《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案

第《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案1

設(shè)計說明

學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)和整十?dāng)?shù)對多數(shù)學(xué)生來說不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)這一點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要突出以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。因此，在教學(xué)時，把教材中的情境圖進(jìn)行了創(chuàng)編，充分利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，為學(xué)生能順利地進(jìn)行知識遷移做好鋪墊。

2.讓學(xué)生在動手操作、自主探究中感知算理。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生評價中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的開展性評價。為讓每一位學(xué)生都能理解算理，本節(jié)課主要通過讓學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器來理解，使學(xué)生在操作過程中探究新知。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件計數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備

計數(shù)器小棒

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(課件出示復(fù)習(xí)題)

1.口算下面各題。

73＋295＋367＋488＋576＋2059＋1048＋3034＋10

(1)指名口算，并說明算法。

生：個位加個位，十位加十位。

(2)觀察這些算式，它們有什么特點(diǎn)？

生：都是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)或整十?dāng)?shù)。

2.把上面的算式“改加為減〞并出示：

73－295－367－488－576－2059－1048－3034－10

觀察這些算式，它們有什么特點(diǎn)？

生：都是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)或整十?dāng)?shù)。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

(板書課題)

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)和整十?dāng)?shù)，既穩(wěn)固了前面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，又自然而然地通過“改加換減〞引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在形式上和算理上進(jìn)行了巧妙的鋪墊，為知識的遷移做好了準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)新知

1.導(dǎo)入新課。

師：孩子們，老師告訴大家一個好消息，一(1)班的“小小圖書角〞正式開業(yè)了，同學(xué)們借書的積極性非常高，我們也去看一看吧。(出示情境圖)

師：從圖中你們了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

(學(xué)生看圖答復(fù))有35本故事書，借出2本。

有35本動漫書，借出20本。

師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(1)還剩多少本故事書？

(2)還剩多少本動漫書？

師：要想解決這些問題，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從學(xué)生生活中借閱圖書的情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時也使學(xué)生在借閱圖書的情境中，自然地提出有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)或整十?dāng)?shù)的數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又能增強(qiáng)學(xué)生探究新知的欲望。

2.探究新知。

(1)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)的口算方法。

師：我們先來解決第一道題，35－2等于多少？應(yīng)該怎樣口算呢？

①獨(dú)立學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生用小棒擺一擺，從35根小棒里拿出2根小棒，還剩多少根？

獨(dú)立完成后匯報。

師：誰還能在計數(shù)器上撥一撥？

②同桌互學(xué)。

師：為什么從個位上撥走2個珠子呢？先想一想，再和同桌說一說。

學(xué)生匯報完后，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

師：這個過程大家都明白了，誰能用上“先算……再算……〞比擬簡單地說一說？

生：先算5－2＝3，再算3＋30＝33。

師：這位同學(xué)說得很好。誰還能再說一遍？(多請幾個學(xué)生說一說)

小學(xué)數(shù)學(xué)

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。

2、通過算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、在獨(dú)立思考的根底上學(xué)會與同伴交流，樹立合作交流的意識，體驗合作的愉悅

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、不退位減法的算理。

難點(diǎn)：結(jié)合動手操作，理解相同數(shù)位的數(shù)相減。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程：〔〕課時

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新知

1、談話：五一節(jié)那天，老師帶小寶寶去買玩具。瞧，都有哪些玩具呀？它們價格分別是多少？

2、老師遇到了兩個難題：

〔1〕老師有35元，想買一個……，還剩多少元？誰能幫我解決這個問題？算式怎么表示？35-2

〔2〕如果買一個……，20元夠嗎？還差多少元？誰會？

35-20

二、交流合作探究新知

1、35-2你是怎么算的？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報)

2、像這樣的算式還有嗎？你會算嗎？〔同桌合作，寫一寫，算一算，展示反應(yīng)〕

3、35-20又該怎么算呢？

4、2、像這樣的算式還有嗎？你會算嗎？〔同桌合作，寫一寫，算一算，展示反應(yīng)〕

5、比擬兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔揭示課題〕

它們的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？計算方法

你想提醒大家注意什么？

三、反應(yīng)練習(xí)深化認(rèn)識

1、比照練習(xí)做一做1

2、穩(wěn)固練習(xí)T1、2

3、綜合練習(xí)T3

4、提高練習(xí)

