完整版 教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué) 上冊(cè)全冊(cè)課件 課件【全套】一單元

全冊(cè)課件之第一單元全冊(cè)課件12020秋新教科版四年級(jí)上冊(cè)目錄第一單元：聲音

第三單元：運(yùn)動(dòng)和力1.聽(tīng)聽(tīng)聲音

1.讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)2.聲音是怎樣產(chǎn)生的

2.用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)3.聲音是怎樣傳播的

3.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(chē)4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的

4.彈簧測(cè)力計(jì)5.聲音的強(qiáng)與弱

5.運(yùn)動(dòng)與摩擦力6.聲音的高與低

6.運(yùn)動(dòng)的小車(chē)7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音

7.設(shè)計(jì)制作小車(chē)(一)8.制作我的小樂(lè)器

8.設(shè)計(jì)制作小車(chē)(二)

第二單元：呼吸與消化

1.感受我們的呼吸

2.呼吸與健康生活

3.測(cè)量肺活量

4.一天的食物

5.食物中的營(yíng)養(yǎng)

6.營(yíng)養(yǎng)要均衡

7.食物在口腔里的變化

8.食物在身體里的旅行

2020秋新教科版四年級(jí)上冊(cè)目錄第一單元：聲音第三單元：運(yùn)2

第1單元聲音

第1課聽(tīng)聽(tīng)聲音科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

第1課聽(tīng)聽(tīng)聲音科學(xué)科教版四3聚焦：聽(tīng)聲音，辨聲音鳥(niǎo)叫聲汽車(chē)?yán)嚷暪方新暱人月暰劢梗郝?tīng)聲音，辨聲音鳥(niǎo)叫聲汽車(chē)?yán)嚷暪方新暱人月?雷聲下雨聲溪水聲馬蹄聲雷聲下雨聲溪水聲馬蹄聲5敲門(mén)聲鬧鈴聲大鼓聲笛子聲敲門(mén)聲鬧鈴聲大鼓聲笛子聲6聽(tīng)聽(tīng)聲音聽(tīng)聽(tīng)聲音7探索：聽(tīng)聲音，描述聲音（一）給聲音分類(lèi)①鳥(niǎo)叫聲②汽車(chē)?yán)嚷暍酃方新暍芸人月暍堇茁暍尴掠曷暍呦暍囫R蹄聲⑨敲門(mén)聲⑩鬧鈴聲?大鼓聲?笛子聲動(dòng)物的聲音自然界的聲音人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音①、③、⑧⑤、⑥、⑦②、④、⑨、⑩、?、?探索：聽(tīng)聲音，描述聲音（一）給聲音分類(lèi)①鳥(niǎo)叫聲②汽車(chē)?yán)嚷暍?（二）再次聽(tīng)聲音，描述聲音科學(xué)詞匯高低強(qiáng)弱悅耳刺耳我聽(tīng)到的聲音聽(tīng)到的聲音聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述仔細(xì)聽(tīng)聲音，描述聲音。（提示：可以適當(dāng)用科學(xué)詞匯）鳥(niǎo)叫聲?shū)B(niǎo)的喉嚨很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低汽車(chē)?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車(chē)?yán)群茼懀◤?qiáng)），比較刺耳狗叫聲狗的喉嚨比較響（強(qiáng)）咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲比較低，女人比較高雷聲云層之間產(chǎn)生響（強(qiáng)），低，比較刺耳（二）再次聽(tīng)聲音，描述聲音科學(xué)詞匯高低強(qiáng)弱9我聽(tīng)到的聲音聽(tīng)到的聲音聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述下雨聲雨滴撞擊物體比較輕（弱），悅耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶（低），有節(jié)奏敲門(mén)聲手指撞擊門(mén)比較響（強(qiáng)），比較刺耳鬧鈴聲鬧鐘指針撞擊鬧鐘很響（強(qiáng)），比較刺耳大鼓聲鼓棰（chuí）撞擊鼓面很響（強(qiáng)），比較沉（低）笛子聲嘴巴吹，手指按很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低我聽(tīng)到的聲音聽(tīng)到的聲音聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描10（三）對(duì)聲音問(wèn)題的思考回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，然后記錄下來(lái)，并與同學(xué)交流?；顒?dòng)手冊(cè)對(duì)聲音問(wèn)題的思考記錄表我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)（三）對(duì)聲音問(wèn)題的思考回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，然后記錄下來(lái)11拓展：識(shí)音符，辨高低樂(lè)曲的音符音符的高低順序（由高到低）聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，識(shí)別樂(lè)曲中的音符，辨一辨它們的高低順序。dosoulafamire⑥②①③④⑤拓展：識(shí)音符，辨高低樂(lè)曲的音符音符的高低順序（由高到低）聽(tīng)一12總結(jié)我們周?chē)錆M著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類(lèi)生產(chǎn)生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強(qiáng)、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。總結(jié)我們周?chē)錆M著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音13謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題141.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)15新知導(dǎo)入

