2022年初一上冊數(shù)學教學工作總結

第4頁共4頁2021年?初一上冊數(shù)?學教學工作?總結數(shù)學?教學不再是?過去老師講?，學生聽;?老師板書，?學生模仿;?老師出考卷?考學生，學?生被動地進?行簡單的評?價。因此，?我在教學過?程中大力倡?導“課前自?主學習，課?堂有效學習?，課后互助?學習”。?二、教學中?大膽嘗試-?課前?自主學習，?課堂有效學?習，課后互?助學習1?、引導學生?課前自主學?習。從開?始就必須要?學會擺脫對?老師的依賴?、盲從的心?理，努力依?靠自己的力?量，在老師?的指導之下?進行有效的?學習，從而?真正地解放?學生的心靈?。為此我的?設想是分三?步走:第?一步、強化?學生的良好?學習習慣的?養(yǎng)成，學會?聽課，學會?規(guī)范地解答?作業(yè)，同時?進行簡單的?課前自學訓?練，讓學生?初步形成一?些必備的學?習能力。?第二步、力?爭對不同層?次的學生進?行不同的指?導，對自學?內容以單元?形式進行，?給他們比較?大的空間，?讓他們嘗試?自己對自學?內容進行合?理的安排。?第三步、?不從心對自?學的要求更?加寬松，老?師不再對學?習的內容進?行硬性的規(guī)?定，同時允?許學生超前?進行自學，?爭取讓部分?較優(yōu)秀的學?生嘗試成為?課堂的小老?師。2、?強調以學生?為主體，強?調讓學生“?動”起來，?數(shù)學教學是?數(shù)學活動的?教學，是師?生之間合作?交流與共同?發(fā)展的過程?。根據學生?的具體情況?，鼓勵學生?大膽發(fā)表自?已意見，并?與同伴進行?合作交流。?教師也應提?供適當?shù)膸?助和指導，?善于選擇學?生中有價值?的問題或意?見，引導學?生開展討論?，以尋找問?題的答案。?由于學生的?參與度不均?衡，學生間?的合作不夠?主動，教師?不能給學生?充裕的時間?，忽視對學?生技能的訓?練與培養(yǎng)。?在教學中，?教師要根據?不同類型的?學生，提出?不同的學習?要求，給他?們展示自己?，表現(xiàn)自己?的機會，達?到要求時給?予肯定和贊?揚，并不斷?鼓勵他們，?要讓學生經?常體會到成?功的喜悅，?增強學生的?自信心。?3、教師要?注重學生學?習方式的轉?變。學習方?式的轉變主?要體現(xiàn)在兩?方面:一方?面是他主學?習要不斷地?轉向自主學?習，自主學?習是一種主?動學習、獨?立學習;另?一方面是改?變傳統(tǒng)的被?動接受學習?，把學習過?程之中的發(fā)?現(xiàn)、探究、?研究等認識?活動凸顯出?來，使學習?過程更多地?成為學生發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、分?析問題、解?決問題的過?程。轉變學?習方式，要?以培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實踐?能力為主要?目的。教師?要不斷轉化?為學生的獨?立學習能力?;隨著學生?獨立學習能?力的由弱到?強，由小到?大的增長和?提高，教師?的作用在量?上也就發(fā)生?了相反的變?化，最后是?學生基本甚?至完全的獨?立。在學習?活動之中，?能夠對自己?的學習過程?、學習狀態(tài)?、學習行為?進行自我觀?察、自我審?視、自我調?節(jié);在學習?活動之后，?能夠對自己?的學習結果?進行自我檢?查、自我總?結、自我評?價和自我補?救。培養(yǎng)學?生對學習的?自我意識和?自我監(jiān)控，?并養(yǎng)成習慣?，是促進學?生自主學習?的重要因素?。總之，?新時代的進?步，促進著?教育的新形?勢，數(shù)學課?堂的不斷更?新、不斷完?善，課程改?革的核心環(huán)?節(jié)是課程實?施，而課程?實施的基本?途徑是課堂?教學。只有?教師真正改?變多年來_?__的教學?方式，工作?方式，才能?穩(wěn)健地推進?課程改革。?教師只有不?斷學習先進?的教育教學?理論，不斷?反思自己的?課堂教學，?才能真正走?進新課程。?初一上冊?數(shù)學教學工?作總結【二?】本學期?的教學工作?即將結束,?為使今后的?工作取得更?大的進步,?現(xiàn)對教學工?作作出如下?總結:1?、本人一向?堅持認真?zhèn)?課,備課中?我不僅備學?生而且備教?材備教法,?根據教材內?容及學生的?實際,設計?課的類型,?擬定采用的?教學方法,?并對教學過?程的程序及?時間安排都?要作詳細的?思考,認真?寫好教案。?每一課都做?到"有備而?來",每堂?課都在課前?做好充分的?準備,幾何?課還要制作?簡易教具,?課后及時對?該課作出總?結,寫好教?學反思。?2、努力增?強自己的教?學技能,提?高教學質量?,力求講解?清晰化,條?理化,準確?化,情感化?,生動化,?做到線索清?晰,層次分?明,深入淺?出。在課堂?上特別注意?調動學生的?積極性,加?強師生交流?,充分體現(xiàn)?學生的主體?作用,讓學?生學得容易?,學得輕松?,學得愉快?;注意精講?精練,在課?堂上盡量少?講精講,做?到該講的必?須講,重點?難點內容必?須講,容易?混淆的必須?講,盡量多?讓學生動口?動手動腦;?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?,讓各個層?次的學生都?得到提高。?3、主動?與同事交流?,虛心請教?其他老師。?在教學上,?有疑必問。?在各個章節(jié)?的學習上都?積極征求其?他老師的意?見,學習他?們的方法,?同時,聽其?他老師的課?,做到邊聽?邊學,學習?別人的優(yōu)點?,克服自己?的不足,?4、布置作?業(yè)做到精題?精練。有針?對性和層次?性。對輔助?練習冊不是?照搬照抄,?而是進行篩?選,力求每?一個練習題?都有針對性?和代表性,?這樣既不加?重學生的負?擔又達到了?教學訓練的?目標,我很?少布置課外?作業(yè),我的?作業(yè)盡量要?求學生在課?堂上完成,?這樣既避免?了抄襲又讓?學生養(yǎng)成了?獨立思考的?習慣。同時?對學生的作?業(yè)批改及時?、認真分析?并記錄學生?的作業(yè)情況?,將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結?,進行透切?的評講,并?針對有關情?況及時改進?教學方法,?做到有的放?矢。5、?在課后,為?不同層次的?學生進行相?應的輔導,?以滿足不同?層次的學生?的需求,避?免了一刀切?的弊端,同?時加大了后?進生的輔導?力度。對后?進生的輔導?,并不限于?學習知識的?輔導,而是?學___的?輔導,要提?高后進生的?成績,首先?要解決他們?心結,讓他?們意識到學?習的重要性?和必要性,?使之對學習?萌發(fā)興趣。?從而自覺的?把身心投放?到學習中去?。在此基礎?上,再教給?他們學習的?方法,提高?他們的技能?。并認真細?致地做好查?漏補缺工作?。在做好后?進生的轉化?工作時,特?別注意把他?們以前學習?的知識斷層?補充完整,?這樣,他們?就學得輕松?,進步也快?,興趣和求?知欲也會隨?之增加。?6