學校家長會班主任小學發(fā)言稿2022最新

第14頁共14頁學校家長會班主任小學發(fā)言稿2022最新教育開展至此，開家長會已經(jīng)形成了制度，學校需要經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，我們坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的安康成長，為了孩子們的前途。以下是職場為大家整理的學校家長會班主任小學發(fā)言稿2022最新資料。希望對你有所幫助，歡送你的閱讀。希望能幫助到大家。學校家長會班主任小學發(fā)言稿1能有時機和各位家長朋友交流，共同給孩子們加油鼓勁，我心里非?？鞓罚瑫r也有一些不安，畢竟和各位家長以及這些高中生交流，心里沒有十足的底氣，所以有說的不妥的地方請各位指正。在此我想先代表在座的各位學生家長向為孩子們成長成才付出辛勤勞動的09-9班各位尊敬的老師致以崇高的敬意，表示由衷的感謝。我今天想和這些即將畢業(yè)的莘莘學子們說的是，你們正處于人生最美妙的青年階段，是家庭的將來和社會的希望。我作為一名學生家長，我想把我們在座的所有家長的切身感觸告訴你們：青年時代是最令人留戀和值得回憶的，是積累知識，增長才干的關(guān)鍵階段。青年人應(yīng)志存高遠，古人云一個人要修身齊家治國平天下，我們?nèi)缃裰v要報效社會，都是一個道理，要實現(xiàn)有所作為，沒有相應(yīng)的知識和才能是做不到的。每個人都會有自己的理想，每個人都不會把自己的理想僅僅設(shè)定為衣食無憂，為實現(xiàn)輝煌燦爛的人生價值，構(gòu)建心目中的理想王國，減少遺憾，就必須頑強拼搏，刻意進取。這不是大道理，是我們這個年齡階段的大多數(shù)人共同的感悟。有句話叫“人生能有幾回搏”大家都理解，落實到行動中就不那么容易了，希望孩子們記住持之以恒，鍥而不舍這些成語。有句老話叫“出勁長勁”，同學們不能怕苦怕累，只有拿出自己全部精力和時間來對待學習和鍛煉，才能獲得成功，有句廣告詞叫“舍得舍得，有舍才有得”說的很對。你們?nèi)缃裉幱谝环N優(yōu)越的環(huán)境中，家長為你們做好后勤保障不必細說，學校里老師的關(guān)心，同學的幫助將會是一生中最美妙的回憶。有人說如今的學校時間卡的緊，同學課業(yè)負擔太重。試想一下，嬌生慣養(yǎng)的孩子有多大長進？沒有紀律約束的學生會有所成就嗎？只有適應(yīng)了緊張有序的學習和生活，才可以面對更加嚴峻的挑戰(zhàn)，才能在日漸劇烈的社會競爭中立于不敗之地。有人說“選對老師，智慧一生”，我們的老師每天朝五晚九的工作，以校為家，為的就是孩子們考出成績，發(fā)揮出程度。這么好的條件，假如沒有充分利用，那只會有遺憾和懊悔。高考日漸臨近，你們到了梳理知識，準備迎接國家選拔的時候了。我相信，你們會以百倍的斗志，更加完善的學習方法，出色完成高中學業(yè)，成為社會的有用之才，生活的強者，國家的棟梁，不辜負老師和家長的殷切希望。有句話說家是溫馨的港灣，不管自己的孩子獲得成績或者是遇到挫折，家長都是孩子堅強的后盾。家長的關(guān)心、照顧、鼓勵是孩子進步的泉，在家長眼里，孩子永遠是最棒的！孩子們應(yīng)該把全部精力對待學習，積極樂觀的對待生活，相信只要努力了就不會懊悔！只有努力了才不會懊悔！我想說的就是這些，預(yù)祝孩子們獲得好成績，祝各位老師和各位家長朋友工作順利生活愉快！謝謝大家。學校家長會班主任小學發(fā)言稿3尊敬的各位家長：大家好！首先，請允許我代表學校所有老師和全體同學們向各位家長的到來表示熱烈的歡送和衷心的感謝。感謝你們對學校工作的支持和對我們班學生的關(guān)心和保護。孩子入學一晃已經(jīng)五年級了，因為共同的目的，我們才有這樣的時機坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學習和生活。其實學生學習成績的好與差，很大程度上不在于學生的頭腦聰明與否，而是取決于每個人的學習習慣。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：遲到,早讀不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效率不高，課后作業(yè)不能保證真正弄明白?