我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的流水聲、蟲(chóng)兒的鳴叫聲，訴說(shuō)著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，去探索聲音產(chǎn)生的的奧秘！我們不時(shí)地聽(tīng)到各種聲音，如家里人說(shuō)話的聲音、電視機(jī)發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門(mén)窗打開(kāi)的聲音、窗外汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音、樹(shù)上鳥(niǎo)兒的聲音、菜市場(chǎng)的嘈雜聲……這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼16新知導(dǎo)入

我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過(guò)喉嚨發(fā)出的聲音：說(shuō)話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過(guò)身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲拍手聲、跺腳聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如17新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)不同方式對(duì)橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、小木棍。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。18新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥橡皮筋或拉動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:19新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動(dòng)橡皮筋兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動(dòng)橡皮筋，橡皮筋沒(méi)有發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動(dòng)橡皮筋否新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲20新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)有明顯的振動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:21新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)沒(méi)有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時(shí)發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:22新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)上下或左右運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過(guò)程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為振動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)，它在振動(dòng)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。23新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動(dòng)停下來(lái)，它的聲音也聽(tīng)不到了。4.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。24新知講解2

繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。新知講解2繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出25新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動(dòng)、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。26新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺(jué)？新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。27新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺(jué)它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽(tīng)到聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲28新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動(dòng)聲音的產(chǎn)生于物體的振動(dòng)有關(guān)撥動(dòng)鋼尺鋼尺上下振動(dòng)敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動(dòng)敲擊音叉音叉劇烈振動(dòng)新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到29新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(1)撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，卻沒(méi)有發(fā)出聲音的事實(shí)，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：30新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(3)物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)，所以輕輕觸摸會(huì)感覺(jué)到物體的振動(dòng)。物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：31新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？32新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？33新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音。如我們彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時(shí)，并沒(méi)有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒(méi)有振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？34新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽(tīng)到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽(tīng)到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？35新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過(guò)中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的。管子里的薄膜在振動(dòng)?？諝庠谡駝?dòng)。管子在振動(dòng)。新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過(guò)中36拓展提高我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺(jué)到聲帶的振動(dòng)。拓展提高我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個(gè)能37拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時(shí)，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音。蝗蟲(chóng)的發(fā)音器分別稱(chēng)為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動(dòng)發(fā)出“嚓嚓”的聲音。2.由口發(fā)聲。天蛾靠?jī)?nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時(shí)，遇內(nèi)唇受阻，會(huì)發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。3.翅振發(fā)聲。昆蟲(chóng)飛翔時(shí)翅的拍打，胸部骨片的振動(dòng)以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成38拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲(chóng)的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲(chóng)體內(nèi)肌肉收縮，便振動(dòng)鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。5.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類(lèi)的蛹，以它的前端敲打樹(shù)葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲(chóng)。拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲(chóng)的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。39拓展提高動(dòng)物的語(yǔ)言拓展提高動(dòng)物的語(yǔ)言40課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是由物體振動(dòng)引起的，物體振動(dòng)停止后發(fā)聲不會(huì)停止。（）2.我們拍球時(shí)，雖然能聽(tīng)見(jiàn)聲音，但是看不見(jiàn)球面或地面的振動(dòng)，因此拍球發(fā)聲時(shí)不振動(dòng)。（）3.物體只要受到外力的作用就會(huì)產(chǎn)生聲音。（）4.電視機(jī)里的聲音是通過(guò)音箱發(fā)出來(lái)的。（）5.橡皮筋發(fā)出的聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。（）6.人類(lèi)生活中離不開(kāi)振動(dòng)，是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（）×××√√√課堂練習(xí)41課堂練習(xí)選擇：1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)樗鼈儧](méi)有（）。A.斷裂B.振動(dòng)C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說(shuō)話不需要人體振動(dòng)C.凡是聲音都能看見(jiàn)AB課堂練習(xí)選擇：AB42課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，我們不時(shí)地在聽(tīng)各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時(shí)候，它們都會(huì)停止振動(dòng)。

