(gòu)物有不同的付款方式。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)上明確提出