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你是否曾對(duì)生活感到沮喪和迷茫?那個(gè)時(shí)刻你是如何想和如何做的呢?和同學(xué)們分享一下。你是否曾對(duì)生活感到沮喪和迷茫?那個(gè)時(shí)刻你是如何想和如(精選課件)19外國(guó)詩(shī)二首課件R·七年級(jí)下冊(cè)19*
外國(guó)詩(shī)二首R(shí)·七年級(jí)下冊(cè)19*外國(guó)詩(shī)二首憂郁()誘人()瞬息()幽寂()延綿()涉足()荒草萋萋()佇立()讀讀寫寫yōu
yùyòushùnjìmiánshèqīzhù憂郁()誘人()瞬息()讀讀寫憂郁:憂傷,愁悶。向往:因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。瞬息:一眨眼一呼吸的短時(shí)間。涉足:指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。萋萋:形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。延綿:延續(xù)不斷。幽寂:幽靜,寂寞。記記背背憂郁:憂傷,愁悶。記記背背假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你普希金
普希金
(1799-1837)
俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家;
史稱:“俄羅斯文學(xué)之父”
“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”
“俄國(guó)文學(xué)的始祖”
他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和
新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介普希金作者簡(jiǎn)介寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著地追求理想,相信光明必來(lái),正義必勝。寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的情感。聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來(lái);現(xiàn)在卻/常是憂郁:一切都是/瞬息,一切/都將會(huì)/過(guò)去;而/那過(guò)去了的,就會(huì)/成為/親切的懷念。假如生活欺騙了你普希金1.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?第一部分寫如果身處逆境,不必悲傷,要耐心等待,快樂(lè)的日子一定會(huì)到來(lái)。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái),現(xiàn)在雖身處逆境,但只是暫時(shí)的,當(dāng)時(shí)過(guò)境遷,往事將成為親切的懷戀。1.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?第一部分寫2.“假如生活欺騙了你”指的是什么?指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。
結(jié)合作者寫這首詩(shī)時(shí)被流放的經(jīng)歷,也是指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。討論探究2.“假如生活欺騙了你”指的是什么?討論探究
3.假如生活欺騙了你,詩(shī)人給予了怎樣的叮囑?不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧!快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。3.假如生活欺騙了你,詩(shī)人給予了怎樣的叮囑?不要悲傷4.“相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn)?語(yǔ)氣很委婉。詩(shī)人勸說(shuō)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要充滿信心,樂(lè)觀迎戰(zhàn),學(xué)會(huì)用鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)未來(lái)。4.“相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn)?5.怎樣理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”?這句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)。可以從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度;另一方面,人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的,各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富,都有助于更好地把握人生。5.怎樣理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”?6.與一般詩(shī)歌相比,這首詩(shī)有何特別之處?這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象,只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明。6.與一般詩(shī)歌相比,這首詩(shī)有何特別之處?這首詩(shī)沒(méi)有什拿起你手中的筆,試著寫一寫:假如__________________,不要________,不要_________!_________須要________。相信吧,_______________。仿寫拿起你手中的筆,試著寫一寫:仿寫例如:假如生活中遇到了困苦,不要驚慌,不要沮喪!陰暗的日子里須要信心。相信吧,開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。仿寫例如:仿寫假如生活欺騙了你,不要彷徨,不要哭泣!暗淡的生活中需要光明,堅(jiān)信吧,黎明的曙光即將來(lái)臨。假如生活中遇到了困苦,不要驚慌,不要沮喪!陰暗的日子里需要信心,相信吧,開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。19
假如生活欺騙了你,假如生活中遇到了困苦,19假如生活欺騙了你現(xiàn)實(shí)——假如生活欺騙態(tài)度相信——快樂(lè)將會(huì)來(lái)臨囑咐不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對(duì)待永遠(yuǎn)向往未來(lái)一切將會(huì)過(guò)去成為懷念積極樂(lè)觀的人生態(tài)度假如生活欺騙了你現(xiàn)實(shí)——假如生活欺騙不要悲傷
這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?你的所得,還那樣少嗎?你的付出,還那樣多嗎?生活的路,總有太多不平事,請(qǐng)你不必在意,灑脫一些過(guò)得好......”
