PHOTOSHOP圖形圖像處理課程標準

完好版PHOTOSHOP圖形圖像辦理課程標準完好版PHOTOSHOP圖形圖像辦理課程標準24/24完好版PHOTOSHOP圖形圖像辦理課程標準《PHOTOSHOP圖形圖像辦理》課程標準第一部分序言一、課程概括（一）課程性質圖形圖像辦理作為平面設計領域的重要構成部分，在各行各業(yè)中有著寬泛的應用。Photoshop是Adobe公司推出的一款目前特別流行、應用特別寬泛的圖片辦理軟件。陪伴著計算機的普及和計算機在各行業(yè)的寬泛應用，Photoshop發(fā)揮了愈來愈大的作用。Photoshop是此刻使用最為寬泛的的圖像辦理軟件，寬泛應用于平面設計等領域。Photoshop圖像辦理就是借助Photoshop軟件來實現(xiàn)圖形圖像的繪制、圖像的編寫、修飾、合成、殊效制作、創(chuàng)意設計等。Photoshop圖形圖像辦理》課程是計算機類專業(yè)一門專業(yè)技術必修課程，是培育學生專業(yè)能力的核心課程之一。本課程采納理實一體化授課，擁有很強的實踐性和應用性，它是利用計算機進行平面設計、網(wǎng)頁設計、美術設計、多媒體應用軟件開發(fā)制作的重要基礎課程，是從事平面廣告設計、包裝設計、裝修設計、排版編寫、網(wǎng)頁制作、圖文印刷、動漫、游戲制作等工作的必備基礎課，也是提高學生審美能力、創(chuàng)新能力、設計能力的計算機應用軟件的典型課程。（二）課程目的該課程針對平面設計師、插畫設計師、網(wǎng)絡美工、動畫美術設計師等工作崗位要求，培育學生圖形圖像繪制、圖像合成、殊效制作、產(chǎn)品見效圖辦理、網(wǎng)頁圖像辦理、VI設計等技術，達到“會、熟、快、美”的崗位要求。經(jīng)過對Photoshop軟件的解說與學習，讓學生達到嫻熟辦理圖像與靈巧創(chuàng)作設計的要求。學生應掌握平面畫圖的方法；掌握圖層、通路徑等在圖像辦理中的應用；掌握常用的濾鏡見效并在創(chuàng)作中應用；掌握AdobeImageReady制作動畫；掌握圖形圖像的輸出等知識點。使學生掌握圖形圖像辦理的基本理論和基本操作，并擁有必然的廣告設計和綜合創(chuàng)作能力，同時培育學生創(chuàng)新思想能力和健康的審盛情識以及團結協(xié)作能力，為其成長為一名合格的平面設計與制作人員確立優(yōu)秀的基礎，幫助學生在學習制作圖像的過程中，培育審美能力，形成創(chuàng)新意識。（三）課程定位《Photoshop圖形圖像辦理》屬于一門專業(yè)必修課，它前續(xù)課程為《計算機應用基礎》、《三大構成》等課程；后續(xù)課程為《Dreamweaver網(wǎng)頁設計》、《Flash二維動畫制作》、《3DMAX三維設計》等專業(yè)核心課程。在數(shù)字媒系統(tǒng)作、動漫設計、游戲軟件專業(yè)中起承前啟后、連接前后課程，環(huán)繞專業(yè)核心技術設置的。鑒于計算機圖形圖像辦理的重要意義和在設計中的重要左右，本課程作為平面設計的崗位職業(yè)能力培育，可以充散發(fā)揮學生的專長，拓展就業(yè)渠道。本課程是數(shù)字媒體專業(yè)學生專業(yè)技術判斷制定的專業(yè)核查技術，是學生必然掌握的職業(yè)核心技術，學完本課程后學生圓滿可以勝任數(shù)碼照片辦理、廣告圖像辦理、VI圖形繪制和網(wǎng)頁圖像辦理等職業(yè)崗位。二、課程設計理念本課程針對高職高專教育授課的特點，以崗位需求為導向，以學生圖形圖像辦理以及平面設計的職業(yè)能力培育為目標，以工作過程的系統(tǒng)化和可連續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，與公司行業(yè)合作共同進行鑒于工作過程的課程設計開發(fā)。依據(jù)對學生所從事工作崗位職業(yè)能力、工作任務、工作過程的剖析，以圖形圖像辦理和平面設計領域的典型工作任務建立授課內(nèi)容；以真切設計項目和典型案例為載體，采納理實一體化授課模式，鑒于平面設計實質工作流程設計授課實行過程，創(chuàng)作最正確的鑒于工作過程的學習環(huán)境；以學生為中心，采納項目導向、任務驅動、事例授課等行動導向教學法實行授課，充分調換學生的學習踴躍性；合理利用網(wǎng)絡資源，多渠道拓展職業(yè)能力；充分體現(xiàn)課程職業(yè)性，實踐性和開放性的特點。Photoshop授課過程中應重視培育學生的思慮和著手能力，把知識點穿插在實例中進行授課，一方面啟示學生去思慮實例是如何實現(xiàn)的，另一方面讓學生經(jīng)過操作達成實例的創(chuàng)作。使學生在輕松快樂的過程中達成學習任務，掌握Photoshop的使用。教師應重視實例的選擇，要求實例能突出新知識點，同時也兼?zhèn)渑f知識點操作的難度要適中，經(jīng)過授課過程中的啟示和幫助可以達成授課任務。三、課程設計思路《Photoshop圖形圖像辦理》將課程目標依據(jù)能力能力水平設為兩個級別。該設計依據(jù)了學生學習Photoshop的規(guī)律和不一樣樣專業(yè)學生發(fā)展方向的需求與特點，也適合考慮到學生的個體差別，旨在表現(xiàn)《Photoshop圖形圖像辦理》課程標準的整體性、靈巧性和開放性。（一）以平面設計崗位職業(yè)能力培育為重點1、鑒于電腦平面設計制作工作，學長授課內(nèi)容，設計授課方法，切合高校教育理念。Photoshop的主要授課點為：基礎知識與基本操作、圖像色彩辦理、濾鏡的使用、殊效制作，以及綜合實例，采納任務驅動、事例授課，研究性學習等方法，有效的調換起學生的踴躍性，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的研究精神，提高學生的著手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思想。