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(現(xiàn)代文閱讀題)六年級(jí)上語文《窮人》閱讀(現(xiàn)代文閱讀題)六年級(jí)上語文《窮人》閱讀4/4(現(xiàn)代文閱讀題)六年級(jí)上語文《窮人》閱讀六年級(jí)上語文《窮人》閱讀答案現(xiàn)代文閱讀題窮人(一)桑娜神情蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的!那也該死,我自作自受嗯,揍我一頓也好!(二)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂慮。嗯,是個(gè)問題!他搔搔后腦勺說,嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。1.講解詞語忐忑不安:形容心神不寧。自作自受:自己做了錯(cuò)事,自己承受不好的結(jié)果。2、經(jīng)過第一段文字中桑娜的神情和心理描述,我們可以感覺到桑那矛盾的心理狀態(tài),她寧愿自己肩負(fù)悲傷和勞累,也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的樸實(shí)、和藹的美好質(zhì)量。3、第二段文字認(rèn)真描述了漁夫的神情、語言和動(dòng)作。4、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人?他們是寧愿自己受累也要幫助別人,勤勞、和藹、充滿愛心的人。閱讀《窮人》選段,回答以下問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是感覺非這樣做不可以。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。桑娜神情蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來???他會(huì)揍我的!那也該死,我自作自受嗯,揍我一頓也好!門吱嘎一聲,憂若有人進(jìn)來了。桑娜一驚,從椅子上站起來。不,沒有人!上帝,我為什么要這樣做?此刻我怎么對(duì)他說呢?桑娜沉思著,久久地坐在床前。1、請(qǐng)?jiān)谏霞由虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、(1)文中裹住的裹字用音序查字法應(yīng)查字母G,用部首查字法應(yīng)查衣部。2)忐忑不安中安的意思有:A安全;B安裝;C平定。在文中應(yīng)?。–)。3、在文段中找出下面詞語的近義詞。自討苦吃(自作自受)心神不寧(忐忑不安)4、你認(rèn)為這段話主要講什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?她把西蒙留下的兩個(gè)孤兒抱回家,爾后忐忑不安地連續(xù)等待丈夫。作者透過桑娜的心理活動(dòng),歌頌了窮人寧愿自己吃苦,也要幫助別人的高尚質(zhì)量,5、在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞,并用這詞造句。忐忑不安6、文中第二自然段中的省略號(hào)的作用是(省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用,表示桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù),傳神地寫出了桑娜不安的心理。)①話沒說完。②人物在考慮表示矛盾不安的心情。③表示人物慌亂失措,橫三豎四。7、用畫出描述桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)的句子。桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后為什么忐忑不安?桑娜抱回孤兒后,面對(duì)自己的五個(gè)孩子,想想生死未卜的丈夫,她緊張、擔(dān)憂,她不知道丈夫會(huì)說什么,感覺自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān),感覺對(duì)不起他;她擔(dān)憂丈夫突然回來,不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。8、但是感覺非這樣做不可以中的這樣做指的是收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,把他們扶養(yǎng)成人。桑娜感覺非這樣做的原因是:西蒙的孩子沒人照顧會(huì)凍死、餓死的。從中你領(lǐng)悟到桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的和藹質(zhì)量9、他會(huì)說什么呢?嗯,揍我一頓也好!這里的他是指漁夫,桑娜為什么會(huì)說揍我一頓也好?桑娜熱愛丈夫,感覺自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān),感覺對(duì)不起他
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