拓展引申“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次就算很受傷也不閃淚光……我終於看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花,追逐的年輕歌聲多嘹亮;我終於翱翔用心凝望不害怕,哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧”21
這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你,你未選擇的路弗羅斯特未選擇的路弗羅斯特
同學(xué)們,人生的道路有千萬(wàn)條,可我們卻只能走一條。那么,面對(duì)人生的岔路口,我們將如何作出選擇呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《未選擇的路》,或許對(duì)你能有所啟示。情景導(dǎo)入同學(xué)們,人生的道路有千萬(wàn)條,可我們卻只能走一條。那么
弗羅斯特(1874-1963),是20世紀(jì)最受歡迎的美國(guó)詩(shī)人之一。他曾當(dāng)過(guò)新英格蘭的鞋匠、教師和農(nóng)場(chǎng)主。他的詩(shī)歌從農(nóng)村生活中汲取題材,與19世紀(jì)的詩(shī)人有很多共同之處,相比之下,卻較少具有現(xiàn)代派氣息。作者簡(jiǎn)介弗羅斯特(1874-1963),是20世紀(jì)最受歡迎的
他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和許多其他的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù),被稱之為“美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩(shī)人”。只是在他的下半生才贏得大眾對(duì)其詩(shī)歌作品的承認(rèn)。在此后的年代中,他樹立起了一位偉大的文學(xué)家的形象。他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和許多其他的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù),被稱之為聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的情感。聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的黃色的樹林里/分出/兩條路,可惜/我不能/同時(shí)去涉足,我/在那路口/久久佇立,我/向著/一條路/極目望去,直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路,它/荒草萋萋,十分幽寂,顯得/更誘人,更美麗;雖然/在這條小路上,很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地,兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊,留下一條路/等改日再見(jiàn)!但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭,恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息/將往事回顧:一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條,從此/決定了/我一生的道路。未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路,那天/清晨/落葉滿地,未選擇的路黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久佇立,我向著一條路極目望去,直到它消失在叢林深處。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久但我卻選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗;雖然在這條小路上,很少留下旅人的足跡。但我卻選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美那天清晨落葉滿地,兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊,留下一條路等改日再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭恐怕我難以再回返。那天清晨落葉滿地,也許多少年后在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。也許多少年后在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹林里分請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一小節(jié)的意思。佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一小節(jié)的意思。佇立(思索)討論探究1.怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”?這是怎樣一種表現(xiàn)手法?你能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子嗎?路表面實(shí)際自然界的道路暗示人生之路象征明(表面)寫甲事物,借寫甲事物暗示乙事物。討論探究1.怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”?這是怎樣一種表現(xiàn)手2.詩(shī)人既然寫了自己選擇的路,為什么卻把詩(shī)題和重點(diǎn)定為“未選擇的路”?感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性;深化主旨——未走的路,才更讓人想念,更讓人留戀。未選擇即是選擇。詩(shī)歌雖然寫到已選擇的路,但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路,以引起人們對(duì)人生的選擇和思索。所以把詩(shī)題和重點(diǎn)定為“未選擇的路”?2.詩(shī)人既然寫了自己選擇的路,為什么卻把詩(shī)題和重點(diǎn)定為“未3.這首詩(shī)告訴我們?cè)鯓拥娜松芾恚?/p>
人生的道路千萬(wàn)條,但一個(gè)人只能選擇其中的一條,必須慎重;人生的選擇要深思、慎取,忌草率、盲從;人生道路上不要隨波逐流,而是經(jīng)過(guò)自己的思考,作出獨(dú)立自主的判斷和選擇。路要靠自己去走,越是荊棘叢生的道路,越能磨煉人。3.這首詩(shī)告訴我們?cè)鯓拥娜松芾??人生的道路千萬(wàn)條4.在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上,兩首詩(shī)有什么不同?《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》樂(lè)觀積極憂郁惆悵4.在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上,兩首詩(shī)有什么不同?《假如生活欺騙了5.這兩首詩(shī)對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響??jī)墒自?shī)都飽含哲理與人情味。
《假如生活欺騙了你》以其積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞,教人笑面人生;
而《未選擇的路》則以其深沉的感嘆,反映了人們普遍的心理,引起人們感情的共鳴,激發(fā)人們對(duì)人生選擇的思索。5.這兩首詩(shī)對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響??jī)墒自?shī)都飽含哲未選擇的路路荒草萋萋十分幽寂消失叢林延綿無(wú)盡未選擇的路路荒草萋萋消失叢林拓展延伸世上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。
——魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!街厮畯?fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?!懹巍队紊轿鞔濉纷咦约旱穆罚寗e人去說(shuō)吧。——但丁關(guān)于路的名言警句拓展延伸世上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。關(guān)于路的名言警假如你欺騙了生活