依據(jù)授課內(nèi)容合理安排教教學設計例的大小、次序，使得事例任務之間是互有關系，次序漸進的，便于學生對所學想、知識有一個系統(tǒng)的理解和認識。2、重視職業(yè)崗位能力培育平面設計行業(yè)是一個相對獨立的職業(yè)崗位，所以在授課過程中不以學習軟件作為最后目標，而是重視讓學生掌握各樣平面設計的特點、主題、構想、創(chuàng)意，激發(fā)學生的踴躍性和創(chuàng)作熱忱，應用軟件創(chuàng)作好平面作品為目的職業(yè)崗位能力培育，實現(xiàn)崗位就業(yè)零距離。（二）充分表現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求1、職業(yè)性：表現(xiàn)為知足平面設計制作需要，選擇此刻計算機軟件發(fā)展的最新成就，應用“Photoshop”軟件為授課主要軟件，以計算機平面設計制作能力為職業(yè)培育目標，防范進行純真的軟件授課。2、開放性：表此刻Photoshop擁有興盛的圖形圖像功能，可以圖像編寫，圖像合成，校色調色及殊效制作，擁有“繁、雜、靈巧、多變”的知識特點，在有限的學時里必然對理論進行優(yōu)選，“必需、夠用”為度，選擇常用的命令、功能、選項、參數(shù)進行整合。3、實踐性：表現(xiàn)專業(yè)需要和專業(yè)知識安排組織授課，理論部分少而精，用大批實例和練習來堅固掌握軟件的操作和技術。授課不以說教、解說為主，而是以實質操作訓練為主要授課形式。第二部分課程目標一、整體目標Photoshop圖形圖像課程的整體目標是：學生經(jīng)過學校本門課程，認識進行圖形圖像辦理的一般思路和過程，掌握并利用Photoshop進行圖形圖像辦理的基本方法和手段。經(jīng)過整體授課過程，學生可以掌握Photoshop軟件課程中的各個知識點，可以把全部的知識內(nèi)容訂交融，能獨立的對圖片進行簡單的辦理；可以進行平面的有關創(chuàng)意設計。二、詳細目標（一）知識目標1、掌握Photoshop的基本操作、基本看法；2、掌握文件操作與顏色設置；3、掌握文件操作與顏色設置；4、掌握圖像的畫圖與編寫；5、掌握路徑與圖形扥繪制；6、掌握圖層、蒙板與通道的運用；7、掌握色彩校訂；8、掌握文字輸入與殊效制作；9、掌握濾鏡的運用；10、掌握Photoshop中圖片的輸出、打印的基本辦理知識；11、掌握如何運用Photoshop制作網(wǎng)頁；12、掌握Photoshop綜合事例實訓制作。（二）能力目標1、擁有嫻熟使用Photoshop中各主要工具、各主要菜單的能力；2、擁有對圖形圖像進行嫻熟制作和辦理的能力；3、可以進行數(shù)碼圖片辦理、色彩修飾；4、可以制作背景、按鈕、標題等網(wǎng)頁元素；5、能依據(jù)自己的想象辦理圖片及依據(jù)自己的要求辦理圖片的能力；6、擁有使用圖像輸入、輸出及打印的能力；7、擁有使用Photoshop制作有關事例的能力。（三）態(tài)度目標1、擁有勤勞學習的態(tài)度，謹慎求實、創(chuàng)新的工作作風；2、擁有優(yōu)秀的心理素質和職業(yè)道德素質；3、擁有高度責任心和優(yōu)秀的團隊合作精神；4、擁有必然的科學思想方式和判斷剖析問題的能力；5、擁有較強的圖像辦理創(chuàng)意思想和健康的審盛情識，以及較高的藝術設計鑒賞能力。第三部分內(nèi)容標準此課程在編排中打破傳統(tǒng)教材“重理論、輕實踐”和“只講操作、不講原理”的編寫模式，主要以“項目授課”來建立教材系統(tǒng)，將理論和實踐有機地聯(lián)合起來，充分表現(xiàn)了“以就業(yè)為導向，以學生為主體”的指導思想。在內(nèi)容安排上，每個項目只介紹一種知識或技術以及有關的實訓項目。在這里，追求知識和技術在學習上的次序漸進?？紤]到不一樣樣專業(yè)、不一樣樣對象對Photoshop圖形圖像辦理的不一樣樣需要，設置一致的課程內(nèi)容難以知足他們的不一樣樣需要。為此，我們把Photoshop圖形圖像辦理的授課內(nèi)容分為兩個部分：一是作為軟件基礎課層面上的授課；二是以平面設計為主線，系統(tǒng)地介紹PhotoshopCS3的基本使用方法和技巧。此中，基礎軟件課的設置要知足眾多專業(yè)的共同需要，是指在信息化社會中每個學生應知應會的知識。此后續(xù)課是為了知足不一樣樣專業(yè)學科的不一樣樣特點和不一樣樣需要，以便在某一信息技術方向上作深入學習打下基礎的知識。各專業(yè)都可在內(nèi)容標準建議的基礎上依據(jù)自己特點，采納（基礎模塊＋骨干模塊）＋特點模塊的方式組織授課內(nèi)容。1、模塊名稱與建議課時Photoshop圖形圖像辦理課程的構成由模塊組裝修建，一共12個模塊，共需64學時。各模塊的名稱與建議學時以下：序號模塊解說上機總學時1基本看法與基本操作1122文件操作與顏色設置1123選擇和挪動圖像2244畫圖與編寫圖像2245繪制路徑與圖形4486圖層、蒙板與通道4487色彩校訂2248輸入文字與文字殊效2249濾鏡44810打印圖像與系統(tǒng)優(yōu)化22411網(wǎng)頁制作44812綜合事例實訓448課時總計3232642．課程組合方式的二種模式（1）第一種組合方式：序號模塊解說上機總學時1基本看法與基本操作1122文件操作與顏色設置1123選擇和挪動圖像2244畫圖與編寫圖像2245繪制路徑與圖形4486圖層、蒙板與通道4487色彩校訂4488輸入文字與文字殊效2249濾鏡44810打印圖像與系統(tǒng)優(yōu)化22411網(wǎng)頁制作6616課時總計323264（2）第二種組合方式：序號模塊解說上機總學時1基本看法與基本操作1122文件操作與顏色設置1123選擇和挪動圖像2244畫圖與編寫圖像2245繪制路徑與圖形4486圖層、蒙板與通道4487色彩校訂2248輸入文字與文字殊效2249濾鏡44810打印圖像與系統(tǒng)優(yōu)化22411網(wǎng)頁制作44812綜合事例實訓448課時總計

