5篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

—篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和方法的學(xué)習(xí)。下面就是給大家?guī)?lái)的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案，希望能幫忙到大家!關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案1為貫徹落實(shí)教育部老師工作司《關(guān)于組織20X年“國(guó)培方案”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工程申報(bào)工作的通知》、《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的看法》以及《20X年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案》的文件精神，為使老師具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展力量，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新力量的新型老師打下基礎(chǔ)，結(jié)合老師工作實(shí)際情況，制訂本研修方案。一、研修指導(dǎo)思想依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)老師全員常態(tài)化培訓(xùn)。示范引領(lǐng)我縣“中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”中開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。利用“個(gè)人空間—老師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合力量提升工程要求的老師信息技術(shù)應(yīng)用力量網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展”為主題，采納診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量、學(xué)科教學(xué)力量和專業(yè)自主進(jìn)展力量；并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性老師學(xué)習(xí)共同體。二、研修目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。2、通過(guò)工程實(shí)施，樹立老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新老師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升老師參與校本研修的力量和水平。3、通過(guò)常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對(duì)性的課例研討，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的溝通研討氣氛。4、通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使老師形成自覺(jué)研修的習(xí)慣和力量，樹立標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。5、提升老師對(duì)教學(xué)資源的搜集、開發(fā)、整合加工和利用的力量。三、研修內(nèi)容1、強(qiáng)化教學(xué)研討。認(rèn)真組織老師解讀20XX修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解其精神本質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果這一中心，抓住如何有效備課、如何強(qiáng)化課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、如何啟發(fā)同學(xué)的思維、如何穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主動(dòng)開展教學(xué)研討工作，使教學(xué)研討工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招、出實(shí)效。2、教研活動(dòng)要扎實(shí)有序開展。老師要主動(dòng)參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，主動(dòng)開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。主動(dòng)上好溝通課、示范課，不斷探究和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。3、注意學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)力量。引導(dǎo)老師閱讀教育經(jīng)典，研討教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。老師應(yīng)制定詳細(xì)的讀書方案，學(xué)習(xí)連續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位老師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會(huì)，每位老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)論文并主動(dòng)投稿或參與市縣級(jí)選評(píng)。4、強(qiáng)化教育科研工作，主動(dòng)開展科研小課題的研討工作。老師要主動(dòng)、認(rèn)真鍥而不舍地做好小課題的研討工作。本學(xué)年將對(duì)參研老師的研討過(guò)程進(jìn)行跟蹤檢查和考評(píng)，并相應(yīng)賜予獎(jiǎng)懲。5、以學(xué)校為單位開呈現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。激勵(lì)老師主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。四、研修方式依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)老師常態(tài)化培訓(xùn)。1、混合式研修①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動(dòng)，研修檔案。②區(qū)域研修：?jiǎn)栴}指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校共享，提煉成果。③校本研修：關(guān)注個(gè)體，聚焦問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用。2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動(dòng)，溝通問(wèn)題，共享成果。3、遞進(jìn)式主題研修①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。②任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。④提供支架，以自選課程和活動(dòng)（任務(wù)）資源包作為支持。⑤逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀看行為改變。4、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源，參加學(xué)科協(xié)作組，自我介紹，為他人點(diǎn)贊。學(xué)科指導(dǎo)老師：5、創(chuàng)立校級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，催促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)布置，并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。五、研修主要措施1、參照工程實(shí)施方案、本校實(shí)際情況，制定本學(xué)科工程研修方案。2、引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員參加工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、工程組專家活動(dòng)坊協(xié)作溝通。3、參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并依據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐，保證工作坊活潑度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。5、參與中國(guó)老師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng)，按時(shí)了解工程情況，并對(duì)學(xué)員問(wèn)題按時(shí)賜予解答。6、讓每位學(xué)員制定研修方案。7、考核評(píng)定本工作坊組員的研修成果，評(píng)比優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié)。關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、教學(xué)要求1、七班級(jí)（上）數(shù)學(xué)教材是全套教科書的基礎(chǔ)內(nèi)容，要留意教學(xué)目標(biāo)的把握，留意好與小學(xué)學(xué)問(wèn)的連接。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué)，但老師要留意分寸的把握，了解教科書的改變及用意。要抓住方程這條主線，帶動(dòng)有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。相關(guān)整式學(xué)問(wèn)要依據(jù)需要把握。對(duì)“圖形認(rèn)識(shí)初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性，要留意豐富學(xué)習(xí)資源，幫忙同學(xué)建立空間觀念。要留意“閱讀與思索”“觀看與猜想”“試驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用，適時(shí)布置，加深認(rèn)識(shí)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，提高運(yùn)用力量。