部編版(統(tǒng)編)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臘八粥》教案

1.會(huì)寫(xiě)“臘、粥”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“糊涂、攪和”等9個(gè)詞語(yǔ)。朗誦課文,想象八兒的饞樣兒。認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容,談?wù)勀牟糠謱?xiě)得詳盡,哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)單,想一想這樣寫(xiě)的利處。領(lǐng)會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。找出文中描繪細(xì)膩的句子,領(lǐng)會(huì)其表達(dá)成效。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。在上節(jié)課中,我們隨著老舍先生一同去看了北京的春節(jié),此中提到了一種臘八那一天會(huì)吃的食品——臘八粥。民間有句俗語(yǔ)“臘七臘八,凍掉下巴”,這說(shuō)明在臘月天氣很冷。于是,產(chǎn)生了一種風(fēng)俗,在臘八這天要喝臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來(lái)。在你的心目中臘八粥是什么樣的?談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。導(dǎo)入新課:今日,我們就隨著沈從文一同去品味一碗熱乎乎的臘八粥。板書(shū)課題,介紹作者和作品。二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞阻礙。指名讀生字、新詞。側(cè)重指導(dǎo):唾沫(tuòmo)．．

孥孥(núnú)．．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。側(cè)重剖析指導(dǎo)“膩、灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。三、初讀課文

,整體感知。1.自由讀課文

,說(shuō)一說(shuō)這篇課文環(huán)繞“臘八粥”主要講了一件什么事。

(本文環(huán)繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過(guò),顯現(xiàn)了一幅樸實(shí)、友善、溫馨的圖景,表現(xiàn)了一家人的其樂(lè)滋滋。)通讀課文,你以為整個(gè)小故事能夠分為哪幾個(gè)部分?可否用小標(biāo)題歸納故事情節(jié)?(盼粥—想粥—猜粥—看粥—喝粥)說(shuō)一說(shuō)哪一部分寫(xiě)得詳盡。(等粥)哪一部分寫(xiě)得簡(jiǎn)單?(吃粥)找出自己喜愛(ài)的部分,小組內(nèi)讀一讀,談一談你的感覺(jué)。四、講堂小結(jié)。初讀課文后,你感覺(jué)到了什么?(八兒天真、可愛(ài)、嘴饞,臘八粥甜美誘人、引人喜愛(ài)。)-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課:這節(jié)課,我們持續(xù)學(xué)習(xí)作家沈從文筆下的文章——《臘八粥》次走進(jìn)這一幅細(xì)膩獨(dú)到的臘八風(fēng)俗畫(huà)。二、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感情。(一)品讀第一部分(第1自然段)。

(師生齊讀)。讓我們?cè)僖徽?qǐng)一位同學(xué)朗誦文章第1自然段,其余同學(xué)思慮:作者寫(xiě)臘八粥時(shí),為何要花銷(xiāo)那么多的筆墨去列舉臘八粥的原料?(寫(xiě)出了臘八粥的資料豐富。)我們?cè)谏瞎?jié)課也以前提到過(guò)對(duì)于臘八粥的句子,回想一下。從中你能夠感覺(jué)到臘八粥吃起來(lái)必定如何?(美味爽口)2.那么作者是如何描繪臘八粥的美味的呢

?(運(yùn)用擬人的手法

,寫(xiě)出了臘八粥在鍋里煮的狀態(tài)

,還有臘八粥的香氣。

)3.寫(xiě)臘八粥的資料和煮的狀態(tài)除了能夠襯托臘八粥的甜美爽口

,還有什么作用

?(為后文的故事情節(jié)做鋪墊。

)(二)品讀第二部分

(第

2~8

自然段)。那么多人都喜愛(ài)臘八粥,八兒也是此中的一員。那么面對(duì)這樣的一鍋粥自讀第2~8自然段,畫(huà)出描繪八兒的語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)一下八兒的心理是如何的

,八兒又是如何表現(xiàn)的呢?作者是如何表現(xiàn)的?