想一想：下面每個()里可以填什么數(shù)？

39-10>()95-()

四、全課：

這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？為什么開心？還有什么遺憾？

板書設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

35-2=3335-20=15

先算〔5〕減〔2〕得〔3〕，先算〔30〕減〔20〕得〔10〕

再算〔30〕加〔3〕得〔33〕。再算〔10〕加〔5〕得〔15〕

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案3

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元67頁例1，及68“做一做〞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)〔不退位減法〕和整十?dāng)?shù)的算理和算法。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握計算方法，提高計算能力。

難點(diǎn)：滲透在計算中要把個位和個位對齊、十位和十位對齊的算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，計數(shù)器等。

五、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！〔電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價?！?/p>

〔二〕探究新知，構(gòu)建方法。

1.解決小男孩提出“我有35元，買一個2元大象玩具，還剩多少元〞問題?！渤鍪菊n件〕

〔1〕如何解決這個問題？怎樣列式？

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

〔2〕分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

〔3〕小結(jié)計算方法。

方法1.想一想：5-2=330+3=33〔出示課件〕

方法2.擺一擺小棒。

方法3.撥一撥算珠。

2.解決小女孩提出“我有20元，買一個35元洋娃娃，還差多少錢？〞問題?！步虒W(xué)方法同上〕

3.小結(jié)計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便算法。

〔三〕課堂練習(xí)，穩(wěn)固提高。

1．我會填?！渤鍪菊n件〕

2．完成P68的做一做的第一題

要求：〔1〕獨(dú)立計算，集體訂正。

(2)指名說一說你是怎么算的？

3．游戲：郵差送信。

4、摘蘋果。

5解決生活中的實際問題，做書中69頁3題，70頁7題。

〔四〕課堂小結(jié)，鼓勵評價。

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)：

1、必做題：69頁1、2題。

2、選做題：尋找生活當(dāng)中可以用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容解決的問題。

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法

能力：正確計算能力

德育：口算要細(xì)心

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法

突破方法：

講解法、練習(xí)法

教具：

小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

口算：72－298－863－374－4

70－20某某－8060－3070－40

2、54是由幾個十和幾個一組成的？68是由幾個十和幾個一組成的？

54＝50+〔〕68＝8+〔〕

二、新授

1、實物演示：從單根小棒去2根，整捆的小棒不變，結(jié)果是34根，也就是先算6減2即個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減。

2、36－589－628－474－3035－2

3、教學(xué)36－20

先擺小棒，后口算

36－20＝16

4、比照36－2和36－20的計算方法

三、小結(jié)

四、達(dá)標(biāo)測評

47－20某某-4058-4091-70

82-3048-20某某-4057-40

35-257-3046-673-30

板書設(shè)計：第五節(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

36－20＝16

306

10

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的根底上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁。

教學(xué)設(shè)計：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題：

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

(二)、合作探討，解決問題。

1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)

2、匯報交流算法。

3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。

4、穩(wěn)固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3=99-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。

7、匯報交流算法。

8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10=50-20=76-40=

38-10=57-20=95-70=

(三)、加強(qiáng)比照，理解算法。

1、小結(jié)：剛剛大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比擬一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)

3、穩(wěn)固練習(xí)：

(四)、游戲練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星〞的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)

(五)、分享收獲，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案6

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不退位減法〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的根底上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動探索知識的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)〔不退位減法〕和整十?dāng)?shù)的算法和算理

教學(xué)難點(diǎn)：

滲透在計算中要把個位和個位對齊，十位和十位對齊的算理

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小棒

教學(xué)過程：

一、根本練習(xí)

1、填空

73=〔〕+394=〔〕+9054=50+〔〕

68=8+〔〕49=〔〕+〔〕82=〔〕+〔〕

2、隨意說一個兩數(shù)，再說出這個兩位數(shù)是由幾個十，幾個一組成

二、探究新知

例1、

1、出例如1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？〔貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格〕貨架上的小朋友在說什么？〔兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………

2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？〔可以用減法算一算〕

3、結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，在黑板上板書：35-2=35-20=

4、同學(xué)們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺?！矊W(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)?！?/p>