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64依據(jù)Photoshop課程模塊化、分級和整體目標的要求，本課程標準對學生Photoshop圖像辦理知識、基本技術、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的詳細內(nèi)容標準。據(jù)專業(yè)發(fā)展方向和學生層次不一樣樣，可將知識模塊靈巧重組。對知識的掌握程度，分為認識、悉和掌握三個層次，分別表示為：☆--認識，※--熟習，▲--掌握。

圖形根熟一、基礎知識基礎知識是構成Photoshop圖形圖像辦理課程的重要構成部分，在各模塊中以知識點進行描述。"授課目的"是指基本授課目的，在模塊組合時，可依據(jù)專業(yè)需要從頭確立對知識的掌握程度。模塊1基本看法與基本操作授課目的：1．主要介紹PhotoshopCS3的運轉環(huán)境要求；2．認識Photoshop應用領域；3．初步掌握基礎知識的界面窗口及各構成部分的功能。知識點：1．表達商定

知識點描繪

一級☆

二級☆

三級☆2．PhotoshopCS3的運轉環(huán)境（1）硬件要求※（2☆☆）運轉環(huán)境要求（3）其余輸入輸出設備3．Photoshop應用領域（1）Photoshop的用途☆※▲（2）事例賞析4．基本看法（1）位圖和矢量圖（2）像素與分辨率（3）圖像尺寸☆※▲（4）圖像文件大?。?）顏色模式（6）常用文件格式5．PhotoshopCS3界面※▲▲（1）PhotoshopCS3界面布局（2）工具箱（3）控制面板的顯示與隱蔽（4）退出PhotoshopCS3模塊2文件操作與顏色設置授課目的：1．認識文件的基本操作；2．認識圖像顯示控制；3．掌握設置圖像文件大小、標尺、網(wǎng)格、參照線、附注：4．掌握設置顏色與填補顏色等內(nèi)容。知識點：知識點描繪一級二級三級1．文件操作（1）新建文件（2）翻開文件☆※▲（3）儲蓄文件（4）封閉文件2．圖像顯示控制（1）【縮放】工具※▲▲（2）【抓手】工具（3）屏幕顯示模式3．設置圖像文件大?。?）查察圖像文件大小※▲▲（2）調整圖像文件大?。?）調整圖像畫布大小4．標尺、網(wǎng)格、參照線及附注1）設置標尺2）設置網(wǎng)格（3）設置參照線

※

▲▲（4）設置附注（5）設置語音注明5．設置顏色與填補顏色（1）設置顏色▲▲▲（2）填補顏色模塊3選擇和挪動圖像授課目的：1．掌握選擇工具、選擇命令、填補工具和挪動工具的使用方法；2．熟習各工具的屬性以及功能之間的聯(lián)系和差別。知識點：知識點描繪一級二級三級1．選擇工具1）繪制矩形和橢圓形選區(qū)2）制作照片的邊框（3）【橢圓選框】工具練習☆※▲4）利用【套索】工具繪制選區(qū)5）【多邊形套索】工具練習6）利用【魔棒】工具選擇圖像2．【選擇】命令1）利用【色彩范圍】命令選擇圖像2）利用【抽出】命令選擇圖像3．編寫選區(qū)1）挪動選區(qū)2）顯示、隱蔽和撤消選區(qū)3）反向和羽化選區(qū)4）改正選區(qū)5）變換選區(qū)6）儲蓄和載當選區(qū)7）其余編寫選區(qū)命令4．【挪動】工具1）挪動圖像2）挪動復制圖像3）復制圖像4）變換圖像模塊4繪畫和編寫圖像授課目的：1．主要解說繪畫、修復圖像、編寫圖像工具和編寫圖像菜單命令；2．掌握工具和命令操作。知識點：知識點描繪．繪畫1）使用繪畫工具2）選擇畫筆3）設置畫筆4）設置畫筆屬性5）定義畫筆6）取代圖像顏色7）面部化彩妝8）繪制梅花國畫．漸變顏色1）設置漸變款式2）設置漸變方式3）設置漸變選項4）編寫漸變顏色5）繪制蘋果．擦除圖像1）【橡皮擦】工具2）【背景橡皮擦】工具3）【魔術橡皮擦】工具．歷史記錄1）【歷史記錄畫筆】工具2）【歷史記錄藝術畫筆】工具3）設置【歷史記錄】面板4）創(chuàng)辦圖像快照．修復、修飾圖像1）【污點修復畫筆】2）【修復畫筆】工具3）【維修】工具4）【紅眼】工具

※▲▲※▲▲※▲▲一級二級三級☆※▲※▲▲※▲▲※▲▲☆※▲5）【仿造圖章】工具6）【圖案圖章】工具．編寫、丈量圖像工具1）【模糊】工具、【銳化】工具和【涂抹】工具2）【減淡】和【加深】工具3）【海綿】工具4）【標尺】工具．編寫圖像命令1）中止操作2）恢復上一步的操作3）多次復原與重做4）恢復到近來一次存盤5）漸隱恢復不透明度和模式6）復制和黏貼圖像7）刪除所選圖像8）圖像描邊9）定義和填補圖案10）除去圖像黑邊或白邊模塊5繪制路徑與圖形授課目的：1．認識各樣路徑工具和形狀工具的功能及使用方法；2．掌握經(jīng)過【路徑】面板可以在路徑和選區(qū)之間進行變換；3．對路徑進行填補過描邊等操作知識點：知識點描繪1．繪制路徑1）路徑的構成2）使用路徑工具3）設置路徑屬性4）【路徑】面板5）選擇人物圖像6）繪制絲巾7）繪制郵票繪制圖形1）圖形的種類2）繪制圖形3）定義形狀圖形4）繪制閃閃的紅星模塊6圖層、蒙板和通道授課目的：1．認識圖層、蒙板與通道的看法；2．掌握基本操作方法和使用技巧；知識點：知識點描繪1．圖層（1）圖層的看法