聲音是怎樣產(chǎn)生的課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、43板書(shū)設(shè)計(jì)

2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的物體停止振動(dòng)聲音消失板書(shū)設(shè)計(jì)2聲音是怎樣產(chǎn)生的44謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題451.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)46生活中的聲音觀看視頻科學(xué)聚焦生活中的聲音觀科學(xué)聚焦47說(shuō)一說(shuō)你知道的聲音科學(xué)聚焦（6）樹(shù)上鳥(niǎo)兒的聲音（7）鄰居大聲交談的聲音..（8）說(shuō)話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲（9）歌聲、肚子咕叫聲、（10）拍手聲、跺腳聲（1）家里人說(shuō)話的聲音（2）電視機(jī)發(fā)出的聲音（3）電話鈴聲（4）門(mén)窗打開(kāi)的聲音（5）窗外汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？說(shuō)一說(shuō)你知道的聲音科學(xué)聚焦（6）樹(shù)上鳥(niǎo)兒的聲音（1）家里人說(shuō)探索一：橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料橡皮筋小木棒（或鉛筆）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的探索一：橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料橡皮筋小木棒（或鉛筆）實(shí)驗(yàn)過(guò)程科學(xué)探索（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音實(shí)驗(yàn)過(guò)程科學(xué)探索（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋按壓橡皮筋揉搓橡皮筋彈撥橡皮筋否否否能科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋按壓橡科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)有明顯的振動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音;當(dāng)橡皮筋兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng),并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)震動(dòng)并發(fā)出聲音。當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動(dòng)停下來(lái)，它的聲音也聽(tīng)不到了。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過(guò)程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為振動(dòng)?？偨Y(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)震動(dòng)并發(fā)出聲音。當(dāng)我們用手或聲音是如何產(chǎn)生的觀看視頻科學(xué)探索聲音是如何產(chǎn)生的觀科學(xué)探索54探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索撥動(dòng)鋼尺彎曲鋼尺撥動(dòng)、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發(fā)出聲音；慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索撥動(dòng)鋼尺彎曲鋼尺撥動(dòng)、拍打、探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索敲擊鼓面按壓鼓面用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音；慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索敲擊鼓面按壓鼓面用手拍打或用探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。敲擊音叉輕輕觸摸音叉探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺(jué)它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽(tīng)到聲音?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象（示意圖）我的想法彈撥橡皮筋撥動(dòng)鋼尺敲擊鼓面敲擊音叉橡皮筋在振動(dòng)鋼尺上下振動(dòng)鼓面產(chǎn)生振動(dòng)音叉劇烈振動(dòng)聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象（示意圖）我的想法彈撥橡科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析它們發(fā)出聲音時(shí)，都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。撥動(dòng)鋼尺敲擊鼓面敲擊音叉科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析它們發(fā)出聲音時(shí)，都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng),但卻沒(méi)有發(fā)出聲音，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。彎曲鋼尺按壓鼓面輕輕觸摸音叉科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng),但卻科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)；物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音?？偨Y(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式（振動(dòng)）有關(guān)。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)；總結(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受科學(xué)探索探索一：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音。如我們彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時(shí)，并沒(méi)有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒(méi)有振動(dòng);我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽(tīng)到聲音,這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽(tīng)到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)?？茖W(xué)探索探索一：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你科學(xué)探索探索二：猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？豎笛是通過(guò)中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的?？茖W(xué)探索探索二：猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？豎笛是我們的發(fā)聲器官科學(xué)拓展我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官----聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)聲帶處，就能感覺(jué)到聲帶的振動(dòng)。中國(guó)成年男性的聲帶一般在18~24m,平均長(zhǎng)度為20mm左右，成年女性的聲帶一般在14-18m，平均長(zhǎng)度為15mm左右，因此男性的聲音通常比女性的聲音低。我們的發(fā)聲器官科學(xué)拓展我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；能夠觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)；能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性的解釋。課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；能夠觀察661.2聲音是怎樣產(chǎn)生的板書(shū)設(shè)計(jì)振動(dòng)：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的板書(shū)設(shè)計(jì)振動(dòng)：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)67完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)68謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題691.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)70新知導(dǎo)入