訓(xùn)練要恰當(dāng)、過(guò)度、適時(shí)，如有理數(shù)的運(yùn)算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，一些根本幾何圖形的表示方法，不同幾何語(yǔ)言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用，因此要留意把握，打好同學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)課本中訓(xùn)練題，“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探究”要把握訓(xùn)練的機(jī)遇，對(duì)一些情境性強(qiáng)，建立模型要求高的習(xí)題，要留意培育愛好，不搞一刀切。計(jì)算器運(yùn)算運(yùn)用要求同學(xué)學(xué)會(huì)，但不能代替筆算力量?？傊?，要打好基礎(chǔ)，防止分化，落實(shí)目標(biāo)。2、八班級(jí)（上）人教版教材，要求老師尊重教材的編寫體系，對(duì)一些七班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)而把握起來(lái)有難度的內(nèi)容[如不等式（組）的應(yīng)用問(wèn)題]，在八班級(jí)老師要作必要的補(bǔ)充，強(qiáng)化必要的訓(xùn)練，要強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，強(qiáng)化“全等三角形”“軸對(duì)稱”等圖形的認(rèn)識(shí)與了解。留意進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)。課堂教學(xué)中，要留意從身邊的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，和同學(xué)一起去探究，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。要妥當(dāng)處理好落實(shí)基礎(chǔ)與培育力量的關(guān)系，努力提高課堂教學(xué)的效率，反對(duì)把大部分訓(xùn)練留在課外，加重同學(xué)過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法，對(duì)單元訓(xùn)練與檢測(cè)，要處理好分散與集中的關(guān)系，按時(shí)地查漏補(bǔ)缺。老師要研討各種課型的上法，最大限度地大面積穩(wěn)固同學(xué)基礎(chǔ)，且使同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量，邁上一個(gè)新臺(tái)階。3、九班級(jí)（上）數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力處理好落實(shí)雙基與培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的關(guān)系，處理好學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)的規(guī)律聯(lián)系，處理好學(xué)科學(xué)問(wèn)與科技、社會(huì)生活、同學(xué)實(shí)際以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期要上完上冊(cè)的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要留意基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，在課時(shí)布置上充足保證新授課的時(shí)間。防止偏、怪、難的重復(fù)訓(xùn)練，部分九（下）內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關(guān)系”、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容恰當(dāng)提前，讓出時(shí)間給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)。要留意不同同學(xué)的不同要求，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要強(qiáng)化指導(dǎo)，讓其更好的進(jìn)展。對(duì)大面積而言要留意降低起點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練與穩(wěn)固。二、教學(xué)進(jìn)度七班級(jí)：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)（考慮假期），期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。八班級(jí)：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。九班級(jí)：期中考試前依據(jù)各校進(jìn)度授完九（上）三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九（下）第二章部分內(nèi)容（詳細(xì)以市調(diào)考進(jìn)度為準(zhǔn)）。三、教研專題1、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分解與活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)與研討。2、課型研討。3、教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效益研討。4、中考數(shù)學(xué)命題研討。關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、同學(xué)情況分析本學(xué)期擔(dān)任七班級(jí)三、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該兩班共有同學(xué)117人。首先，以自強(qiáng)成才為初一新生的教育指導(dǎo)思想，使同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，樹立學(xué)習(xí)抱負(fù)、目標(biāo)，使新學(xué)期有良好的精神面貌。其次，七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不順應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)機(jī)遇械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能順應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1.通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量.2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比擬有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算（以三步為主）.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.第二章一元一次方程1.閱歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.2.通過(guò)觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的根本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為X=a的形式），熟識(shí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.4.能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的根本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量.第三章圖形認(rèn)識(shí)初步1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)潔幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的根本特征，能辨認(rèn)這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系.2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)潔搭配得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué).關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與根本技能培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。二、學(xué)情分析八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到九班級(jí)的畢業(yè)和升學(xué)。八（2）班人數(shù)為50人，七班級(jí)下期同學(xué)期末考試高分人數(shù)9人，及格人數(shù)27人，低分6人。八（2）班后進(jìn)面較大，許多同學(xué)基礎(chǔ)差，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維閑散，和兄弟班級(jí)差距大。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出艱難努力，要強(qiáng)化落實(shí)，培優(yōu)輔差，充足發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。三、主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、激發(fā)同學(xué)的愛好，愛好是最好的老師。給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研討，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。3、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置，分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問(wèn)照料好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān).關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、教學(xué)思想：深化推動(dòng)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓同學(xué)親身閱歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)溝通、合作、商量的方式，主動(dòng)探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方