☆※▲☆※▲一級二級三級※▲▲※▲▲一級二級三級☆※▲2）圖層與選區(qū)的關系3）圖層面板4）圖層種類5）新建圖層、圖層組6）新建智能對象圖層7）變換智能對象8）自動更新智能對象9）自動更新矢量智能對象10）編寫改正智能濾鏡11）導出智能對象內(nèi)容12）取代智能對象內(nèi)容13）隱蔽、顯示和激活圖層14）復制圖層15）刪除圖層16）擺列圖層17）鏈接圖層18）歸并圖層19）柵格化圖層20）對齊與散布圖層21）圖層款式22）填補層與調整層2．蒙板1）蒙板看法2）蒙板種類（3☆※▲）蒙板與選區(qū)的關系（4）編寫蒙板（5）無縫拼接全景景色畫3．通道1）通道原理2）通道種類3）通道面板4）通道用途（5）創(chuàng)辦新通道☆※▲（6）復制和刪除通道（7）將顏色通道顯示為原色（8）分別通道（9）歸并通道4．通道計算（1）利用【應用圖像】命令選擇圖像☆※※（2）【計算】命令模塊7色彩校訂授課目的1．認識圖形色彩校訂的命令；2．經(jīng)過事例，掌握各校訂命令知識點：知識點描繪一級二級三級1．色彩管理設置☆※2．檢查圖像色彩質量（1）直方圖※※（2）查察圖像的色彩質量3．圖像校訂命令1）【色階】命令2）【曲線】命令3）【色彩均衡】命令4）【亮度/比較度】命令5）【黑白】命令6）【色相/飽和度】命令7）【般配顏色】命令8）【取代顏色】命令9）【可選顏色】命令※※10）【通道混淆器】命令11）【漸變照耀】命令12）【照片濾鏡】命令13）【暗影/高光】命令14）【曝光度】命令15）【反光】命令16）【色彩均化】命令17）【閾值】名利18）【色彩分別】命令19）【變化】命令4．綜合事例模塊8輸入文字與文字殊效授課目的：1．認識【文字】工具的使用方法；2．熟習字體的顯示設置、文字的創(chuàng)辦、文字的變換、變形和跟從路徑等操作。知識點：知識點描繪一級二級三級．輸入文字1）將文字設置為中文顯示2）輸入文字3）【文字】工具的屬性欄4）【字符】面板（5）【段落】面板※※6）將文字變換為路徑7）將文字層變換為工作層8）變換點文本與段落文本9）變形文字10）路徑文字．文字殊效（1）制作發(fā)射光芒見效字※▲2）制作透明塑料質感見效字3）制作奶酪見效字模塊9濾鏡授課目的：1．認識PhotoshopCS3中濾鏡進行認識；2．掌握常用工具的使用方法和技巧。知識點：知識點描繪一級二級三級1．Photoshop濾鏡1）【變換為智能濾鏡】命令2）在圖像中應用單個濾鏡3）在圖像中應用多個濾鏡4）【抽出】命令5）【液化】命令6）【圖案生成器】命令7）【消逝點】命令8）【風格化】濾鏡9）【畫筆描邊】濾鏡10）【模糊】濾鏡（11）【歪曲】濾鏡☆※（12）【銳化】濾鏡（13）【視頻】濾鏡（14）【素描】濾鏡（15）【紋理】濾鏡（16）【像素化】濾鏡（17）【襯著】濾鏡（18）【藝術見效】濾鏡（19）【雜色】濾鏡（20）【其余】濾鏡（21）【Digimarc（作品保護）】濾鏡2．增添工具濾鏡（1）增添工具濾鏡的安裝（2）※※3）NeatImagePro4）模塊10打印圖像與系統(tǒng)優(yōu)化授課目的：1．認識黑白位圖與雙色彩圖的性質及設置方法；2．初步掌握圖像操作的方法；3．認識Photoshop系統(tǒng)優(yōu)化設置、動作的設置與使用。知識點：知識點描繪一級二級三級1黑白位圖與雙色彩圖（1）黑白位圖☆※（2）雙色彩圖2．打印圖像☆3．Photoshop系統(tǒng)優(yōu)化（1）預設管理器※▲（2）首選項設置4．動作的設置與使用（1）【動作】面板（2）記錄動作（3）插入菜單項目、停止和不可以記錄命令※▲4）設置切換對話開、關和除去5）播放動作6）編寫動作（7）管理動作模塊11網(wǎng)頁制作授課目的：1．認識有關切片的種類、創(chuàng)辦和編寫切片、儲蓄不一樣樣格式網(wǎng)頁圖片的方法；2．初步掌握簡單動畫的制作。知識點：知識點描繪一級二級三級圖片切片（1）切片的種類☆※2）創(chuàng)辦切片3）編寫切片．儲蓄網(wǎng)頁圖片（1）儲蓄為JPG格式圖片☆（2）儲蓄為GIF格式圖片（3）優(yōu)化儲蓄網(wǎng)頁圖片3．綜合事例制作網(wǎng)頁動畫（1）制作流動的文字※▲（2）制作變換顏色的向日葵動畫模塊12綜合事例實訓授課目的：1．利用所掌握的基礎知識和技術制作相應綜合事例；2．使學生明確每個練習需要掌握的知識點和操作方法。知識點：知識點描繪一級二級三級1綜合實訓事例一（1）任務剖析☆※▲（2）任求實行2．綜合實訓事例二☆（1）任務剖析※▲（2）任求實行3．綜合實訓事例三☆（1）任務剖析※▲（2）任求實行4．綜合實訓事例四☆（1）任務剖析※▲（2）任求實行二、基本技術各模塊基本技術構成的技術鏈條是

Photoshop

綜合應用能力的基礎。在各模塊中以學生

“能做某事”對技術目標進行描繪

。模塊1基本看法與基礎操作級別技術目標描繪一級對Photoshop7的工作方式有一個整體認識；二級在于介紹并且使學生掌握Photoshop界面的各個構成部分以及供應給我們的各樣不一樣樣的工具和調板，文件操作等內(nèi)容；三級對使用Photoshop影像辦理的基礎知識要求。模塊2文件操作與顏色設置級別技術目標描繪一級二級三級模塊3級別一級二級三級模塊4級別一級二級