我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的流水聲、蟲(chóng)兒的鳴叫聲，訴說(shuō)著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，去探索聲音產(chǎn)生的的奧秘！我們不時(shí)地聽(tīng)到各種聲音，如家里人說(shuō)話的聲音、電視機(jī)發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門(mén)窗打開(kāi)的聲音、窗外汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音、樹(shù)上鳥(niǎo)兒的聲音、菜市場(chǎng)的嘈雜聲……這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼71新知導(dǎo)入

我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過(guò)喉嚨發(fā)出的聲音：說(shuō)話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過(guò)身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲拍手聲、跺腳聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如72新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)不同方式對(duì)橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、小木棍。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。73新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥橡皮筋或拉動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:74新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動(dòng)橡皮筋兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動(dòng)橡皮筋，橡皮筋沒(méi)有發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動(dòng)橡皮筋否新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲75新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)有明顯的振動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:76新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)沒(méi)有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時(shí)發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:77新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)上下或左右運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過(guò)程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為振動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)，它在振動(dòng)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。78新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動(dòng)停下來(lái)，它的聲音也聽(tīng)不到了。4.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。79新知講解2

繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。新知講解2繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出80新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動(dòng)、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。81新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺(jué)？新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。82新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺(jué)它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽(tīng)到聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲83新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動(dòng)聲音的產(chǎn)生于物體的振動(dòng)有關(guān)撥動(dòng)鋼尺鋼尺上下振動(dòng)敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動(dòng)敲擊音叉音叉劇烈振動(dòng)新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到84新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(1)撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，卻沒(méi)有發(fā)出聲音的事實(shí)，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：85新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(3)物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)，所以輕輕觸摸會(huì)感覺(jué)到物體的振動(dòng)。物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：86新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？87新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？88新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音。如我們彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時(shí)，并沒(méi)有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒(méi)有振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？89新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽(tīng)到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽(tīng)到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？90新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過(guò)中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的。管子里的薄膜在振動(dòng)?？諝庠谡駝?dòng)。管子在振動(dòng)。新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過(guò)中91拓展提高我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺(jué)到聲帶的振動(dòng)。拓展提高我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個(gè)能92拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時(shí)，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音。蝗蟲(chóng)的發(fā)音器分別稱(chēng)為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動(dòng)發(fā)出“嚓嚓”的聲音。2.由口發(fā)聲。天蛾靠?jī)?nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時(shí)，遇內(nèi)唇受阻，會(huì)發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。3.翅振發(fā)聲。昆蟲(chóng)飛翔時(shí)翅的拍打，胸部骨片的振動(dòng)以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成93拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲(chóng)的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲(chóng)體內(nèi)肌肉收縮，便振動(dòng)鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。5.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類(lèi)的蛹，以它的前端敲打樹(shù)葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲(chóng)。拓展提高昆蟲(chóng)發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲(chóng)的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。94拓展提高動(dòng)物的語(yǔ)言拓展提高動(dòng)物的語(yǔ)言95課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是由物體振動(dòng)引起的，物體振動(dòng)停止后發(fā)聲不會(huì)停止。（）2.我們拍球時(shí)，雖然能聽(tīng)見(jiàn)聲音，但是看不見(jiàn)球面或地面的振動(dòng)，因此拍球發(fā)聲時(shí)不振動(dòng)。（）3.物體只要受到外力的作用就會(huì)產(chǎn)生聲音。（）4.電視機(jī)里的聲音是通過(guò)音箱發(fā)出來(lái)的。（）5.橡皮筋發(fā)出的聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。（）6.人類(lèi)生活中離不開(kāi)振動(dòng)，是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（）×××√√√課堂練習(xí)96課堂練習(xí)選擇：1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)樗鼈儧](méi)有（）。A.斷裂B.振動(dòng)C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說(shuō)話不需要人體振動(dòng)C.凡是聲音都能看見(jiàn)AB課堂練習(xí)選擇：AB97課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，我們不時(shí)地在聽(tīng)各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時(shí)候，它們都會(huì)停止振動(dòng)。

