考試質(zhì)量分析報(bào)告

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分析報(bào)告是一種比較常用的文體。有市場(chǎng)分析報(bào)告、行業(yè)分析報(bào)告、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析報(bào)告、社會(huì)問題分析報(bào)告等等。以下是“考試質(zhì)量分析報(bào)告”，盼望能夠關(guān)心的到您！

考試質(zhì)量分析報(bào)告（一）

經(jīng)過總校統(tǒng)一支配，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作，考試質(zhì)量分析報(bào)告?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：

一、期中考試狀況分析

1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)力量。

2、成果狀況：從總體成果上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班級(jí)優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。

3、考試所暴露的問題

①同學(xué)基礎(chǔ)差

各班級(jí)都存在著部分同學(xué)基礎(chǔ)太差，同班同學(xué)中，單科成果差距太大，個(gè)別同學(xué)單科成果個(gè)位數(shù)。例如：六班級(jí)的英語低分率較高,達(dá)到18%,三班級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出同學(xué)的基礎(chǔ)太差。

②同學(xué)的思想熟悉、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

各班級(jí)都存在著部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)復(fù)習(xí)舊學(xué)問，在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的同時(shí)求取新學(xué)問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的學(xué)問不能正確解答。

③審題力量

試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，打算了同學(xué)審題力量的凹凸。大部分同學(xué)不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思索過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏精確性和規(guī)律性。前言不搭后語。

二、今后教學(xué)工作思路

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、注意基礎(chǔ)，精講精練。

在教學(xué)中，我們老師都把基礎(chǔ)學(xué)問的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深化理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行學(xué)問遷移，能夠嫻熟地運(yùn)用，把學(xué)問轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的力量，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高力量

我們?cè)诮虒W(xué)中，都特別注意訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè)，單元檢測(cè)，這在很大程度上，起到鞏固學(xué)問，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。但是依據(jù)我們檢測(cè)的過程和結(jié)果來看，我們的同學(xué)有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以消失這種現(xiàn)象，究其根源就是平常只注意做題，滿意于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注意形成寬泛的，嚴(yán)密的學(xué)問體系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓同學(xué)精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培育，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力氣進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生爭(zhēng)論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要把握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄估計(jì)無法突破的學(xué)問，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是始終影響我們整體成果的組成部分。這些同學(xué)，需要我們老師要有急躁，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成果提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)斗去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。

總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)打算成敗，付出打算命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，勝利就會(huì)屬于我們。

考試質(zhì)量分析報(bào)告（二）

我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成果分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5班級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)考試，1-5班級(jí)同學(xué)人數(shù)309人，語文合格人數(shù)292人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)284人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%.

從平均分看一至五班級(jí)語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4班級(jí)都在84分以上，五班級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，四班級(jí)低于60分，五班級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視，工作報(bào)告《考試質(zhì)量分析報(bào)告》。

2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注意三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。學(xué)問面較廣，注意考查同學(xué)思維的進(jìn)展和學(xué)問的敏捷運(yùn)用。有肯定的難度。閱讀題量大，考查了同學(xué)的閱讀、理解、分析、綜合力量。作文題材范圍廣泛，有利于同學(xué)組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)學(xué)問題目較多，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，說明平常訓(xùn)練扎實(shí)。同學(xué)能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)同學(xué)的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)慣培育。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為老師減負(fù)，讓老師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，常常性地進(jìn)行教研活動(dòng)。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，形成了全面進(jìn)展的質(zhì)量觀、面對(duì)全體同學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成果的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的'考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的樂觀性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性詳細(xì)要求。它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

（1）、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會(huì)。總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況，爭(zhēng)論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。

（2）、嚴(yán)厲教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程方案的落實(shí)。仔細(xì)落實(shí)課程方案，是實(shí)施同學(xué)全面進(jìn)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每?jī)蓚€(gè)周對(duì)老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的老師賜予表揚(yáng)，對(duì)做差的老師賜予關(guān)心，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

4、規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期中期末考試和各項(xiàng)考試工作仔細(xì)組織實(shí)施。

5、抓實(shí)校本教研工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研方案通過觀摩、評(píng)課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探究中找到解決問題的途徑，引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。

三、存在的問題：

1、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守同學(xué)數(shù)量較大。家庭教育缺失。

2、老師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新老師無動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，連續(xù)轉(zhuǎn)變老師觀念，鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校樂觀開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。樂觀開展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽課、深化評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。加強(qiáng)聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨便性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)方案溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，把握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟識(shí)每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。鼓舞老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，討論教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片。案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件關(guān)心同學(xué)理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀力量的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容。提升閱讀理解力量，豐富寫作素材，