計算機描繪色彩有其獨到的方式，本次授課目的是認識各樣色彩模式及其工作原理，Photoshop調整圖像色彩的方法，為學習調整圖層，填補圖層供應技術支持；Photoshop中各項圖像的色彩調整和控制方法；對圖像顏色模式之間的變換的方法作一般掌握。選擇和挪動圖像技術目標描繪熟習選區(qū)的工具；掌握使用套索工具創(chuàng)辦選區(qū)；掌握事業(yè)魔術棒選中大范圍的選區(qū)；嫻熟掌握經(jīng)過圖層顏色來建立選區(qū)繪畫和編寫圖像技術目標描繪認識畫圖工具的使用方法，可以任意繪制改正圖片，學習圖像編寫的操作，使學生在堅固基本操作的同時，圖像編寫的功能和技巧；畫筆工具的設置，使用方法，特別是畫筆屬性欄，圖像的基本編寫命令；三級Photoshop中文字的辦理要求，認識歷史面板的作用和使用方法，對填補和描邊命令要求。模塊5繪制路徑與圖形級別技術目標描繪一級學習Photoshop中路徑的使用，經(jīng)過路徑的操作來達成一些其余畫圖工具不可以達成的工作；二級路徑的建立方法和對路徑的應用；三級對使用各樣繪制工具創(chuàng)辦路徑的方法要求。模塊6圖層、蒙板與通道級別技術目標描繪一級學習Photoshop中通道的知識及蒙版的使用方法，進而應用通道和蒙版辦理圖像；二級通道的操作方法，Alpha通道的使用方法；三級蒙版的特點和使用方法。模塊7

色彩校訂級別

技術目標描繪一級掌握色彩校訂的基礎技術；二級辦理平面作品的一些基礎色彩校訂；三級掌握色彩修飾在Photoshop中的操作方法。模塊8輸入文字與文字殊效級別技術目標描繪一級學習對文字的工具使用和文字見效的辦理，學習在設計過程中將如何增添文本和設置；二級學習如何使設計作品中的文字見效更為生動形象；三級進行剖析，選擇豐饒創(chuàng)新思想或技術應用突出的作品做成實物進行應用，以激勵學生的創(chuàng)作熱忱。模塊9

濾鏡級別

技術目標描繪辦理透視或作品材質外觀的菜單“子程序”工具。學習它們在整個圖層、選區(qū)及獨立的色彩一級通道中的使用法；二級要求Photoshop的內(nèi)部濾鏡的特點及使用方法；三級認識Photoshop的外掛濾鏡的使用方法。模塊10打印圖像與系統(tǒng)優(yōu)化級別技術目標描繪一級認識常用的圖像輸入設備的特點及其輸入方式；二級認識Photoshop中圖像輸出的設置及方法。三級掌握系統(tǒng)優(yōu)化的常用方法。模塊11網(wǎng)頁制作級別技術目標描繪一級認識網(wǎng)頁制作的基本方法；二級可以運用切片工具對圖片進行超級鏈接的建立；三級可以運用photoshop的各項功能進行網(wǎng)頁圖片。三、感神情度感神情度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習見效的有關要素以及在學習過程中漸漸形成的祖國意識和國際視線。保持踴躍的學習態(tài)度是學習成功的重點。教師應在授課中，不停激發(fā)并增強學生的學習興趣，并指引他們漸漸將興趣轉變?yōu)閳怨痰膶W習動機，以使他們建立自信心，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與別人合作，養(yǎng)成友好和健康向上的道德。下表是各級的感神情度分級目標。四、學習策略學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采納的各樣行動和步驟。對Photoshop課程而言，學習策略主要包含認知策略、調控策略和資源策略等。認知策略是指學生為了達成詳細學習任務而采納的步驟和方法；調控策略是指學生對學習進行計劃、實行、反省、討論和調整的策略；資源策略是學生合理并有效利用網(wǎng)絡、多種媒體進行學習和運用計算機技術的策略。學習策略是靈巧多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在Photoshop圖形圖像辦理授課中，教師要存心識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并擁有不停調整自己的學習策略的能力。在Photoshop課程實行中，幫助學生有效地使用學習策略，不只有利于他們掌握學習的方向、采納科學的門路、提高學習效率，并且還有助于他們形成自主學習的能力，為一生學習奠定基礎。級別策略種類目標描繪1、踴躍與別人合作，共同達成學習任務；2、主動向老師或同學討教；3、制定簡單的Photoshop圖形圖像辦理學習計劃；4、對所學Photoshop圖形圖像辦理知識能主動練習和實踐；一級基本學習策略5、在學習中集中注意力；6、試一試閱讀Photoshop圖形圖像辦理知識網(wǎng)頁及閱讀設計類讀物；7、注意察看生活或媒體中使用的計算機技術；8、能初步使用網(wǎng)絡資源進行學習和主題搜尋。1、依據(jù)需要進行預習；2、在學習中集中注意力，3、在學習中踴躍思慮；二級認知策略4、在學習中擅長記重點；5、對所學習內(nèi)容能主動復習并加以整理和概括；6、注意發(fā)現(xiàn)Photoshop軟件的應用規(guī)律與技巧并能運用貫串交融；調控策略資源策略認知策略三級調控策略資源策略