聲音是怎樣產(chǎn)生的課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、98板書(shū)設(shè)計(jì)

2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的物體停止振動(dòng)聲音消失板書(shū)設(shè)計(jì)2聲音是怎樣產(chǎn)生的99謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題100

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版101新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞。完美的102新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了103新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過(guò)空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕?；這說(shuō)明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是通過(guò)空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)104新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播105新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒(méi)有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實(shí)驗(yàn)猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽(tīng)到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)聲音106新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽(tīng)到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽(tīng)，觀察我們聽(tīng)到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:107新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音也變得越來(lái)越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音了。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:108新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周?chē)目諝馕⒘０l(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽(tīng)到的聲音也變?nèi)趿恕．?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，幾乎沒(méi)有傳聲物質(zhì)，我們也就無(wú)法聽(tīng)到聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)109新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)比耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音與不貼在桌面聽(tīng)到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實(shí)驗(yàn)材料：桌子、椅子。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽(tīng)一聽(tīng)同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)110新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽(tīng)到的聲音有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音要比不貼在桌面聽(tīng)到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓111新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)桌面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開(kāi)桌面時(shí)，聲音通過(guò)空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽(tīng)著清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過(guò)桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：112新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的傳播方式。通過(guò)聽(tīng)水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?13新知講解3

實(shí)驗(yàn)猜想：

將音叉放入水中會(huì)產(chǎn)生波紋，波紋會(huì)向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實(shí)驗(yàn)猜想：114新知講解3

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽(tīng)到音又振動(dòng)的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實(shí)驗(yàn)步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓115新知講解3

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。新知講解3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：116新知講解3

實(shí)驗(yàn)分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)，并且會(huì)從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽(tīng)到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3實(shí)驗(yàn)分析：117新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播118新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的119新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播120新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過(guò)程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過(guò)程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方121新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？2這是因?yàn)樘罩胁坏珱](méi)有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無(wú)線電波來(lái)進(jìn)行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行122新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式123拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺苈曇粼诿蘧€或尼龍繩中傳播的過(guò)程，初步形成對(duì)聲波的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)紙杯、一根（約5米長(zhǎng)）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?24拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)先用鋼針?lè)謩e在兩個(gè)紙杯底部扎一個(gè)小孔，再將棉線或尼龍繩穿過(guò)小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學(xué)距離5米左右，一位同學(xué)低聲說(shuō)話，另一位同學(xué)觀察能否聽(tīng)清。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：125拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛狀態(tài)，一位同學(xué)在電話線(棉線或尼龍繩)一端對(duì)著話筒(紙杯)說(shuō)話，另一位同學(xué)用聽(tīng)筒(紙杯)接聽(tīng)，觀察能否聽(tīng)清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽(tīng)到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛126拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽(tīng)或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽(tīng)，都聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽(tīng)，可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽(tīng)或者在電話線(棉線或127拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。聲帶的振動(dòng)→空氣的振動(dòng)→紙杯的振動(dòng)→傳遞給棉線→對(duì)面的紙杯實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：128新知講解聲音是怎樣傳播的？新知講解聲音是怎樣傳播的？129拓展提高伏罌而聽(tīng)的含義及科學(xué)道理拓展提高伏罌而聽(tīng)的含義及科學(xué)道理130課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。（）2.聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。（）3.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（）4.水中的魚(yú)會(huì)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑。（）5.宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。（）6.土電話設(shè)備簡(jiǎn)單，不能說(shuō)明固體能傳播聲音。（）√×√√×√課堂練習(xí)131課堂練習(xí)

