護(hù)士教學(xué)心得4篇

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護(hù)士教學(xué)心得篇1

本人自任現(xiàn)職以來(lái)，喜歡祖國(guó)，喜歡中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，時(shí)刻與黨中央保持一致，立志獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)。勤勤懇懇，悄悄奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，專心完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，教學(xué)勞績(jī)顯著。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、做一個(gè)政治思想覺(jué)悟高的教師。

喜歡教導(dǎo)事業(yè)，對(duì)工作不講任何條件，盡自己最大的才能把工作做好，遵紀(jì)守法，有良好的師德師風(fēng)。專心學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，在教導(dǎo)教學(xué)工作中努力踐行，四處做同事們的表率。

二、做一個(gè)科研型教師。

俗話說(shuō)：“小學(xué)教師是‘萬(wàn)金油’”，這就要求小學(xué)老師具有對(duì)比全面的學(xué)識(shí)與才能。平常我分外提防教學(xué)根本功的訓(xùn)練，我專心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理念，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參與新課程改革，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，積極加入各級(jí)課題研究，滿腔熱心地投入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去。

三、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)。真正的教導(dǎo)其實(shí)是愛(ài)的教導(dǎo)。任現(xiàn)職以來(lái)，我一向承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)和指導(dǎo)主任工作。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，更加是我們地方的留守兒童對(duì)比多，而這些孩子在家是爺爺、奶奶的寶物，孩子養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，自控才能差。我根據(jù)學(xué)生的天性，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń虒?dǎo)。平日在教學(xué)中，我不但提防學(xué)生的學(xué)識(shí)教學(xué)與才能的培養(yǎng)，還更加提防學(xué)生的德育教導(dǎo)。從一開頭，就重點(diǎn)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、斟酌的習(xí)慣和健體的習(xí)慣，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。課外，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生舉行細(xì)心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、學(xué)識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)才能、開發(fā)智力，同時(shí)對(duì)學(xué)困生都舉行了細(xì)心的引導(dǎo)，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決。在課堂上，讓學(xué)生成為課堂的仆人，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用鼓舞性的語(yǔ)言舉行教學(xué)。我還利用雙休日、入夜、假日與家長(zhǎng)取得緊密聯(lián)系，和他們共同教導(dǎo)好其孩子。幾年來(lái)，我所承擔(dān)的班級(jí)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“滾動(dòng)紅旗班”和“先進(jìn)班級(jí)”。

四、做一個(gè)理念新的教師。

新一輪的根基教導(dǎo)改革已經(jīng)全面推開，我在專心學(xué)習(xí)新課程理念的根基上，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，并結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課上，我刻苦鉆研,勇于探索，把英語(yǔ)學(xué)識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力構(gòu)造開放而有活力的英語(yǔ)課堂，同時(shí)提防學(xué)生的探究察覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)才能，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視課堂教學(xué)生命的滾動(dòng)與情感的溝通，在對(duì)等對(duì)話中教學(xué)，珍視學(xué)生情感體驗(yàn)。我還把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步將英語(yǔ)課堂舉行延遲到更廣闊的空間去，提防培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能。教導(dǎo)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的夢(mèng)想是不做教書匠，而要做一個(gè)教導(dǎo)家。雖然這不確定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的。

#270516

護(hù)士教學(xué)心得篇2

本學(xué)期我承擔(dān)二年級(jí)的語(yǔ)文教師，相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自我在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷，本學(xué)期我班學(xué)生提高不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、利用學(xué)生的眼睛，供應(yīng)查看的機(jī)遇。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有大量插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互合作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生查看題目，查看課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事情的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)才能，并且能夠提高學(xué)生想象才能和藝術(shù)的審美、鑒賞才能。

二、利用學(xué)生的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的機(jī)遇。

語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的斟酌。所以，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)遇。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)同學(xué)們先自我講一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式，說(shuō)的資料就更豐富了，能夠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎樣樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)才能提高了，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅僅有利于學(xué)識(shí)的穩(wěn)定，更有利于思維的激活和進(jìn)展。

三、利用學(xué)生的頭腦，供應(yīng)斟酌的機(jī)遇。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有斟酌的機(jī)遇，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)遇，不要以“熱喧嚷鬧”作為衡量學(xué)生思維進(jìn)取性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

四、利用學(xué)生的雙手，供應(yīng)操作的機(jī)遇。

動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn)，并且貼合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。大量問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，不僅僅輕易理解、記憶堅(jiān)韌，并且運(yùn)用自如。當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要留神啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時(shí)間，供應(yīng)交流的機(jī)遇。

1、組織學(xué)生議論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)議論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表觀法，議論時(shí)每個(gè)同學(xué)都進(jìn)取發(fā)言，教師可隨時(shí)加入某一小組的議論。

2、激勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回復(fù)，教師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦以往說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！庇捎凇百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立斟酌、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把開啟學(xué)識(shí)大門的金鑰匙。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平日練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改，教師再作檢查。這樣不僅僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，并且使學(xué)生對(duì)不一樣解法作了交流。