；丶易鳂I(yè)拖拉，課后不能及時復習。周雙休日等放假期間不能科學安排學習時間。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長在家也能催促子女每次回家后及時休息，做好學習安排，要經(jīng)常與子女交談學習情況和近段的一些努力(每月一次)。著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！绷己玫膶W習習慣，是成功的保證，這是許多學習成功者的共識。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，英國哲學家培根說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！毙W階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種知識、播種行為的同時，必須重視播種良好的習慣。做為老師和父母，我們要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：1.專心致志。古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍學習是一種艱辛的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能進步學習效率，獲得良好的成績。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是貫穿整個教學過程中的。比方，要求學生上課認真聽講，不要擺弄筆、書之類的。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學習習慣，父母必須認真地對待孩子學習這件事，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣，每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關(guān)得小一點，給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。2.獨立考慮。課堂上，我們多給他們自己解決問題的時機，面對新知識，先讓他們自己去琢磨去考慮，一個人搞不明白的，就建立互助小組，幾個學生一個小組，在一起討論、分析^p，然后得出他們的結(jié)論。同樣，父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子考慮問題，重要的不是孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立考慮的習慣。3.認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習慣，進步正確率與責任感，從一年級開場，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習慣。4.培養(yǎng)孩子活潑的思維。不要以大人的目光來對待孩子的提問，要擅長培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進展恰當?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。5培養(yǎng)學生預(yù)習的習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠這去解決。而預(yù)習可以幫助學生進步自學才能，而且習慣課前預(yù)習的學生，總能在學習中處于主動地位，從而從學習中感受到快樂。6培養(yǎng)學生及時復習的習慣。復習的目的，當然是和遺忘做斗爭。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”說明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就緩慢。因此要穩(wěn)固所學知識,必須及時復習,加以強化,并養(yǎng)成習慣.