選擇：1.將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是(）。A.音叉→水→水槽→人耳B.音叉→人耳C.音叉→空氣→人耳2.將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.這說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的B.音叉將振動(dòng)傳給了水C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑A課堂練習(xí)132課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行了比較。聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而物體在振動(dòng)時(shí)會(huì)引起周?chē)目諝獾任矬w跟隨振動(dòng)，使聲音慢慢傳向遠(yuǎn)方，而且聲音在真空中是不會(huì)傳播的。聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不133板書(shū)設(shè)計(jì)

3聲音是怎樣傳播的聲音的傳播需要?dú)怏w、固體、液體聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。板書(shū)設(shè)計(jì)3聲音是怎樣傳播的134謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題1351.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)136聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我猜測(cè)，聲音是通過(guò)空氣傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽(tīng)到，說(shuō)明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，只要鼓聲足夠大，我探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣筒玻璃罩探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣實(shí)驗(yàn)過(guò)程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽(tīng)到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細(xì)傾聽(tīng),觀察我們聽(tīng)到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀看視頻科學(xué)拓展聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀科學(xué)拓展141實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音也變得越來(lái)越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽(tīng)一聽(tīng)同桌在說(shuō)面另一端抓撓桌面的聲音。探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽(tīng)到的聲音有什么不同？探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離聲音能否在固體中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在固體中傳播？觀科學(xué)拓展145實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音要比不貼在桌面聽(tīng)到的聲音清晰。我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)桌面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開(kāi)桌面時(shí)，聲音通過(guò)空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽(tīng)著清晰。聲音可以通過(guò)桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽(tīng)探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。(2聲音能否在水中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在水中傳播？觀科學(xué)拓展149實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周?chē)矬w的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。(1)音叉接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng),并且會(huì)從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)可以聽(tīng)到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過(guò)科學(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過(guò)程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是水和水槽?？茖W(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在科學(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?爺爺，我長(zhǎng)大后要當(dāng)一名宇航員！很好，但是宇航員要經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，比如失重訓(xùn)練。那您帶我去游樂(lè)園坐過(guò)山車(chē)和摩天輪訓(xùn)練吧，我不怕吃苦的。..........宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話，也聽(tīng)不見(jiàn)彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珱](méi)有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無(wú)線電波來(lái)進(jìn)行溝通?？茖W(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備做一個(gè)土電話觀看視頻科學(xué)拓展做一個(gè)土電話觀科學(xué)拓展153聲音是怎樣傳播的觀看視頻科學(xué)拓展聲音是怎樣傳播的觀科學(xué)拓展154做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽(tīng)或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽(tīng)，都聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽(tīng)，可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容。聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。說(shuō)話時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯,聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽(tīng)或者在電話線(棉線或尼了解聲音傳播的其他方式觀看視頻科學(xué)拓展了解聲音傳播的其他方式觀科學(xué)拓展156通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的；能夠借助實(shí)驗(yàn)和詳細(xì)，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播1571.3聲音是怎樣傳播的板書(shū)設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過(guò)物體以波的形式傳播的。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。1.3聲音是怎樣傳播的板書(shū)設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過(guò)物158完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)159謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題160