5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。

二、練習(xí)：

1、做一做第1題

2、練習(xí)十二第1、2、3、4題

三、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，提高計算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！〔電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價?！?/p>

二、自主探索，提出問題。

1、仔細(xì)看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？〔觀察后指名答復(fù)?！?/p>

課件出示：兩個小朋友的對話

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

〔指明生說出題意〕

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？〔用減法算〕

師：你知道這么列式嗎？〔師根據(jù)生答復(fù)板書算式〕

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3、信息反應(yīng)，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛剛擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不退位〕的計算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、完成P68的做一做的第一題

要求：1、獨(dú)立計算，集體訂正

2、指名說一說你是怎么算的？

3、獨(dú)立完成P69練習(xí)十二的1—3題。

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1．通過直觀，使學(xué)生在理解算理的根底上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3．通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第67頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：投影儀、自制投影片、錄音機(jī)、磁帶、寫有算式的26個大蘋果、六棵智慧樹、2張寫有算式的樓梯圖、用來進(jìn)行小組評價的三星〔智慧星、創(chuàng)新星、合作星〕、1張寫有思考題的智慧王國圖。

學(xué)具：寫有口算題和思考題的練習(xí)紙〔每人一張〕；每組準(zhǔn)備1塊小黑板、1支白板筆，用來進(jìn)行學(xué)生自評和互評的小印章。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境引入新知

1．今天，老師告訴大家一個好消息：一年級一班的小小玩具店正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎？［教師出示標(biāo)有價格的6種玩具：大賽車〔40元〕、小轎車〔2元〕、飛機(jī)〔6元〕、布娃娃〔30元〕、小狗熊〔3元〕、大花貓〔20元〕。］

師：都有哪些玩具，價格是多少？〔學(xué)生答復(fù)，要說明禮物是什么以及它的價格?！?/p>

2．這些玩具都有自己的價格，你們要想得到它必須怎么辦？〔生：用錢買〕在每個組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來看看是什么？〔生：人民幣〕

師：數(shù)數(shù)看，有多少人民幣？〔學(xué)生合作數(shù)人民幣，并報總數(shù)?！?/p>

1組：35元2組：35元

3組：29元4組：87元

5組：64元6組：38元

師：你們小組商量一下要買哪種玩具？

3．你能根據(jù)玩具的價格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組討論一下。

〔學(xué)生以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問題：〕

生1：我們組一共有35元，買一輛小轎車要用2元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？

生2：我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？

生3：我們組一共有29元，買一架飛機(jī)要用6元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？

生4：我們組一共有87元，買一個布娃娃要用30元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？

生5：我們組一共有64元，買一輛大賽車要用40元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？

生6：我們組一共有38元，買一只小狗熊要用3元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？

[數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、學(xué)習(xí)實際，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中購?fù)婢叩那榫橙胧郑箤W(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時也使學(xué)生在購物的情境中，自然地提出有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。]