7、在Photoshop圖形圖像辦理基本技術應用過程中，能意識到錯誤并進行適合的糾正；8、踴躍搜尋和閱讀Photoshop圖形圖像辦理學習資源。1、明確自己學習Photoshop圖形圖像辦理的目標；2、明確自己的學習需要；3、制定簡單的Photoshop圖形圖像辦理學習計劃；4、掌握學習的主要內(nèi)容；5、注意認識和反省自己學習Photoshop圖形圖像辦理中的進步與不足；6、踴躍研究適合自己的Photoshop圖形圖像辦理學習方法；7、常常與教師和同學溝通學習意會；8、踴躍參加課內(nèi)外Photoshop圖形圖像辦理學習討論活動。1、注意利用多種授課資源豐富自己的學習；2、使用網(wǎng)絡工具軟件查找主題信息；3、注意生活中接觸到Photoshop圖形圖像辦理技術，樂于研究其實現(xiàn)手段、實現(xiàn)過程；4、能初步利用圖書室或網(wǎng)絡上的學習資源；5、樂于接觸并認識Photoshop圖形圖像辦理的運用范圍。1、借助比較、聯(lián)想建立有關知識之間的聯(lián)系；2、利用推理、概括等邏輯手段剖析和解決問題；3、擅長總結所接觸Photoshop圖形圖像辦理中軟件的使用技術并加以實踐；4、在學習中，擅長抓住重點，做好筆錄，并能對所學內(nèi)容進行整理和概括；5、在學習中借助圖、表等非語言信息進行理解或表達。1、依據(jù)需要制定Photoshop圖形圖像辦理學習的計劃；2、主動拓寬Photoshop圖形圖像辦理學習的渠道；3、擅長創(chuàng)辦和掌握學習Photoshop圖形圖像辦理的機會；4、學習中碰到困難時知道如何獲得幫助；5、與教師或同學溝通學習Photoshop圖形圖像辦理的意會和經(jīng)驗；6、自覺討論學習見效，總結有效的學習方法，依據(jù)記憶規(guī)律，提高記憶見效。經(jīng)過圖書室、計算機網(wǎng)絡、廣播、電視等資源獲得更寬泛的Photoshop圖形圖像辦理信息，擴展所學知識。第四部分實行建議一、授課建議(一)面向全體學生，為學生全面發(fā)展和一生發(fā)展確立基礎授課方案要切合學生生理和心理特點，依據(jù)語言學習的規(guī)律，力求知足不一樣樣種類和不一樣樣層次學生的需求，使每個學生的身心獲得健康的發(fā)展。在授課中教師應當注意：1、激勵學生勇敢地使用Photoshop圖形圖像辦理技術，對他們學習過程中的失誤和錯誤采納寬容的態(tài)度；2、要為學生供應自主學習的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；3、激勵學生經(jīng)過實踐、討論、合作、研究等方式，發(fā)展Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力；4、創(chuàng)辦條件讓學生可以研究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。(二)關注學生的感情，創(chuàng)辦寬松、民主、友好的授課氣氛學生只有對自己、對Photoshop圖形圖像辦理及其文化學習有踴躍的感情，才能保持Photoshop圖形圖像辦理學習的動力并獲得好的成績。悲觀的感情不只會影響Photoshop圖形圖像辦理學習的見效，并且會影響學生的長久發(fā)展。所以，在Photoshop圖形圖像辦理授課中教師應當從頭至尾關注學生的感情，努力創(chuàng)辦寬松、民主、友好的授課氣氛。Photoshop圖形圖像辦理教師要做到:1、尊敬每個學生，踴躍激勵他們在學習中的試一試，保護他們的自尊心和踴躍性；2、把Photoshop圖形圖像辦理授課與感情教育有機地聯(lián)合起來，創(chuàng)辦各樣合作學習的活動，促進學生相互學習、相互幫助，發(fā)展合作精神；3、特別關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)辦Photoshop圖形圖像處理應用與實踐的機會；4、建立友好、民主的師生溝通渠道，常常和學生一同反省學習過程和學習見效，相互激勵和幫助，做到授課相長。(三)建議“目標驅動型”的授課門路，培育學生Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力本《標準》以學生“能做某事“的描繪方式設定各級目標要求。教師應當防范純真教授Photoshop圖形圖像辦理知識的授課方法，盡量采納“目標驅動型“的授課門路。教師應依據(jù)課程的整體目標并聯(lián)合授課內(nèi)容，創(chuàng)辦性地設計切近學生實質的授課活動，吸引和組織他們踴躍參加。學生經(jīng)過思慮、檢查、討論、溝通和合作等方式，學習和應用Photoshop圖形圖像辦理，達成學習任務。在設計“目標驅動型“授課活動時，教師應注意以下幾點:1、活動要有明確的目的并擁有可操作性；2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真切；3、活動要有利于學生學習Photoshop圖形圖像辦理知識、提高實質應用能力；4、活動應踴躍促進Photoshop圖形圖像辦理學科和其余學科間的相互浸透和聯(lián)系，使學生的思想和想像力、審美情味和藝術感覺、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質獲得發(fā)展；5、活動要可以促進學生利用各樣授課資源獲得、辦理和使用信息，發(fā)展用Photoshop圖形圖像辦理解決實詰問題的能力；6、活動不該當僅限于講堂授課，而要延長到講堂以外的學習和生活之中。(四)增強對學生學習策略的指導，為他們一生學習確立基礎使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和形成有效的學習策略是Photoshop圖形圖像辦理課程的重要任務之一。教師要存心識地增強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用Photoshop圖形圖像辦理技術的過程中漸漸學會如何學習。教師應做到：1、踴躍創(chuàng)辦條件，讓學生參加制定階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；2、指引學生聯(lián)合生活體驗，采納推斷、查閱或咨詢等方法進行學習；3、設計研究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思想的發(fā)展；4、指引學生運用察看、發(fā)現(xiàn)、概括和實踐等方法，學習Photoshop圖形圖像辦理知識；5、指引學生在學習過程中進行自我討論并依據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。(五)拓展學生的藝術設計視線，促進學生的Photoshop圖形圖像辦理學習Photoshop圖形圖像辦理技術與藝術設計有親密的聯(lián)系，Photoshop圖形圖像辦理的應用是藝術設計的現(xiàn)實表現(xiàn)。教師應辦理好兩者的關系，努力使學生在學習Photoshop圖形圖像辦理的過程中認識藝術設計的文化。教師要擅長經(jīng)過活動來廣闊學生的文化視線，并引誘、保護學生的好奇心，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。