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版161新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞。完美的162新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了163新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過(guò)空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕?；這說(shuō)明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是通過(guò)空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)164新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播165新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒(méi)有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實(shí)驗(yàn)猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽(tīng)到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)聲音166新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽(tīng)到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽(tīng)，觀察我們聽(tīng)到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:167新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音也變得越來(lái)越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音了。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:168新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周?chē)目諝馕⒘０l(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽(tīng)到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，幾乎沒(méi)有傳聲物質(zhì)，我們也就無(wú)法聽(tīng)到聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)169新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)比耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音與不貼在桌面聽(tīng)到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實(shí)驗(yàn)材料：桌子、椅子。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽(tīng)一聽(tīng)同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)170新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽(tīng)到的聲音有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音要比不貼在桌面聽(tīng)到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓171新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)桌面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開(kāi)桌面時(shí)，聲音通過(guò)空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽(tīng)著清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過(guò)桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：172新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的傳播方式。通過(guò)聽(tīng)水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?73新知講解3

實(shí)驗(yàn)猜想：

將音叉放入水中會(huì)產(chǎn)生波紋，波紋會(huì)向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實(shí)驗(yàn)猜想：174新知講解3

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽(tīng)到音又振動(dòng)的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實(shí)驗(yàn)步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓175新知講解3

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。新知講解3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：176新知講解3

實(shí)驗(yàn)分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)，并且會(huì)從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽(tīng)到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3實(shí)驗(yàn)分析：177新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播178新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的179新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播180新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過(guò)程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過(guò)程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方181新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？2這是因?yàn)樘罩胁坏珱](méi)有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無(wú)線電波來(lái)進(jìn)行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行182新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式183拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺苈曇粼诿蘧€或尼龍繩中傳播的過(guò)程，初步形成對(duì)聲波的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)紙杯、一根（約5米長(zhǎng)）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?84拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)先用鋼針?lè)謩e在兩個(gè)紙杯底部扎一個(gè)小孔，再將棉線或尼龍繩穿過(guò)小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學(xué)距離5米左右，一位同學(xué)低聲說(shuō)話，另一位同學(xué)觀察能否聽(tīng)清。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：185拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛狀態(tài)，一位同學(xué)在電話線(棉線或尼龍繩)一端對(duì)著話筒(紙杯)說(shuō)話，另一位同學(xué)用聽(tīng)筒(紙杯)接聽(tīng)，觀察能否聽(tīng)清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽(tīng)到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛186拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽(tīng)或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽(tīng)，都聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽(tīng)，可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽(tīng)或者在電話線(棉線或187拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。聲帶的振動(dòng)→空氣的振動(dòng)→紙杯的振動(dòng)→傳遞給棉線→對(duì)面的紙杯實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：188新知講解聲音是怎樣傳播的？新知講解聲音是怎樣傳播的？189拓展提高伏罌而聽(tīng)的含義及科學(xué)道理拓展提高伏罌而聽(tīng)的含義及科學(xué)道理190課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。（）2.聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。（）3.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（）4.水中的魚(yú)會(huì)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑。（）5.宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。（）6.土電話設(shè)備簡(jiǎn)單，不能說(shuō)明固體能傳播聲音。（）√×√√×√課堂練習(xí)191課堂練習(xí)

選擇：1.將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是(）。A.音叉→水→水槽→人耳B.音叉→人耳C.音叉→空氣→人耳2.將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.這說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的B.音叉將振動(dòng)傳給了水C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑A課堂練習(xí)192課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行了比較。聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而物體在振動(dòng)時(shí)會(huì)引起周?chē)目諝獾任矬w跟隨振動(dòng)，使聲音慢慢傳向遠(yuǎn)方，而且聲音在真空中是不會(huì)傳播的。聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不193板書(shū)設(shè)計(jì)

