教學設(shè)計技能(吳仁英老師教師教學技能)課件

第二章教學過程設(shè)計學習內(nèi)容教學程序設(shè)計教案撰寫教學任務(wù)分析【技能要點】目的：明確學生完成學習任務(wù)的條件，為教師確定教學步驟、選擇教學方法提供前提條件步驟：

“運用逆向設(shè)問法，反復(fù)提問并回答這樣的問題：學生要掌握這一水平的技能，他們預(yù)先需要獲得哪些更簡單的技能，一直分析到學生的原有起點為止。學生的原有起點就是任務(wù)分析的終點?！保ㄉ廴鹫?，1985）第一部分教學程序設(shè)計〖技能要點〗一、設(shè)計目的確定教學程序，明確各步驟（環(huán)節(jié)）的教學任務(wù)，選擇確定教學方法。二、設(shè)計思路第一步：確定學生的原有基礎(chǔ)（起點）和終點目標；第二步：分析“使能目標”，即學生為達到終點目標而需掌握的前提性知識技能目標；第三步：分析“支持性條件”，即學生為掌握高一級的目標需要的學習動機、認知策略等。三、設(shè)計方法：內(nèi)容有序化：起點能力→使能目標1→使能目標2→…→終點目標終點目標使能目標使能目標起點能力序列問題化：將各子技能分別設(shè)計成問題，構(gòu)成問題系列問題主體化：利用支持性條件，設(shè)計各子問題的解決方式、方法，從而確定教學策略和教學方法（觀察、思考、操作、討論、自學、講解等）注意：教學程序設(shè)計的關(guān)鍵是學生認知結(jié)構(gòu)中已有的、與新的學習內(nèi)容發(fā)揮固定、粘合作用的知識點向新的學習內(nèi)容的過渡。注意事項任務(wù)分析依據(jù)不同層次的教學任務(wù)應(yīng)有不同的層次（一個知識點、一堂課、一個單元、一門課程等）任務(wù)分析的終點視學生的學習基礎(chǔ)而定使能目標之間的關(guān)系可以是遞進的，也可以是并列的使能目標可能多，也可能少一節(jié)課可能需要多個任務(wù)分析，如語文學科【案例分析】

案例1.“兩位數(shù)的進位加法”教學步驟注意：教學程序的起點視學生的學習基礎(chǔ)而定。序列問題化？學習方式？復(fù)習一位數(shù)的進位加法不需進位的兩位數(shù)的加法兩位數(shù)與個位數(shù)的進位加法運算法則感性的操作的外部的理性的語言的內(nèi)部的兩位數(shù)的進位加法運算技能案例2.“結(jié)構(gòu)助詞的用法”教學步驟序列問題化？學習方式？初步形成句子觀念分出句子的主要成分和非主要成分用正式術(shù)語“主語”、“謂語”、“賓語”概括句子的主要成分從例句中概括出句子中表示“主語”、“謂語”、“賓語”的詞的詞性從例句中概括出三個“de”的運用規(guī)則正確運用三個“de”案例《瀑布》教學設(shè)計簡單步驟如下：1．范讀自讀課文，提出問題。2．帶著問題，查找資料，動腦思考，解決學習中的問題。3．同學們在一起交流學習收獲。交流方式設(shè)計如下：1．喜歡朗讀的同學可以練讀課文；2．喜歡畫畫的同學可以把瀑布畫下來；3．愿做導游的同學，請給我們介紹瀑布的樣子4．愿為老師的同學，請把你學到的知識講給我們聽。5．喜歡表演的同學，也可以演演游人看見瀑布前、后的表情變化。（遼寧省本溪市群力小學曹姝妮）【練習】畫出《異分母分數(shù)加減法》的任務(wù)分析圖【自主訓練】選擇自己所學學科的一節(jié)教材內(nèi)容,設(shè)計其教學程序,并說明如何提出問題,如何設(shè)計學生的學習方式.異分母分數(shù)加減法運算算理通分整數(shù)加減同分母分數(shù)加減分數(shù)性質(zhì)示例二、教案的編寫【技能要點】教案編寫是教學程序設(shè)計的活動性、實用性和文本化教案的內(nèi)容：授課班級、時間：課題：教學目標：課型、教具、學具：教學過程：主體部分，反映教、學的實際活動作業(yè)設(shè)計等注意：教學過程是對師生課堂教學活動直接的實質(zhì)性反映，不要寫成介紹性的間接說明。