?①“喜得快要發(fā)狂”

:心理描繪

,略帶夸張的手法

,寫(xiě)出了八兒的喜悅。

“眼睛可急紅了”

:神情描寫(xiě),寫(xiě)出了八兒的急不可待。“‘那我餓了!’,八兒要哭的樣子”,語(yǔ)言和神情描繪,寫(xiě)出了八兒的急不可待。②從八兒的心理、神情、語(yǔ)言中能感覺(jué)到八兒有什么特色?(天真、可愛(ài)、很有童趣)(三)品讀第三、四部分

(第

9~19自然段

)。1.朗誦第

9~13自然段

,從八兒與媽媽的對(duì)話中

,你能感覺(jué)到八兒的心理和人物特色是如何的呢

?(八兒急迫地想要吃到臘八粥

,可是只好苦苦等候

;看到臘八粥淡淡的煙氣后

,開(kāi)始猜想鍋內(nèi)的情形

;可是同時(shí)也沒(méi)有只想著自己

,也想到了自己的家人。因此八兒不只天真可愛(ài)

,并且也孝敬體諒。

)從媽媽對(duì)八兒的回答中,你能感覺(jué)到什么?(媽媽是特別喜愛(ài)八兒的。)從這段富裕生活氣味的對(duì)話中,我們還可以感覺(jué)到八兒與媽媽之間濃重溫馨的親情。4.一位同學(xué)朗誦第14自然段,其余同學(xué)思慮:八兒猜想的臘八粥是如何的呢?畫(huà)出有關(guān)句子并進(jìn)行品析。①“飯豆腫脹了吧”運(yùn)用擬人手法,寫(xiě)出了想象中豆子發(fā)脹飽滿的狀態(tài)。②栗子、花生仁煮得軟糯稀爛。③哪個(gè)詞能夠形容八兒想象中的臘八粥

?(妙極了

)④這段猜想有什么作用

?(寫(xiě)出了八兒對(duì)臘八粥的猜想

,為八兒實(shí)質(zhì)看到臘八粥做鋪墊。

)⑤寫(xiě)出八兒如何的心理

?(向往、盼望的心理

)5.當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái)此后

,他終于看到了臘八粥的廬山真面目了。

媽媽煮的粥終究是如何的呢

?作者是如何描繪的

?齊讀第

15~17自然段

,找出有關(guān)語(yǔ)句。①栗子跌進(jìn)鍋

,飯豆煮得腫脹

,花生仁兒脫了紅外衣

,鍋巴圍了鍋邊成一圈兒

,粥的顏色是深褐。②作者運(yùn)用了擬人的手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了臘八粥內(nèi)各樣?xùn)|西的狀態(tài)。你覺(jué)適當(dāng)八兒看到這鍋粥的時(shí)候,內(nèi)心是怎么想的呢?從哪里能夠看出來(lái)?①“他驚詫得喊起來(lái)了”——感覺(jué)吃驚。②“怎么,黑的!”——有點(diǎn)厭棄,感覺(jué)臘八粥很臟。7.看到八兒有這樣的反響時(shí),媽媽是如何表現(xiàn)的?(“撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒”。)從媽媽的行為中你能感覺(jué)什么?(媽媽對(duì)八兒的喜愛(ài)。)教師小結(jié):在第三、四部分中,八兒的心剪發(fā)生了哪些變化?(急不可待—等候—向往—吃驚—嫌棄)(四)品讀第五部分(第20~21自然段)。最后八兒終于喝到了臘八粥。作者又是如何來(lái)寫(xiě)喝臘八粥的呢?畫(huà)出你感覺(jué)寫(xiě)得好的句子進(jìn)行賞析。①“靠著”、“斜立”、筷子“擺”成十字,動(dòng)作描繪。②“肚子已成了一面小鼓”,相貌描繪,寫(xiě)出了八兒喝飽了此后知足的樣子。③“半碗陳臘肉,八兒的爹同媽也都何如它不來(lái)了”,八兒的父親母親也喝得十分知足,經(jīng)過(guò)對(duì)人們喝完臘八粥后狀態(tài)的描繪,表現(xiàn)出臘八粥的美味。三、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng)。固然文章的標(biāo)題是《臘八粥》,但讀完整文后,我們發(fā)現(xiàn)文章詳寫(xiě)的部分是第二部分,等臘八粥,而喝臘八粥則略寫(xiě)。為何?(經(jīng)過(guò)寫(xiě)熬制臘八粥的過(guò)程,表現(xiàn)八兒和家人其樂(lè)滋滋、溫馨友善的家庭氛圍。)作者的寫(xiě)作目的其實(shí)不是寫(xiě)臘八粥的美味,而是經(jīng)過(guò)描述這個(gè)生活場(chǎng)景表現(xiàn)一般百姓對(duì)生活和家庭的熱愛(ài)。3.作者筆下的臘八粥讓人饞涎欲滴。再讀讀課文第1自然段,仿寫(xiě)一