3聲音是怎樣傳播的聲音的傳播需要?dú)怏w、固體、液體聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。板書(shū)設(shè)計(jì)3聲音是怎樣傳播的194謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題195

第1單元聲音

4我們是怎樣聽(tīng)到聲音的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

4我們是怎樣聽(tīng)到聲音的科學(xué)科教版196新知導(dǎo)入唱響經(jīng)典紅歌《我的祖國(guó)》玖月奇跡演唱會(huì)新知導(dǎo)入唱響經(jīng)典紅歌《我的祖國(guó)》玖月奇跡197新知導(dǎo)入

在九月奇跡演唱會(huì)上，玖月奇跡使用雙排鍵演奏了美妙?lèi)偠臉?lè)曲，我們是用什么器官聽(tīng)到這些美妙聲音的呢？

耳朵，聲音通過(guò)空氣傳播到聽(tīng)眾的耳中。那么，耳朵是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢？耳朵是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢？新知導(dǎo)入在九月奇跡演唱會(huì)上，玖月奇跡使用雙198新知導(dǎo)入聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生點(diǎn)擊觀看視頻199新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳。200新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。1.外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭負(fù)責(zé)收集空氣里的聲波。人的外耳就像一個(gè)隧道，聲音通過(guò)這條隧道到達(dá)鼓膜。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。1.外耳：包括耳郭、外耳道等。201新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。2.中耳：包括鼓膜和聽(tīng)小骨等。鼓膜是一個(gè)半透明的薄膜，呈淺漏斗狀，凹面向外，外耳與中耳以它為界。鼓膜很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，它也會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。2.中耳：包括鼓膜和聽(tīng)小骨等。202新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。3.內(nèi)耳：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括耳蝸和前庭等。耳蝸可以把聲波的信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。物體的振動(dòng)帶動(dòng)了周?chē)諝獾恼駝?dòng)，空氣的振動(dòng)又引起鼓膜的振動(dòng)，而聽(tīng)小骨就會(huì)將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，產(chǎn)生信號(hào)。大腦接受聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們就感受到了聲音。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。3.內(nèi)耳：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括耳蝸和203新知講解2

探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)證明耳郭有什么作用。實(shí)驗(yàn)猜想：耳郭有收集聲波的作用。實(shí)驗(yàn)材料：雙面膠帶、一張A4紙。新知講解2探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?04新知講解2

探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把一張A4紙卷成圓狀，用雙面膠帶黏住，做成一個(gè)“喇叭”。(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。新知講解2探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)步驟：205新知講解2

探究耳郭的作用。(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。(4)重復(fù)以上步驟多次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)感受聲音的變化。新知講解2探究耳郭的作用。(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵206新知講解2

探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)記錄裸耳（聲音）用紙喇叭（聲音）一微小變更清楚了二微小變更清楚了三微小變更清楚了方式次數(shù)新知講解2探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)記錄裸耳（聲音）用紙喇叭（聲207新知講解2

探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用裸耳能聽(tīng)到微小的聲音；用自制紙喇叭聽(tīng)聲音的時(shí)候，聽(tīng)得更清楚了。實(shí)驗(yàn)分析：用紙喇叭聽(tīng)聲音時(shí)，收集聲波的范圍更大，因此聽(tīng)得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：耳郭有收集聲波的作用。新知講解2探究耳郭的作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：208新知導(dǎo)入耳朵是如何能聽(tīng)到聲音的呢？點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入耳朵是如何能聽(tīng)到聲音的呢？點(diǎn)擊觀看視頻209新知講解3

模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。實(shí)驗(yàn)猜想：鼓膜______在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)。(填“會(huì)”或“不會(huì)”)實(shí)驗(yàn)材料：氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、細(xì)沙或碎紙屑等。新知講解3模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)材料：氣球皮、塑210新知講解3

模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜）。(2)在“鼓膜”上面放少量的細(xì)沙或碎紙屑。新知講解3模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：211新知講解3

模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。仔細(xì)觀察“