但是“復習”不等于簡單重復,并不是剛剛學過的課文,要你復習,你就反復朗讀;剛剛學過的單詞,要你復習,你就反復地抄寫復習是一個融會貫穿、梳理聯(lián)想、歸納總結(jié)的過程，使得所學的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、構(gòu)造化。對于培養(yǎng)好習慣可以做到以下幾點：1.要堅持。2.要從細微處著手。3.要有強迫性訓練。以上是我就學生們的表現(xiàn)，期中考試的分析^p，建議等方面談了自己的一些看法，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我非常感謝大家，教育是一個細致長久的工作，我們有一個感受，誰關(guān)注孩子細節(jié)越多，孩子進步越大，在這個過程中，家長假如有什么意見或建議，可以隨時和我聯(lián)絡(luò)溝通。學校家長會班主任小學發(fā)言稿4各位家長：大家好。孩子今年升到三年級了，這是是承上啟下的關(guān)鍵年級，能否養(yǎng)成好的行為習慣，自主學習的習慣和才能直接關(guān)系到孩子能否適應(yīng)小學高年級更為繁忙的學業(yè)內(nèi)容，直接關(guān)系到小升初的考察!今晚將把新學期的一些新要求告知各位，希望家長一起來配合，幫助孩子們更好地成長，更適應(yīng)新年級的變化。在正題開場之前，先聊點題外話。2年級的家長接待日，有家長對我說：李老師，小朋友做了很多卷子，在外面補課，語文成績不好怎么辦?該家長話鋒一轉(zhuǎn)：李老師，你補課嗎?我哭笑不得，閱讀，泛讀，精讀相結(jié)合，寫日記，這些都是我從一年級就開場不斷強調(diào)，不斷強化的內(nèi)容。然而時至今日，還有家長覺得語文就是做卷子和補課。我突然發(fā)現(xiàn)了一件事，人只相信自己相信的東西。我一再在多個場合，和大家強調(diào)閱讀對語文學習的重要性。但是我很清楚，不是每一位家長都認可和支持我。我想，假如有的家長小時候是很喜歡看書的，您可能就會認同我的觀點，而且是越喜歡看書就越贊同。但是假如有的家長，從小學語文就是靠補課和做卷子的，不管成績好壞，我覺得，您如今也一定認為學語文還是得靠補課和做卷子。還有家長對我說，李老師，XXX媽媽說，她兒子做了一套X題集，平時語文考合格的，這次考到了優(yōu)秀!這本習題集真的有這么好的效果嗎?在我的眼里，完全不是這么回事，故事涉及的小朋友平時上課認真聽，舉手踴躍，發(fā)言也都是經(jīng)過認真考慮，有質(zhì)量的，平時考不到優(yōu)秀不是才能問題，而是因為學習習慣不佳，比方因為字跡潦草寫錯字，看錯題目導致得不到優(yōu)秀。所以他考到優(yōu)秀才是理所應(yīng)得的。我們每一個人都非常容易被自己固有的思維定式遮蔽了雙眼，對于家長來說，補課和做卷子是自己的舒適區(qū)，覺得做了，自己就好似努力過了。我想表達的意思是，今天的家長會，希望家長能打破固有的想法，當聽到老師講的東西和你的認知或者想象不一樣的時候，不要急著否認老師的意見。因為，一定是家校的配合越親密，孩子成長得越好的。家長不配合的，孩子真的很難成為佼佼者。以下兩點是希望家長能全力配合老師做好的事，看似簡單，其實不然。第一是重視學校作業(yè)。作業(yè)是直接和成績掛鉤的，無法保質(zhì)保量完成作業(yè)的，成績不可能好。隨著年級的升高，在外面補課的孩子越來越多了，希望家長一定要頭腦清醒，請你先把孩子在學校里的功課搞定，然后再去補課。補課只是錦上添花，要補課的一定是學有余力的孩子，假如孩子連學校里的功課都無暇應(yīng)付，請不要給他雪上加霜。這學期，語文描寫本成為回家作業(yè)，一天早上，一個孩子在教室里寫這本作業(yè)，我批評了他，并在家校聯(lián)絡(luò)冊上寫：孩子作業(yè)沒做，請家長監(jiān)視。第二天，家長回復說，老師，他前一天做好了，第二天覺得有些字寫得不太好，所以在改。我就問孩子，你晚上在干什么?孩子說，爸爸讓我快點把描寫本寫掉，要上學而思的英語網(wǎng)課了。聽到這個理由，我相當不滿意：第一，老師對寫字有要求，不是寫完就算，而是要認真寫好。家長催促孩子快點寫，就是對這項作業(yè)不重視。第二，孩子也知道這樣的字肯定不會過關(guān)，寫完再擦掉重寫，這樣做不是浪費時間嗎?第三，家長對課外學習的重視程度高于學校的作業(yè)，你還指望孩子他在學校里重視語文老師的話嗎?