六、利用學(xué)生的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)遇。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的告成而受到教師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了。所以，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)教師。當(dāng)他們板演和演講后，急需教師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的斷定、表?yè)P(yáng)、矯正等。

所以，僅有改革小學(xué)課堂教學(xué)，鞏固學(xué)生主體意識(shí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

#270515

護(hù)士教學(xué)心得篇3

首先教學(xué)板塊工作在__主任的正確和英明的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下，在各板塊的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級(jí)部的教學(xué)工作得到順?biāo)扉_展，但是，我留心斟酌以后還是得到一個(gè)結(jié)論：教學(xué)板塊的工作專心留心回想察覺(jué)：教學(xué)板塊的工作都沒(méi)有做到合意。下面是概括的總結(jié)：

1.新課改的推進(jìn)。在新課改推行過(guò)程中，讓一片面老師參與其中，理應(yīng)是有些效果的，為下學(xué)期的課改工作打下一些根基。由于下期不能訂資料，其中全體的導(dǎo)學(xué)案就要靠所以老師自己編寫，下學(xué)期將強(qiáng)力推行新課改。我們板塊做得不夠的是：沒(méi)有讓全體的老師都參與其中，有的老師對(duì)新課改還沒(méi)有感覺(jué)。

2.任務(wù)布置的舉行。有關(guān)教學(xué)板塊的常規(guī)工作，學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠?qū)崟r(shí)告知給位組長(zhǎng)和老師，我們的執(zhí)行力還算行，工作中還是對(duì)比提防細(xì)節(jié)，使我們的工作能夠順?biāo)扉_展?？上У氖俏覀兊膫€(gè)別老師沒(méi)有真正做到。如：有的老師晚自習(xí)到辦公室，沒(méi)有在班上堅(jiān)守自己的崗位;有的老師在完善課時(shí)候或自習(xí)課的時(shí)候，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)崗位;英語(yǔ)學(xué)科的外教課，有的英語(yǔ)老師沒(méi)有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽(tīng)課。

3.對(duì)備課組活動(dòng)的明確要求，但是緊盯不夠，下期將對(duì)這塊工作加強(qiáng)和細(xì)致。如：要求各組在備課活動(dòng)過(guò)程中專心練習(xí)相應(yīng)的試題，其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點(diǎn)，考試方向等。

4.課改研究課的安置，都能夠正常開展，只是我們級(jí)部在上報(bào)的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)有按時(shí)、實(shí)時(shí)上報(bào)教科室。各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)上傳不夠模范。今后提升。

5.青年教師的周總結(jié)和籌劃，青年教師的撰文，有要求但是沒(méi)有做好。總結(jié)和籌劃在13周之后根本就沒(méi)有再交，這是我們兩個(gè)沒(méi)有緊盯的結(jié)果。教師撰文質(zhì)量不高，不少是在網(wǎng)上原文下載。

6.要求各位老師定時(shí)、定人、定地點(diǎn)聽(tīng)課。只有物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對(duì)較好，其他學(xué)科是否在做，是否做得好，我們的監(jiān)管也是做大不好。

7.教學(xué)結(jié)對(duì)工作。在開學(xué)的時(shí)候，我們召開了一次上期的結(jié)對(duì)總結(jié)會(huì)，不過(guò)我們的后期的促使和指導(dǎo)工作沒(méi)有落到實(shí)處。

結(jié)果談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的問(wèn)題。由于工作量較大，和學(xué)生的交流溝通較少，對(duì)自己的反思和總結(jié)不夠，我感謝__主任給我的指導(dǎo)，周主任給我的扶助，級(jí)部給位老師給我個(gè)人的扶助和支持，年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會(huì)努力的、專心的工作回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)切。

#270518

護(hù)士教學(xué)心得篇4

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得快速。一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)年又即將終止了，回想過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈，但這些心靈的歷程使得我更加喜歡自己所從事的這份教導(dǎo)工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

今年，我任教八年級(jí)一班和二班的英語(yǔ)。八(1)班經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目的明確，對(duì)比好學(xué)，勞績(jī)有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度專心，根基學(xué)識(shí)對(duì)比扎實(shí)，課堂氣氛對(duì)比活躍。八(2)班學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)精心性不是很高，整體也不夠活躍。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放下了它。究其理由，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)遇少，以及他與中文的片面反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法.

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教導(dǎo)觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己查看、分析、斟酌，從而明白任何一個(gè)道理和掌管任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、精心互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。

其次、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐步鞏固，渴望得到崇敬。師生之間只有彼此崇敬，彼此信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)切、崇敬學(xué)生，細(xì)心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生接待和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的精心性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好摯友，無(wú)話不談，亮起心靈之光。

第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，持續(xù)良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想熟悉，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要持續(xù)良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就熱愛(ài)，他們聽(tīng)課的興趣就高，理解學(xué)識(shí)也快。反之，學(xué)生就不熱愛(ài)，甚至厭惡。天性是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開頭有可獨(dú)立的見(jiàn)解，對(duì)他們更要留神教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的上下，和務(wù)必的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的留神和興趣。當(dāng)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就添加了士氣，就能大膽地回復(fù)問(wèn)題。

第四，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來(lái)本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問(wèn)題耽延上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的