□教案的一般格式課題名稱教學目標教學重點、難點教學方法、教具板書提綱教學過程教師活動（教學內(nèi)容、教學方法）學生活動（學習任務(wù)及完成途徑）……………………備注教學后記教師活動學生活動2、檢查朗讀情況（板書生字帶出來的詞語，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子）可能回答：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密3、這些生字應(yīng)該怎樣讀，怎樣寫？（采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，同時趁熱打鐵指導書寫，重點指導“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆）逐字回答發(fā)音、筆畫、書寫4、通過閱讀課文，你知道葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？（用引讀的方法）（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）五月有杏子，七、八月有沙果、蜜桃，到九、十月份有人們最喜愛吃的葡萄。二、體驗1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，特別是有人們最喜愛吃的葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。學生打開課本2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？能不能自己畫出來？學生讀課文后，畫圖理解“山坡、梯田”3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（1）大家一起畫圖理解“茂密”學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序?qū)W習（1）葡萄都有哪些不同的顏色，用圖片表示。（教師畫出茂密的葡萄架）到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并“掛”在葡萄架下。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。（3）實物演示“一大串”，讓學生觀察在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)區(qū)別感悟出“一大串一大串”之意小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。學生帶著感受反復(fù)朗讀5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？談對葡萄溝葡萄的印象，跳新疆舞，送給老鄉(xiāng)一句話，或是一個詞等！

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。放音樂朗誦，學生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，整體感悟這段。7、同學們，這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？學生進行口語交際（教師指導，語言、態(tài)度等）三、升華1、看出來，同學們參觀游覽的真開心。就要離開葡萄溝了，新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來（此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）2、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”，句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。3、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。下課！下課案例2小學數(shù)學《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教案設(shè)計教學目標1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。促進計算能力和動手操作能力的培養(yǎng)。3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教學內(nèi)容教科書第68頁。教具學具小棒、實物玩具、卡片，投影等。教師活動學生活動一、復(fù)習準備（出示口算卡片）17－5＝

36－4＝

29－8＝18－6＝

14－3＝

16－3＝

學生做題復(fù)習

二、情境導入同學們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）洋娃娃（45元）

玩具小熊（6元）

恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元）

電動狗（24元）

玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？

學生自由回答

師：不夠減怎么辦呢？同學們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視）學生擺小棒，小組討論b．引導學生交流擺小棒的方法。師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。結(jié)合學生的回答，師板書：36－8＝28（教師給學生提供充分發(fā)揮的時空，讓學生充分地說，但不限制學生的說法，關(guān)注學生的情感，尊重學生自主的選擇，保護學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，學生獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想的算法多樣化，同時，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。）學生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10－8＝2，26＋2＝28。算法二：從30里拿出2和6合成8，30－2＝28。算法三：8－6＝2，30－2＝28。算法四：把36根小棒分成20根和16根，16－8＝8，20＋8＝28。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22＋6＝28。教師小結(jié)：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)學生認真聽四、練習反饋1．基本練習：（出示卡片）32－5＝

46－9＝

57－8＝

40－5＝學生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。2．實際應(yīng)用：請同學們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學生列式計算，說出自己是怎樣算的。3．游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果熟了，同學們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。學生參加游戲4．應(yīng)用體驗：借乒乓球。學校開展乒乓球比賽，教師有一盆乒乓球，一共46個，同學們可以借球進行練習。每組同學共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。根據(jù)學生活動情況教師板書算式。（練習設(shè)計，緊密圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性，通過變式練習，讓學生真正明白：學習數(shù)學是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學是生活的需要。同時，也鞏固了本節(jié)課所學的知識，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。）

如：46－3＝43

43－6＝3737－5＝32

32－4＝28…五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學表現(xiàn)較好，好在哪兒？學生自評、互評，肯定自己，學習他人，體驗成功的樂趣。專家評析本課教學設(shè)計，較好體現(xiàn)了課程標準所倡導的理念，主要有以下特點。1．注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。2．加強知識間的對比。探索36－8退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減