宮璽假如你欺騙了生活以為神鬼不知,心安理得且慢,生活并沒(méi)有到此為止有一天,它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)大地的心是真實(shí)的孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的人生只有一步一個(gè)腳印才會(huì)有無(wú)悔的付出無(wú)愧的收獲假如你欺騙了生活1.在這兩首詩(shī)中選擇你喜歡的一首進(jìn)行背誦。2.古往今來(lái)許多詩(shī)人作家,對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫,請(qǐng)你收集一些摘抄下來(lái)。3.嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩(shī)。課后作業(yè)1.在這兩首詩(shī)中選擇你喜歡的一首進(jìn)行背誦。課后作業(yè)(精選課件)19外國(guó)詩(shī)二首課件你是否曾對(duì)生活感到沮喪和迷茫?那個(gè)時(shí)刻你是如何想和如何做的呢?和同學(xué)們分享一下。你是否曾對(duì)生活感到沮喪和迷茫?那個(gè)時(shí)刻你是如何想和如(精選課件)19外國(guó)詩(shī)二首課件R·七年級(jí)下冊(cè)19*
外國(guó)詩(shī)二首R(shí)·七年級(jí)下冊(cè)19*外國(guó)詩(shī)二首憂郁()誘人()瞬息()幽寂()延綿()涉足()荒草萋萋()佇立()讀讀寫寫yōu
yùyòushùnjìmiánshèqīzhù憂郁()誘人()瞬息()讀讀寫憂郁:憂傷,愁悶。向往:因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。瞬息:一眨眼一呼吸的短時(shí)間。涉足:指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。萋萋:形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。延綿:延續(xù)不斷。幽寂:幽靜,寂寞。記記背背憂郁:憂傷,愁悶。記記背背假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你普希金
普希金
(1799-1837)
俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家;
史稱:“俄羅斯文學(xué)之父”
“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”
“俄國(guó)文學(xué)的始祖”
他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和
新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介普希金作者簡(jiǎn)介寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著地追求理想,相信光明必來(lái),正義必勝。寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的情感。聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來(lái);現(xiàn)在卻/常是憂郁:一切都是/瞬息,一切/都將會(huì)/過(guò)去;而/那過(guò)去了的,就會(huì)/成為/親切的懷念。假如生活欺騙了你普希金1.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?第一部分寫如果身處逆境,不必悲傷,要耐心等待,快樂(lè)的日子一定會(huì)到來(lái)。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái),現(xiàn)在雖身處逆境,但只是暫時(shí)的,當(dāng)時(shí)過(guò)境遷,往事將成為親切的懷戀。1.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?第一部分寫2.“假如生活欺騙了你”指的是什么?指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。
結(jié)合作者寫這首詩(shī)時(shí)被流放的經(jīng)歷,也是指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。討論探究2.“假如生活欺騙了你”指的是什么?討論探究
3.假如生活欺騙了你,詩(shī)人給予了怎樣的叮囑?不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧!快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。3.假如生活欺騙了你,詩(shī)人給予了怎樣的叮囑?不要悲傷4.“相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn)?語(yǔ)氣很委婉。詩(shī)人勸說(shuō)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要充滿信心,樂(lè)觀迎戰(zhàn),學(xué)會(huì)用鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)未來(lái)。4.“相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn)?5.怎樣理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”?這句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)??梢詮亩嘟嵌壤斫?。一方面它強(qiáng)調(diào)了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度;另一方面,人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的,各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富,都有助于更好地把握人生。5.怎樣理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”?6.與一般詩(shī)歌相比,這首詩(shī)有何特別之處?這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象,只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明。6.與一般詩(shī)歌相比,這首詩(shī)有何特別之處?這首詩(shī)沒(méi)有什拿起你手中的筆,試著寫一寫:假如__________________,不要________,不要_________!_________須要________。相信吧,_______________。仿寫拿起你手中的筆,試著寫一寫:仿寫例如:假如生活中遇到了困苦,不要驚慌,不要沮喪!陰暗的日子里須要信心。相信吧,開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。仿寫例如:仿寫假如生活欺騙了你,不要彷徨,不要哭泣!暗淡的生活中需要光明,堅(jiān)信吧,黎明的曙光即將來(lái)臨。假如生活中遇到了困苦,不要驚慌,不要沮喪!陰暗的日子里需要信心,相信吧,開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。61
假如生活欺騙了你,假如生活中遇到了困苦,19假如生活欺騙了你現(xiàn)實(shí)——假如生活欺騙態(tài)度相信——快樂(lè)將會(huì)來(lái)臨囑咐不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對(duì)待永遠(yuǎn)向往未來(lái)一切將會(huì)過(guò)去成為懷念積極樂(lè)觀的人生態(tài)度假如生活欺騙了你現(xiàn)實(shí)——假如生活欺騙不要悲傷
這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?你的所得,還那樣少嗎?你的付出,還那樣多嗎?生活的路,總有太多不平事,請(qǐng)你不必在意,灑脫一些過(guò)得好......”