(六)利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用Photoshop圖形圖像辦理的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)Photoshop圖形圖像辦理授課資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高授課見效。在條件贊成的狀況下教師應做到：1、利用視聽媒體和網(wǎng)絡資源等，豐富授課內(nèi)容和形式，提高講堂授課見效；2、利用計算機和多媒體授課軟件，研究新的授課模式，促進個性化學習；3、合理地開發(fā)和利用計算機技術報刊、圖書室和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)辦自主學習的條件。(七)不停更新知識構造，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對Photoshop圖形圖像辦理課程的要求教師應不停更新知識構造，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對Photoshop圖形圖像辦理課程的要求。為此，教師應當做到：1、正確掌握本課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究Photoshop圖形圖像辦理授課的規(guī)律。依據(jù)學生的心理特點和實質狀況，選擇和調整Photoshop圖形圖像辦理授課策略；2、發(fā)展講堂授課的調控和組織能力，靈巧運用各樣授課技巧和方法；3、掌握現(xiàn)代教育技術，并能在自己的連續(xù)學習和實質授課之中加以運用；4、自覺增強藝術設計文化修養(yǎng)，拓寬知識面；5、要依據(jù)授課目的、學生的需要以及客觀條件，踴躍地和有創(chuàng)辦性地研究有效的授課方法；6、不停對自己的授課行為進行反省，努力使自己成為擁有創(chuàng)新精神的研究型教師。二、討論建議討論是Photoshop圖形圖像辦理課程的重要構成部分?？茖W的討論系統(tǒng)是實現(xiàn)課程目標的重要保障。Photoshop圖形圖像辦理課程的討論應依據(jù)課程標準的目標和要求，實行對授課全過程和結果的有效監(jiān)控。經(jīng)過討論，使學生在Photoshop圖形圖像辦理課程的學習過程中不停體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力的全面發(fā)展；使教師獲得Photoshop圖形圖像辦理授課的反應信息，對自己的授課行為進行反省和適當?shù)恼{整，促進教師不停提高教育授課水平；使學校實時認識課程標準的履行狀況，改良授課管理，促進Photoshop圖形圖像辦理課程的不停發(fā)展和圓滿。Photoshop圖形圖像辦理課程的討論系統(tǒng)要表現(xiàn)討論主體的多元化和討論形式的多樣化。討論應關注學生Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力的發(fā)展過程以及學習見效，采納形成性討論與終結性討論相聯(lián)合的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和學習結果的討論達到友好一致。(一)表現(xiàn)學生在討論中的主體地位學生是學習的主體，不論是授課仍是討論都應以學生的Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力發(fā)展為出發(fā)點。討論應有利于學生認識自我、建立自信；應有助于學生反省和調控自己的學習過程，進而促進Photoshop圖形圖像辦理應用能力的不停發(fā)展。教師應使學生認識到自我討論關于學習能力發(fā)展的意義，并學會自我討論的方法。在各樣討論活動中，學生都應是踴躍的參加者和合作者。討論應是授課活動的有機構成部分，經(jīng)過討論使學生學會剖析自己的成績與不足，明確努力的方向。(二)重視形成性討論對學生發(fā)展的作用形成性討論是授課的重要構成部分和推進要素。形成性討論的任務是對學一生時學習過程中的表現(xiàn)、所獲得的成績以及所反應出的感情、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出討論。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培育合作精神。形成性討論有利于學生從被動接受討論轉變?yōu)闉橛懻摰闹黧w和踴躍參加者。為了使討論有機地融入授課過程，應建立開放、寬松的討論氣氛，以測試和非測試的方式以及個人與小組聯(lián)合的方式進行討論，激勵學生與教師共同參加討論，實現(xiàn)討論主體的多元化。形成性討論的形式可有多種，如講堂學習活動評選、學習見效自評、問卷檢查、訪談、平常測試等。形成性討論可采納描繪性討論、等級評定或評分等討論記錄方式。不論何種方式，都應注意討論的正面激勵和激勵作用。教師要依據(jù)討論結果與學生進行不一樣樣形式的溝通，充分必然學生的進步，激勵學生自我反省、自我提高。(三)注意討論方法的多樣性和靈巧性教師應注意依據(jù)學生的年紀特點和學習風格的差別采納適合的討論方式。在平常的形成性討論中，應贊成學生依據(jù)自己的專長或優(yōu)勢選擇適合自己的討論方式。假如學生對自己某次講堂測試成績不滿意，可以與教師磋商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備此后，可再次參加討論。(四)重視討論結果對授課見效的反應作用教師要時辰關注討論對學生學習和教師授課的反應作用。比方：1、討論能否促進了學生自主性的發(fā)展和自信心的建立?2、能否反應了學生學習的成就?3、能否反應了教師授課中的成功之處與不足?4、能否反應了學生學習中的問題或不足?教師要依據(jù)討論的反應信息實時調整授課計劃和授課方法。(五)終結性討論要重視察看學生Photoshop軟件綜合應用能力終結性討論(按期末考試、結業(yè)考試等)是檢測學生Photoshop軟件綜合應用能力發(fā)展程度的重要門路，也是反應授課見效、學校辦學質量的重要指標之一。終結性討論必然以察看學生Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力為目標，力求科學地、全面地察看學生在經(jīng)過一段學習后所擁有的Photoshop圖形圖像辦理應用水平。測試可以采納筆試、機試、大作業(yè)、課程設計等形式，全面察看學生Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力。(六)注意辦理授課與討論的關系進行討論時，應當考慮討論活動占講堂整體授課時間的比率。要重視討論的實質見效。要防范使用過于煩雜的討論程序，占用過多的授課時間進行討論。不可以為討論而討論或以討論為目標進行授課。(七)各級其余討論要以課程目標為依據(jù)對學生學習的討論應以課程目標及相應級其余授課目的為依據(jù)。討論可分為三個層面：由學生、教師共同組織進行形成性討論；由教師、學校共同組織進行終結性討論；由學校組織實行中級Photoshop圖形圖像辦理國家高新等技術證書考試。三、授課資源(一)授課隊伍1．