4．要想解決還剩多少元錢？這個問題，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。

5．展示大家列的算式：請每組的代表把小黑板放在前面。

1組：35-2＝2組：35-20＝

3組：29-6＝4組：87-30＝

5組：64-40＝6組：38-3＝

交流合作學(xué)習(xí)新知

1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

a．我們先來幫1組算一算。掛起1組的小黑板：35-2＝

b．那么35-2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。〔學(xué)生分組討論?！?/p>

c．請一個小組匯報學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

〔生：先不看十位，先看個位，5-2＝3，再把3和30合起來，就是33。〕

d．你的這種方法很好，說得也很明白。〔這時，教師再征求一下其他組的意見，如果都是用的這種方法，再請一個小組派代表說一說?！?/p>

e．這個過程大家都明白了，誰能用上先算再算比擬簡單地說一說。

〔先算5-2＝3，再算3+30＝33?！?/p>

師：說得好不好？鼓勵一下。你們能不能學(xué)著他的樣子說給同位聽一聽呢？

f．先請一名中等生說，再請一名學(xué)困生說。

g．教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，教師板書口算過程〔略〕。

h．拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題?？纯雌渌M的算式，有沒有和剛剛這道題類似的。

生：29-6＝和38-3＝

同位合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？

請一位同位說一說，并進(jìn)行集體訂正。

2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

a．過渡：我們再來看2組的這個題35-20＝。小組討論一下。

〔教師走進(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。〕

b．請小組匯報學(xué)習(xí)情況。

生1：先不看個位，先看十位，30-20＝10，再用10加上個位的5就是15。

c．師：你說得非常好，誰能比他說得更簡單一些。

生2：先算30-20＝10，再算10+5＝15。

師：和他們方法一樣的同學(xué)起立，進(jìn)行表揚(yáng)。還有不同的方法嗎？〔征求學(xué)生不同的意見。〕

如果沒有其他方法了，讓學(xué)生集體說，教師把剛剛的口算過程板書在黑板上?！猜浴?/p>

d．拓展練習(xí)：

師：我們再來看看其他組的算式，有沒有和剛剛這道題類似的。

生：87-30＝和64-40＝

對桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？

指兩名學(xué)生說，進(jìn)行集體訂正。

e．知識應(yīng)用：

師：前兩天，鹿老師去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了？

生：老師遇到的難題是：錢不夠了，還需要帶多少錢？

師：誰能幫助我解決這個難題呢？

生：還需要帶16元。

師：你是怎么知道的？

生：因為從書的價格26元里面去掉老師已經(jīng)帶的10元，就是還要帶的錢數(shù)。我列的算式是：26-10＝16，所以還需要帶16元。〔教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書算式?！?/p>

師：謝謝你，明天，我就再帶上16元錢去買這本書。

[在這個教學(xué)活動中，對于兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，教師沒有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為根底，組織學(xué)生進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補(bǔ)充，這一環(huán)節(jié)尊重了學(xué)生的個性，表達(dá)了算法多樣化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。]

3．小結(jié)：我們來看一下剛剛的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。

生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)?！步處煾鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。〕

師：大家比擬一下，它們在計算方法上有什么相

您現(xiàn)在正在閱讀的課題三《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!課題三《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。

生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加?！策@一點(diǎn)如果學(xué)生找不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出?！?/p>

師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。

穩(wěn)固反應(yīng)

1．口算練習(xí)?！补矁山M〕采用學(xué)生自評和互評兩種評估形式。

在做完第一組時，如果時間允許，可以讓學(xué)生比擬上下兩行算式的異同，這有利于穩(wěn)固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。

〔一〕

76-4＝57-3＝68-5＝99-6＝85-2＝

76-40＝57-30＝68-50＝99-60＝85-20＝

〔二〕

99-50＝87-40＝98-5＝66-20＝36-3＝

76-2＝48-4＝77-60＝58-6＝89-20＝

2．綜合練習(xí)：玩摘蘋果的游戲。

教師出示貼有大蘋果的'六棵智慧樹〔每棵樹上貼有6個寫有本課所學(xué)兩種算式的蘋果〕。

如圖：

并說明游戲要求：每個組的小黑板上貼有一個得數(shù)，是這個得數(shù)的蘋果有6個。請小組同學(xué)合作根據(jù)自己的得數(shù)接力摘蘋果，最后請聽課教師評定。全對的小組可獲得合作星。

〔學(xué)生按要求玩游戲?！?/p>

2．針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)：玩爬樓梯奪智慧星的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

〔先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)作好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議。〕

4．思考性練習(xí)：去智慧王國做題。學(xué)生隨音樂做小燕子飛的動作來到智慧王國。

教師翻開智慧大門出示思考題。

想一想：下面每個〔〕里可以填什么數(shù)？

39-10＞〔〕

95-〔〕＜55

64-〔〕＝84-〔〕

〔這一題可以在課堂上完成，也可以留給學(xué)生課下完成?！?/p>

[穩(wěn)固反應(yīng)階段，教師設(shè)計的幾組游戲性的練習(xí)題，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在有趣的游戲活動中，就自然地運(yùn)用了所學(xué)知識，并把學(xué)生自評和互評融入其中，培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力。]

課堂總結(jié)

1．師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算除法。

2．師：你們都有哪些收獲？

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由發(fā)言。

3．結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到快樂。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

教學(xué)設(shè)計說明

本課的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步開展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的