拓展引申“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次就算很受傷也不閃淚光……我終於看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花,追逐的年輕歌聲多嘹亮;我終於翱翔用心凝望不害怕,哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧”63
這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你,你未選擇的路弗羅斯特未選擇的路弗羅斯特
同學(xué)們,人生的道路有千萬(wàn)條,可我們卻只能走一條。那么,面對(duì)人生的岔路口,我們將如何作出選擇呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《未選擇的路》,或許對(duì)你能有所啟示。情景導(dǎo)入同學(xué)們,人生的道路有千萬(wàn)條,可我們卻只能走一條。那么
弗羅斯特(1874-1963),是20世紀(jì)最受歡迎的美國(guó)詩(shī)人之一。他曾當(dāng)過(guò)新英格蘭的鞋匠、教師和農(nóng)場(chǎng)主。他的詩(shī)歌從農(nóng)村生活中汲取題材,與19世紀(jì)的詩(shī)人有很多共同之處,相比之下,卻較少具有現(xiàn)代派氣息。作者簡(jiǎn)介弗羅斯特(1874-1963),是20世紀(jì)最受歡迎的
他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和許多其他的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù),被稱之為“美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩(shī)人”。只是在他的下半生才贏得大眾對(duì)其詩(shī)歌作品的承認(rèn)。在此后的年代中,他樹立起了一位偉大的文學(xué)家的形象。他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和許多其他的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù),被稱之為聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的情感。聽(tīng)朗讀,有感情地誦讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏,感受詩(shī)人的黃色的樹林里/分出/兩條路,可惜/我不能/同時(shí)去涉足,我/在那路口/久久佇立,我/向著/一條路/極目望去,直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路,它/荒草萋萋,十分幽寂,顯得/更誘人,更美麗;雖然/在這條小路上,很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地,兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊,留下一條路/等改日再見(jiàn)!但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭,恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息/將往事回顧:一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條,從此/決定了/我一生的道路。未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路,那天/清晨/落葉滿地,未選擇的路黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久佇立,我向著一條路極目望去,直到它消失在叢林深處。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久但我卻選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗;雖然在這條小路上,很少留下旅人的足跡。但我卻選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美那天清晨落葉滿地,兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊,留下一條路等改日再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭恐怕我難以再回返。那天清晨落葉滿地,也許多少年后在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。也許多少年后在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹林里分請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一小節(jié)的意思。佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一小節(jié)的意思。佇立(思索)討論探究1.怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”?這是怎樣一種表現(xiàn)手法?你能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子嗎?路表面實(shí)際自然界的道路暗示人生之路象征明(表面)寫甲事物,借寫甲事物暗示乙事物。討論探究1.怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”?這是怎樣一種表現(xiàn)手2.詩(shī)人既然寫了自己選擇的路,為什么卻把詩(shī)題和重點(diǎn)定為“未選擇的路”?感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性;深化主旨——未走的路,才更讓人想念,更讓人留戀。未選擇即是選擇。詩(shī)歌雖然寫到已選擇的路,但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路,以引起人們對(duì)人生的選擇和思索。所以把詩(shī)題和重點(diǎn)定為“未選擇的路”?2.詩(shī)人既然寫了自己選擇的路,為什么卻把詩(shī)題和
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