跟著信息技術的快速發(fā)展與社會用人單位對數(shù)字媒體、動漫設計等畢業(yè)生在設計技術方面要求的不停提高，Photoshop圖形圖像辦理此后續(xù)課程的授課波及的廣度、深度和強度都有著顯然的變化，總的來說來其難度提高很多。所以，對授課隊伍的設計技術專業(yè)知識與應用水平、以及對授課對象所在專業(yè)的熟習程序的要求也就更高，所以要注意不停提高授課隊伍的素質。2．為了使從事中級授課的教師可以適應授課要求，整體上要求60%～80%的教師擁有本科生學歷，實驗指導人員不低于?？茖W歷，其所在專業(yè)宜藝術設計專業(yè)或相進專業(yè)。3．要開設出擁有不一樣樣專業(yè)特點的Photoshop圖形圖像辦理課，應具備的條件是：（1）藝術設計（或周邊專業(yè)）出身的教師應當熟習、最少要相當熟習授課對象所的專業(yè)；（2）某專業(yè)出身的教師應當擁有相當?shù)乃囆g設計專業(yè)知識，熟習Photoshop有關軟件在其原有專業(yè)上的應用和開發(fā)；3）藝術設計（或周邊專業(yè)）出身的教師與某專業(yè)的教師共同備課，親密合作。只有掌握Photoshop軟件運用的人材能上Photoshop圖形圖像辦理課，可是只懂得Photoshop的藝術設計專業(yè)的教師若不認識授課對象所在專業(yè)的狀況，相同上不好Photoshop課。不停提高Photoshop圖形圖像辦理任課教師的藝術設計專業(yè)水平是必然的，是保證Photoshop圖形圖像授課質量的重要方面。這是必需而不充分的條件。在這里需要既懂藝術設計專業(yè)又懂其余專業(yè)的跨學科、復合型的人材，才能較好地肩負Photoshop圖形圖像辦理授課任務。4．學校的有關部門應進一步關懷和重視從事計Photoshop圖形圖像辦理授課教師在藝術設計專業(yè)與授課對象所在專業(yè)雙方面業(yè)務上的進步。可考慮采納學術休假、深造、觀摩和學習等方面供應更多的機會，保證他們有必然的深造學習時間。5．學校的有關部門在Photoshop圖形圖像辦理教師隊伍管理方面要制定核查制度，引入競爭系統(tǒng)。既要增強他們對他們的敬業(yè)愛崗教育，又要充分考慮他們在知識更新上的屢次程度和他們在社會上簡單另謀職業(yè)等特別狀況，對從事Photoshop圖形圖像辦理授課的教師和實驗人員在政策上賞賜必需的照料。(二)授課設備條件設計科學與技術學科知識更新日異月新，所以要請授課內(nèi)容與實驗環(huán)境與時懼進，增強Photoshop圖形圖像辦理授課實驗室的建設，為各專業(yè)學生供應優(yōu)秀的實訓學習條件，是實現(xiàn)Photoshop圖形圖像辦理課程授課要乞降培育目標的重要保證。目前對硬軟設備條件的基本要求是：（1）能知足目前授課軟件需要的主流機型（保證最少7人擁有一臺計算機）2）計算機連網(wǎng)設備3）多媒體教室4）Photoshop圖形圖像辦理教師應有獨自使用的一臺微機，盡量供應筆錄本電腦，方便備課與授課(三)授課實驗Photoshop圖形圖像辦理課程擁有很強的實踐性，不上機實驗，等于教人游泳卻不供應下水條件。對學生Photoshop圖形圖像辦理知識與能力的培育平常是依賴他們上機的實踐與研究來實現(xiàn)的，實驗的目的是培育學生的上機著手能力、實驗與研究能力，知識的綜合運用能力、獨立剖析問題和解決問題能力、基本創(chuàng)新能力和團隊合作精神。Photoshop圖形圖像辦理課程的實驗課學時與授課學時之比一般應不低于1：1Photoshop圖形圖像辦理基礎授課實驗可以作為講堂授課的上機內(nèi)容，也可以獨自設課（如某些硬件實驗、事例開發(fā)實驗）學生可自行選修實驗，在達成實驗報告后、經(jīng)過核查后即可獲得相應的成績（學分）Photoshop圖形圖像辦理課實驗可分為以下幾各樣類：1．基礎與考證明驗。此類實驗主要波及基本知識點。實驗目的是使學生理解地、考證、堅固并掌握課內(nèi)所要求的內(nèi)容。2．設計與開發(fā)型實驗此類實驗以“項目”或“課題”形式提出實驗要乞降詳細的實驗結果，要修業(yè)生經(jīng)過有關課程或自學方式，掌握實驗所波及的知識，經(jīng)過綜合利用這些知識來設計、開發(fā)并最后達成實驗項目。這種實驗應當波及Photoshop圖形圖像辦理與藝術設計等多方面的知識，此中包含軟件工具的使用、圖層、通道、蒙版的運用、文字輸入與文字殊效、網(wǎng)頁設計與制作等方面的內(nèi)容。這種實驗可以事例驅動，培育學生Photoshop圖形圖像辦理知識與技術的綜合應用能力，培育學生依據(jù)需求主動學習和不停追蹤新技術的意識。事例授課是本類實驗的主題，也是實驗課授課、以致Photoshop圖形圖像辦理非零起點授課法的重要模式。研究與創(chuàng)新式實驗。此類實驗重在培育學生的研究能力與創(chuàng)新意識。實驗室可設定研究題目，也可由學生自選題目，經(jīng)過實驗要修業(yè)生能供應實險剖析與研究報告，寫出有看法的心得意會。學院應在保證開設第一種類實驗的基礎上，著手第二種類實驗的開設、有條件的院校應當踴躍開出第三種類的實驗。(四)參照軟件1．PhotoshopCS2．PhotoshopCS23．PhotoshopCS34．PhotoshopCS45．PhotoshopCS5(五)課程資源的開放與利用踴躍開發(fā)和合理利用課程資源是Photoshop圖形圖像辦理課程實行的重要構成部分。Photoshop圖形圖像辦理課程資源包含Photoshop圖形圖像辦理教材以及有利于發(fā)展學生Photoshop圖形圖像辦理綜合應用能力的其余全部學習資料和協(xié)助設備。Photoshop圖形圖像處理授課的特點之一是要使學生盡可能多地從不一樣樣渠道、以不一樣樣形式接觸和學習Photoshop圖形圖像辦理，力求做到學為所用。所以，在Photoshop圖形圖像辦理授課中，除了合理有效地使用教科書以外，還應當踴躍利用其余課程資源，特別是多媒體光盤資料、各樣形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等等。為了供應豐富的課程資源，開辟教和學的渠道，更新教和學的方式，增強Photoshop圖形圖像辦理授課的開放性和靈巧性，Photoshop圖形圖像辦理課程要充分利用圖書室、電子閱覽室、音像設備等基本的和常例的授課設備。應盡可能為學生的自主學習創(chuàng)辦條件。在開發(fā)Photoshop圖形圖像辦理課程資源時，要充分利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)絡。網(wǎng)絡上的各樣媒體資源以及專門為Photoshop圖形圖像辦理授課服務的網(wǎng)站為各個層次的Photoshop圖形圖像辦理授課供應了豐富的資源。其余，計算機和網(wǎng)絡技術又為個性化學習和自主學習創(chuàng)辦了條件。經(jīng)過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以依據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式。擁有交互功能的計算機和網(wǎng)絡學習資源還可以實時為學生供應反應信息。再有，計算機和網(wǎng)絡技術使學生之間相互幫助、分享學習資源成為可能。所以，學校和教師要踴躍創(chuàng)辦條件，使學生可以充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，依據(jù)自