還指望他在課堂上認真聽老師講課嗎?我要打個大大的問號。民辦學校的教學難度本來就略高于公辦，老師的很多要求是有原因的，比方寫字，寫字好看的人，掌握了寫字的竅門，寫字會越來越快，越來越輕松，寫字難看的根本快不起來，會越來越跟不上。我1年前說過，成績好的人，字多半寫得好，成績差的人，字都是一塌糊涂的，這話對90%的人都適用。人都是有審美功能的，字寫得難看，寫的人自己愿意看嗎?所以有些人寫完字以后不檢查，不讀，因為字看不下去。而且孩子之間都會互相比擬，誰誰誰的字寫得好，這會影響孩子的自信心。要重視的不光是書面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。這學期我開場帶孩子們讀《飛鳥集》了，我在上完第一篇之后，要求他們按照上課討論的方式來自行預(yù)習第二篇，結(jié)果第二天在班級里一問，就1/3的人按照要求預(yù)習了，其別人都是讀一遍算完了。每次發(fā)言有幾個孩子很活潑，但是有的人坐在教室里永遠是被動的聽，這些孩子有兩種情況：一真的沒想法，以后做閱讀，寫作文都要求表達自己的思路和想法，怎么辦?二有想法，但孩子羞怯，不敢表達。那么，假如孩子能在家里先進展預(yù)習，和家長一起討論討論，是不是也是在開拓思路?第二天會多一點在課堂上舉手的可能性?假如家長覺得學校的作業(yè)簡單而不重視，結(jié)果是很堪憂的。第二是重視培養(yǎng)孩子的自主性。孩子成績不好，家長第一要反省的不是孩子學得夠不夠多，學習時間夠不夠長，而是孩子的學習態(tài)度是不是端正，他有沒有主動學習的心。只要孩子有“我要學”的意識，不管他如今處于何等程度，都不需要擔憂，耐心等待即可，時間早晚會給出交代。班級里有兩個最好的例子，一個是小A，1年級因父母工作調(diào)動，去美國讀書，二年級下才回國，當時連普通話的腔調(diào)都發(fā)不標準，摸底卷根本交了白卷，卻在期末考試中獲得了71分的好成績。另一個是小B，開學以來面目一新，上課、作業(yè)和默寫各方面嚴格要求自己，單元練習成績一下躍居為班級第一。孩子的學習熱情有時候需要家長花心思去激發(fā)，比方，三年級我們開場使用活動鉛筆，但不是一上來就讓全班都用，而是分批使用：只有字寫得好，寫字習慣好的孩子才能用。孩子對能使用活動鉛筆很期盼，家長就應(yīng)該借機鼓勵孩子認真寫字。然而有家長經(jīng)不起孩子要求，給沒有寫字資格的孩子買了活動鉛。還有老師獎勵孩子們的三國卡片，也有家長一看孩子喜歡，就直接買了全套。假如家長對老師的要求是這樣理解和操作的，那久而久之，孩子會覺得學習根本沒有什么盼頭，因為他一切的心愿已經(jīng)被滿足了。很多才能都是相通的，所以不僅限于學習方面，生活中的方方面面，家長都應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自主性。三年級了，班級里仍然有這樣的現(xiàn)象：要交作業(yè)了，小朋友說，我0號本沒帶，1號本沒帶有這么一個小朋友，次次都不用墊板，老師天天都要問他：墊板呢?要收錢了，小朋友說，媽媽沒給我錢。老師打給家長：家長說，他帶了呀，在什么什么袋子里。一看，果然有。家校聯(lián)絡(luò)冊上沒家長的簽字，小朋友說，爸爸沒給我簽，家長先抱歉：老師，不好意思，是我的錯，我忘記簽名了。理書包，檢查作業(yè)，這些都是3年級的孩子應(yīng)該養(yǎng)成的生活習慣，假如他連這些都做不好，說明他在學習上還沒有自主性。假如家長還經(jīng)?？吹嚼蠋熢诩衣?lián)冊上寫“明天帶XXX”的字樣時，就要重視了，改掉壞習慣的唯一方式就是用新的習慣去代替。家長需要把關(guān)，但絕不應(yīng)該代勞，你一定要讓孩子樹立“自己的事自己做”的意識。你為孩子做得越多，孩子成長得越慢。學校新學期開場施行自助餐，孩子們自己動手加飯，加湯，拾掇盤子和桌子，一開場我也很擔憂，孩子們做得來嗎?看他們做得那么困難，我就忍不住想上去幫助。后來我發(fā)現(xiàn)，其實孩子們能行，做做就會了。我覺得這個自助餐制度非常好，鍛煉了孩子們的自理才能，讓他樹立主人翁的意識，他就知道了，我是個小孩子，但我也有才能做好一件事。在用餐的過程中，一些文明禮儀的問題也暴露出來了。比方有的孩子把飯米粒灑在桌子上到處都是，別的小朋友就覺得他惡心;有的孩子沖上來就搶水果，搶很多，別的小朋友都沒有分到